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《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)》

時(shí)間:2021-09-30 15:59:09 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)》

[教學(xué)要求]

1.認(rèn)真觀察圖畫(huà),懂得“讀書(shū)要做筆記”和“不懂就要問(wèn)”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)》

2.掌握讀書(shū)做筆記的常用方法,知道處處皆學(xué)問(wèn),遇到不理解的地方,不清楚的問(wèn)題,都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取弄懂弄通。

3.激發(fā)學(xué)生讀書(shū)做筆記的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

讓學(xué)生掌握讀書(shū)做筆記的方法,并逐步養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的好習(xí)慣。

[教具準(zhǔn)備]

1.優(yōu)秀讀書(shū)筆記若干份。

2.課外閱讀材料每生一份。

[教學(xué)時(shí)間l

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)人,使學(xué)生明白讀書(shū)做筆記的重要性

1.老師想講一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后告訴我,你明白了什么。

2.故事:從前,有個(gè)叫汪得凈的人,非常喜歡讀書(shū),而且態(tài)度很認(rèn)真,分析起他人的文章來(lái)頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn),就是懶得動(dòng)筆墨,不愿寫(xiě)讀書(shū)筆記,有一次,他看到一首詩(shī),認(rèn)為寫(xiě)得特別好,就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番,并把這首詩(shī)記在腦子里,準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。一天,朋友來(lái)看他,他說(shuō),兩個(gè)月前讀過(guò)一首詠虎的詩(shī),雖然只有四句,卻把老虎寫(xiě)活了。朋友請(qǐng)他說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他想了想,說(shuō):“第一句好像是什么什么虎,第二句大概是什么什么苦!迸笥巡粷M(mǎn)意地說(shuō):“既然前兩句忘了,就說(shuō)后兩句吧。”他仰起頭,來(lái)回踱著方步,好半天才說(shuō):“第三句真是忘了,好在第四句記得明白些,是狠得很的意思。”

3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后明白了什么。

4.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書(shū)做筆記的重要性。    

5.老師小結(jié):讀書(shū)做筆記可幫助我們加深理解,增強(qiáng)記憶,積累資料,因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)觀察,適當(dāng)講解,讓學(xué)生掌握讀書(shū)做筆記的方法

1.指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。

(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?

說(shuō)說(shuō)黑板上寫(xiě)了些什么!安粍(dòng)筆墨不讀書(shū)”是什么意思?(意思是讀書(shū)就一定要?jiǎng)庸P墨做筆記)

(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?

(3)圓形特寫(xiě)圖上有什么?這告訴我們,讀書(shū)做筆記要準(zhǔn)備全哪些東西?(書(shū)、鋼筆、卡片或“采蜜本”)

2.指導(dǎo)觀察第2頁(yè)和第3頁(yè)的通版圖。

(1) 第2頁(yè)上面的圖中,同學(xué)們?cè)谀睦?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來(lái)的?    

(2)第3頁(yè)下面的圖上畫(huà)的是什么?看了這幅圖,你明白了什么?

    (要保持正確的寫(xiě)字姿態(tài);要用鋼筆做筆記;書(shū)寫(xiě)要工整;筆記要做在專(zhuān)用的卡片或“采蜜本”上等等)

(3)第2頁(yè)下面的兩幅圖和第3頁(yè)上面的3幅圖,都是讀書(shū)筆記,分別是讀后感和摘抄。

3.講授做讀書(shū)筆記常用的方法。

(1)摘抄。讀書(shū)時(shí),我們經(jīng)常會(huì)遇到一些生動(dòng)的詞語(yǔ)、形象的句子、精彩的片斷等?梢园阉鼈兎珠T(mén)別類(lèi)地摘抄下來(lái)。為了便于積累、查閱和記憶,分類(lèi)不能雜亂。

(2)編寫(xiě)提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。

(3)寫(xiě)讀后感。重點(diǎn)寫(xiě)自己的收獲和感想。

三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲 

第二課時(shí)

一、觀摩優(yōu)秀讀書(shū)筆記,激發(fā)學(xué)生做讀書(shū)筆記的興趣

1.展示優(yōu)秀讀書(shū)筆記若干份,讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。

2.教師告訴同學(xué)們,這些都是讀書(shū)筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.學(xué)生展開(kāi)討論:我們應(yīng)該怎么辦?

二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書(shū)筆記

1.分發(fā)課外閱讀材料,每生一份。

2.學(xué)生閱讀材料,做讀書(shū)筆記·。

要求:(1)認(rèn)真閱讀材料。

(2)用上常用的三種做筆記的方法。

(3)要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可;編寫(xiě)的提綱只要能抓住大體意思就行;寫(xiě)讀后感不必寫(xiě)評(píng)論性質(zhì)的長(zhǎng)文章,只要能寫(xiě)出自己的收獲和感想,三言?xún)烧Z(yǔ),四行五行都可以。

3.教師巡視指導(dǎo),多作點(diǎn)撥。

4.學(xué)生小組交流所作的讀書(shū)筆記,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5.展示同學(xué)們所做的讀書(shū)筆記。

三、教師小結(jié)學(xué)生讀書(shū)做筆記的情況,重在鼓勵(lì),希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持,養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。

第三課時(shí)

指導(dǎo)看第4頁(yè)上的圖,讓學(xué)生感知“不懂就要問(wèn)”的重要

1.齊讀“不懂就要問(wèn)”。

2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。

(1)第1幅圖上有什么人,在哪里,干什么?

(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來(lái)?圖上有哪些人?分別在于什么?

(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?

(4)看第5頁(yè)上面左邊一幅圖,這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?

(5)看第5頁(yè)上面右邊一幅圖,這幾名同學(xué)在哪里?他們?cè)诟墒裁?

(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在干什么?

二、組織討論,使學(xué)生懂得如何做到“不懂就要問(wèn)”

1.看完第4、5頁(yè)的8幅圖后,你明白了什么?

(1)遇到不懂的問(wèn)題,不清楚的地方,要大膽向他人求教。

(2)只要有不懂的地方,都要敢于問(wèn),不管是在學(xué)校,在家里,在展覽廳,走廊上,在教室里,在校園里,還是在其他任何地方。

(3)可以問(wèn)老師,問(wèn)家長(zhǎng),問(wèn)解說(shuō)員,問(wèn)本班同學(xué),問(wèn)其他班的

同學(xué)……一句話(huà),問(wèn)所有懂的人。

(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題,可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題,還可以問(wèn)觀察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。

(5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。

2.假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn),或者不懂裝懂,結(jié)果會(huì)怎樣?

3.我們今后應(yīng)該怎么辦?

三.發(fā)出號(hào)召,希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就要問(wèn)”的好習(xí)慣。

 

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)》