《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)
《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)
福建 丁瑾
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設(shè)計(jì)理念
嘗試用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念引導(dǎo)學(xué)生體會作者思想感情，提高理解運(yùn)用語言文字的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣與自信心，真正達(dá)到自主讀書的目的。
??教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
??一、自讀與導(dǎo)讀結(jié)合，感知文章脈絡(luò)，凸現(xiàn)重難點(diǎn)
??在新課初始，教師設(shè)計(jì)這樣的自學(xué)題讓學(xué)生閱讀、思考；
??1?讀通全文，聯(lián)系上下文理解課文生字、新詞。
??2?找出挑山工和游人是怎樣登山的段落讀一讀，想一想，你的疑問與作者一樣嗎？并把你的疑問寫下來。
??3?請把挑山工講的話畫出來，再認(rèn)真讀讀最后一段，想一想文章先寫什么，再寫什么，最后寫什么？全文表達(dá)順序是什么？
??4?文章有哪些你讀不懂的地方，請做上記號。
??首先讓學(xué)生自讀感悟，然后小組合作學(xué)習(xí)與交流。在這個(gè)自讀與合作學(xué)習(xí)的平臺上，教師始終要關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自學(xué)討論能深入下去，重視個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論中的焦點(diǎn)與難點(diǎn)問題。
??二、直奔重點(diǎn)語段，品析語言文字，感悟文章事理
??首先，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。學(xué)生朗讀描寫挑山工與游人登山的語段，討論并畫出挑山工與游人登山路線對比的簡易圖。在全班交流時(shí)，選幾組進(jìn)行展示，每組還要派一個(gè)代表解說該組的圖示、閱讀該段的體會。通過這樣的閱讀與再造想像的訓(xùn)練，既幫助學(xué)生理解、感悟語言，又為學(xué)生口語表達(dá)訓(xùn)練提供了機(jī)會。
??其次，引導(dǎo)學(xué)生體會挑山工說的話。挑山工說了哪幾句樸素的話，你從這些話里體會到了什么？
??方法一：教師重在啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在自讀、合作、探究的學(xué)習(xí)中，體會句子的蘊(yùn)涵的意思。
??思考題設(shè)計(jì)：聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟重點(diǎn)詞語，聯(lián)系平時(shí)生活實(shí)際談感想，用自疑解答等學(xué)習(xí)方式，體會挑山工的話中蘊(yùn)涵的意思，想一想你從中明白了哪些道理。
??方法二：請閱讀理解挑山工說的話，完成下面練習(xí)：
??（一）讀了挑山工的話，我們懂得了：
??1?游人登山時(shí)，之所以比挑山工，是因?yàn)椤Ｕ堈页鑫闹袑懹稳恕巴嫱骠[鬧”,“總停下來”的語句讀一讀。
??2?挑山工登山之所以能，是因?yàn)椤?/p>
??（二）從挑山工與游人登山時(shí)的不同表現(xiàn)，我們悟到了哪些道理？你能結(jié)合自己平時(shí)學(xué)習(xí)和生活的例子說說嗎？
??練習(xí)（一）重點(diǎn)讓學(xué)生自學(xué)、朗讀感悟；練習(xí)（二）要通過小組合作學(xué)習(xí)討論，再反饋，使人人都能有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會，同時(shí)，努力保證每一位學(xué)生在語言實(shí)踐中認(rèn)識能力得到提高。
??三、選擇性練習(xí)，深化獨(dú)特認(rèn)識，拓展語言表達(dá)能力
??根據(jù)學(xué)生不同水平和需要，教師設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，讓學(xué)生從以下三題中選兩題完成。
??練習(xí)：
??1?請你把文中最喜歡的語段摘抄下來。
??2?如果見到挑山工，你想對他說什么？請寫下來。
??3?挑山工的幾句樸素的話使你想起了生活中的哪些事，請舉一個(gè)具體的例子寫一寫自己的體會。
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作者單位 福建省福州市馬尾區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
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