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《最大的麥穗》第二課時教學設計

時間:2023-05-01 20:09:05 小學六年級語文教案 我要投稿
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《最大的麥穗》第二課時教學設計

《最大的麥穗》第二課時教學設計之二

《最大的麥穗》第二課時教學設計

佚名

教學目標 :

1.讀懂課文,領(lǐng)悟必須善于抓住機遇,不能東張西望、錯失良機的道理。

2.能聯(lián)系實際,說出自己對“追求應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的”這句話的感受。

教學準備:

多媒體課件

教學過程 :

一、課件創(chuàng)設情境,語言導入  

師述:悄悄的,前天花兒開了又落了,昨天柳兒綠了更綠了,今天蟲兒叫得更歡了,蛙兒唱得更樂了,螢火蟲也上班了……夏天來了!

“夏景一夜無人見,十里麥穗迷人眼!闭躯溩哟笫斓募竟(jié),陽光四濺的正午,黃燦燦的麥田更是流光溢彩,粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上,多引人注目啊!

這不,大學者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來了。不過他是有要求的

二、多媒體顯示蘇格拉底的話

誰來做蘇格拉底讀一讀——

你認為這個老師讀得怎么樣?(評讀結(jié)合,體會語氣)

弟子們聽懂要求了嗎?

過渡:于是他們紛紛走進了麥地,摘到最大的麥穗了嗎?

你從哪兒知道的?

三、多媒體顯示“這時,兩手空空的弟子們……”

輕聲讀,你體會到弟子們此時的心情了嗎?

那些詞讓你感受最深?(他們可能會說)

四、學習2—4小節(jié)

弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢?讓我們讀一讀課文。

出示要求:劃出弟子們摘麥穗時表現(xiàn)的有關(guān)語句,思考你從中體會出什么。

小組討論

大組交流(根據(jù)學生回答,師適時點撥:弟子們怎么做,怎么想,你認為該怎么讀?)

同學們請你對他們的做法發(fā)表意見,談談你的看法。

我們再看一下老師的要求,作為旁觀者你想給他們提個醒嗎?

五、學習蘇格拉底的話

過渡:同學們提醒得對,真是英雄所見略同。我們看看蘇格拉底是怎么說的?

多媒體顯示內(nèi)容。

輕聲讀課文,思考你讀懂了什么?

誰來讀一讀?(評讀,體會其語重心長)

蘇格拉底只是在教學生摘麥穗嗎?

他可真是一位——

過渡:他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎?

六、學習第7小節(jié)

多媒體顯示內(nèi)容,指讀。

輕聲讀一讀,你最喜歡哪句,為什么?

你身邊有這樣的例子嗎?

小組討論。

大組交流。

讓我們再次感悟品讀這段話——齊讀。

師小結(jié):我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師,但今天對我來說摘取最大的麥穗就是認真上好這堂課,明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標是永無止境的。沒有最好,只有更好。只有把握住身邊的每一次機會,踏踏實實地干好每一件事,我們才能有所收獲。

所以,很多人送給我們這樣的名言警句(欣賞多媒體課件)

讓我們也拿起筆,寫下些什么送給剛才那些需要提醒的人。

學生寫。

大組交流。

機動:

背誦課文最后一節(jié)。

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