人教六年級上《回顧·拓展五》教學設計之二

　　　1．交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法。

　　　2．積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。

　　　3．感受語文的樂趣，激發(fā)進一步學習語文的興趣。

　　課前準備

　　　1．整理、搜集魯迅的名言警句。

　　　2．趣味對聯(lián)故事。

　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　交流平臺

　　提取資料，交流印象

　　1．通過這段時間的學習，我們對魯迅有了一些了解。讓我們來談一談自己心中的魯迅。

　　2．魯迅給你留下了怎樣的印象？結(jié)合課文中的事例談一談。

　　3．你在閱讀魯迅作品之后，有怎樣的體會和感受？

　　聯(lián)系課文，總結(jié)方法

　　1．在文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思，需要認真體會。

　　2．列舉含義深刻的句子，小組交流怎樣體會句子的含義。

　　3．全班回顧學習方法，共同交流。

　　4．師生共同小結(jié)：“體會句子含著的意思”的基本方法：如，聯(lián)系上下文，結(jié)合時代背景，還可以聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，去體會句子含著的意思。

　　5．師：希望同學們把習得的方法運用于閱讀實踐，提高自己的理解能力。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　日積月累

　　1．自讀句子，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句。

　　2．全班齊讀，讀通順、流利。

　　3．自讀句子，體會其中的含義，并小組交流。

　　4．全班交流自己對名言警句的理解。教師給予幫助。

　　5．自由朗讀，力爭背誦。

　　6．檢查背誦，全班齊背（不能背誦的可以讀）。

　　7．你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？

　　8．你從這些名言警句中看到了一個怎樣的魯迅？

　　趣味語文

　　1．學生自由熟讀故事，了解故事主要內(nèi)容。

　　2．你從這個故事中，砍刀了一個怎樣的少年魯迅？

　　3．這個故事的趣味性體現(xiàn)在哪里？

　　4．你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢？請與大家一起交流一下吧！

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