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《家鄉(xiāng)的小吃》綜合性學習教學設計

時間:2023-05-01 11:01:24 小學語文教案 我要投稿
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《家鄉(xiāng)的小吃》綜合性學習教學設計

激發(fā)動機,讓學生去做

《家鄉(xiāng)的小吃》綜合性學習教學設計

星期五下午放學前,我為學生布置了一道特殊的作業(yè)。

師:同學們,下個周末,有個南方的朋友要來我家做客。他特別想嘗嘗我們家鄉(xiāng)小吃不知道拿什么招待他好?

生:可以拿燒賣招待他。

生:可以拿生魚片招待他。

生:可以拿老鼠下招待他。

生:可以拿板鴨招待他。

生:可以拿韭菜包招待他。

師:同學們夠熱情的,這些很多都是我們家鄉(xiāng)有名的小吃?墒抢蠋熗殡y的,因為這些小吃我都不會做,怎么辦?

生:我媽媽會做燒賣。

生:我鄰居張阿姨炒的老鼠干味道一流。

生:我家店里有個廚師,生魚片做得很好。

師:要把這些人都請到家做廚師,我可承受不了。不如這樣,明天是周末,你們去問一問,這些“廚師”是怎樣做小吃的,能親自看他做或幫忙做最好,做好后最好要嘗一嘗,有資料的還可以去查一查,讀一讀,同時記下做小吃的大概過程,下個星期告訴我。

(周末,學生去問一問,做一做,嘗一嘗,并且記下相應的提綱。)

分門別類,讓學生來說

星期一下午語文活動課,我先讓學生談談自己周末的收獲。

師:為幫助老師招待客人,聽說許多同學周末都忙得不亦樂乎,有的去問師傅,有的跟媽媽一起做,有的查閱了資料,有的還嘗了小吃,老師謝謝你們了,F(xiàn)在請大家拿出提綱,按小吃的品種不同分為“燒賣”組,“生魚片”組,“老鼠干”組,“板鴨”組,“其他”組。來討論討論該種小吃的做法,要求各抒己見,互相補充,等一會兒每個組派代表來教我做小吃。

小組討論。(略)

師:下面分組發(fā)言。

A組:我們討論的是如何做生魚片。先取三斤左右的鮮活草魚,刮去魚鱗,開膛除去內臟,然后取下兩側肉塊,脫去魚皮,取出魚骨,把血揩干,迅速用專用刀切成如紙般的薄片,其色淡紅,透明如冰雕玉琢,淋上麻油,沾上芥茉、醬油,生吃,味道美極了。

B組:我們討論的是如何做燒賣!盁u”是我們家鄉(xiāng)著名的小吃,外面是皮,里面是餡。將芋子煮熟,搗爛,再用地瓜粉攪勻,搓成小圓團,再把小圓團捏成薄薄的一片,這就是燒賣皮。餡是這樣做的,先把蘿卜,豬肉,冬筍,香菇等切成絲丁狀攪拌,加入佐料炒熟。包燒賣時,先拿起一張皮墊在手上,接著舀起一小湯匙的餡,放在皮上,然后用大拇指和食指慢慢把皮包起來,一圈一圈地裹好,燒賣就做成了,還要把燒賣拿到蒸籠中蒸上十多分鐘,燒賣蒸好后,淋上醬油、熟豬油就可以吃了。

C組:我們組討論的是如何制作老鼠干。秋收后,農民伯伯把田鼠捕回家,先退毛或去皮,后開膛破肚,洗滌干凈,再晾干水分,最后用米糠熏成黃褐色,老鼠干就做成了。老師要招待客人,這初冬季節(jié)可以到集市上買一些,最好買小的,熏得金黃的,味道更好。到了要吃時,先要割去耳朵,砍掉嘴巴,剁去爪子,切掉尾巴,洗凈,瀝干水分,切成塊狀,然后把切好的老鼠干放入燒熱的油鍋中煎炒,再把配料──切好的五花肉、冬筍一并放人鍋中用文火炒到半熟,最后加入調料,姜汁、水酒、醬油,用文水燜到熟即可。

創(chuàng)造情境,讓學生來寫

為了深化認識,進一步提高學生的語文綜合素質,讓學生寫說明書,寫廣告語。

1.寫說明書。

師:同學們,很遺憾,我這個客人另有任務,這次不能來了。

生:。∥覀儾话酌盍?

師:不會的,他讓我把各種小吃的說明書寄給他,有條件的話他想嘗試著做。產品說明書,同學們可能不會寫,我這兒有張豆腐皮的說明書,大家看看,包括哪幾個部分。(展臺打出說明書)

生:我剛才看了,知道說明書包括:產品名稱,選料,簡要制作方法,配料,食用方法,保質期,保存方法等。

師:小吃是即食的,保質期,保存方法就不要了。把其他幾個部分寫下來就可以了,一個組選一種來寫,大家都來參與,互相補充,取長補短。下面是一位同學寫的說明書:

說明書

產品:老鼠干。

產地:寧化。

主料:田鼠。

配料:五花肉、冬筍。生姜、大蒜、米酒等。

食用方法:炒熟即食。

其他組說明書。(略)

師:同學們的說明書寫得不錯,制作方法可以另外說明。

2.寫廣告語。

同學們,我們這些小吃雖然在本地很有名,但是外地人卻不一定知道味道如何,有什么作用,還不一定敢吃?最好在說明書中寫上一、兩條廣告語,把這種小吃的味道、作用等概括出來,每人寫一條,然后比一比誰的好,可以相互結合,選一條好的出來。下面是幾位同學寫的廣告語:

寧化生魚片:富含蛋白質,營養(yǎng)豐富,味道鮮美,清熱瀉火。

燒賣:皮薄餡脆,香味四溢,營養(yǎng)豐富。

寧化老鼠干:閩西八大干,聞名遐爾,色香味俱全,滋陰補腎。

板鴨:名菜佳肴,脆嫩香甜,營養(yǎng)豐富。

總結推廣,讓學生去寄

為了進一步讓學生進行綜合實踐,我又引導學生把說明書寄給遠方的親人或朋友。我啟發(fā)學生:

同學們,廣告做得這么棒,我相信不僅我的朋友會喜遼寧小吃,你們的朋友、親人也會喜歡上遼寧小吃的。這樣吧,請你們把說明書和廣告寄給你遠方的一位親人或朋友,讓他們也來做做遼寧小吃,嘗嘗遼寧小吃,領略我們家鄉(xiāng)人民的風采。

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