3 古詩兩首參考教案二

                      

3  古詩兩首

 

一、素質(zhì)教育目標

（一）知識教學點

1．了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感。

2．學會本課生字：祭、乃、涕、洛。

3．理解這兩首詩，能用自己的話說出每首詩的意思。

（二）能力訓練點

1．朗讀、背誦這兩首詩，默寫《示兒》。

2．掌握古詩的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力。

（三）德育滲透點

體會作者抒發(fā)的強烈的愛國情感，使學生與作者的內(nèi)心情感產(chǎn)生共鳴，受到熏陶和感染。

二、重點、難點、疑點及解決辦法

（一）重點：弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。

通過重點詞語的品析及反復吟誦來體會。

（二）難點：理順詩句。教師指導學生在理順句子時要增補詩句中省略的內(nèi)容，把倒裝句按現(xiàn)代漢語的語言習慣調(diào)換詞語順序。

（三）疑點：學生可能提出首句“死去無知萬事空”與尾句“家祭無忘告乃翁”是否前后矛盾的問題。

教師通過指導學生辯議：深刻地體會詩人看不到祖國統(tǒng)一死不瞑目的憂國憂民之情。

三、課時安排

兩課時

四、學生活動設計

（一）口答課后問題。

（二）試讀古詩、反復吟詩、熟讀成誦。

（三）理解并說出每首詩的意思及作者的思想感情。

（四）默寫古詩《示兒》。

（五）擴寫古詩，練習表達。

五、教學過程 

 

第一課時

 

（一）教學目標 

1．檢查學生預習情況，質(zhì)疑問難。

2．介紹《示兒》的作者及背景。

3．理解《示兒》中的重點詞及詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。

4．背誦并默寫古詩《示兒》。

（二）檢查預習，質(zhì)疑問難

1．指名讀《示兒》，結(jié)合正音，檢查學生對字詞的自學情況。

祭（j@）：祭祀。

乃（n3i）：你，你的。乃翁：你的父親。

元：同“原”。

九州：指代中國。

王師：指南宋軍隊。

2．學生質(zhì)疑。

（三）解題：簡介作者和寫作背景

1．看到詩題《示兒》你是怎樣理解的？“示”是什么意思？（“示”使人知道。也就是“指示、告示”的意思。“示兒”可以說告訴兒子，也可以說給兒子們看的詩。）

2．簡介作者。

我們以前學過李白、王安石、賀知章等詩人寫的詩，今天我們學習另一位大詩人陸游寫的詩《示兒》。陸游是南宋時期一位愛國詩人（1125—1210年）。在陸游年僅三歲的時候，汴京就被金兵占領(lǐng)了，他從小就立下了抗金救國的志向，長大后他曾經(jīng)親自上戰(zhàn)場，參加過抗金的戰(zhàn)斗，直到他生命的最后一刻，他仍然堅信抗金必定勝利�！妒緝骸愤@首詩就是他八十六歲高齡，重病在床，生命垂危的時候?qū)懡o他的兒子的臨終囑咐。

（四）自由讀這首詩

想一想陸游逝世以前最牽掛的是什么事？之后集體交流。

（五）默讀《示兒》

結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說得不確切的，其他同學可補允，可糾正，教師適時點撥。

“死去元知萬事空”，“元知”本來就知道，“萬事空”什么都沒有了的意思。理順這句話時需增補詩句中原來省掉的“我”，還需按我們今天的語言習慣調(diào)換詩句中詞語的順序。這句詩是說：我本來就知道人死了，就什么都沒有了。

“但悲不見九州同”，“但”只。“九州同”指全國統(tǒng)一。理順這句話時需調(diào)換詩句中“悲”的詞序。這句的意思是：只是為看不見全中國統(tǒng)一而感到悲傷。

“王師北定中原日”，“王師”指南宋軍隊�！岸ā逼蕉�，收復�！爸性�”淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。這句的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復中原的那一天。

“家祭無忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗�！盁o”同“勿”，不要。“乃翁”你們的父親。這句的意思是：家祭的時侯不要忘了（把收復中原這件事）告訴你們的父親。

（六）把整首詩的意思連起來說一說

注意句子與句子之間有的地方還要增加一些詞語，使句子的聯(lián)系更緊密。

這首詩的意思是：我本來就清楚地知道，人死了世上的什么事都和我沒有關(guān)系了，只是為看不見全中國的統(tǒng)一而感到悲傷。到了宋王朝的軍隊向北方進軍收復中原的日子，你們祭祀祖先時，千萬不要忘記把這個消息告訴你們的父親。

（七）自由讀古詩

這首詩表達了作者怎樣的思想感情？（集體交流）你能從哪些詩句中體會到這種思想感情的？

這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達了他渴望收復失地、統(tǒng)一祖國的強烈愛國熱情。從詩句“死去元知萬事空”和“家祭無忘告乃翁”可體會到作者的愛國之情。盡管他清楚地知道人死了就什么也不知道了，可他還是囑咐兒孫們在他死后，不要忘記把收復中原的消息告訴他。這種矛盾說法，說明了詩人看不到祖國統(tǒng)一死了也不甘心的愛國熱情，表達了詩人看不到祖國統(tǒng)一死不瞑目的思想感情。

（八）反復吟誦，讀出感情，背會后試著默寫

請同學們帶著作者看不到祖國的統(tǒng)一無限牽掛之情朗誦古詩，讓我們在朗讀中體會作者的愛國熱情。

停頓和重音提示：

死去／元知／萬事空，

但悲／不見／九州同。

王師／北定／中原日，

家祭／無忘／告乃翁。

會背的同學可在本上練習默寫，也可指名到黑板前默寫。

（九）擴寫練習

根據(jù)“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！毕胂笞髡咴趶浟糁�際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們怎樣應允，讓學生創(chuàng)造性地把所言之事寫具體。

 

第二課時

 

（一）明確目標

1．學習第二首詩，理解重點詞及詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

2．背誦《聞官軍收河南河北》。

3．完成“思考·練習”2、3的題。

（二）試讀古詩《聞官軍收河南河北》，結(jié)合正音檢查學生對字詞的自學情況

涕（t@）：眼淚。

洛（lu^）：洛陽，地名。

聞：聽說。

收：收復。

官軍：唐王朝的軍隊。

（三）解題：簡介作者和寫作背景

讓學生說出《聞官軍收河南河北》詩題的意思。

作者杜甫（712－770年），唐代大詩人。字子美，鞏縣（今屬河南�。┤�。他的一生創(chuàng)作了大量的詩篇，當時社會發(fā)生的一