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六年級語文積累運用五
六年級語文積累運用五1
六年級語文積累運用五,是新人教版六年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 8 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。六年級語文積累運用五2
教材分析
這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習作”四部分內(nèi)容。
教學目標
讀背古代名言警句,讓學生熟讀成誦,積累語言。閱讀短文《胸有成竹》,理解成語的意思,練習說成語。練習表演課本劇,更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物,想想它們中間發(fā)生的事情,編得要有意義,敘述要清楚。
教學重點難點
練習表演課本劇,更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物,想想它們中間發(fā)生的事情,編得要有意義,敘述要清楚。
教學構想
逐題進行練習,使學生學會積累知識,并能在閱讀和習作中加以運用。
教學準備 投影片
教學時間 五課時
第一課時
教學內(nèi)容
熟讀、背誦五組古代名言警句,豐富語言,增加積累。閱讀短文《文與刻畫竹》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序。
學生學習過程
一、完成“讀讀背背”
1 啟發(fā)導入。同學們,我們平時與人交往或閱讀文章時,會發(fā)現(xiàn)許多人的語言特別生動、有趣,說出來的`話很有哲理。實際上,要想做到這一點并不難。平時多積累一些好詞佳句,對我們的說話、習作會大有幫助。今天,我們一起學習幾句古代的名言警句。
2 引導學生自讀自背
(1)學生自由、大聲地讀句子,注意讀準字音,不認識的字。
。2)教師范讀,學生自由組合成小組互相朗讀、背誦。
3 學生交流自己知道的其他名言警句。
二、完成“閱讀”
1 導入。今天我們一起來閱讀一個成語故事。這個成語是什么意思?是從什么故事引申出來的?
2 自讀課文,明確要求。
。1)通讀短文,看看文章寫了一件什么事。
。2)思考:文與可畫竹有沒有什么秘訣?從什么地方看出文與可特別愛畫竹子?作者寫貓玩紙團是為了說明什么?
。3)質(zhì)疑,在不理解的地方做上記號。
3 檢查自學情況。
。1)文章講了一個什么故事?
(2)文與可畫竹有什么秘訣?找出有關語句。從什么地方看出文與可特別愛畫竹子?作者寫貓玩紙團是為了說明什么?
4 讀后明白了什么道理?這個成語故事告訴我們什么道理?結合生活實際談談你的理解。
5 講“胸有成竹”的故事。
。1)教師提示:講故事是要抓住故事的主要內(nèi)容。注意敘述的順序。
。2)學生練習講故事。同位對講。
(3)學生找同伴講故事。
作業(yè)設計
在課外書中找一些有意義的、給人啟迪的名言警句,把它們摘抄下來并背誦。
板書設計
積累 運用五
讀讀背背——名言警句
閱讀——胸有成竹
課后小記
第二課時
教學內(nèi)容
本次口語交際的內(nèi)容是“演課本劇《陶罐和鐵罐》”。深化對課文的學習,發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力。
學生學習過程
一、激趣導入。同學們,當我們學完課文《陶罐和鐵罐》,文中陶罐和鐵罐這兩個形象一定給大家留下來深刻印象。今天,我們要把這篇文章編成課本劇來表演。
二、組織學生討論
1 怎樣改編課文中角色的語言?怎樣演出不同角色的神態(tài)?
2 學生自由發(fā)言,交流看法。
三、表演課本劇
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