小學語文《借條》教案設計

　　教學目標 懂得借條、收條和領條的不同用處，初步學會三種條據(jù)的書寫格式，能區(qū)分這三種條據(jù)的相同地方和不同地方。

　　學重點與難點

　　教學重點：掌握三種條據(jù)的不同用處和書寫格式。

　　教學難點：實際應用時，內(nèi)容要點的確定與文字組織。

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　懂得借條的用處，理解借條的寫法，學寫借條。

　　（二）教學過程

　　出示課題，交代學習任務。

　　2.知道借條用處。

　�。�1）自讀課文第一部分內(nèi)容，并思考：

　�、僬l向誰借書？借了多少書？為什么要寫借條？ ②寫借條有什么用處？誰寫借條給誰？

　�。�2）討論小結

　　3.掌握借條的寫法。（格式和內(nèi)容）

　�。�1）借助課文中借條范例，自讀課文第二部分內(nèi)容，想想：借條分幾部分寫？每一部分應寫在什么位置？

　　（2）邊投影邊講解邊討論。①映示“今借到”。討論：寫在什么位置？表示什么？②映示“正文內(nèi)容”。討論：正文格式要求是什么？應寫清哪些內(nèi)容？應注意什么？③說說正文的寫法。④映示“最后部分內(nèi)容”。討論：最后還得寫上什么？寫在什么位置？

　�。�3）小結。

　　4.認識、書寫大寫數(shù)字。

　　5.練習寫借條。

　�。�1）修改有錯誤的借條。（投影片）今 借 到 學校實驗室燒杯10只，3月2日歸還。三（1）主實驗員 張紅 3月1日

　�。�2）根據(jù)下面內(nèi)容寫一張借條。（小黑板）教室里有一張椅子損壞了，勞動委員王新剛向?qū)W�？倓帐抑魅谓枰话唁徸樱�一把榔頭。借用日期12月20日，準備第二天用好后歸還。

　�、賹W生各自仿寫。②集體交流評議。③學生自我訂正。

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