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人教六年級(jí)上《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景象,在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。
3.培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言文字初步的欣賞能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.啟發(fā)談話:自然界中,美無(wú)處不在,只要細(xì)心觀察,它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。
2.揭示課題:今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。
。ò鍟n題)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2.指名讀自己喜歡的段落。
3.談?wù)剬?duì)課文的初步印象。
4.提出疑難之處。
三、再讀感悟,探究解疑
1.自讀感悟。欣賞詩(shī)般的語(yǔ)言文字。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.匯報(bào)交流、教師點(diǎn)撥
。╨)感悟雨聲的美妙、神奇。
、佟吧忱怖玻忱怖病边@是實(shí)實(shí)在在的雨聲。
、凇跋褚磺鸁o(wú)字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想,給人以美的感受。
③“每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”,這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙,
給人以無(wú)限遐想的空間。
④播放雨聲的錄音,讓學(xué)生尋找文中作者的感覺(jué),或產(chǎn)生自己獨(dú)特的奇思妙
想。
。2)感悟雨色的明麗、迷人。
①“綠得耀眼,綠得透明”,這是實(shí)寫雨霧中的色彩,給人以清新、舒暢的
感覺(jué)。
②“這清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸”。這是
作者對(duì)雨色的想象,因?yàn)樽髡甙l(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)這綠色,所以講“流進(jìn)我的心
胸”。
③通過(guò)電視屏幕顯示雨中山林美景,感受雨中的綠色之美,同時(shí)印證課文中作者的感受。
、堋坝洃浲鹑粢粡埜稍锏男,這綠,隨著絲絲縷縷的微雨,悄然在紙上化開,化開”
點(diǎn)撥:這句話突出了雨中的綠非同一般,給作者的印象也格外深,從而使記
憶變得鮮活而具有靈性。
。3)感情朗讀,加深理解。
、僮约壕毩(xí),邊讀邊體會(huì)。
、诮M內(nèi)朗讀比賽。
③各組代表在班上展示讀,并配以音樂(lè),讀后師生評(píng)議。
四、總結(jié)
1.配樂(lè)朗讀課文。
2、談?wù)剬W(xué)了課文后你的感受。
五、拓展延伸
1.畫一幅《山雨》的彩色圖畫,可以發(fā)揮自己的想象。
2.寫一篇贊美自然景觀的習(xí)作。
附:板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思:
1、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究新知,適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)撥、引導(dǎo),為學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)般的語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2、通過(guò)自讀自悟、小組討論交流等形式對(duì)課文進(jìn)行深入語(yǔ)言欣賞。
3、組織一次配樂(lè)朗讀比賽,加強(qiáng)學(xué)生朗讀技巧的訓(xùn)練,同時(shí),可以幫助學(xué)
生積累優(yōu)美的句、段,在美的享受中陶冶學(xué)生的情操。
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