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15 過橋 一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)雷鋒關(guān)心愛護(hù)小同學(xué)，幫助小同學(xué)的好品質(zhì)。
2.理解和掌握生字組成的7個(gè)新詞語。學(xué)會(huì)課文中7個(gè)生字，掌握4個(gè)新部首：“西、走、月、攵�！�
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)雷鋒關(guān)心愛護(hù)小同學(xué)的高貴品質(zhì)。掌握7個(gè)生字詞。
三、教具 教學(xué)掛圖、生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、解題。
今天我們學(xué)習(xí)的新課文是“過橋”。（板書）讀題目，誰能說說“過橋”是什么意思？（從橋上走過去）這個(gè)“過”就是“通過”“走過”的意思。這篇課文講的是誰過橋的事呢？在過橋時(shí)做了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
二、初讀課文，識(shí)記字音，粗知課文內(nèi)容。
1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字畫出來多讀幾遍，記住字音。
2.朗讀課文，在讀中檢查字音掌握情況。
3.出示生字卡片，抽查生字。
4.再讀課文，說說課文主要講了誰過橋的事？他在過橋時(shí)做了什么事？使學(xué)生知道課文主要講雷鋒小時(shí)候上學(xué)過橋時(shí)幫助小同學(xué)的事，粗知課文的大意。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1.這句話講的是誰？（雷鋒）他什么時(shí)候要過什么地方？（他在小時(shí)候上學(xué)時(shí)要過一座小橋）使學(xué)生理解句子內(nèi)容時(shí)，受到句子訓(xùn)練。
2.“小橋”是怎樣的橋？（很小的橋）看圖理解小橋的意思，為理解第二段內(nèi)容打下基礎(chǔ)。朗讀第一段。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第二段。
1.朗讀課文第二段。
2.這一段共有幾句話？（5句）
3.讀第一句話。這句話講的是什么人？他們做什么？（雷鋒和幾個(gè)小同學(xué)，他們一起去上學(xué)）“小同學(xué)”是什么意思？（年齡比雷鋒小，年級(jí)比他低的學(xué)生）他們上學(xué)時(shí)的天氣怎樣？（下著大雨）“大雨”是怎樣的雨？（雨點(diǎn)很大，下得又急又猛）天下大雨后會(huì)怎樣？（會(huì)引起發(fā)大水等）
4.他們走到小橋邊看見了什么？讀第二句回答（河水漫過小橋）“漫過小橋”是什么意思呢？（河水把小橋淹沒了，水從橋上流過）河水為什么會(huì)漫過橋呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文的橋“小”和“雨大”，弄清因?yàn)橛旰艽笫购铀蠞q，橋很小很容易被水淹沒，所以水才會(huì)漫過橋。河水漫過橋以后，過橋會(huì)有什么困難呢？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在這種情況下，過橋很不好走，弄不好就會(huì)掉進(jìn)河里。
5.讀第三、四句。
（1）在這種情況下雷鋒是怎樣說的，又是怎樣做的呢？先指導(dǎo)學(xué)生讀雷鋒的話，讀出雷鋒十分堅(jiān)決的語氣。再畫出“一個(gè)一個(gè)地背過去”這個(gè)重點(diǎn)詞語。
（2）“一個(gè)一個(gè)地背”與“背過去”有什么不同？（“一個(gè)一個(gè)背過去”是說背了一個(gè)又背一個(gè)，把幾個(gè)小同學(xué)都背過河去；“背過去”只說背過河啦，沒說背幾個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)雷鋒背小同學(xué)過橋很不容易，很有耐心的表現(xiàn)）想一想雷鋒一個(gè)一個(gè)地背小同學(xué)過橋會(huì)遇到什么困難？（進(jìn)行想象訓(xùn)練，在想象中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雷鋒克服困難幫助小同學(xué)的行為）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這兩句話，看誰能讀出當(dāng)時(shí)的情景。指導(dǎo)朗讀。
6.讀最后一句。先說說放學(xué)時(shí)雷鋒怎樣做的？（又把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過來）為什么要用“又”字呢？（因?yàn)槭堑诙乇承⊥瑢W(xué)了，所以要用“又”。使學(xué)生理解“又”的意思）
7.把雷鋒背小同學(xué)過河的這兩句話再讀一讀，說說雷鋒這樣做他心里是怎樣想的？（雷鋒看到雨這么大，水把小橋漫過，就想到這些小同學(xué)過橋就太困難了，弄不好就會(huì)掉到河里，那就很危險(xiǎn)了。我要幫助他們克服困難，讓他們每一個(gè)人都順利安全地過河上學(xué)和回家。所以才那樣做。）從而認(rèn)識(shí)雷鋒在遇到困難時(shí)首先想到別人，熱心幫助小同學(xué)克服困難的可貴精神。
二、認(rèn)讀生字卡片，復(fù)習(xí)字音。
三、分析字形，進(jìn)行組詞、書寫訓(xùn)練。
過：半包圍結(jié)構(gòu)。里邊是橫、豎鉤、點(diǎn)，外邊是個(gè)“辶”合起來念“過”�？陬^組詞：過河、過橋、過去、過來等。
要：上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)“西”（西字頭），下邊是個(gè)“女”字，“西”這個(gè)部首要提示和東西南北的“西”字的異同點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生用“要”說一句話。
起：“走”這個(gè)部首要讓學(xué)生掌握。里面是個(gè)“己”不要寫成“已”。口頭組詞：起來、起床、一 起等。
邊：可引導(dǎo)學(xué)生與“過”字比較，去掉里面的“寸”換上“力”（“刀”字出頭）就念邊�？陬^組詞：橋邊、河邊、旁邊、這邊、那邊等。
背：月字底要讓學(xué)生掌握，上邊是“北”。組詞：背起、背過去、背柴等。
放：右邊的“攵”（反文旁），要指導(dǎo)學(xué)生掌握左邊是“方”。組詞：放下、放學(xué)、放心等。
又：要進(jìn)行筆畫指導(dǎo)。（橫撇、捺）
四、指導(dǎo)書寫。
五、完成課后作業(yè) 。
1.第二題填空。要先指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，聯(lián)系句子內(nèi)容把空填準(zhǔn)確。
2.第3題安排了3組字形比較。
方——放 這是一組形聲字比較�！胺�、放”音相同，調(diào)不同�！胺健弊旨觽�(gè)反文旁就是“放”。
西——要 這一組是字的筆畫比較，要引導(dǎo)學(xué)生弄清“西”里邊的兩筆是“撇、豎彎”，而“西”字頭里邊是兩豎。
己——起 己是把起字的一部分放大，讓學(xué)生清楚里面是個(gè)“己”字，不要寫成“已”字。
（承德市教委教研室 張建忠）
15 過橋 一、教學(xué)要求
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