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12.我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅
教學(xué)要求
1.了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。懂得愛(ài)家鄉(xiāng)是愛(ài)祖國(guó)最基本的體現(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。為課后練筆做準(zhǔn)備。
3.在弄清自然段主要意思的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)分段。
4.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
5.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“貪婪、吮吸、伸展�！睆亩斫鈼蠲窐�(shù)和楊梅果的可愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生理解第3段，為學(xué)生寫(xiě)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字、詞語(yǔ)卡片。
2.用投影片書(shū)寫(xiě)課后作業(yè) 3。
3.讀下面的一段話(huà)，理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條；一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。
3.用投影片書(shū)寫(xiě)第4自然段的前兩句話(huà)。
楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了；平了。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示課題《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》
（一）析題：
1.讀題；你能從一個(gè)詞中體會(huì)作者的感情嗎？
（“愛(ài)”下面用紅筆點(diǎn)出。）
2.用刪讀法理解文章會(huì)寫(xiě)什么。
(1)“我愛(ài)故鄉(xiāng)”會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容？
(2)“我愛(ài)楊梅”會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容？
(3)回到文題“我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅”回答。（通對(duì)對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的描寫(xiě)表達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。）
（二）自由讀文，知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。（楊梅樹(shù)、楊梅果）
（三）為更好地理解課文，自學(xué)生字，新詞。
二、檢查自學(xué)情況
（一）讀準(zhǔn)字音。
1.出示卡片，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。
sī lánshǔn
絲（細(xì)雨如絲） 婪（貪婪） 吮（吮吸）
gān xiáchù
甘（甘露） 狹（狹長(zhǎng)） 觸（觸到）
chúnrǎn zhī
唇（嘴唇） 染（染紅） 汁（汁水）
jīn fǔ
津（甜津津） 腐（豆腐fu）
2.重點(diǎn)讀音指導(dǎo)。
吮（shǔn） 汁（zhī） 津（jīn）
（二）指導(dǎo)理解詞義。
1.生詞通過(guò)查字典理解。
貪婪——原指不知滿(mǎn)足。本課指楊梅樹(shù)盡情地吮吸著春天的甘露。
吮吸——原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹(shù)吸收春天的雨水。
2.熟悉的詞語(yǔ)通過(guò)做動(dòng)作、擴(kuò)詞了解其詞意。
(1)“伸展”可讓同學(xué)們通過(guò)動(dòng)作“伸”“展”理解楊梅樹(shù)得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長(zhǎng)。
(2)“歡笑”可拆詞再分別擴(kuò)詞理解楊梅樹(shù)旺盛的生命力。
三、初讀課文，弄清這篇課文的主要內(nèi)容
（課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹(shù)的美麗和楊梅果的可愛(ài)。）
四、分自然段讀文，并說(shuō)出自然段的意思
五、這篇文章是按什么順序?qū)懙?/p>
（先總述愛(ài)故鄉(xiāng)楊梅—分述愛(ài)楊梅樹(shù)—愛(ài)楊梅果。）
六、默讀課文，給文章分段。說(shuō)每段段意
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、齊讀文題，交待本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
（通過(guò)訓(xùn)練理解語(yǔ)言文字，體會(huì)作者的思想感情，為練筆打基礎(chǔ)。）
二、學(xué)習(xí)第一段
（一）指名讀，思考：第一段的一句話(huà)我們都知道了什么？
（作者的家鄉(xiāng)在江南，愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。）
（二）這一句與文題有什么關(guān)系？
三、學(xué)習(xí)第二段
（一）出示投影課后作業(yè) 3，請(qǐng)學(xué)生讀。這實(shí)際就是課文的第2段。
（二）通過(guò)大家討論理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
1.“貪婪”“吮吸”表達(dá)了楊梅樹(shù)渴望春天、細(xì)雨。
2.“伸展”“歡笑”體現(xiàn)了楊梅樹(shù)的枝葉長(zhǎng)得茁壯、旺盛。
（三）通過(guò)刪讀理解作者寫(xiě)楊梅樹(shù)抓住了楊梅樹(shù)的特點(diǎn)，枝條四季長(zhǎng)綠，葉子狹長(zhǎng)。
1.“ ”畫(huà)出的詞不讀。體會(huì)寫(xiě)出了楊梅樹(shù)的什么？
2.板書(shū)“色”“形”了解楊梅樹(shù)的特點(diǎn)。
（四）進(jìn)一步從句中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境，這樣的條件，才能生長(zhǎng)出那么茁壯，充滿(mǎn)生機(jī)的楊梅樹(shù)，以此表露作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊樹(shù)的熱愛(ài)之情。
四、學(xué)習(xí)第三段
（一）讀第3段，介紹了楊梅的什么，分別用一個(gè)詞說(shuō)明。
板書(shū)：形 色 味
（二）按形狀、顏色、味道三部分進(jìn)行分析。
1.讀第3自然段知道楊梅樹(shù)什么時(shí)間結(jié)果，及過(guò)渡段的作用。
2.讀描寫(xiě)楊梅形狀的句子。（第4自然段。）
(1)找到描寫(xiě)其形狀的句子。
楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。
提問(wèn)：用對(duì)比的方法寫(xiě)其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛(ài)嗎？
(2)讀后兩句體會(huì)作用。用刪讀法體會(huì)后回答：
（等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。）
這兩句通過(guò)作者的親自嘗，去感覺(jué)體會(huì)出作者的喜愛(ài)之心。引發(fā)讀者也想去品嘗的心愿。
(3)總結(jié)學(xué)習(xí)楊梅形狀的方法。
先找寫(xiě)外形的句子，然后體會(huì)作者品嘗時(shí)的感受，最后表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。
3.用此方法學(xué)習(xí)第5、第6自然段。
(1)讀第5自然段按上述學(xué)習(xí)方法同桌討論。
(2)填空，理解顏色的變化。
楊梅先是_______，隨后變成_______，最后幾乎變成________。
提問(wèn)：“幾乎”是什么意思？（顏色的變化說(shuō)明楊梅逐漸成熟。
(3)寫(xiě)楊梅的味道，寫(xiě)了“由生到熟”、“又酸又甜”“越吃越愛(ài)吃”，還舉例小時(shí)候貪吃楊梅的情形。
提問(wèn)：為什么寫(xiě)小時(shí)候貪吃的情景？
（一提起小時(shí)候，自然聯(lián)想起故鄉(xiāng)。因此這段話(huà)字里行間流露出對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的愛(ài)。）
五、通過(guò)指導(dǎo)有感情地朗讀，進(jìn)一步深化文章中心
六、總結(jié)板書(shū)，指導(dǎo)背誦
重點(diǎn)指導(dǎo)背誦作者描寫(xiě)楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。）
七、理解詞意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)生字字形的記憶、鞏固
板書(shū)設(shè)計(jì)
（白淑蘭）
12.我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅
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