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《十里長(zhǎng)街送總理》浙教版

時(shí)間:2023-05-01 19:58:49 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《十里長(zhǎng)街送總理》浙教版

教學(xué)內(nèi)容

 十里長(zhǎng)街送總理

 總課時(shí)

 3課時(shí)

 

教學(xué)

 

目標(biāo)

 1、學(xué)會(huì)先回答問(wèn)題再概括出課文段落大意的方法概括本文各段大意。

2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字;理解24個(gè)新詞語(yǔ)的意思。

3、理解句子中含義深刻的詞語(yǔ)的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

4、有感情地朗讀課文,背誦課文第一段。

5、感受首都人民“十里長(zhǎng)街送總理”的動(dòng)人情景,懂得全心全意為人民服務(wù)的革命領(lǐng)袖是永遠(yuǎn)值得人民懷念的。

 

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)先回答問(wèn)題再概括出課文段落大意的方法概括本文各段大意。

教學(xué)難點(diǎn) :理解含義深刻的詞句;感受人民群眾對(duì)周總理逝世無(wú)限悲痛,對(duì)總理無(wú)比熱愛的思想感情。

 教

 

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課文錄音

 

 

 

 

 

 

學(xué)

 

 

 

 

 

過(guò)

 

 

 

 

 

 第1課時(shí)

一、揭題創(chuàng)設(shè)情境。

教師有表情的敘述:1976年1月8日,一顆巨星隕落了,一顆偉大的心臟停止了跳動(dòng)。他,就是我們最敬愛的周總理。他,為中國(guó)人民的解放事業(yè)和社會(huì)主義建設(shè)做出不朽的貢獻(xiàn),深受人民敬愛。這樣一位偉人離我們而去,怎不叫人悲痛?1976年1月11日下午,百萬(wàn)群眾沖破了“四人幫”的阻撓,自發(fā)聚集在長(zhǎng)安街兩旁的人行道上,在淚雨和哀號(hào)中,向徐徐而去的靈車沉痛地告別。

這是歷史上空前的送葬禮。盡管我們沒(méi)能親眼看到這感人的情景,但《十里長(zhǎng)街送總理》這篇?jiǎng)尤说恼n文,會(huì)把我們帶入那催人淚下的場(chǎng)面中去的。

(板書課題)

二、邊觀看十里長(zhǎng)街送總理的錄像,邊聽配樂(lè)朗讀的課文,使學(xué)生進(jìn)人情境,初步了解課文內(nèi)容。

三、學(xué)生自學(xué)。

1、出示要求,學(xué)生自學(xué)課文。

(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

(2)讀課題,默讀課文,思考課文按什么順序,記敘了一件什么事?

(3)作者選取哪幾個(gè)場(chǎng)面敘述這件事?讀一讀,說(shuō)一說(shuō)哪些地方使你最受感動(dòng)?

2、檢查生字新詞。

(1)檢查字音:槐、踮、腮、泣

(2)檢查字形:妻、穆

(3)檢查部首:丈、矯

(4)理解詞義:靈車、前導(dǎo)車、挽幛、莊嚴(yán)、肅穆、眼睜睜、矯健、蒼茫

3、討論三個(gè)思考題,讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。

四、完成《作業(yè) 本》第1、2題。

 

 

第2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一段。

    1、默讀課文,按先概括后具體的順序給這段話分層,并看圖想象當(dāng)時(shí)的情景。

2、分析例句,揭示學(xué)法。

(1)作者用哪幾句話寫人多?用“ ”劃下來(lái)。

(2)教師有感情地朗讀,學(xué)生圈出重點(diǎn)詞。

(3)師生共同理解詞語(yǔ)意思。

“兩旁”、“擠滿”、“向東望不見頭,向西望不見尾”講人多。

(4)反復(fù)朗讀,體會(huì)所要表達(dá)的感情。(億萬(wàn)人民懷念總理,愛戴總理。)

(5)小結(jié)學(xué)法:在讀課文中找句子,圈詞語(yǔ),說(shuō)理由,反復(fù)讀,悟感情。

3、依據(jù)學(xué)法,理解詞句含義。

(1)比較句子:人們的臂上都纏著黑紗,胸前都佩著白花,眼睛都望著周總理的靈車將要開來(lái)的方向。

人們纏著黑紗,佩著白花望著周總理的靈車將要開來(lái)的方向。

兩個(gè)句子有什么不同之處?課文為什么要這樣寫?(三個(gè)“都”字寫出了人們同樣的服飾、神情,表達(dá)了人民同樣的心情--對(duì)總理由衷的懷念和哀悼。)

有感情地朗讀這個(gè)長(zhǎng)句子,背誦出來(lái)。

(2)理解老奶奶的“焦急而又耐心”。(“焦急而又耐心”,是表達(dá)人們心情的重點(diǎn)詞語(yǔ)!敖辜薄,是盼望能早一點(diǎn)看到總理的靈車;“耐心”,是說(shuō)不管要等多久,也一定要看到總理的靈車。)

(3)理解青年夫婦的“擠下、探著、張望”。(說(shuō)明人多,青年夫婦的迫切心情。)

(4)理解少先隊(duì)員的“淚痕滿面”。(少先隊(duì)員對(duì)周總理的熱愛之情并不亞于成年人,更進(jìn)一步反映了全國(guó)人民對(duì)總理的崇敬與熱愛。)

4、有感情地朗讀第一段,概括段意:首都人民懷著沉痛的心情在長(zhǎng)安街等待總理靈車的到來(lái)。

5、背誦第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段。

    1、學(xué)生自由朗讀第二段,要求按“找句子,圈詞語(yǔ),說(shuō)理由,反復(fù)讀,悟感情”的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

    2、討論、交流,并結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(1)“人們心情沉痛,目光隨著靈車移動(dòng)”,是說(shuō)目光緊隨靈車,希望能多看一會(huì)兒。

(2)“好像有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮,老人、青年、小孩,都不約而同地站直了身體,摘下帽子,眼睜睜地望著靈車,哭泣著,顧不得擦去腮邊的淚水!

(“無(wú)聲地指揮” 、“不約而同”說(shuō)明大家的表現(xiàn)非常一致,從而間接寫出人們同悲共痛的心情,以及對(duì)總理的無(wú)限熱愛。“眼睜睜”寫出了人們望著靈車緩緩前行,想留卻留不住的那處無(wú)可奈何的神態(tài),表達(dá)了人們共同的心愿:希望靈車停下,多看一眼周總理!邦櫜坏谩奔确从沉巳藗兪终湎н@一去不復(fù)返的歷史時(shí)刻,又表現(xiàn)了人們完全沉浸在巨大的悲痛之中,其余一切渾然不覺(jué)。

3、就在這長(zhǎng)安街上,看到此情景,人民群眾想到了什么?批指導(dǎo)感情朗讀。

    (由十里長(zhǎng)街送總理,想到十里長(zhǎng)街見總理。昔日見總理的幸福,更增添了今天失去總理的悲痛。)

4.有感情地朗讀第二段,歸納段意:靈車來(lái)了,人們眼望靈車,無(wú)限想念總理。

三、作業(yè) :

1、完成《作業(yè) 本》第3、5題。

2、背誦課文第一段。

 

第3課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三段。

1、總理與人民心連心。靈車緩緩前進(jìn),牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心,人們?cè)谌诵械郎献分`車奔跑。此時(shí)此刻,人們的心情又如何?默讀第三段,找句子,圈詞語(yǔ),說(shuō)理由,反復(fù)讀,悟感情。

2、學(xué)生交流,重點(diǎn)體會(huì):

人們多么希望車子能停下來(lái),希望時(shí)間能停下來(lái)。(表達(dá)發(fā)人們不忍與總理永別,希望多看一眼,希望總理永遠(yuǎn)與我們?cè)谝黄稹#?/p>

3、如果此時(shí)此刻,你也站在長(zhǎng)安街上,站在送行的行列中,你會(huì)怎么想?

4、靈車終于消失在蒼茫的夜色中了。但“人們還是面向靈車開去的方向,靜靜的站著、站著。”對(duì)這一行動(dòng),你是怎么體會(huì)人們的情感的?(說(shuō)明不們沉浸在失去總理的巨大悲痛之中,進(jìn)一步寫出人們緬懷總理的深情。)

    5、指導(dǎo)朗讀這一段,概括段意:靈車過(guò)去了,人們久久地望著,好像在

  

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