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六年級語文下冊《古詩》教學設(shè)計

時間:2023-05-01 10:46:32 小學六年級語文教案 我要投稿
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六年級語文下冊《古詩三首》教學設(shè)計

第一課時

六年級語文下冊《古詩三首》教學設(shè)計

教學目標:

  1、學習《長歌行》,知道“行”是古代詩歌的一種形式。

  2、學習課文中的“葵”“羹”“煎”三個生字。

  3、有感情地朗讀古詩。

  4、領(lǐng)悟?qū)W習古詩的方法,理解古詩的含義,體會詩人所表達的思想感情。

教學重點、難點:

  1、了解古詩的意境,體會詩人所表達的思想感情。

  2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫古詩。

教學過程:

一、背誦古詩,激情導入

  同學們,中國是詩的國度。中國的古文學源遠流長,豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩,一直盛開在世界文苑之中。學習古詩,能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風格,更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。

  大家曾學過不少古詩,那就把你最喜歡的一首背誦下來吧。ㄏ茸杂杀,再指名背。)

  今天我們再來學習三首古詩。(板書課題)齊讀課題。

二、介紹詩人

  1、三首古詩的作者分別是誰?哪個朝代的?(板書作者和朝代)

  2、根據(jù)課前查閱的資料,說說你對其中兩位詩人的了解。

三、學習《長歌行》。

  1、教師導入:我們曾經(jīng)學過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》,哪個同學能為我們背一背呢?(指名背)通過學習,我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。今天我們再來學習一首這種形式的詩——《長歌行》。

  2、(出示多媒體課件——全屏顯示全詩)學生自由朗讀古詩,一邊讀一邊展開想象。

  3、學習向?qū)В海ǔ鍪径嗝襟w課件——全屏顯示“學習向?qū)А保?/p>

  (1)讀一讀《長歌行》,想一想這首詩給你留下了怎樣的印象?

  (2)查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思,并在學習小組間展開交流。

 。3)記下不懂的問題,畫在書中,尋求同伴的幫助。實在解決了的,在全班討論交流。

  (4)選擇喜歡的形式進行匯報。

  4、給足自學時間,指導學生按照“學習向?qū)А边M行學習。

  5、組織學生匯報自學情況。

 。1)(出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖)出示《長歌行》動畫插圖,教師配樂朗誦,學生看、聽、思考,這首詩給自己留下了怎樣的印象?

 。2)按照“學習向?qū)А敝袉栴}的順序,依次進行匯報,交流自學情況。(再次出示多媒體課件——“學習向?qū)А保?/p>

 。3)學生充分談,教師隨時進行朗讀指導。

  甲組:匯報詩句的意思。

  園中的葵花綠油油的無比茂盛,清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照,世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔心寒秋季節(jié)將要來到,到那時花卉草木都衰敗枯黃。時光流逝像萬條江河流東海,什么時候呀它會在向西流淌?年輕時不珍惜時間努力向上,年老力衰只能白白悔恨悲傷。

  乙組:主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學生對詩句的理解能力。

  丙組:以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。

  匯報的形式力求多樣……

  (4)教師參與環(huán)節(jié):同學們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了!我也想借此機會出幾道題,考考大家。(出示多媒體課件——練一練)

練一練:

  先解釋加點的詞,再說說詩句的意思。

  青青園中葵,朝露待日晞。

  陽春布德澤,萬物生光輝。

  6、通過學習這首詩,你能體會出作者怎樣的思想感情?(《長歌行》勸導人們珍惜青春年華,是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩)

  7、帶著這種感情再次朗讀古詩。

  8、教師請一名同學配樂朗誦,其他同學閉上眼睛,想象古詩描繪的畫面。

  9、詩中的哪句話,對世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力,老大徒傷悲。)

  10、教師小結(jié):《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從“園中葵”說起,再用水流到海不復還打比方,說明光陰似流水,一去不復回,最后勸導人們,要珍惜青春年華,發(fā)奮努力,不要等到老了再后悔。

  11、大家把這首古詩背誦下來,也可以加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

四、布置作業(yè):

  1、背誦古詩。

  2、搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學的詩句。

附:板書設(shè)計

長歌行 漢樂府民歌

少壯不努力,老大徒傷悲。

第二課時

教學目標:

  1、學習《七步詩》,了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。

  2、有感情地朗讀古詩。

  3、領(lǐng)悟?qū)W習古詩的方法,理解古詩的含義,體會詩人所表達的思想感情。

教學重點、難點:

  1、了解古詩的意境,體會詩人所表達的思想感情。

  2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫古詩。

教學過程:

一、復習舊知。

  指名背誦《長歌行》。

二、學習《七步詩》

  1、導言:同學們從《長歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩生動形象地比喻,更使我們受到了有益的啟發(fā),那句“少壯不努力,老大徒傷悲”的名句不時地激勵我們珍惜時間,不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。誰知道這首詩的作者和詩名嗎?(板書題目及作者)

  2、解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。

  (1)曹植(公元192——232年)三國時期魏國詩人。字子建,曹操的第三個兒子。沛國譙縣人,有政治雄心。他的哥哥曹丕當皇帝后,他受排擠、迫害,終生遭受軟禁。

 。2)請學生介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過。

  3、(出示多媒體課件——全屏顯示全詩)學生自由朗讀古詩,一邊讀一邊展開想象。

  4、放聲朗讀這首詩。(自讀、互讀。)

  5、學習向?qū)В海ǜS“學習向?qū)А弊詫W本詩。)

  (1)讀一讀《七步詩》,想一想這首詩給你留下了怎樣的印象?

 。2)查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思,并在學習小組間展開交流。

 。3)記下不懂的問題,畫在書中,尋求同伴的幫助。實在解決了的,在全班討論交流。

 。4)選擇喜歡的形式進行匯報。

  6、足自學時間,指導學生按照“學習向?qū)А边M行學習。

三、組織學生匯報自學情況。

  1、(出示多媒體課件——全屏顯示動畫版的課文插圖)出示《七步詩》動畫插圖,教師配樂朗誦,學生看、聽、思考,這首詩給自己留下了怎樣的印象?

  2、按照“學習向?qū)А敝袉栴}的順序,依次進行匯報,交流自學情況。(再次出示多媒體課件——“學習向?qū)А保?/p>

  3、(學生充分談,教師隨時進行朗讀指導。)

  甲組:匯報詩句的意思。

  拿來豆子煮豆羹,濾掉豆渣成為了豆汁。豆秸鍋下燃得旺,豆子鍋里哭啼:咱們本來是同一個跟上生,你為什么迫害我

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