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六年級(jí)語文海濱仲夏夜
六年級(jí)語文海濱仲夏夜1
六年級(jí)語文海濱仲夏夜,是新人教版六年級(jí)語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 15 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。六年級(jí)語文海濱仲夏夜2
教學(xué)目標(biāo)
自主學(xué)會(huì)本課生字并能正確、 工整地書寫。
正確、 流利、 有感情地朗讀課文, 學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句, 想象課文描寫的畫面, 把握課文主要內(nèi)容, 從中感受海濱仲夏夜獨(dú)特的美景, 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛、 贊美之情。
體會(huì)文中比喻句的意思和作用, 試著在自己的習(xí)作中運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大量的比喻句, 抓住海濱仲夏夜的景色特點(diǎn), 體會(huì)作者對(duì)這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師: 選取幾段優(yōu)美的音樂, 準(zhǔn)備配樂朗誦; 課件。
學(xué)生: 搜集有關(guān)作者、 海濱、 仲夏夜的資料。
課時(shí) 1~2課時(shí)
教法 三疑三探
學(xué)法 自學(xué)、合作、探究
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
二次備課
一、設(shè)疑自探(10分鐘)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(2分鐘)
請(qǐng)見過大海的同學(xué)描述一下所見到的大海的景觀。教師用深情的語言講解: 蔚藍(lán)的波濤, 金色的沙灘, 雪白的浪花, 翱翔的海鷗, 一定會(huì)讓你流連忘返, 然而海濱的夜景其實(shí)更美, 尤其是夏夜。下面就請(qǐng)著名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)略一下海濱仲夏夜的美景吧!(板書課題)
。ǘ└鶕(jù)課題,提出問題:(3分鐘)
看到這個(gè)課題,你想知道什么?請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
預(yù)設(shè):
“仲”是什么意思?
題目的中心詞是什么?
海濱仲夏夜是什么樣的畫面?
同學(xué)們提的問題都很好(真好),大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí),老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示,希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看:
。ㄈ┏鍪咀蕴教崾,組織學(xué)生自探。(5 分鐘)
自探提示:
1、自由讀課文,認(rèn)識(shí)生字新詞。
2、利用各種形式理解文中的詞語。
3、學(xué)生自由讀,抽讀學(xué)生,師生互評(píng);教師指導(dǎo)學(xué)生
有感情地朗讀課文,說說自己讀懂了什么。
二、解疑合探(15分鐘)
。ㄒ唬 初讀課文, 感知大意
1、 自由輕聲朗讀課文。( 運(yùn)用工具書讀準(zhǔn)字音, 理解字義、 詞義)
2、檢查: 出示全文生字, 開火車讀、 賽讀。
3、分組讀課文, 注意正音。
4、讀了課文, 你對(duì)海濱仲夏夜有什么樣的感受呢? 你能用幾個(gè)詞概括一下嗎?
。ǘ┰僮x課文, 粗探課文結(jié)構(gòu)
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容, 把握課文結(jié)構(gòu)。在學(xué)生完成練習(xí)的過程中, 指導(dǎo)學(xué)生在書中圈畫出關(guān)鍵詞語, 注意隨著時(shí)間推移畫面發(fā)生的變化。
1、第一組畫面( 1~3 段):描繪了從夕陽落山不久到夜色加濃這段時(shí)間內(nèi)海濱仲夏的景色。
2、第二組畫面( 4~1 0段): 描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩、 談笑的人們。
小結(jié): 隨著時(shí)間的推移和作者觀察點(diǎn)的不斷移動(dòng), 所見的景物也在不斷地變化。作者按照時(shí)空的順序, 為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的'畫面。景物是美好的, 在美妙的景物中人們的生活是美好的, 他們自在、舒暢。
(三)研讀課文, 感受海濱之美
1、提問: 1~3 段, 對(duì)海濱夏夜景色的描寫, 作者以哪些景物為主要觀察對(duì)象?( 相機(jī)板書: 霞光 啟明星 燈光
2、作者對(duì)這三個(gè)景物進(jìn)行描寫時(shí), 運(yùn)用了三個(gè)美妙的比喻句, 請(qǐng)你從文中把它們找出來, 并摘抄在筆記本上。
3、學(xué)生四人一組討論: 這三句運(yùn)用比喻修辭手法所起到的作用是什么, 討論后全班交流。
提示: 在全班交流的過程中, 教師注意引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想
請(qǐng)從 4~1 0 段再找?guī)讉(gè)比喻句, 摘抄在筆記本上, 并做簡(jiǎn)要分析。
思考: 作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫沙灘上景物的變化的?作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人?
點(diǎn)撥: 作者從描繪海濱仲夏夜自然景物的美進(jìn)入到描繪海濱仲夏夜的生活美。
三、質(zhì)疑再探:(3分鐘)
1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們?cè)倩乜匆幌,開始我們提出的問題還有那些沒有解決?
2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完,對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí),誰還有什么問題或不明白的地方?請(qǐng)?zhí)岢鰜?大家一起來解決.
四、運(yùn)用拓展(12分鐘)
。ㄒ唬└鶕(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生自編習(xí)題,交流解答。
請(qǐng)你來當(dāng)小老師,編一道題,考考大家(同桌)!
。ǘ└鶕(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況,教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
為了鞏固本節(jié)知識(shí),加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展,老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題,檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看:
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感受, 以《 家鄉(xiāng)夜色美》 為題目, 把家鄉(xiāng)的美麗夜景介紹給大家, 注意要多用一些恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?/p>
板書設(shè)計(jì)
霞光 燈光 星光
自然美
海濱仲夏夜 沙灘 月亮
人們:說笑 休憩 生活美
六年級(jí)語文海濱仲夏夜3
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握文中重要的詞句,理清文章思路。
2、學(xué)會(huì)課文抓住景物特征細(xì)膩描寫景物變化的寫法。
3、學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中體悟文章描景繪物的美,理解文章自然美之中所蘊(yùn)含的人之美、生活之美。
教學(xué)重點(diǎn):
目標(biāo)1、2
教學(xué)難點(diǎn):
目標(biāo)3
教學(xué)設(shè)想:
本著新課標(biāo)提倡“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生參與知識(shí)獲得的過程。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累對(duì)這篇散文優(yōu)美的語言進(jìn)行感知和品味,提出自己對(duì)語言的理解和感受。本文主要讓學(xué)生抓住某一事物的特征進(jìn)行寫作,并且學(xué)會(huì)欣賞海濱仲夏夜的語言之美,領(lǐng)悟作者在文章中所寄寓的對(duì)美好生活的熱愛和贊美之情。
課時(shí)安排: 一課時(shí)
教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
視頻導(dǎo)入(看到波濤洶涌的大海,你會(huì)聯(lián)想到哪些有關(guān)海的詩(shī)句?)
的確,聆聽大海的聲音,讓我們心潮澎湃,無不為其壯觀的景象所陶醉。在這種境界里,使人神清氣爽心曠神怡。我們不難會(huì)想到:夏夜的海濱將是怎樣的一番景象呢?今天我們就隨著峻青先生一起走進(jìn)《海濱仲夏夜》,去欣賞海濱夏夜那迷人的景致。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握文中重要的詞句,理清文章思路。
2.學(xué)會(huì)課文抓住景物特征細(xì)膩描寫景物變化的寫法。
3.學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中體悟文章描景繪物的美,理解文章自然美之中所蘊(yùn)含的人之美、生活之美。
走近作者
峻青,現(xiàn)代作家 。原名孫峻卿 ,山東海陽縣人 。出身貧苦,只上過幾年學(xué)。最底層勞動(dòng)人民的生活深深影響了他以后的文藝創(chuàng)作。主要作品有短篇小說集《黎明的`河邊》《最后的報(bào)告》,散文集《秋色賦》,長(zhǎng)篇小說《海嘯》。
寫作背景
1962年,作者回到家鄉(xiāng), 親身感受到膠東半島革命根據(jù)地人民戰(zhàn)勝三年困難的革命精神和對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定信念。作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望:“要把我的鄉(xiāng)親們的英勇斗爭(zhēng)和我的故鄉(xiāng)的嶄新面貌,用文學(xué)的形式迅速地反映出來,讓更多的人像我一樣得到鼓舞,受到教育”。
盤點(diǎn)記憶庫(kù)
給下列紅色的字注音。
海濱 肅穆 炙曬 沐浴 綴滿 休憩
一簇 酣暢 緋紅 霍霍 蒼穹 煞是好看
初讀課文 整體感知
一、聽錄音朗讀。 在聽錄音朗讀的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題:
課文按照怎樣的順序描寫了幾幅畫面? (在文中找出具體的詞語或句子)
(時(shí)間順序)
第一幅畫面:夕陽落山不久,浪峰上的霞光。
第二幅畫面:霞光由漸淡而消失,啟明星在深藍(lán)的天幕上閃爍。
第三幅畫面:夜色加濃,海面上燈火與星光輝映。
第四幅畫面:幽美夜色中勞動(dòng)者休憩、暢談的場(chǎng)面。
第五幅畫面:海灘月色。
合作探究(小組合作)
作者描寫霞光、啟明星、燈光及月亮分別抓住了它們的什么特征來寫的?
霞 光:色彩、動(dòng)態(tài) 啟明 星:大、亮
燈 光:動(dòng) 態(tài) 月 色:皎潔、明亮
2、作者描寫夜色中的沙灘,重點(diǎn)寫什么?
重點(diǎn)寫勞動(dòng)者休憩、暢談的場(chǎng)面。
3 、“一切景語皆情語”,作者通過描寫海濱仲夏夜美好的景色,抒發(fā)了他什么樣的思想感情?
溫馨提示(峻青熱愛他的家鄉(xiāng),對(duì)山東的一草一木都有親切的感受。作者正是帶著贊美故鄉(xiāng)的情感來寫威海夏夜的一景一物的。)
這篇散文描繪了威海夏夜海濱特有的景色和勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場(chǎng)面,抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛生活以及對(duì)美好生活的贊美之情。
品味語言(小組才藝展示臺(tái))
請(qǐng)選擇你最喜歡的方式把你最喜歡的句子或者詞語聲情并茂地讀出來,并說說你欣賞的理由。(修辭、感官、景物特征等方面)
寫景方法小結(jié)
1 、善于抓住景物特征。
2、運(yùn)用多種修辭手法。
3、調(diào)動(dòng)多種感官,全身心感受景物。
實(shí)戰(zhàn)演習(xí)
請(qǐng)抓住你身邊最熟悉的某一具體景物的典型特征,寫一段文字,字?jǐn)?shù)不少于80字。(內(nèi)容需結(jié)合修辭手法)
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