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第一場雪教學(xué)設(shè)計

時間:2023-04-30 22:58:50 小學(xué)六年級語文教案 我要投稿
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第一場雪教學(xué)設(shè)計

第一場雪教學(xué)設(shè)計1

第一場雪教學(xué)設(shè)計,是新人教版六年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 7 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。

第一場雪教學(xué)設(shè)計2

  一 、設(shè)計理念

第一場雪教學(xué)設(shè)計

  課堂氣氛對于教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的,創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要注意知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的全面統(tǒng)一。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個情感過程,如果沒有認(rèn)知因素的參與,學(xué)習(xí)任務(wù)不可能完成,如果沒有情感因素的參與,學(xué)習(xí)活動既不能發(fā)生,也不能維持。教師良好的情感能感化學(xué)生,激起求知欲與主動性,從情感上扣擊學(xué)生的心弦,達(dá)到以情動情。使學(xué)生進入情景,體會語言的'美,感受作者的情,F(xiàn)代化教學(xué)手段的運用,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還使得文、情與景相融。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、體會作者按時間順序和空間順序觀察景物的方法;

  2、體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;

  3、能夠有感情地朗讀課文。

  三、重點:讓學(xué)生感受第一場雪的美麗壯觀的景象。

  四、難點:讓學(xué)生學(xué)習(xí)動靜結(jié)合描寫景物的方法。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音、光碟。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、引入情景:

  同學(xué)們,有位朋友已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,想知道她是誰嗎?聽完這首歌曲你們就知道了(播放歌曲《小雪花》)。

  你們知道這位朋友是誰了嗎?(雪)你們喜歡她嗎?(喜歡)

  昨天咱們這也下了入冬以來的第一場雪,讓我們感受到了冬的腳步。今天我們就來學(xué)習(xí)21課《第一場雪》。(板書課題:21*第一場雪)[創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

 。ǘ、初讀課文,整體感知

  1、課文向我們描述的是什么地方的第一場雪?下面同學(xué)們就用你喜歡的方式自由讀課文。[給學(xué)生閱讀的自由]

  2、指名回答。

 。ㄈ、品讀課文

  1、讀了課文之后你有什么感受?

  2、把你認(rèn)為寫的美的語句畫出來,然后大聲有感情地朗讀這些語句。[注重學(xué)生的感受和情感體驗]

  3、指名回答,并相機板書。讓學(xué)生帶著自己的感受有感情地朗讀這些語句。[朗讀時教師適當(dāng)?shù)刈饕幌轮笇?dǎo)]

  4、這些語句寫的這么美,課后同學(xué)們可以把它們背誦下來。[積累語言]

 。ㄋ模、課文延伸

  1、雪為我們帶來了歡樂,為冬天帶來了色彩,下雪還能帶來哪些好處呢?

  2、理解“冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”這句話。

  3、你們還知道那些諺語和俗語?

  4、課下同學(xué)們可以去搜集一些諺語和俗語。[提高學(xué)生搜集和處理信息的能力]

  (五)、和本文對話

  我們的雪花朋友真是太美了,你們想對她說些什么呢?[培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力]

  (六)、口頭習(xí)作練習(xí)

  作者把膠東半島的第一場雪寫的是如此的美麗壯觀,誰能為大家描述一下我們昨天下的第一場雪呢?[做到讀、說、寫結(jié)合]

 。ㄆ撸⒆詈笞屛覀冸S著音樂來欣賞塞北的雪。(播放光碟《我愛你,塞北的雪》) [做到文、情、景相融]

 。ò耍、總結(jié):

  課后,同學(xué)們以《雪》為題,寫一篇習(xí)作,來表達(dá)你對雪的喜愛之情。希望同學(xué)們在雪的陪伴下,度過一個快樂的冬天!

第一場雪教學(xué)設(shè)計3

  《第一場雪》第二課時教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2.自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會作者所表達(dá)的喜悅之情。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重點、難點:

  1.找出文中優(yōu)美的語句,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2.體會作者的寫作方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  寫有問題的卡片

  四、教學(xué)過程

  (一)、初讀課文,理清思路。

  師:誰想讀課文誰就站起來讀,然后說一說你讀懂了什么 ?

  (培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力,幫助理清文章的思路)

  生匯報,師相機板書:

  下雪前(1、2)

  下雪時(3) 雪大

  21。 第一場雪

  下雪后(4、5) 雪大 而美

  聯(lián)想(6、7)

  (二)、細(xì)讀課文,理解課文。

  1.師:現(xiàn)在請同學(xué)們自由選自己最喜歡的部分進行朗讀。

  2分組交流:學(xué)生 根據(jù)自己的興趣自由建組進行朗讀并做好旁注(自己的學(xué)習(xí)體會)

  3.學(xué)生圍繞朗讀重點進行質(zhì)疑,師相機補充。

 。1)下雪前的景象是怎樣的?作者是怎樣抓住它的特點來寫的?

 。2)下雪時的景象是怎樣的?讀讀你認(rèn)為寫得好句子并說說它好在哪。

 。3)下雪后的景象是怎樣的?讀讀你認(rèn)為寫得好句子并說說它好在哪。

  (4)讀讀作者產(chǎn)生聯(lián)想的句子。說說文中諺語的含義。

  4.學(xué)生 先獨立思考后小組討論,匯報。師相機補充板書。

  下雪前(1、2) 天氣變化

  21.第一場雪 下雪時(3) 看(靜態(tài)) 聽(動態(tài)) 雪大

  下雪后(4 、5 ) 歡樂 雪大而美

  聯(lián)想(6、7) 作用

  (三)、品讀語段,體味美。

  1、師:你認(rèn)為課文哪些句子寫得最精彩,你就站起來讀讀并說說句子為什么精彩。

  2.生讀文并說體會。

  生1:鵝毛般的`雪花,從就白了。只聽見往下落,偶爾斷了。這說明了雪大。另外 ,從掛滿堆滿兩個詞語也能體會雪大。

  生2:好大的雪。。從中體會到雪的大。從落光了葉子的雪球。體會到雪美。

  生3:一群孩子在雪地震落下來。這句用了夸張的修辭手法,更能體會到孩子的歡樂 。

  (四)、讀寫有機結(jié)合,創(chuàng)造美。

  1.學(xué)生有感情地朗讀全文。(要求讀出喜悅之情)

  2讓學(xué)生根據(jù)文中精彩的語句仿寫一句或一段話。

  (五)、背誦課文。

  學(xué)生自由背誦自己喜歡的段落或語句。

第一場雪教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課10個生字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

  4.領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

  教學(xué)重點:

  1.把自己喜歡的部分背下來,進行語言積累和表達(dá)方法的領(lǐng)悟。

  2.體會作者借描寫雪景所表達(dá)的預(yù)見到來年小麥豐收時的喜悅心情。

  教學(xué)難點:

  1.理解重點句。

  (1)俗語說,瑞雪兆豐年。這并不是迷信,有著充分的科學(xué)根據(jù)。

 。2)有經(jīng)驗的老農(nóng)把雪比作是麥子的棉被,冬天棉被蓋得越厚,春天麥子就長得越好。所以又有這樣一句諺語:冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。

  (3)落光了葉子的柳樹上,掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹和柏樹堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球,一陣風(fēng)吹來,樹枝輕輕地?fù)u晃,銀條和雪球兒簌簌地落下來,玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚,映著清晨的陽光,顯出一道道五光十色的彩虹。

  2.作者是怎樣在描述瑞雪的過程中透露自己內(nèi)心的喜悅的。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課10個生字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

  2.按照要求預(yù)習(xí)課文。

  3.初讀課文,理清課文的脈絡(luò)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入 新課

  1.談話:同學(xué)們,大家都見過雪嗎?下雪是冬天特有的自然景象。說說自己的經(jīng)歷。

  2.播放下雪視頻和雪景視頻,談?wù)劯惺堋?/p>

  3.談話:一場大雪后,往往給人們帶來欣喜和快樂。我們今天學(xué)習(xí)課文《》,看看作者是怎樣描寫入冬的,是怎樣表達(dá)自己的心情的。

  4.介紹作者和時代背景。

  二、預(yù)習(xí)課文

  1.學(xué)習(xí)生字新詞。

  2.認(rèn)真讀課文,想一想:作者是按照怎樣的順序描寫這的,寫出了這場雪的哪些特點。

  3.你覺得哪些地方寫得特別好,多讀讀,可以在旁邊寫一點自己的感受。

  4.質(zhì)疑。

  三、檢查預(yù)習(xí)完成情況

  1.交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

  2.讀過課文,說一說膠東半島的第一場大雪給你留下了什么印象?對作者所說的瑞雪兆豐年你又有什么感受?你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容?為什么?

  四、初讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  1.按你的想法,如果要寫應(yīng)抓住哪些特點寫?作者寫抓住了哪些特點來寫的?與你的.想法有哪些相同和哪些不同?

  小結(jié):因為是,所以作者抓天氣驟然變冷這個特點來寫;又寫雪前、雪中、雪后的情景,并對進行了聯(lián)想議論。

  2.讀通課文,理清脈絡(luò)。按下雪前雪中雪后聯(lián)想給課文分段。

  第一段(1、2)下雪前的天氣變化。

  第二段(3)下雪時的景色。

  第三段(4、5)雪后的景象。

  第四段(6、7)作者的聯(lián)想。

  五、布置作業(yè)

  1.抄寫生字新詞。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.思考課后練習(xí)2。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

  2.領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

  3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.檢查生字新詞掌握情況。

  2.分段朗讀課文。

  二、教師點撥、突破難點,學(xué)習(xí)第三段。

  1.指名朗讀第三段,大家思考:這一段的兩個小節(jié),各寫了哪幾方面的內(nèi)容?

  2.分小組議論。(雪大、雪景美、人歡樂)

 。1)雪后的景色是怎樣的?作者是怎樣描寫的?

 。2)出示課文插圖,結(jié)合課文內(nèi)容想像后的壯麗景象,學(xué)生可邊看圖邊說。

  3.課文怎樣寫孩子們歡樂的心情?那歡樂的叫喊聲,都快把樹枝上的積雪震落下來了。這一句用了什么修辭方法?目的是什么?

  4.朗讀課文,讀出喜愛之情。

  過渡:其它幾段又寫的是什么呢?學(xué)習(xí)其余幾個段落。

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1.朗讀第一段,找出表示時間和天氣變化的語句,并在書中勾畫出來。

  2.全班交流。

  3.朗讀第一段。

  四、學(xué)習(xí)第二段

  1.指名朗讀課文,思考:下雪時作者怎樣按先后順序記敘了下雪的過程?先找出表示先后的詞,再找出相應(yīng)的下雪情景。

  2.用對讀的形式進行交流。

  3.小結(jié):這一段雪中的景象作者寫得很細(xì)致,不僅寫了樣子鵝毛般的雪花,顏色地上白了;而且寫了聲音籟籟地不斷往下落,偶爾壓斷枯枝,咯吱一聲響。所以這段寫得有序、有色、有形、有聲。

  五、學(xué)習(xí)第四段

  1.齊讀這一段,畫出本段的中心句。

  2.你怎樣理解 瑞雪兆豐年的?它的科學(xué)根據(jù)是什么?

  3.作者由聯(lián)想到瑞雪兆豐年表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

  六、總結(jié)

  1.朗讀全文。

  2.你認(rèn)為這篇課文哪部分寫得好?好在哪里?

  3.把自己喜歡的部分背下來。

  七、布置作業(yè)

  1.背誦自己喜歡的段落或語句。

  2.抄寫你覺得寫得好的語句。

  3.收集有關(guān)資料,結(jié)合課文內(nèi)容,試寫一篇說明雪的作用的短文。

  附:板書設(shè)計

  教案點評:

  教學(xué)本課的重點是:通過語言文字,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,體會作者喜悅的心情。教學(xué)過程中指導(dǎo)有感情地朗讀課文,抓住課文中的重點詞語,體會作者的喜悅之情。引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)課文第三段在描寫放晴后的雪景時,情景交融,字字句句流露出喜悅之情。在課堂上師生的互動中培養(yǎng)學(xué)生邊讀書,邊思考,把閱讀和思考結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀,加深對中心思想的理解。教學(xué)設(shè)計還注意了媒體的使用,注重學(xué)生的感受。

  探究活動

  學(xué)會求異思維

  要想把自己培養(yǎng)成為一個具有創(chuàng)造性素質(zhì)的人,訓(xùn)練自己的思維能力是十分重要的。

  求異思維,是與求同思維相對而言。求同思維是尋求唯一的一種答案,而求異思維是在多種假設(shè)和構(gòu)想中尋求答案。像杯子有什么作用?芳芳說:杯子可以用來裝水喝。圓圓說:杯子可以裝上熱水當(dāng)作簡易熨斗用,杯子也是工藝品。顯然,芳芳的回答只局限于杯子是盛液體的工具,屬于求同思維。而圓圓卻指出了杯子的幾種特殊用途,屬于求異思維的范圍。

  英國哲學(xué)家休漠,曾經(jīng)出了這樣一個問題限兩分鐘內(nèi)讓人作答:晚年肥胖癥使我受了不少苦。我有一位朋友與我恰恰相反,胃有毛病,骨瘦如柴。但我總是看到他到眼科醫(yī)院去,你知道這是什么原因嗎?

  下一看,有胃病的人為什么總到眼科醫(yī)院去呢?似乎沒有道理。但是,如果用求異思維方式尋求這個答案,卻并不難。

  你能用求異思維回答這個問題嗎?

  答案:

  休漠的朋友去眼科醫(yī)院上班。

第一場雪教學(xué)設(shè)計5

  教材分析:

  這篇閱讀課文選自峻青的散文集《秋色賦》,原題為《瑞雪圖》。文章描述了膠東半島的第一場大雪,講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理,表達(dá)了作者的喜悅心情。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會10個生字和詞語:驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、粉妝玉砌、瑞雪兆豐年。有感情地朗讀課文。選自己喜歡的部分背下來。通過學(xué)習(xí)課文,體會作者在描述瑞雪的過程中透露出來的喜悅之情。初步想想作者是按照怎樣的順序來描寫第一場雪的,寫出了這一場雪的哪些特點。

  教學(xué)重、難點:

  通過語言文字,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,體會作者的喜悅心情。

  教學(xué)構(gòu)想:

  先布置預(yù)習(xí),再在課堂上交流預(yù)習(xí)的結(jié)果,解決問題,最后欣賞平時積累的有關(guān)于描寫雪景的段落。學(xué)生可充當(dāng)小導(dǎo)游,介紹雪后美景。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  積累有關(guān)于描寫雪景的詞句段、雪景錄象帶。

  教學(xué)時間

  2課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)生初讀課文,了解課文背景,感受雪景的美,并能感情朗讀。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  同學(xué)們,你們喜歡雪嗎?誰來說說為什么喜歡雪,它美在哪里?今天,我們來學(xué)習(xí)峻青寫的《第一場雪》。板書課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)

 。薄⒊鍪旧稚~小黑板,點名匯報自學(xué)生字生詞的情況,共同糾正讀音。記住字形。

 。病㈤_火車按自然段初讀課文。

 。、讀后請大家結(jié)合預(yù)習(xí)課文的情況,說說課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。(根據(jù)以往教學(xué)情況和學(xué)生心理,一般說,學(xué)生對課文中“雪中”和“雪后”這兩部分最感興趣。因勢利導(dǎo)先學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。)

  三、學(xué)習(xí)新課

  1、指名讀第三自然段。說說這場雪下得怎么樣,給你什么感覺。

  2、在書上找一找,哪些詞語可以看出這一場雪下得很大?

 。1)注意指導(dǎo)學(xué)生突出理解“鵝毛般”、“一會兒”等詞語。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句。(注意“鵝毛般”讀成重音;“一會兒”可讀快些。)

 。场⑼瑢W(xué)們,下雪與下雨不同,沒有聲響?墒钦n文中為什么又寫“樹木的枯枝被積雪壓斷”的聲音呢?(引導(dǎo)學(xué)生進一步體會雪下得大,并指導(dǎo)學(xué)生在討論后朗讀這兩句。)

 。、按照剛才的學(xué)習(xí)要求,請大家把第三自然段完整地輕聲讀一讀。誰能站起來讀給大家聽?(請1—2人有感情地朗讀。)

 。怠⑦@場雪下得真大!剛才我們一起學(xué)的是下雪時的情況。讓我們再來看一看,下雪以后又是怎樣的情景?指名讀第四、五自然段。讀后引導(dǎo)學(xué)生說說又從哪里看出這場雪下得真大、真美。(注意指導(dǎo)學(xué)生理解“好大”、“全都罩上”、“掛滿”、“堆滿”等詞語。)

 。、我們來看看這一句:“推開門一看,嗬!好大的雪!”這里作者連用了兩個感嘆號。想一想,作者當(dāng)時看到這雪景是什么感覺?(作者內(nèi)心充滿了驚嘆、贊美,脫口而出。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句。(要讀出重音,要表達(dá)出驚嘆、贊美、欣喜之情。)

 。、再想想,作者在贊美、驚嘆什么?(讓學(xué)生在輕聲朗讀中學(xué)習(xí)體會。)

  8、誰能把第四、五自然段連起來,有感情地朗讀一下?(請幾個學(xué)生起來朗讀。)

  作業(yè)設(shè)計:

 。、有感情地朗讀課文。選自己最喜歡的部分背下來。

 。病⒊瓕懕菊n生字詞。難寫的可多寫幾遍。

  板書設(shè)計:

  19 第一場雪

  大

 。o) 美

  快

  課后反思:

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會課文所蘊含的思想感情,并談自己的感受,感情背誦自己喜歡的`段落。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、指名有感情地朗讀第三、四、五自然段。

 。、能背誦的,把你喜歡的部分背給大家聽。

 。、用自己的話說說第三、四、五自然段的內(nèi)容。

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

 。薄⑼瑢W(xué)們,想想看,如果由你來寫這《第一場雪》,光寫“雪中,雪后”完整嗎?你認(rèn)為還應(yīng)該寫些什么?(引導(dǎo)學(xué)生討論。)

 。、讓我們再來看看課文中作者怎樣寫“下雪之前”的。指名讀第一、二自然段。(引導(dǎo)學(xué)生理解“驟然變冷”以及“這是入冬以來的第一場雪”。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段。

  3、指名讀第六、七自然段。這一段講的是什么?(理解“瑞雪兆豐年”、“及時”的意思;想一想作者此時的心情。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段。

 。、要求學(xué)生把全課輕聲朗讀一遍。說說,你最喜歡哪一部分,讀給大家聽。

 。怠⒗^續(xù)談學(xué)習(xí)課文的收獲。

  (1)體會到文章的中心。(板書:贊美 喜悅)

  (2)還從哪兒能看出作者看到這場雪心里很高興?(板書:瑞雪兆豐年)

  6、誰能照著板書總結(jié)一下這篇課文。

  7、課文為什么以“第一場雪”為題?為什么不以“雪”或者“一場雪”為題?

  8、為什么稱這場雪為“瑞雪”。

 。、介紹背景。

  10、你喜歡這場雪嗎?帶著對這場雪的喜愛贊美之情,選擇你喜歡的段落讀一讀。

  三、片段欣賞。

  投影:學(xué)生抄詞抄句本上的描寫雪景的片段。同學(xué)一起欣賞。

  作業(yè)設(shè)計:

 。、抄寫你認(rèn)為寫得好的語句。

 。、從報刊、書籍中或上網(wǎng)收集有關(guān)資料,結(jié)合課文內(nèi)容,寫一篇說明雪的作用的短文。

  板書設(shè)計:

  19 第一場雪

  (大、美)

  贊美 瑞雪兆豐年

  課后反思:

第一場雪教學(xué)設(shè)計6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、知識目標(biāo):學(xué)會理解文章內(nèi)容,感受雪后的美麗景色。

  2、能力目標(biāo):領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

  3、情感目標(biāo):體會大雪給人們帶來的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  【教學(xué)重難點】

  領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點表達(dá)思想感情的方法。

  【教具準(zhǔn)備】

  電腦課件

  【教學(xué)過程 】

   一、激情導(dǎo)入 :

  生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因,導(dǎo)入 新課。

  二、自學(xué)預(yù)習(xí),感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、理清文章的脈絡(luò)。

  1、課文是按什么順序?qū)懙腵。

  2這場雪有什么特點?

  四、深入學(xué)習(xí)課文,體會作者如何抓特點表達(dá)思想感情。

  1、看錄相找出與課文相對應(yīng)的部分,讀自己最喜歡的段落并說出原因。

  2、生讀自己最感興趣的部分,有感情的朗讀。

  3、相互交流自己最喜歡的部分,談出自己的感受,做好匯報準(zhǔn)備。

  4、學(xué)生匯報。

  5、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪,談?wù)劗?dāng)時的感受。

  6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。

  五、激發(fā)情感,結(jié)束全文。

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