《新的跨越》教學設計

《新的跨越》教學設計之一

佚名

課時一

教學目標 ：

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學會三個生字。

2、理解新詞語的意思。

3、學習課文第一段，完成相關(guān)的作業(yè) 。

教學重難點：學會生字詞，了解課文主要內(nèi)容。

教學過程 ：

一、揭題：

1、同學們，你們了解衛(wèi)星是怎樣上天的嗎？講解有關(guān)衛(wèi)星是被火箭送上天的相關(guān)知識。以及火箭的規(guī)格，隨著科學的發(fā)達，衛(wèi)星越造越大，為提高運載能力，在火箭底部捆綁上幾個裝有更多燃料的助推器，以增大運載能力。

2、課題《新的跨越》中“跨”字是什么意思，“跨越”一詞又可以怎樣理解？這是一則消息，我們從上節(jié)課就已經(jīng)知道，閱讀一則消息應從標題開始，那么看了這一標題，你有什么樣的問題要問呢？

3、帶著問題輕聲讀課文，哪些語句告訴我們這是一次“新的跨越”。

二、學習生字詞語

1、指名讀生字，要求讀準每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“綠”字混

2、讀讀課后詞語。

跨越自行研制醒目忙碌陸續(xù)烈焰蒼穹天際

解釋“忙碌”中的“碌”字，“蒼穹”中的“穹”字。結(jié)合課文理解“自行研制”體會我國的航天科技已進入世界先進水平。

3、提出在課文中不理解的詞語。

三、學習內(nèi)容。

1、回顧學習消息的方法：先看標題，再看課文開頭，最后想這則消息有什么作用。

2、了解大意。剛才我們已經(jīng)看了標題，這一標題你是怎樣理解的，課文哪些語句告訴了我們這個題目的意思？

3、那么這則消息的主要內(nèi)容是什么？我們可以從哪一部分中找出答案？

4、學習第一段：先劃出事情發(fā)生的時間，再劃出事情發(fā)生的地點，最后劃出究竟發(fā)生了什么事。

5、據(jù)回答板書：時間：北京時間七時地點：西昌衛(wèi)星發(fā)射中心

事情：我國自行研制蝗“長征二號E”捆綁式運載火箭將美國制的通信衛(wèi)星準確、順利地送入預定軌道。

6、其中開頭黑體字部分你是怎樣理解的？（是新華社報道的這則消息）

7、知道了這個消息，你的內(nèi)心有何感想，為什么？

四、作業(yè) 

1、抄寫本課的生字和詞語。

2、完成作業(yè) 本第一、二題。

3、說說讀消息的方法。

課時二

教學目標 ：

1、學習課文2-6小節(jié)，完成有關(guān)的作業(yè) 。

2、體會文中一些用詞較精彩的語句。

3、理解“新的跨越”的含義。

教學重難點：體會“新的跨越”的含義，體會文中一些用詞較精彩的語句。

教學過程 ：

一、回顧舊知：

1、上節(jié)課我們學習了本文的生字詞并知道了這則消息的主要內(nèi)容。請一位學生說說本則消息的主要內(nèi)容。

2、讀一則消息的方法是什么？（先讀標題，再讀開頭，最后想這則消息的作用。）

二、學習2-3小節(jié)。

1、那么作者是怎樣把這則消息向大家敘述的呢？請學生輕聲讀2-6小節(jié)，想想火箭把衛(wèi)星送上天，作者是按什么順序來寫的，你從哪些詞中可以體會出來？

2、反饋之后，板書：清晨、6時30分、7時正、20分鐘后

3、讓學生讀讀2-3小節(jié)，想想這兩節(jié)介紹了火箭的什么？（外形）

4、你覺得文中哪些詞句描寫火箭的外形寫得非常好？為什么？請學生討論。

5、反饋：1）一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動部分，沿著四條鐵軌，緩緩向西移動。

這句話運用了什么修辭方法？突出了什么？

2）矗立在發(fā)射架的環(huán)抱中。矗立是什么意思？寫出了什么？這句話運用了什么修辭方法，你讀之后有什么感覺。

3）箭體的底部，四個兩米多粗的助推器像神話中的巨人，隨時準備一躍沖天。

這句話運用了什么修辭方法，把什么比作了什么，助推器與神話中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推動火箭起飛上天。從而體會這個比喻句的兩個事物的相似點。再讓學生找一找這句話中的哪些詞語還體現(xiàn)了火箭的威武、雄偉。（四個兩米多粗、一躍沖天），并請學生談談體會。

6、請學生感情朗讀，讀出火箭威武雄偉的樣子。

三、學習4-6小節(jié)

1、自讀課文4-6小節(jié)，填寫火箭發(fā)射過程的表格。

時間衛(wèi)星發(fā)射過程

6時30分準備起飛

7時正點火、起飛

7時44分沖出、直刺、飛向

11分鐘后星箭分離

20分鐘后進入預定軌道

2、體會描寫比較精彩的語句。

1）山谷里亮起一道閃電，滾來一陣雷鳴。

與“山谷里亮起一道光芒，傳來一陣巨響”比較。

你認為哪句好，好在哪里？（文中寫出了火箭上天時，發(fā)出的光芒很亮，點火時聲音很響）這里運用了比喻的修辭方法。要求學生說出把什么比作了什么？

有感情地朗讀。讀后說說這句話給你的感覺怎樣？威力巨大

2）44秒鐘后，火箭沖出翻騰的煙霧，直刺霞光滿天的蒼穹，飛向東南天際。

這句話中哪些詞用得特別好，運用了什么修辭方法？寫出了什么？（火箭發(fā)射的速度極快）

這句話中的“沖出、直刺、飛向”能換嗎？為什么？

感情朗讀這句話，給你的感覺是什么？（準確無誤，威力巨大）

3）20分鐘后，傳來澳星準確進入預定軌道的喜訊。其的“準確”能換成“正確”嗎？

準確比正確更為精確。突出火箭發(fā)射很準確無誤，安全可靠，我國的航天技術(shù)比較發(fā)達。

有感情地讀一讀。

３、齊讀4-6小節(jié)，共同歸納出火箭的特點。（威力巨大，準確無誤）

四、作業(yè) 

1、完成作業(yè) 本第四、五題。

2、從近日的報紙上抄錄一則國內(nèi)外的重大消息。

課時三

教學目標 ：

１、借助表格，歸納文章主要內(nèi)容。

２、理解澳星發(fā)射的意義并理解“新的跨越”的含義。

３、交流報載消息。

教學過程 ：

一、復習，導入  概括主要內(nèi)容。

１、看板書，述說澳星發(fā)射的過程。

２、指名說，評價語言的準確性。

３、根據(jù)學生說的，填寫作業(yè) 本第５題。

４、比較：文章的主要內(nèi)容與課文的第一段有什么區(qū)別。（課文用一句話歸納，直奔結(jié)果，而顯得簡潔，同學的歸納，展示了發(fā)射的過程，具體點。）

５、小結(jié)：一句話的概括要求更高，是在具體概括的基礎上產(chǎn)生的，所以首先要打好具體概括的基礎，再修改，刪除可有可無的話。

二、理解澳星發(fā)射的意義。

１、自由誦讀全文，聯(lián)系“長征二號”的特點，想想澳星發(fā)射成功為什么是中國航天技術(shù)“新的跨越”？

２、要點：１）我國自行研制的２）火箭威武，運載力大，準確無誤，安全可靠３）外國人發(fā)射衛(wèi)星要用我國的火箭等

３、理解：“標志”是什么意思？請根據(jù)文章內(nèi)容，說說澳星發(fā)射

  

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