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《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》（第二課時(shí)）教案
教學(xué)目標(biāo)：1、能讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。
2、能運(yùn)用課文中的詞語和句子進(jìn)行表達(dá)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了15課，知道了小紅馬認(rèn)為小駱駝長(zhǎng)得難看，是因?yàn)樗哪_掌又大又厚，眼皮上還長(zhǎng)著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩（駱峰）小駱駝?dòng)X得很委屈。
2、讀題
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課……生讀題
（1）假如有人問：誰應(yīng)該感到自豪才對(duì)？哪個(gè)詞要讀重音？
（2）假如有人問：我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)？課題該怎么讀？
（3）假如有人懷疑，我感到自豪對(duì)不對(duì)？課題又該怎么讀？
（4）插去“自豪”假如不用這個(gè)詞語，課題可以怎么說？（換驕傲）
（5）換上它的反義詞，課題又可以怎么說？
二、感受沙漠
一個(gè)句子，在不同的語言環(huán)境中讀法、說法，就不一樣，我們祖國(guó)的語言多么豐富多彩？看來，我們還得好好學(xué)習(xí)這篇課文。
1、出示詞語，茫茫的大沙漠，無邊無際的大沙漠，松散的沙子，陷進(jìn)沙子里，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。
先看這些詞語，你可能都會(huì)讀了，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思讀出來（生指名讀）
聽了他的朗讀，你好像看見了什么？感到怎樣？
2、讀詞語或者讀詞組，就是將詞語或詞組的意思表現(xiàn)出來，聽老師讀一讀、齊讀。
3、請(qǐng)仔細(xì)觀察這些詞語有什么特點(diǎn)？（沙）
出示沙漠圖
師：瞧，這就是沙漠，在你們的印象中，沙漠是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
三、朗讀品悟，說理解的話
1、沙漠環(huán)境惡劣，駱駝能生活在沙漠里嗎？讓我們自由讀讀課文中的3、4、5自然段，在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想，那樣說。
把自己放進(jìn)課文
選擇你喜歡的段落讀讀（指名讀、齊讀）
2、同學(xué)們都讀得很好，老師也想讀讀
師讀第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生說出少了這個(gè)詞有什么不好？
看來這幾個(gè)字真得很重要！我們一起來讀讀，注意這幾個(gè)字。（生齊讀）
3、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！那么，小駱駝明白自己腳掌、駝峰、睫毛到底有什么用處呢？小駱駝沒有說，你能把小駱駝心里的話說出來嗎？用上“我明白了_______”的句式。（自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備）
4、這一天，小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”，小紅馬看見了又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f小駱駝?wù)骐y看。小駱駝會(huì)怎么說、怎么做？可以為這情景編故事，或同桌兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)演小紅馬，一個(gè)演小駱駝邊說邊演。
四、說自己積累的話
1、其實(shí)小駱駝值得自豪的地方還有很多，請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫出駱駝值得自豪的地方。
生讀文章
2、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是_____“的句式選擇短文中的內(nèi)容自由地說說駱駝值得自豪的地方，看誰說得又多又準(zhǔn)確
五、說自己創(chuàng)造的話
駱駝?dòng)旭橊勚档抿湴恋牡胤�，我們每個(gè)人也都有值得自豪的地方，現(xiàn)在請(qǐng)你也用上“我感到自豪的是____”句式說說自己值得自豪的地方。
·· 15 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
·· 腳掌 又大又厚· 陷不進(jìn)沙子
·· 眼· 兩層睫毛· 擋住風(fēng)沙
·· 駝峰
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