人教版小學(xué)語(yǔ)文《小小的船》教案
[教學(xué)要求]
1.認(rèn)識(shí)本課生字：彎、兩、尖、里、見(jiàn)、閃，做到“四會(huì)”。并認(rèn)識(shí)“弓”字底和“門(mén)”字框，體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2.能正確地朗讀課文，要求一字一句并讀正確，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的良好習(xí)慣。
3.感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
[課時(shí)安排]兩課時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入課文，導(dǎo)讀全文，教學(xué)生字詞，試讀課文，寫(xiě)字。(略)
第二課時(shí)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)習(xí)新課的興趣。初讀課文，懂大意。范讀課文。讀講課文，結(jié)合各種語(yǔ)言訓(xùn)練。
[教學(xué)過(guò)程]
第二課時(shí)
一、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣。
師：老師很想知道有多少小朋友喜歡看月亮。
生：我喜歡看月亮。
生：我也喜歡看月亮。
師：真好。有時(shí)候我們看見(jiàn)月亮是這樣的，這是什么樣的月亮?
(出示圓月剪影)
生：這是圓月亮。
師：月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì)說(shuō)嗎?
生：這是圓圓的月亮。
師：(又出示新月剪影，把這彎彎的月亮貼在一幅畫(huà)有星星的深藍(lán)的天空上)有時(shí)候我們還會(huì)看見(jiàn)這樣的月亮，這是什么月亮?
生：這是半月形的月亮。
生：不對(duì)，半月形沒(méi)有這么大，這是彎彎的月亮。
師：對(duì)!晴朗的夜晚，這么可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。(逐步把學(xué)生帶入情境)題目就是“小小的船”。上一課小朋友學(xué)會(huì)了生字，這一課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。
師：小朋友開(kāi)始學(xué)習(xí)讀課文，首先要看題目，想想它的意思。
生：(讀題目)小小的船。
師：“小小的船”是什么樣的船，是真的嗎?小朋友自己讀讀課文，讀書(shū)要認(rèn)真，要一個(gè)字一個(gè)字看清，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。
生：(指名一學(xué)生讀課文)。
師：現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎?這個(gè)小小的船是不是真的船?
生：這小小的船，不是指真的船。
生：我知道，指的是月亮。
三、范讀課文。
師：老師看出來(lái)了，小朋友很喜歡這首詩(shī)，對(duì)嗎?李老師也喜歡讀，你們聽(tīng)我讀課文。(出示放大課文的黑板)[
師：(指著板書(shū)的課文)課文第一句就寫(xiě)了月兒，是什么樣的月兒，你們看月兒怎么樣可愛(ài)?
生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。
生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。
生：這月兒像小船，也像鐮刀。
師：這兒用了兩個(gè)“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺(jué)得這月兒怎么樣?(引導(dǎo)體會(huì)語(yǔ)感)“彎的月兒”“彎彎的月兒”比比看。
生：用了兩個(gè)“彎”字，覺(jué)得這月兒彎得要命。
生：不是彎得要命，是彎的好看。
生：我覺(jué)得這月兒彎得可愛(ài)。
師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛(ài)，誰(shuí)能舉個(gè)例子?
生：我知道，彎彎的小路。
生：(神往地)還有彎彎的小河。
(老師進(jìn)一步啟發(fā))
師：那么這彎彎的月兒像什么呢?
生：這彎彎的月兒像小小的船。
師：對(duì)�！靶〈薄靶⌒〉拇北缺瓤茨姆N小?
生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。
(出示小黑板，上面寫(xiě)著)
小船很小的船
小小的船小小的船
小朋友們讀讀比比。
師：說(shuō)得很好。很小的船，小小的船，意思一樣。但你覺(jué)得哪一種可愛(ài)?
生：我覺(jué)得小小的船可愛(ài)。
師：現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來(lái)?
生：加一個(gè)“像”字。
生：就是“彎彎的月兒像小小的船”。
師：對(duì)!第一句就是這個(gè)意思。大家一起讀一遍。
(齊讀)彎彎的月兒像小小的船。
師：請(qǐng)哪個(gè)小朋友把一、二兩句讀一下?
生：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。
師：要讀出月兒的可愛(ài)。你們聽(tīng)：“彎——彎的月兒，小——小的船，小小的船兩頭尖�！毙〈瑑深^尖尖的，多有趣�！凹狻辈荒苁箘�，聲音稍微提高一點(diǎn)，輕輕讀，你們一起讀讀看——
生：(齊讀)彎——彎的月兒，小——小的船，小——小的船兩頭尖。
師：(順著學(xué)生的'思路啟發(fā))課文中的小朋友，看著彎彎的月兒，為什么覺(jué)得像小船，而不像香蕉不像鐮刀呢?他想做什么?
生：老師，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。
生：小船就可以坐上去了。
師：小朋友講得真好，那你看看這彎彎的月兒，想不想上去
生：(神往地)想!
師：(描述)如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒，覺(jué)得它多像一只小船，你們聽(tīng)著琴聲(彈《小小的船》曲子)。
師：你們可以瞇瞇眼，聽(tīng)著，看哪些小朋友想著好像飛上藍(lán)天，坐在月亮上了。
(“小小的船”樂(lè)曲在教室里回蕩，聽(tīng)著李老師彈的樂(lè)曲，小朋友們都入了神，有的果真瞇上了眼睛，顯得十分甜美。)
師：哪些小朋友覺(jué)得自己好像飛上了月亮?
生：我飛上去了。
生：我也飛上去了。
生：我好像身子變輕了。
生：我好像腿變長(zhǎng)了。我好像坐在彎彎月亮上了。
(教室里氣氛熱烈。學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃。老師也顯得很興奮。把一個(gè)小朋友剪影放在月亮上。)
師：(指著坐在月亮上的小朋友)好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船里。你們睜大眼睛看看，在月亮上看到些什么?讓我們輕輕地唱起來(lái)。
(樂(lè)曲伴隨著小朋友們的歌聲)
師：現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上，你看見(jiàn)了什么?
(出示一句式，憑借情境進(jìn)行句子訓(xùn)練)
我看見(jiàn)。
生：我看見(jiàn)星星。
生：我看見(jiàn)北斗星。
生：我看見(jiàn)人造衛(wèi)星。
生：我看見(jiàn)許多星星向我眨眼睛。
師：星星那么亮，向我們眨眼睛，這可以說(shuō)什么樣的星星?
生：這叫閃閃的星星。
師：對(duì)。閃閃就是一閃一閃。你們看——
(老師走近教學(xué)掛圖，啟動(dòng)教學(xué)掛圖上的控制鍵，圖上的星星一閃一閃。)
師：你坐在月亮上，向下就看見(jiàn)地球，抬頭看，除了看到星星還看到什么?
生：我還看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天。
師：藍(lán)藍(lán)的天，我們每天都看見(jiàn)，誰(shuí)能用“藍(lán)藍(lán)的天”說(shuō)一句話?可以說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天上有什么，也可以說(shuō)我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么，想想看，看誰(shuí)說(shuō)得好?(緊密結(jié)合情境，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，進(jìn)一步啟發(fā)他們積極思考，展開(kāi)想象的翅膀。)
生：藍(lán)藍(lán)的天上有彎彎的月兒。
生：藍(lán)藍(lán)的天上有星星一閃一閃的。
生：藍(lán)藍(lán)的天上有一朵一朵的白云。
生：小鳥(niǎo)飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。
生：我坐上飛機(jī)，就飛上了藍(lán)藍(lán)的天。
生：我將來(lái)要坐上宇宙飛船，在藍(lán)藍(lán)的天上給老師打電話。
師：小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們一起讀課文。男女生輪流讀。[
師：對(duì)。書(shū)上說(shuō)，“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�
我們上一次學(xué)的一只鳥(niǎo)，念(zh)，在這兒表示除了星星和藍(lán)天，別的看不見(jiàn)。念zh。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和媽媽兩個(gè)人。這只是什么意思?
生：我知道，就是在月亮上除了星星和藍(lán)天，別的看不到。
生：老師，不對(duì)，坐在月亮上還可以看見(jiàn)銀河。
師：(很高興的)哦，對(duì)了，銀河就是許多星星聚集在一起，還是星星，懂嗎?坐在月亮上還可以看見(jiàn)地球。
師：坐在月亮上要向下看才看得見(jiàn)地球。
現(xiàn)在我們一起讀三、四兩句。
(指導(dǎo)朗讀)
師：你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺(jué)得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么?星星又像什么?
生：我坐在小船上，看看藍(lán)藍(lán)的天就像大海。
生：星星像燈。
生：老師，大海里是航標(biāo)燈。
師：你講得很對(duì)。
生：月亮下面一朵一朵的白云，我想就像大海里的波浪。
師：這首詩(shī)小朋友都愛(ài)念，有好幾個(gè)詞是把相同的字迭起來(lái)的，如果不重疊，你們覺(jué)得怎么樣?
彎的月兒小的船，
小的船兩頭尖。
我在小的船里坐，
只看見(jiàn)閃的星藍(lán)的天。
(老師念完，大家都禁不住笑了。)
師：這樣你們愛(ài)讀嗎?
生：我不愛(ài)讀。
生：星星、月亮、好像不怎么好看了。
師：那我們?cè)賮?lái)讀一遍，現(xiàn)在請(qǐng)女生一起讀。
(女生齊讀課文)
師：小朋友讀得很好，下面李老師讓小朋友做一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。出示六張卡片，上面寫(xiě)著：
彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的
天月兒船
(一個(gè)學(xué)生被指名將卡片上的詞組合起來(lái)。)
彎彎的月兒小小的船藍(lán)藍(lán)的天
師：大家一起讀。
(學(xué)生讀上面的三個(gè)詞組。)
師：朋友找到了，還可以怎樣排隊(duì)?
(又指名一個(gè)學(xué)生走近磁性小黑板，將卡片組合成：
月兒彎彎的船小小的天藍(lán)藍(lán)的)
(學(xué)生再齊讀。)
師：這一課小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩(shī)小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來(lái)，看誰(shuí)先會(huì)背。
(學(xué)生開(kāi)始練習(xí)背書(shū)，一個(gè)個(gè)讀得很有興致。)
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