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長征教學設計
長征教學設計1
長征教學設計,是新人教版六年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 8 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。長征教學設計2
教學要求:
1、學會“礴、崖、丸、岷”四個生字,理解“遠征、等閑、逶迤、磅礴、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏、萬水千山”等詞語的意思。
2、了解詩歌大意,感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險阻,體會紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點:
了解詩歌大意,感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險阻,體會紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。
教學準備:
紅軍長征路線圖!堕L征》朗誦錄音。長征行軍圖片。電影《飛奪瀘定橋》片段。電視劇《長征》片段。
課時安排:
一課時
教學過程:
一、了解歷史,導入新課:
同學們,在距今75年前的1933年,反動派50萬大軍對中央革命根據(jù)地發(fā)動第五次圍剿。(出示長征路線示意圖)中國共產(chǎn)黨領導的工農(nóng)紅軍為粉碎敵人的進攻,于1934年10月,從江西瑞金出發(fā),開始了舉世聞名的二萬五千里的長征。他們一路上跋山涉水,沖過四道封鎖線,翻過逶迤的五嶺、突破烏江天險、四渡赤水,越過烏蒙,巧渡金沙江、強渡大渡河,爬雪山、過草地,最后翻越岷山,完成了這一史無前例的壯舉。毛澤東主席在回首這段驚心動魄的歷史時,不禁心潮澎湃,滿懷豪情地寫下了這樣一首詩。(出示幻燈片,播放詩歌朗誦錄音)
二、初讀詩歌,感知詩意。
1、指名讀詩歌,糾正字音。
師:但是詩歌有其自身的特點,只有讀出了詩歌的節(jié)奏,才能把詩讀的更好
2、齊讀詩歌,讀出詩歌的味道。
生齊讀
3、質疑問難,感知詩歌的.大意。
師:課前大家都預習了課文,那么通過自學,你還有哪些詞語不能理解?
(1)學生質疑:可能會提出“騰細浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、“鐵索寒”等詞語。
(2)教師質疑:“三軍”。
(3)學生試說詩歌大意。
4、總結詩歌的學習方法:
師:你是用什么方法理解詩意的?
生:查字詞典
生:先查字詞典,再參考相關的資料。
師:如果還不能理解,我們還可以向別人請教。這些都是理解詩意的好方法,綜合起來使用效果會更好。
三、品詞析句,感悟詩情:
1、學生暢談初讀感受,體會長征的艱難:
師:那么讀了這首詩之后,如果讓你用一個字來概括對長征的感受,你覺得是什么?
生:難 、長、險 ……
師:不錯,在那二萬五千里的漫漫征途上,肯定會遇到許許多多的困難。其實詩中也有一句話概括的寫出了紅軍對待長征的態(tài)度,誰找到了?
生:紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑
2、細讀詩句,品味紅軍的不怕與等閑
A“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑”
1)體會長征的遙遠:抓“遠征”一詞,學生體會,教師補充
2)體會長征的艱難:抓“萬水千山”一詞
3)情境引讀,感受紅軍的精神
師:那么紅軍知不知道長征途中會遇到艱難險阻,(知道)明知困難重重,仍然義無反顧,明知山有虎,偏向虎山行!這是何等的胸襟和勇氣呀!來把這種感受讀出來。
生讀
師:縱然是千山萬水,哪怕是千難萬險,紅軍戰(zhàn)士仍然是等閑視之,勇往直前,這是何等的樂觀呀!讓我們一起讀。
生讀
師:從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神?
生:不怕困難、無所畏懼、無比樂觀……(教師板書)
師:其實這種精神我們從下面這句也能感受到。
B“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸”
1)通過“逶迤”和“磅礴”體會“千山”的險峻
2)補充資料體會體會“千山”的險峻,學生補充資料,教師補充資料。
3)師:假如你就是紅軍隊伍中的一員,請你想象一下,要想翻越這樣的山嶺,可能會遇到哪些困難?
生:山路崎嶇、非常難走。
生:荊棘叢生,野獸出沒。
生:饑渴難耐,體力不支。
……
4)通過“騰細浪”和“走泥丸”體會紅軍的不怕與等閑。
師:長征難,難于上青天呀!可是在紅軍戰(zhàn)士的眼里,逶迤的五嶺就像——(生:騰起的細小波浪),氣勢磅礴的烏蒙山就像——(生:腳下滾過的泥丸),多么強烈的對比呀,讓我們把這種感受讀出來。
生讀
師:從中你感受到了什么?
生:對困難的藐視
生:紅軍戰(zhàn)士很樂觀
……
5)情境引讀,深化感受:
a(出示長征圖片)翻越了一座有一座高山,克服了一個又一個困難,疲憊的身軀被劃出了帶血的傷痕,可是紅軍戰(zhàn)士一直這樣認為——
生讀:五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸
b面對著饑餓和死亡的威脅,承受著心理和生理地折磨,紅軍戰(zhàn)士仍然沒有放慢自己前進的腳步,他們總是這樣認為——
生讀:五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸
c面對著敵人的圍追堵截,眼看著自己的戰(zhàn)友紛紛倒下,紅軍戰(zhàn)士擦干血淚、繼續(xù)前行,因為他們自始至終都是這樣認為——
生讀:五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸
師:這正是“巍巍青山何所懼,崇山峻嶺任我游”呀,巍峨的高山已然翻過,這白浪滔天的大河又豈在話下,誰來讀這一句
C:“金沙水拍云崖暖”
1)教師引發(fā)學生質疑“暖”,理解“暖”。
師:這句話的哪一個字引起了你的注意,有什么問題想問嗎?
生:紅軍渡過金沙江為什么會感到“暖”?
師:是呀,金沙江波濤洶涌,水流湍急;兩岸懸崖峭壁,直插云霄。渡過這樣的一條江,紅軍戰(zhàn)士怎么還會感到溫暖呢?
生:因為當時正值夏天,氣溫較高。
生:因為紅軍戰(zhàn)士……渡江得到了當?shù)剞r(nóng)民的幫助,所以心里感到溫暖。
生:(介紹橋渡金沙江的故事)沒有浪費一顆子彈,沒有一個士兵受傷,心里非常高興,所以感到溫暖。
2)教師引導學生感受“暖”,讀出“暖”。
師:是呀,不費一槍一炮,不損一兵一卒,沒有想到困難重重的長征路上,也會遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到——
生:金沙水拍云崖暖
師:從這個暖字當中你讀懂了什么?
生:紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。
師:讓我們一起讀,讀出這種樂觀。
生齊讀。
D:“大渡橋橫鐵索寒”
1)觀看視頻片段,體會“寒”:
師:很快紅軍戰(zhàn)士來到了天險大渡河,萬萬沒有想到的是,等待他們的將是一場惡戰(zhàn)。(播放《飛奪瀘定橋》片段)
師:(出示帶有畫面的詩句:大渡橋橫鐵索寒)現(xiàn)在,讓我們再來讀讀這句詩,我想此刻你對“寒”字有了更深的理解。
生:大渡河地勢險要,河面寬300多米,瀘定橋的13根鐵鏈寒光閃閃,看了讓人心寒。
生讀
生:這場戰(zhàn)斗非常激烈,在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅軍戰(zhàn)士,使紅軍戰(zhàn)士心里非常難受,所以感到心寒。
生讀
生:這場戰(zhàn)斗是紅軍和反動派打仗,而也是中國人,卻對紅軍戰(zhàn)士趕盡殺絕,令人心里感到非常寒冷。
師:本是同根生,相煎何太急。讓我們一起讀出這種感受。
生齊讀
師:這可是沾滿紅軍戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀!再讀
生讀
師:這可是融入紅軍戰(zhàn)士生命的一句詩呀!再讀。
生讀
師:金沙江智取,大渡河惡戰(zhàn),兩場戰(zhàn)斗、兩種心情,讓我們一起讀出這兩種不同的感受。
生齊讀:金沙水拍云崖暖(高興地),大渡橋橫鐵索寒(沉重地)
E:“更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏”
1)體會“喜”的內(nèi)涵
師:雄關慢道真如鐵,而今邁步從頭越。經(jīng)歷了無數(shù)的艱險,只要再翻過岷山,長征就要勝利結束了,戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅,個個笑逐顏開,讓我們一起讀出這份欣喜。
生齊讀
師:紅軍戰(zhàn)士“喜”的是什么呢?
生:……
2)讀出紅軍的欣喜
師:讓我們一起讀出這份喜悅
生齊讀
四、拓展延伸,寫出感受:
師:五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山,難到紅軍僅僅是翻越了這樣幾座山,這樣幾條河嗎?誰能用查閱到的資料回答這個問題?
生:不是。紅軍在長征的過程翻越了18座高山,24條大河……
師:這么多的高山和大河,用一個詞來概括那就是——(萬水千山)18座高山留下了紅軍的足跡,24條大河記載了英雄的歷史。除了詩中所說的自然界的困難之外,紅軍在長征的途中還遇到了哪些困難呢?讓我們看看毛澤東主席對長征的評價(播放電視劇《長征》片段)
師:在毛澤東主席的心中,長征是宣言書,長征是宣傳隊,長征是播種機,那么在你的心中,長征是什么?請拿出你的紙和筆,寫下你自己的感受。
學生書寫,教師指導,然后交流:
生:長征是一首詩……
生:長征是一幅畫……
生:長征是一段歷史……
生:長征是一種精神……
……《七律·長征》公開課教案設計
五、總結全詩,升華主題:
70多年過去了,遠征者的足跡早已被歲月的流水磨平,但長征的精神卻在世代相傳。氣壯山河的長征,永遠是一本讀不完的書,功垂千秋的紅軍,永遠是我們心中最可愛的人,最后讓我們齊背這首詩。
長征教學設計3
學習目標
1.認識“礴”等3個生字。會寫“丸”等3個字。有感情地朗讀并背誦課文。
2.理解詩句意思,能聯(lián)系重點詞語體會詩歌的感情。
3.初步理解詩歌具有的藝術概括性和夸張手法的巧用。
課前準備
1.課前利用各種途徑搜集有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。
2.準備有關紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的錄像。
3.準備“長征組歌”中的`歌曲《七律·長征》。
第一課時
通過查找相關資料,初步感知詩歌內(nèi)容
長征:一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā),于一九三五年十月到達陜北,行程二萬五千余里。
五嶺:大庾嶺,騎田嶺,都龐嶺,萌渚嶺,越城嶺,或稱南嶺,橫亙在江西、湖南、兩廣之間。
逶迤:彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。
烏蒙:云貴間金沙江南岸的山脈。
走泥丸:《漢書?蒯通轉》,“阪上走丸”,從斜坡滾下泥丸,形容跳動之快。
鐵索:大渡河上瀘定橋,它是用十三根鐵索組成的橋。
岷山:在四川和甘肅邊界,海拔四千米左右。一九三五年九月紅軍長征經(jīng)此。
誦讀品悟,領略詩境
1.聽一聽《長征組歌》中的段落,談一談你所了解的長征。
2.自由朗讀課文,注意讀準字音。
初步滲透與本詩歌相關的知識
指導朗讀:從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮
紅軍/不怕/遠征難,
萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪,
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三軍/過后/盡/開顏。
練習有感情地朗讀背誦
播放長征歌曲,以唱配誦,以唱帶誦
討論
在現(xiàn)在的日常生活中,我們?nèi)绾螌W習和發(fā)揚長征精神,磨煉意志,培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。
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