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一本男孩必讀的書
一本男孩必讀的書1
一本男孩必讀的書，是新人教版六年級(jí)語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 10 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。一本男孩必讀的書2
一、 聯(lián)系課文，體味生存
在荒蕪人煙的孤島上，他獨(dú)立生活28年，這是一件多么不可思議的事��！同學(xué)們，你能想象嗎？請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文812小節(jié)，聯(lián)系課文內(nèi)容，想想魯濱遜在荒島上會(huì)遇到哪些困難？
學(xué)習(xí)這一段，我沒有讓學(xué)生直接從文中找出他如何在孤島生存的語句，而是讓學(xué)生通過閱讀他的生存方式，來想象他曾經(jīng)遇到過哪些困難。這樣，學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來，并且仔細(xì)研究?jī)?nèi)容，有根據(jù)地想象出他曾經(jīng)沒有飯吃，沒有地方住，沒有衣服穿再聯(lián)系課文得知他是如何解決了這些問題。這樣，進(jìn)出課本變得自然、有效，好象反過來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，其實(shí)三句不離本行。
二、 積累名言，啟發(fā)回味
害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。這是書中的一句名言，我先舉了個(gè)黑夜一人在家的例子，引起學(xué)生共鳴，再讓他們說說自己的感受。最后理解害怕危險(xiǎn)的.心理實(shí)際上就是沒有戰(zhàn)勝苦難的勇氣與信心。接著我又給了另一句名言：一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個(gè)絕對(duì)的真理使我重新振作起來。再讓學(xué)生猜測(cè)一下當(dāng)時(shí)魯濱遜的處境，并聯(lián)系自己的生活談?wù)劺斫�。學(xué)生邊積累，邊回味，明白讀書還要有慧眼。
三、 摘選段落，激發(fā)興趣
在教學(xué)緬兒想象魯濱遜這個(gè)人物前我補(bǔ)充了一段小說片段：我現(xiàn)在既已登上了陸地，平安上岸，便仰臉向天，感謝上帝令我絕處逢生，因?yàn)閹追昼娭�，我還幾乎無一線生還的希望。現(xiàn)在我相信，當(dāng)一個(gè)人像我這樣能死里逃生，他那種心蕩神怡，喜不自勝的心情，確實(shí)難以言表。我也完全能理解我們英國(guó)的一種風(fēng)俗，即當(dāng)惡人被套上絞索，收緊繩結(jié)，正要被吊起來的時(shí)刻，赦書適到。這種情況下，往往外科醫(yī)生隨赦書同時(shí)到達(dá)，以便給犯人放血，免得他喜極而血?dú)夤バ模瑫炈肋^去：狂喜極悲，均令人靈魂出竅學(xué)生讀著讀著就笑起來了，忍不住交流起來。這時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子對(duì)小說的興趣大增，課后就會(huì)主動(dòng)去借閱，并對(duì)下文人物形象的教學(xué)起到了過渡作用。
當(dāng)然，文章不僅僅是描寫《魯濱遜漂流記》。走出小說，我讓孩子們明白了家傳的期望，寫寫緬兒的贈(zèng)言，討論女孩子要不要讀這本書，如何寫一篇讀書筆記。但是正因?yàn)樾≌f已經(jīng)深入人心，后面的教學(xué)才能順利地進(jìn)行，才能讓文章學(xué)得有滋有味。
一本男孩必讀的書3
《一本男孩子必讀的書》主要講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。《魯濱遜漂流記》這本書是本學(xué)期的共度數(shù)目之一，因?yàn)閷W(xué)生比較喜歡，再加上配合教學(xué)這篇課文，我把它作為第一本進(jìn)行閱讀。不到一個(gè)月時(shí)間，學(xué)生們就已經(jīng)讀完了，有些學(xué)生甚至讀了好幾遍，為教學(xué)這篇課文奠定了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)課文比較輕松，因?yàn)檎n文中介紹的故事內(nèi)容學(xué)生都比較熟悉，在荒島上會(huì)遇到哪些困難？如何解決？這些問題很輕松地就完成了。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了想象，想象魯濱遜還會(huì)遇到哪些困難。小組之間進(jìn)行了合作交流，有的說他會(huì)遇到野獸，有的說他會(huì)遇到寒冷的'襲擊等，課堂氣氛十分活躍。在學(xué)習(xí)完之后，我們還寫了隨筆，題目不限，有的寫了《魯濱遜，我想對(duì)您說》，有的寫了《如果我是魯濱遜》，還有的寫了《當(dāng)我流落到荒島上》，等等。很有創(chuàng)意，很有想法。
我想，我們教給學(xué)生的不僅僅是書本中的知識(shí)，更多的應(yīng)該是做人的道理。
一本男孩必讀的書4
“簡(jiǎn)單”，這是本冊(cè)第三單元最后一篇課文《一本男孩子必讀的書》給我的第一印象。初讀課文，覺得它的簡(jiǎn)單在于：
�。�1）與前兩篇課文《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》不同，本文似乎沒有歌頌偉大的人物，也似乎沒有十分難懂的哲理。
（2）文章結(jié)構(gòu)條理清晰，讓我一讀就一下子了解到了文章的主要內(nèi)容。 繼而就思考：這樣的文章該如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程？似乎淺顯易懂，似乎沒也什么地方值得細(xì)細(xì)探究的！帶著疑惑，我再一次細(xì)細(xì)閱讀課文，隨著對(duì)作者楊紅櫻的進(jìn)一步了解，對(duì)《魯濱迅漂流記》的閱讀，又翻閱了教學(xué)參考用書，又上網(wǎng)瀏覽了相關(guān)教學(xué)輔助資料，才逐漸改并了最初對(duì)它的認(rèn)識(shí)。它很不“簡(jiǎn)單”：
（1）它是一篇文中文，是楊紅櫻作品《男生日記》中主人公吳緬的一則日記。它除了是一則日記之外，還是一篇優(yōu)秀的讀書筆記。
�。�2）楊紅櫻創(chuàng)作本文，是借孩子的口向孩子們推薦好書，這樣更容易拉近與孩子的距離，孩子們樂于接受。想到這兒，我豁然開朗，除了把教學(xué)重點(diǎn)放在課文的理解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之上，還應(yīng)該滲透讀書方法的指導(dǎo)。所以，我的教學(xué)主要從以下幾個(gè)方面著手：
一、適當(dāng)拓展故事內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。從課本涉及故事內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，如主人公魯濱遜如何種植大麥和水稻，如何救下星期五？他后來又是如何離開孤島的？請(qǐng)正在閱讀或已經(jīng)閱讀本書的同學(xué)相機(jī)介紹。因?yàn)樘崆耙恍瞧诰筒贾昧藢?duì)本書的閱讀。所以，很多學(xué)生都躍躍欲試，介紹得眉飛色舞，眉開眼笑。其他同學(xué)聽得也津津有味。從他們的表情我可以看出他們對(duì)這些讀過書的同學(xué)無比羨慕。相信他們課后也一定會(huì)去主動(dòng)閱讀這本書。
二、欣賞名言以指導(dǎo)讀書方法。在師生共同品析本文的名言的基礎(chǔ)上，我又出示了我自己在讀書過程中發(fā)現(xiàn)的名言，讓學(xué)生品讀理解。相機(jī)啟發(fā)學(xué)生，在閱讀的過程中，不但要讀懂故事的內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)用慧眼發(fā)現(xiàn)佳句，并把自己的讀書感悟?qū)懴聛�。要在讀中思考，在思考中閱讀，不能只滿足于對(duì)故事的了解。
三、領(lǐng)悟送書目的以獲得人生啟示。提出探究性問題：為什么爺爺把書贈(zèng)給爸爸，爸爸又把書贈(zèng)給我呢？聯(lián)系課文第一部分爺爺和爸爸寫在扉頁上的文字，讓學(xué)生同桌討論。引導(dǎo)學(xué)生了解其實(shí)一家三代之間并不只是在傳遞一
本書，而且還在傳承一種精神：學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼。這本書真的有么大的作用嗎？在本書中你還會(huì)有怎么樣的收獲，就請(qǐng)學(xué)生課后認(rèn)真閱讀，還可以與讀過的.同學(xué)互相交流讀書心得！
教學(xué)本文，我最大的感受就是全班學(xué)生都能津津有味地聽講，真正地跟著我走進(jìn)了課文，走進(jìn)了魯濱遜，使他們能在快樂的課堂氛圍中迸生了濃濃的閱讀興趣，也收獲了閱讀的方法。最大的遺憾是在學(xué)完本文之后的一個(gè)階段，沒有及時(shí)和學(xué)生開展《魯濱遜漂流記》的讀書交流會(huì)。反思寫到這里，突然又冒出一個(gè)不“簡(jiǎn)單”：楊紅櫻真是個(gè)不簡(jiǎn)單的作家，她總是以看似淺顯易懂的文字，講述的是孩子們喜聞樂見的故事，卻能給孩子們帶來不簡(jiǎn)單的收獲，她真正做到了深入淺出。這難道不是我們課堂教學(xué)所要學(xué)習(xí)的嗎?
一本男孩必讀的書5
昨天，我們?cè)谡Z文課上了《一本男孩子必讀的書》這篇課文。這篇課文主要講了小主人公吳緬的爺爺吳敬山將《魯濱遜漂流記》這本書送給他的爸爸吳維，吳維又將這本書送給了吳緬，還大略介紹了《魯濱遜漂流記》的主要內(nèi)容：魯賓遜在一個(gè)荒無人煙的小島上，克服了重重困難，頑強(qiáng)的歷險(xiǎn)生活28年的故事。
文章倒數(shù)第三節(jié)中，《魯濱遜漂流記》的作者笛福的令我意味深長(zhǎng)：“害怕危險(xiǎn)地心里比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍�！蔽ｋU(xiǎn)其實(shí)并不可怕，可怕的是害怕危險(xiǎn)的心理，只要戰(zhàn)勝害怕危險(xiǎn)心里就等于戰(zhàn)勝了危險(xiǎn)，就能成為一個(gè)者，一位英雄。
魯賓遜就是這樣一個(gè)成功者，一位英雄。他靠自己的聰明機(jī)智在一個(gè)荒島上生存了下來，并且用一個(gè)的毅力，戰(zhàn)勝了種種艱難險(xiǎn)阻，還救下了一個(gè)俘虜——星期五。最后還幫助一艘英國(guó)船的`船長(zhǎng)從海盜手中奪回輪船，離開了孤島。
像魯賓遜這樣善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人，值得我們學(xué)習(xí)，即使是女孩子也應(yīng)該讀一讀《魯濱遜漂流記》。
我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，遇到了危險(xiǎn)、困難或者麻煩，就要想一想魯濱遜是怎樣做的，即便他做的完全不一樣，我們也要學(xué)習(xí)他的面對(duì)危險(xiǎn)不害怕的精神。比如我們遇到了一道不會(huì)解答的數(shù)學(xué)題，不應(yīng)該放棄，應(yīng)該向他人請(qǐng)教，或者開動(dòng)腦筋想一想，總會(huì)想出來的。
《魯濱遜漂流記》不僅是一本男孩子必讀的書，女孩子也要讀，不論你是誰都要讀，重要的是，我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)危險(xiǎn)不害怕。
一本男孩必讀的書6
教材簡(jiǎn)析
此文是由一篇讀書筆記而改編的文章，教學(xué)中，首先應(yīng)讓學(xué)生理解文章大致寫作內(nèi)容：書的來歷、主要內(nèi)容、讀后感受這三部分。教學(xué)首先圍繞魯濱遜28年傳奇生活經(jīng)歷展開，體會(huì)他聰明機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，然后在此基礎(chǔ)上發(fā)表見解，我讀了之后有怎樣的收獲，做出怎樣的決定。最后能理解這本書成為男孩子必讀的書的原因。領(lǐng)悟閱讀對(duì)成長(zhǎng)的重要性。同時(shí)能讓學(xué)生掌握讀書筆記的寫法。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
3、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍的含義。
4、掌握寫作讀書筆記的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
2、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍的含義。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解主要詞語。
3、能理清課文脈絡(luò)，了解魯濱遜的經(jīng)歷。
教學(xué)重難點(diǎn)
能理清課文脈絡(luò)，了解魯濱遜的經(jīng)歷。
教學(xué)步驟
一、交流導(dǎo)入
1、喜歡讀書嗎？最喜愛哪些類別的書？
2、讀過《魯濱遜漂流記》這本書嗎？
3、揭題：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇讀書筆記改編的課文，齊讀課題。
4、對(duì)于題目：一本男孩子必讀的書對(duì)哪個(gè)詞語感興趣？
必讀、男孩子
二、自讀課文，初步感受
1、讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的字詞，借助字典并
聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。
2、學(xué)生再讀課文，思考：
（1）課文中的我是誰？這本書是如何得到的？
（2）他得到的是一本怎樣的書？
�。�3）課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？
三、檢查自學(xué)情況，集體交流
讀完書后，你了解了哪些信息？
這本書是爺爺贈(zèng)給爸爸，爸爸又贈(zèng)給了我的一本三代相傳的書。這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈(zèng)言這是一本男孩子必讀的書和爸爸寫給我的贈(zèng)言學(xué)會(huì)生存的書。這是一本歷險(xiǎn)小說，主人公魯濱遜是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。
四、理清課文脈絡(luò)
整體感知
1、師：課文主要寫了書的來歷、主要內(nèi)容、給我啟迪、我要珍藏四部分內(nèi)容。同學(xué)們應(yīng)該怎樣給課文劃分段落？
2、學(xué)生自己分段，集體交流。
第一部分（第一至六自然段）：講述了《魯濱遜漂流記》是我
家一本三代相傳的書。
第二部分（第七至十二自然段）：講述了《魯濱遜漂流記》的故
事內(nèi)容。
第三部分（第十三至十四自然段）：講述了我對(duì)魯濱遜的認(rèn)識(shí)與理解。
第四部分（第十五自然段），講述了我要好好珍藏這本書，并要傳給下一代。
五、重點(diǎn)研討，深入理解。
1、《魯濱遜漂流記》這部歷險(xiǎn)小說究竟寫的是什么內(nèi)容？讓我愛不釋手？小說描寫了魯濱遜在在一座荒蕪人煙的小島上有一段長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。
2、要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得這些生活必須品的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文711自然段，畫出體現(xiàn)魯濱遜聰明機(jī)智又堅(jiān)強(qiáng)毅力的詞句多讀幾遍。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、做《補(bǔ)充習(xí)題》和《評(píng)價(jià)手冊(cè)》上的詞句練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
2、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍的含義。
3、掌握寫作讀書筆記的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
2、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍的含義。
教學(xué)步驟
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這本書是怎么來的？
2、書中主要寫了哪些內(nèi)容？
3、提生回答
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，想一想，《魯濱遜漂流記》這部歷險(xiǎn)小說究竟
寫的是什么內(nèi)容，讓我的家人要三代相傳？是什么內(nèi)容讓我愛不釋手了呢？
提生回答：7至11自然段內(nèi)容
2、要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？
板書：聰明機(jī)智
堅(jiān)強(qiáng)毅力
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文的第七至十一自然段，畫出能夠體現(xiàn)魯濱遜聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的詞句，多讀幾遍。
3、匯報(bào)交流，理解魯濱遜的聰明機(jī)智與堅(jiān)強(qiáng)毅力
�。�1）一開始魯濱遜以什么為生，他做了些什么？（做木筏、送食物、搭帳篷）
�。�2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？
�。ǚN植大麥、水稻，做面包、馴養(yǎng)山羊、養(yǎng)鸚鵡、做家具）物質(zhì)
�。�3）后來生活又如何？
�。ň认乱粋�(gè)俘虜，成了好朋友）精神
�。�4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？
�。w會(huì)魯濱遜從一開始的孤獨(dú)、艱難到后來充實(shí)而幸福的生活，理解他的聰明機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。）
4、讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？
三、我的收獲
1、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？
�。�1）很喜歡笛福在書中的一句名言。13自然段
（2）非常喜歡魯濱遜這個(gè)人物。14自然段
（3）要把這本書珍藏起來，傳給兒子。15自然段
2、理解名言
�。�1）吳緬喜歡上了書中的`一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？
害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。
�。�2）我是怎樣理解的呢？
�。ㄒ粋�(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。）
�。�3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解。
學(xué)生自由交流。
�。�4）思考：如果魯濱遜有害怕的心理，他會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？
3、除了理解一些名言的意思外，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的的十四自然段。
問：吳緬為什么希望自己成為這樣一個(gè)人呢？從這身裝束打扮中
你能看出魯濱遜是一個(gè)探索者、一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人嗎？
四：理解課題，深化感悟
1、吳緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書傳給吳緬呢？吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？
2、討論：現(xiàn)在我們能不能說說課文為什么要以一本男孩子必
讀的書為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？
�。�1）學(xué)生交流討論
（2）全體交流
五、讀寫結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展
1、這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記，
學(xué)習(xí)了課文我們不能說說這篇讀書筆記主要是圍繞哪些方面來展開的？
�。〞膩須v、主要內(nèi)容、讀后感受）
2、我們也選擇一本書，認(rèn)真閱讀，圍繞這三個(gè)方面嘗試寫一篇讀書筆記，準(zhǔn)備開一個(gè)讀書報(bào)告會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
一本男孩子必讀的書
《魯濱遜漂流記》
魯濱遜
聰明機(jī)智
堅(jiān)強(qiáng)毅力
一本男孩必讀的書7
《一本男孩子必讀的書》教材分析：這是小學(xué)語文蘇教版第十一冊(cè)中的一篇課文，文章選自童話作家楊紅櫻長(zhǎng)篇小說《男生日記》。是由一個(gè)男孩的日記改編成的課文，這篇日記的本身也是這個(gè)男孩的讀后感。這本男孩子必讀的書是《魯濱遜漂流記》。它是18世紀(jì)英國(guó)著名作家笛福的代表作品，也是英國(guó)乃至整個(gè)歐洲文學(xué)史上第一部真正意義上的小說。課文講述了《魯賓遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們，《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書。
一、教學(xué)要求
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3．領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理。
4．激發(fā)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學(xué)會(huì)怎樣去閱讀書，打開學(xué)生課外閱讀的大門。
5.學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法，培養(yǎng)記讀書筆記的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學(xué)會(huì)怎樣去閱讀書，打開學(xué)生課外閱讀的大門。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。
2．領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
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五、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
四、教學(xué)過程（略）
（一）發(fā)現(xiàn)話題。
讀了課題，你想知道什么？
�。ǘ┳宰x課文，檢查預(yù)習(xí)
1．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
（1）自由讀課文，借助工具書或聯(lián)系上下文理解字詞
（2）指名讀，正音
�。�3）理解詞義
�。ㄈ┰僮x課文，整體感知
1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，思考：這是一本什么樣的書？
2．交流自讀思考題。
3．觀看《魯賓遜漂流記》電影了解這個(gè)故事
�。ㄋ模⿲W(xué)寫生字
1．老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。
2．展示評(píng)議。
（五）布置作業(yè)
1．讀熟課文。
2．抄寫生詞2遍。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1．了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。
2．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：說說通過初讀課文，你知道了《一本男孩子必讀的書》是什么書？課文講了什么內(nèi)容？
�。ǘ┚x課文
1.讀課文明來歷
�。�1）師：作者手中的這本書是什么樣的？你能從書中找出描寫它樣子的句子來嗎？學(xué)生自由讀課文，指名讀文中描寫這本書樣子的語句。
（2）師：作者手中的這本破舊的《魯賓遜漂流記》有著怎么樣的來歷呢？
�。ㄆ潦荆骸斑@是一本男孩子必讀的書”“學(xué)會(huì)生存”）指名讀
（3）師：爺爺和爸爸為什么要寫下這些字呢？
�。�4）師：作者才看了幾行就愛不釋手了，說明了什么？（理解“愛不釋手”）你能用“愛不釋手”說一句話嗎？
�。�5）師：那就讓我們一起來品一品這本讓作者愛不釋手，讓一家人三代相傳的書吧。
2.品細(xì)節(jié)繪人物
�。�1）速讀課文7——12自然段，思考：《魯賓遜漂流記》這本書說的是一個(gè)什么故事呢？
�。�2）師：魯濱遜一個(gè)人在荒無人煙的小島上呆了二十八年，遇到了哪些困難？他是怎么克服的？你能從那些描寫中看出來呢？默讀課文用“——”畫出描寫魯賓遜遇到困難的句子，用“====”畫出描寫魯賓遜遜克服困難的句子，可以在旁邊寫下自己的感受。
生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀
（3）師：通過品讀細(xì)節(jié)，你發(fā)現(xiàn)故事中的主角魯濱遜是個(gè)什么樣的人呢？為什么？
（4）師：你能通過閱讀想象魯賓遜的形象嗎？
�。�5）師：在導(dǎo)演的眼中也有一個(gè)勇敢、智慧、理性、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)，不管遇到何種困難，都要頑強(qiáng)地生存魯賓遜的形象，讓我們來看看（放視頻《魯濱遜》）
�。�6）師：作者喜歡這本書的一個(gè)原因就是因?yàn)橄矚g里面的男主角魯賓遜，在他的想象中，魯賓遜是什么樣子的'？出示相關(guān)句子
�。�7）師：作者為什么會(huì)把魯賓遜想象成這個(gè)樣子？
3.賞名言獲啟示
（1）師：人們通過想象，可以把文字變成了立體的畫面，從而看到魯濱遜面對(duì)危險(xiǎn)和困難，勇敢頑強(qiáng)的英雄形象。不止如此，文中還有一些名言很有啟示意義。作者就喜歡其中的一句。是什么？誰來讀一讀？屏示句子“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍�！敝该x
（2）師：你能說說你對(duì)這句話的理解嗎？交流理解
�。�3）師：作者對(duì)這句話的理解是什么？屏示句子“一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄�！敝该x。你怎樣理解這句話？齊讀
4.會(huì)讀書說感受
�。�1）師：我們?cè)谙茸x了故事的主要內(nèi)容基礎(chǔ)上，再欣賞了精彩的故事情節(jié)，進(jìn)行了想象，勾畫出了一個(gè)鮮明的英雄形象，最后，我們又品味了能給予我們啟示的名言，這就是我們讀完一整本書的方法。用這樣的讀書方法，你能真正的從中汲取到營(yíng)養(yǎng)。（屏示讀書方法）
�。�2）師：就是這樣一本好書，讓人三代相傳。爺爺和爸爸送給作者的僅僅是一本書嗎？你怎么理解爺爺和爸爸的話？
一本男孩必讀的書8
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確流利地朗讀課文。
2．領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學(xué)會(huì)怎樣去閱讀書，打開學(xué)生課外閱讀的大門。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入，質(zhì)疑。
1、世界文化寶庫(kù)有許多中國(guó)的經(jīng)典作品，也有許多國(guó)外的名篇名著。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、當(dāng)你讀到這個(gè)課題，你腦袋里會(huì)出現(xiàn)什么問題。
小結(jié)：有兩個(gè)問題對(duì)于學(xué)習(xí)這篇課文來說是最關(guān)鍵的，第一，這是一本什么樣的書？第二，為什么這本書是男孩子必讀的書。接下來我們就圍繞這兩個(gè)問題來讀文章。
二、自主閱讀、交流。
1．下面我們先來解決第一個(gè)問題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，作者得到的是一本什么樣的書？
這是一本 的書。出示1
提醒讀的時(shí)候特別要注意關(guān)注書的扉頁和書的內(nèi)容。
交流：——這是一本爺爺贈(zèng)給爸爸，爸爸又贈(zèng)給了“我”的三代相傳的書。
——這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈(zèng)言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈(zèng)言“學(xué)會(huì)生存”的書。板書：學(xué)會(huì)生存
——這是一本歷險(xiǎn)小說，主人公魯濱遜是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。
——這是一本讓吳緬愛不釋手的書，給了吳緬啟迪和希望的書。
三、細(xì)讀故事情節(jié)，交流。
1、可是這放在我抽屜里的書卻是一點(diǎn)都不起眼的，相反，它很舊很舊，封面已經(jīng)看不出顏色，還用透明膠帶粘補(bǔ)過。翻開書，里面的紙已經(jīng)泛黃了，可它偏偏是我家三代相傳的書，是男孩子必讀的書，而且我才讀幾行，就已經(jīng)愛不釋手了。這到底是怎樣的書，這么具有魅力，你們想讀嗎？
2、要想短時(shí)間內(nèi)了解這本書，你們的經(jīng)驗(yàn)是什么？板書：讀讀故事梗概
“梗概”意思是大略的內(nèi)容和情節(jié)。
認(rèn)真讀讀7-12節(jié)，了解這本書的主要人物和故事情節(jié)。
3、在閱讀一本書之前，我們就可以像剛才這樣先讀讀書的主要內(nèi)容，對(duì)書的內(nèi)容有一個(gè)基本的了解。
我們?cè)谙騽e人推薦一本書時(shí)要把主要內(nèi)容概括成幾句話，誰能用自己的話來試一試。
�。ㄖv魯賓遜一次獨(dú)自一人漂流到一個(gè)荒無人煙的小島，他克服重重困難，度過長(zhǎng)達(dá)28年野人般的生活，最后終于獲救。）
4、魯濱遜在荒島上生活了28年，在28年的漫長(zhǎng)歲月里，在這樣一個(gè)荒無人煙的小島上，跟外界一點(diǎn)聯(lián)系也沒有。
�。�1）你們想想，魯濱遜在島上會(huì)遇到哪些困難呢？
�。]東西吃、沒安全的地方住，孤獨(dú)、寂寞、恐懼，處境是很危險(xiǎn)的。）
（2）是怎么克服的？拿筆畫畫。師相機(jī)點(diǎn)評(píng)
5、我們可以想象，魯濱遜在這座荒蕪人煙的小島上棲身的艱辛與面對(duì)的危險(xiǎn)。但是他卻能勇敢地一一克服。他靠的是什么？
讓學(xué)生隨機(jī)板書：聰明機(jī)智、不怕困難、勇敢頑強(qiáng)、熱愛勞動(dòng)、具有堅(jiān)強(qiáng)毅力……
小結(jié)：讀書就要在欣賞一些故事情節(jié)中感受人物特點(diǎn)。板書
四、欣賞名言獲得啟示。
1、作者喜歡這本書，還從書中獲取了成長(zhǎng)的力量。他從書中讀到了一些非常簡(jiǎn)短卻蘊(yùn)含道理，能給予我們啟示的名言。板書：品品書中名言
出示2：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。
請(qǐng)你讀讀這句名言。誰能聯(lián)系文章內(nèi)容說一說你對(duì)這句名言的理解？
(危險(xiǎn)并不可怕，可怕的是懼怕危險(xiǎn))
(一個(gè)人如果從心理上被打垮了，那么他就沒有機(jī)會(huì)去戰(zhàn)勝任何困難。如果魯濱遜被這突來的災(zāi)難，被經(jīng)歷的危險(xiǎn)與困難打垮的話，他就不能活下去，即使完全有機(jī)會(huì)生存，他也由于精神上被打垮而無法生存。)
文中有一句話就是對(duì)此句的最好解釋。指名讀，齊讀。
就這么簡(jiǎn)單的一句話，卻幫我們豐富了對(duì)這本書，對(duì)魯濱遜這個(gè)人物的理解。
2、老師在讀《魯濱遜漂流記》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這樣一句話，同樣的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，同樣能給我們?cè)S多啟示。
出示3：一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個(gè)絕對(duì)的真理，使我重新振作起來。
請(qǐng)你讀讀這句，你又能感悟到什么？誰能聯(lián)系課文向同學(xué)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
�。ǹ障胧遣豢赡墁F(xiàn)實(shí)的，空想家永遠(yuǎn)做不成想做的事情。魯濱遜明白這個(gè)道理，更清楚明白自己的處境，如果只幻想著生活出現(xiàn)奇跡，總坐著幻想現(xiàn)實(shí)的改變，自己必然會(huì)被這個(gè)孤島給吞噬。他懂得這個(gè)道理，所以才能振作，才能產(chǎn)生求生的欲望與動(dòng)力。）這句話也是可以激勵(lì)我們每個(gè)人的名言，其實(shí)這樣的名言書中很多。
3、小結(jié)：在讀書的時(shí)候，我們必須有這樣一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)這樣的能給我們啟示的精練的名言，從而獲得啟迪。
4、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時(shí)候還要能發(fā)揮豐富的想象力，（板書）想象出人物的形象，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出了魯賓遜的樣子，指名讀。
再讀，閉眼想象。
5、作者為什么會(huì)把魯賓遜想象成這個(gè)樣子？（魯賓遜身上的每件東西都是為了克服困難準(zhǔn)備的。從這身裝束表明魯賓遜是一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。）
作者也希望自己成為什么樣的'人？板書：學(xué)會(huì)創(chuàng)造
五、總結(jié)交流
1、就是這樣一本書，讓人三代相傳，爺爺在書的扉頁寫上“一個(gè)男孩必讀的書”，爸爸在上面寫“學(xué)會(huì)生存”，我讀了這本書，也決定把書好好珍藏，等自己有了兒子，就把這本書再傳給他。那如果是你，如果你要把這本書傳給自己的兒子，你會(huì)在書的扉頁上寫上什么呢？小練筆
交流。同學(xué)們寫得非常精彩，其實(shí)這扉頁上簡(jiǎn)單的一句話就是你讀完書之后的最真切的感受，最大的收獲。讀完一本書，把自己的感受記錄下來是非常重要的。
2、爺爺和爸爸送我的僅僅是一本書嗎？（還寄托著一種希望）是什么希望呢？（像魯賓遜一樣……
3、表面看來，我們一家三代是在傳一本書，而實(shí)際上是在傳承
出示4
4、為什么這本書是男孩子必讀的書？
師適當(dāng)補(bǔ)充：我覺得男孩子要真正長(zhǎng)大，要有一些磨難，而我們現(xiàn)在的生活中，不可能像魯濱遜那樣過那種孤島生活，但我們可以通過讀小說，來實(shí)現(xiàn)心理成長(zhǎng)，在心里上先成熟起來。所以男孩子一定得讀，不能錯(cuò)過。
5、討論：一本男孩子必讀的書，女孩子要不要讀？
女孩子也要讀一讀這本書。因?yàn)榕⒆釉谏钪幸矔?huì)遇到各種各樣的困難，也要去面對(duì)、解決困難�？吹竭@本書，她們同樣會(huì)受到啟發(fā)，變得勇敢，變得堅(jiān)強(qiáng)，從而學(xué)會(huì)生存，成為一個(gè)成功者。
6、同學(xué)們，《魯濱遜漂流記》是一部世界文學(xué)名著，故事情節(jié)引人入勝。敘事語言通俗易懂，這部名著風(fēng)靡當(dāng)時(shí)且歷久不衰，在世界各地?fù)碛幸淮忠淮淖x者，今天這本被譽(yù)為英國(guó)文學(xué)史上第一篇長(zhǎng)篇小說，成為了世界文學(xué)寶庫(kù)中一部不朽的著作。
這個(gè)富有離奇色彩的故事絕對(duì)不是我們一堂課所能讀完的，想看整本書嗎？你想了解什么？
交流(后來又有哪些奇特的經(jīng)歷呢？28年的漫長(zhǎng)歲月又是怎樣度過的呢？……
讀過的、手上有正在讀的、后面想要讀的舉手示意。
六、課堂小結(jié)：
《魯濱遜漂流記》里邊還有許多值得我們?nèi)バ蕾p的故事情節(jié)，這些故事情節(jié)會(huì)讓魯濱遜的人物形象在我們的腦海里更加豐滿，里邊也還有許多值得我們?nèi)テ肺兜拿裕@些名言需要我們反復(fù)地咀嚼，用魯濱遜的經(jīng)歷去咀嚼，甚至用我們自己的生活去咀嚼。相信大家一定能從書中得到更大的收獲！
七、作業(yè)：出示5
1、制訂計(jì)劃，讀好《魯濱遜漂流記》，并寫一篇讀后感。
2、已讀過的借閱《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。
板書設(shè)計(jì)：
11、一本男孩子必讀的書
聰明機(jī)智 學(xué)會(huì)生存
不怕困難 學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)
勇敢頑強(qiáng) 學(xué)會(huì)創(chuàng)造
熱愛勞動(dòng) ……
具有堅(jiān)強(qiáng)毅力
……
滲透：
讀讀故事梗概
感受人物特點(diǎn)
品品書中名言
發(fā)揮豐富想象
教后反思：
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容的同時(shí)，教給學(xué)生閱讀的方法，授之以漁，真正為學(xué)生的有效閱讀奠基。讓學(xué)生在自讀、自我交流、自主板書的過程中讀懂故事情節(jié)，讀懂了主人公的內(nèi)在精神，讀出了長(zhǎng)輩對(duì)幼輩的期望，教師在適當(dāng)處的巧妙點(diǎn)撥，又體現(xiàn)了教師平等中的首席地位。寫話設(shè)計(jì)較好，“如果你把書傳給兒子，你準(zhǔn)備寫什么？”既是對(duì)文章的總結(jié)，又是對(duì)內(nèi)容的升華。同時(shí)兩道精妙的填空將學(xué)生的思維帶入深處，使學(xué)生對(duì)文本感悟地更深更透。
需要改進(jìn)之處：時(shí)間把握不夠合理，第三環(huán)節(jié)細(xì)讀故事情節(jié)，交流，第四環(huán)節(jié)欣賞名言獲得啟示所花時(shí)間相對(duì)較多，以致第五環(huán)節(jié)對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵問題的總結(jié)交流由于時(shí)間倉(cāng)促，討論不夠深入，如：如果是你，如果你要把這本書傳給自己的兒子，你會(huì)在書的扉頁上寫上什么呢？表面看來，我們一家三代是在傳一本書，而實(shí)際上是在傳承 。為什么這本書是男孩子必讀的書？這些問題學(xué)生可能領(lǐng)會(huì)還不夠深刻。
另外值得注意的是，本課相當(dāng)于是一節(jié)讀物推薦課，目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，教師在課外還要做好大量的工作，開展好后續(xù)活動(dòng)。要讓學(xué)生人人都能讀到這本書，班上只有十多本，如何漂流？為保證效果，教師要幫助學(xué)生制定讀書計(jì)劃，每天堅(jiān)持看。讀的過程中教師還要有效監(jiān)督并指導(dǎo)方法，如引導(dǎo)學(xué)生隨手記下自己的感想和體會(huì)，制作讀書卡片，確保讀書的效果。要開展好讀書交流會(huì)，為學(xué)生提供交流讀書心得的機(jī)會(huì)。
一本男孩必讀的書9
六年級(jí)的新教材上有了一篇新課文——《一本男孩子必讀的書》，這文章為了能更好的引導(dǎo)學(xué)生閱讀這本經(jīng)典的小說，我抽出了時(shí)間看了這本由英國(guó)的作家笛福的小說《魯濱遜漂流記》，讀后獲益匪淺。
一xx九年九月三十日，一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜·克羅索。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年��！多么驚人的一個(gè)數(shù)字！可見魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說："我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼......"但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來，對(duì)生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子......就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。
魯濱遜還是堅(jiān)毅的人。他曾經(jīng)這樣說道："我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的"，"我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下......"他沒有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事情都要花很大的勞力，費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費(fèi)力氣，沒有成功，但他從來不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開始。辛勤的`勞動(dòng)換來了令人欣慰的回報(bào)，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場(chǎng)，有兩處較"豪華"的住所...... 這些沒有一件不是費(fèi)了很多力氣、克服了許多困難才得來得的。
讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？?jī)商欤课矣帜芨尚┦裁�？�?huì)劈柴？會(huì)打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說了，沒有一個(gè)人講話，多孤單呀！我準(zhǔn)會(huì)憋死的！可見魯濱遜是多么樂觀向上！我覺得人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時(shí)何地都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭(zhēng)取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動(dòng)，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，取得最后的勝利!
一本男孩必讀的書10
昨天，我們?cè)谡Z文課上學(xué)習(xí)了《一本男孩子必讀的書》這篇課文。這篇課文主要講了小主人公吳緬的爺爺吳敬山將《魯濱遜漂流記》這本書送給他的爸爸吳維，吳維又將這本書送給了吳緬，還大略介紹了《魯濱遜漂流記》的主要內(nèi)容：魯賓遜在一個(gè)荒無人煙的小島上，克服了重重困難，頑強(qiáng)的歷險(xiǎn)生活28年的故事。
文章倒數(shù)第三節(jié)中，《魯濱遜漂流記》的作者笛福的一句話令我意味深長(zhǎng)：“害怕危險(xiǎn)地心里比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。”危險(xiǎn)其實(shí)并不可怕，可怕的是害怕危險(xiǎn)的心理，只要戰(zhàn)勝害怕危險(xiǎn)心里就等于戰(zhàn)勝了危險(xiǎn)，就能成為一個(gè)成功者，一位英雄。
魯賓遜就是這樣一個(gè)成功者，一位英雄。他靠自己的聰明機(jī)智在一個(gè)荒島上生存了下來，并且用一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的毅力，戰(zhàn)勝了種種艱難險(xiǎn)阻，還救下了一個(gè)俘虜——星期五。最后還幫助一艘英國(guó)船的船長(zhǎng)從海盜手中奪回輪船，離開了孤島。
像魯賓遜這樣善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人，值得我們學(xué)習(xí)，即使是女孩子也應(yīng)該讀一讀《魯濱遜漂流記》。
我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，遇到了危險(xiǎn)、困難或者麻煩，就要想一想魯濱遜是怎樣做的'，即便他做的完全不一樣，我們也要學(xué)習(xí)他的面對(duì)危險(xiǎn)不害怕的精神。比如我們遇到了一道不會(huì)解答的數(shù)學(xué)題，不應(yīng)該放棄，應(yīng)該向他人請(qǐng)教，或者開動(dòng)腦筋想一想，總會(huì)想出來的。
《魯濱遜漂流記》不僅是一本男孩子必讀的書，女孩子也要讀，不論你是誰都要讀，重要的是，我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)危險(xiǎn)不害怕。
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