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六年級語文下冊《猴王出世》教學設(shè)計
一、素質(zhì)教育目標
(-)知識教學點
1.學習生字詞,能流利有感情地朗讀課文。
2.初步感受古典文學的語言特點。
(二)能力訓練點
繼續(xù)練習引導學生抓住事情的前因后果。
(三)德育滲透點
理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì),從中受到教育。
(四)美育滲透點
體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。
二、學法引導
(-)教師教法
導讀法。
(二)學生學法
自學討論法。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
(-)重點
理清事情的前因后果,體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。
(二)難點
讀通讀懂句子,培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。
(三)解決辦法
通過小組討論,教師相機點撥,結(jié)合朗讀課文理解問題。
四、師生互動活動設(shè)計
(-)教師活動設(shè)計
1.從介紹我國古典名著入手,激發(fā)學生興趣。
2.啟發(fā)學生交流自學成果,鼓勵他們提出自己的問題。
3.有重點地討論學生提出的問題,相機點撥學生,理清文章的前因后果。
(二)學生活動設(shè)計
1.自已查找資料,自學課文,提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。
2.通過小組合作討論,解決自己不能解決的問題。
3.通過朗讀,加深對古典文學的認識。
五、教學步驟
(一)揭示課題
1.你們誰看過《西游記》,在這部小說中,給你留下印象最深的是哪個人物?(孫悟空)
2.談?wù)勀銓O悟空的了解。
3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學習一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。
(二)初讀課文,了解大意,掃清文字障礙
1.大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。
2.邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?
(三)交流自學情況
1.文章講的是一件什么事?
2.你有哪些不懂的問題,提出來與大家一起交流。
。ㄖ饕鉀Q字詞問題,掃清文字障礙。)
(四)自由讀課文
你喜歡哪些句子,畫下來,說說你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來。
(五)交流自己喜歡的句子
說說為什么喜歡這些句子,并有感情地朗讀這些段落。
交流時教師相機點撥,讓學生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。
1.四面更無樹木遮陽,左右倒有芝蘭相襯……通靈之意
。ㄟ@幾句交待頑石生成的環(huán)境,文字清新,很美)
2.那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉……朝游峰洞之中。
。ㄟ@幾句寫石猴活動,機靈可愛,語言對仗工整很有意思。)
3.“他瞑目蹲身,將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”
。ㄟ@一段寫石猴入洞的情景,敏捷可愛。)
附:板書設(shè)計
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