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六年級語文秋天教案
作為一名教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的六年級語文秋天教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級語文秋天教案1
六年級語文秋天教案，是新人教版六年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 9 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。六年級語文秋天教案2
【教學目標】
通過小黃人的引導和介紹秋天的變化,體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受秋天的美好,激發(fā)對秋天的喜愛之情。
通過小組合作、交流學習,認識秋天小動物的變化,從大雁南飛和螞蟻儲存食物中明白團結合作的道理。
通過觀看秋天豐收的視頻,結合生活實際,了解秋天是果實豐收的季節(jié),懂得珍惜勞動果實。
【學情分析】
我們班的學生是一年級的新生,一年級學生剛進入小學學習,新的學習和生活對他們來說充滿了好奇和有趣,對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難。所以在設計本課時,我采用學生感興趣的小黃人當小導游吸引學生的注意力,以小黃人的口吻來引導學生發(fā)現(xiàn)秋天、感受秋天的變化。通過讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的秋天,培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的好習慣。
【教學重點】
感受秋天的美好,了解秋天季節(jié)變化的特點,感受大自然的美。
理解秋天小動物變化特點,學會從身邊做起,從小做起,懂得珍惜勞動果實。
【教學難點】
能夠仔細觀察身邊秋天的變化,發(fā)展發(fā)現(xiàn)美的能力。
【教學過程】
【導入】談話導入，激發(fā)情感。
師:同學們,現(xiàn)在到了什么季節(jié)了?
生:說出相應的季節(jié)。(板書:秋天)
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么有關秋天的小秘密呀?
生:說說自己的想法。
師:馬老師給大家請來了一位神秘的朋友,你們看它是誰?
生:小黃人。
師:今天由小黃人當小導游帶領大家參加秋日旅行團,一起去欣賞秋天的景色,了解秋天的知識,感受秋天的美,出發(fā)前小黃人遇到了一個難題,它手中現(xiàn)在有兩套校服,一套秋季的一套夏季的,想請同學們幫它出主意怎樣穿衣服?
[設計意圖]由學生喜愛的小黃人導入,激發(fā)學習興趣。
生:學生匯報。
[設計意圖]從校服的搭配引出秋季溫度的變化。
師:同學們都能根據(jù)溫度來選擇校服的搭配,那你們是從哪里知道今天的溫度的?
生:學生匯報知道溫度的方法。
師:根據(jù)氣象學上的規(guī)定,連續(xù)5天的平均氣溫低于22攝氏度,就將進入真正意義上的秋天。今年是從2015年9月28日開始進入真正意義上的秋天。
師:原來了解溫度的方法有這么多,秋天除了溫度有變化,還有哪些和其他季節(jié)不一樣的天氣變化呢?(板書天氣)
生:匯報秋天天氣變化特點。
師:其實還有一處和別的季節(jié)不一樣,是秋天一道獨特的風景!大家往這看。 (ppt上出示藍天白云)
[設計意圖]引導學生從風、雨、太陽、天空變化四個方面感受秋天和其他季節(jié)天氣的不同。
師:讓我們在這秋高氣爽的季節(jié)里背上書包,和小黃人一起出發(fā)吧!
(出示校園操場圖片)
師:你們猜這是哪里?
師:你們仔細看學校操場的樹和夏天相比有變化嗎?
生:學生發(fā)現(xiàn)秋天樹葉的變化。
[設計意圖]以小黃人的口吻,引出學生說出樹葉變黃。
師:樹葉變黃就像大樹穿上了金黃色的`外套、樹葉由綠變黃,秋天也是慢慢地、悄悄地來到了我們的身邊,你們知道嗎,樹葉除了變黃還能變成什么顏色呀?
生:說出秋天樹葉顏色的變化。
師:秋天樹葉的變化可真大啊!還有哪些植物有變化呀?
生:匯報交流。
師:那秋天的花呢?
生:說說秋天花的變化。(板書:植物)
[設計意圖]讓學生從秋天樹葉的變色引入到鮮花的綻放,體會秋天的變化,感受秋天的美麗。
師:小黃人發(fā)現(xiàn)秋天植物的顏色真是五彩繽紛!
師:快瞧!小黃人已經(jīng)迫不及待地舉起小旗子,去下一站嘍!Let’s g!
生:匯報秋天小動物的變化。
師:書上有一種候鳥在秋年也要往南飛,我們快看看吧!(播放大雁視頻)
大雁南飛時隊形是什么樣的?
生:匯報。
師:大雁很團結,由老雁帶頭,集體行動,我們要向大雁學習,看看誰也很有紀律呀。(板書動物)
[設計意圖]讓學生理解大雁南飛時的團結協(xié)作精神,這時通過大雁樹立榜樣,,讓學生向大雁學習守紀律坐好。
【活動】同桌交流，生生互動。
師:秋天其他小動物都在干什么呢?請同學們打開書30頁,互相說說吧!
[設計意圖]同桌之間的談論,有利于生生之間的交流互動。
生:匯報小動物的變化。
師:同學們知道小動物的知識可真不少,老師推薦給大家一本書,叫《昆蟲記》感興趣的同學課下去看看吧!走了這么久小黃人的肚子都咕嚕咕嚕叫了,咱們快去采摘園看看有哪些好吃的吧!讓我們美美的吃上一頓!
【活動】小組討論，交流互動
師:你們猜一猜,秋天的采摘園里都有什么呀?小組內(nèi)討論一下,看看哪個小組講的最多。(板書農(nóng)產(chǎn)品)
師:鐘聲響時間到,小朋友快坐好。請同學們用小手表示數(shù)字,準備舉手。
生:說出小組內(nèi)討論出來的果實。
[設計意圖]以小組交流討論的方式,帶動學生學習的積極性,讓每個同學都參與進來。
師:小黃人呀也發(fā)現(xiàn)了不少秋天得果實,咱們?nèi)タ纯窗?(播放視頻)
師:秋天送給我們的果實真是豐富多彩!小黃人想考考大家,誰知道這是什么?(出示毛栗子和青核桃圖片)
(注意告訴學生剝青核桃要帶手套,不要黑色的汁不易清洗。再拿出稻子和棉桃)
師:稻子就是我們吃的大米。(出示稻田圖片)
師:同學們都太聰明啦!現(xiàn)在小黃人和大家玩一個游戲,來猜猜袋子中都有哪些秋天的果實。猜對了,就作為獎勵送給你。
紅紅臉,圓又圓,親一口,脆又甜�！O果
老師把蘋果拿出來給大家看看,讓學生摸一摸并說說感覺,再談一談蘋果還有哪些顏色。
[設計意圖]設計此環(huán)節(jié)是希望可以在猜蘋果時充分調(diào)動學生的感官,讓學生參與進來。
小紅球,酸溜溜,裹上糖衣,甜悠悠。——紅果
師:吃紅果可以開胃消食。
脫下紅黃衣,七八個兄弟,緊緊抱一起,酸甜味好吃,大家都歡喜�！僮�。
師:同學們都是滿載而歸。秋天是個五彩的季節(jié),豐收的季節(jié)!你眼中的秋天是什么樣子的?
生:匯報自己眼中的秋天。
[設計意圖]展開想象,同時也是讓學生匯報這節(jié)課的收獲。
【活動】感悟秋天，小組合作布置秋天
師:下面展開你的想象,布置出你眼中的秋天吧!
[設計意圖]設計此環(huán)節(jié)是想讓學生通過小組合作的方式一起來布置出心目中的秋天,感悟秋天。
同學們都貼出了自己心目中的秋天,老師會將這塊展覽板放到學校的大廳進行展示,讓大家都來看看咱們布置的美麗的秋天!其實秋天的變化就藏在我們生活中的每一個地方,只要細心發(fā)現(xiàn)就能找到,快來夸夸秋天吧!
生:抒發(fā)情感,說出自己心目中的秋天。
(板書:我愛)
如果你是一位詩人,你會——
如果你是一位畫家,你就——
如果你是一位歌唱家,你能——
如果你是一位攝影師,你可以——
同學們課下讓我們帶上爸爸媽媽,帶上小伙伴去欣賞美麗的秋天吧!
六年級語文秋天教案3
教學目的：
1．理解課文內(nèi)容。體會作者是透過生活中的小事表達自己以母親的懷念，從而培養(yǎng)學生關心長輩、尊敬長輩的。
2．自學課文中的生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
教學重點：
概括母親關心“我”的具體事例。
教學難點：
從一件件小小的事情中體會作者表達的`感情。
課前準備：
投影片，掛圖。
教學流程：
共性教案個性教案
一．談話導入：
母親重病纏身，還想要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結果怎樣呢？作者又是
怎樣懷念母親的呢？
二．通讀課文，檢查至課文內(nèi)容的理解。
1、課文寫了一件什么事？
預設：生：母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結果花還沒看，母親卻離“我”而去了。
2．表達了作者怎樣的感情？
預設生1：作者對母親的愛。
2：表達了作者對母親的懷念。
問：你是怎么體會到的？
預設：生3：我是從課題“秋天的懷念”體會到的。
理解課題。
母親是在秋天（北海的菊花開了）去世的，作者懷念秋天，就是懷念母親。
三、細讀課文，說說母親怎樣關心我的，即從哪些事上可以看出母親對我的關心。
1、讀課文，用“用——“畫出與問題有關的語句。
2、反饋：
預設：
生1：當我摔砸東西時，母親便躲在我看不見的地方注意我的動靜；
生2：母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的花都死了；
生3：母親肝病嚴重，還要推我去北海公園看花，還要帶我去吃我最喜歡吃的豌豆黃兒；
生4、我雙腿癱瘓后，母親對“跑”“跳”之類的字眼不敢提；
生5：訣別的最后一句話念著我。
四、反復朗讀課文，通過事例，從中受到教育。
1、聯(lián)系生活想一想，作者所寫的這些事情都是一件件怎樣的事情（小小的事情）
2、一件件小小的事情能不斷地在作者的筆下涌現(xiàn)，你從中體會到了什么？是怎么體會到的？
預設：
生1：體會到作者對母親的懷念。
生2：我可以聯(lián)系自己的生活體驗來體會。
3、母親在世的時候，作者想過母親的感情，關心過母親的身體了嗎？為什么？
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)通過討論，懂得應該怎樣尊敬長輩，關心長輩，關注生命的價值，熱愛生活。）
四、加強有感情的朗讀訓練。
五、課外拓展以《媽媽，我想對你說》為題給媽媽寫一封信。
板書設計：
我摔東西時，躲
照料，花都死了
秋菊綻放懷念母親病重還摧我，去看菊花愛“我”
不提“跑”“跳”等
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