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《這片土地是神圣的》小學語文教案

時間:2023-04-27 01:09:29 小學語文教案 我要投稿
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《這片土地是神圣的》小學語文教案

  作為一名老師,就難以避免地要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的《這片土地是神圣的》小學語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《這片土地是神圣的》小學語文教案

《這片土地是神圣的》小學語文教案1

  學習目標:

  1、會寫8個生字,正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦感受最深的部分。

  3、揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達上的特點。

  4、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系,懂得應該保護環(huán)境、愛護家園。

  教學過程:

  第一課時

  聯(lián)系生活,導入“神圣”

  1、說說在周圍生活中,神圣一般多用來形容什么?

  在印第安人的眼里,他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的`。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人──

  2、齊讀課題。

  初讀課文,感受“神圣”

  1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容,還可以用寬廣來形容,卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢?讓我們走進這片神圣的土地。

  2、介紹文章背景知識。(印第安人首領西雅圖寫給白人領袖的一封信)

  3、自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學聽。教師隨機糾正字音

  1、再讀課文,說說文章主要介紹了什么內容。

  2、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的?

  研讀語句,理解“神圣”

  1、自由讀文章第2自然段,邊讀邊想象:這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面?

  (1)理解內容。(我們尊重這片土地上任何東西,不會破壞、傷害它們)

  (2)感情朗讀,讀出自己的想象。

  2、如此神圣的一片土地,對于我們來說,對于我們這個民族來說,為什么就顯得如此珍貴,如此重要?

  重點理解以下句子:

 。1)我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。

  用一兩個詞語來形容大地和我們的關系。(息息相關、不可分離等)

 。2)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

  共同屬于哪一個家園?

  小結:

  這片神圣的土地對于我們是如此重要,我們不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對,而應該用主人的身份去保護這片家園的家園。

《這片土地是神圣的》小學語文教案2

  教學目標:

  1.學寫8個生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

  3.揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達上的特點。

  4.體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系,懂得應該保護環(huán)境,愛護家園。

  教學重難點

  1通過誦讀,感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關的情感。

  2理解含義深刻的語言;通過學習,引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識,激發(fā)學生的環(huán)保意識。

  教學準備:投影儀,收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識,了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、設疑,引入新課

  1.完成填空練習:( )的土地

  學生口頭填空,教師板書詞語

  2.揭示課題:今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。(板書課題。齊讀課題。)

  3.解題。理解“神圣”的意思(原指極其崇高而莊嚴,不可褻瀆)。

  過渡:“這片土地”指的是哪片土地?為什么用“神圣”來形容呢?讓我們開始今天的學習。

  二、初讀課文,了解主要內容

  1、 自由讀課文,注意讀準字音,讀通順句子。想想課文主要講的是什么?

  2、 交流主要內容,了解“這片土地”指的是哪片土地?補充介紹文章背景。

  19世紀50年代,“華盛頓特區(qū)”的白人領袖想購買美國西北部的印第安人領地。本文是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好,為了紀念他,美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。

  3、 圍繞“神圣”,理清文章脈絡。

  指名分段讀課文,思考:課文圍繞“神圣”講了哪些內容?

  1~3自然段:總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。

  4~8自然段:表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求,如果把土地轉讓了,希望白人能牢記這片土地是神圣的。

  9~11自然段:進一步闡述了人類和大地的關系,指出大地是人類的母親,人類屬于大地,升華了文章的主題。

  三、研讀課文1—3自然段,初步理解“神圣”

  1.正像同學們剛開始上課時所說的,我們常用廣闊、肥沃(列舉學生填空時用的詞語)等詞語來形容土地,而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。那么1.2.3自然段中,哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的?邊讀邊想邊勾畫,并批注下自己的.感受。

  2.交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。

  重點理解以下語句,并相機指導朗讀:

 。1)“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的!

  “我們這個民族”──印第安人,演講的原文中自稱為紅人。

  (2)“我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。”

  這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系,也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。

 。3)“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園!

  這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系,同時也告訴我們:不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對,而應該用主人的身份去保護自己的家園。

  3.師讀第一自然段,引導:就在這每一部分都那么神圣的土地上,呈現(xiàn)出了怎樣的畫面?

  生自由閱讀1—3自然段,想象,交流自己“看到”的畫面。

  小結:我們尊重這片土地上的任何東西,它們是那樣圣潔。

  4.引讀2.3自然段。

  四、小結:這就是我們的家園,這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要,如何保有這份神圣呢?同學們課后自主閱讀課文,找找答案。

  第二課時

  一 復習鞏固

  1 聽寫詞語

  2 指名有感情的朗讀課文

  二回顧課文,感知“神圣”

  1、個別朗讀課文一至三自然段。

  2、 介紹西雅圖這個城市。

  3 將你收集到的資料讀給大家聽。教師補充。

  過渡:這片土地是神圣的, 對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯,那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢?

  [二、研讀課文,理解”神圣”

  1.學生自由讀四至八自然段,從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關語句,并做好旁批,寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄這片土地,轉讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的。”

  了解“你們”是誰?(白人)

  2.抓住關鍵語句進行交流,并指導朗讀:

  “水是我們的兄弟,也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣,善待我們的河水!

 。1)學生交流感受。(河水對我們很重要。)

 。2)為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水?請在課文中找出相關的句子談談自己的感受。

 。3)感情朗讀4.5自然段。

  “你們要照管好它,使你們也能夠品嘗風景過草地后的甜美味道。”

 。4)“它”是誰?為什么要照管好它?

  重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的,清風給了我們的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一聲嘆息。”

 。5)有感情地朗讀6.7自然段。

  “你們一定要照顧好這片土地上的動物。”

 。6)引導學生舉例理解”降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上!

 、谱杂勺x第八自然段,說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?

  3.默讀9.10自然段,思考:我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。

  重點理解:“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的!

  小結;人類屬于大地,因為大地擁有著生命成長的物質,使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護大地上的一草一木、一山一石,才能確保人類生命成長需要的各種自然條件,從而保持生命的延續(xù)。

  三、拓展延伸,深化“神圣”

  1.在已出示的句子“如果我們放棄……這片土地是神圣的”后,出示“我們一定要 “,引導學生補充課文以外的自然物。

  2.獨立思考,補充,并交流。

  四、課后練習,積累語言

  1、把自己感受最深的語段背下來。

  2、勾畫好詞佳句并摘抄。

  3、小練筆:聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護,寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  板書設計:

  15.這片土地是神圣的

  善待河水

  神圣的土地 善待空氣

  善待動物

《這片土地是神圣的》小學語文教案3

  教材簡析:

  在西雅圖的土地上,回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說。文章以飽含深情的語言,向我們表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧,表達了人們對土地的愛。

  知識目標:

 。、學寫本課生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

 。、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

  能力目標:

  揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達上的特點。

  情感目標:

  體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系,懂得應該保護環(huán)境,愛護家園。

  教學重點:

  通過誦讀,感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關的情感。

  教學難點:

  理解含義深刻的語言;通過學習,引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識,激發(fā)學生的環(huán)保意識。

  教具:

  多媒體課件

  教學設計:

  一、課前交流,導入新課。

  1、課前配樂欣賞西雅圖的美麗風光圖,從而引出“西雅圖”這個城市。

  2、教師:西雅圖是美國西北最大的海岸城市。原來,那里可是印第安人的領地。印第安人對土地有著深深的感情。大家想不想去了解?

  3、這節(jié)課,我們來學習27課《這片土地是神圣的》。

  4、齊讀課題。

  5、理解“神圣”,帶著神圣的感覺再齊讀課題。

  二、檢查預習。

  1、詞語認讀。

  圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待

  松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 閃閃發(fā)光

  2、理解課文。

  讀了這篇課文,你有什么感受或體會?(熱愛土地)

  三、精讀課文“神圣”部分。

 。ㄒ唬盁釔鄞蟮,就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣!

  過渡語:印第安人深深地熱愛著自己的土地!在這篇課文中,有一句話,最能體現(xiàn)他們與土地的關系,是哪句話?

  1、從這個句子,你體會到了什么?

  2、引導學生體會“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關系,從而引導印第安人與土地的關系。

  3、理解“眷戀”的意思,體會感情,指導讀出“深深地眷戀”之情。

 。ǘ拔覀兪谴蟮氐囊徊糠,大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹,麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園!

  1、過渡語:正因為他們熱愛大地,就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣,所以他們才說:—————————————.

  2、引導學生結合實際體會“家園”、“兄弟”、“姐妹”說明了什么。

 。ㄈ懊恳惶幧碁恳黄,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發(fā)光的松針,每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲,還有那濃密叢林中的薄霧,藍天上的白云,在我們這個民族的記憶和體驗中,都是圣潔的!

  過渡語:同學們,就是這樣美好的家園,就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠就要與之分別了。大家想知道這是為什么嗎?讓我們一起看一段資料。(課件出示背景資料)

  1、同學們,離別之際,他們想再看看這片土地上的什么呢?請認真讀讀第二自然段。

  2、指名讀一讀,并說說他們留戀的是什么。

  3、對比閱讀:文中連續(xù)用了好幾個“每一”,什么意思?把他們去掉,好不好?自己對比著讀讀這兩個句子。

  4、指名談談自己的理解。

  5、練習讀出感情。

  6、教師引讀:在印第安人的眼里,這片土地上的一切,都是難忘的。沙灘美不美?嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎?他們永遠都看不到了。離別之際,他們心中有萬分的'不舍,讓我們把這種感情融入到句子中,好好讀一讀。

  7、齊讀。

  8、想象:在他們眼中,還有哪些事物是神圣的?(課件出示填空練習。)

  四、精讀“善待”部分。

  1、過渡語:西雅圖向白人政府提出了什么要求呢?(善待河水、空氣、動物)。請同學們默讀課文4——8自然段,邊讀邊想,西雅圖要求他們善待什么呢?

  2、交流。

  3、這部分內容中,有一句話,作者反復三次說了一句話,大家把它找出來,好好讀一讀。

  “如果我們放棄這片土地,轉讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的!

  4、引導學生體會:同學們平時也輕言放棄嗎?在什么情況下才放棄?你放棄一件事時,是什么心情?

  5、引讀,是呀!這是深深的無奈呀,指名讀————————;這是萬分的不舍呀,指名讀————————;這是不放心的叮囑呀,指名讀————————。

  6、他們僅僅是要求善待這三種嗎?還有什么?

  7、教師小結:他們希望善待地球上的一切!

  8、配樂朗讀:讓我們帶著深深的無奈,帶著萬分的不舍,帶著真誠的叮囑,配上音樂,再去讀讀西雅圖的話,齊讀——————————。

  五、結尾部分。

  1、過渡語:作者在文章的最后,發(fā)出了怎樣的呼吁呢?

 。ㄒ唬盀榱俗訉O后代,你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。”

 。ǘ按蟮夭粚儆谌祟悾祟愂菍儆诖蟮氐!

  2、理解第二句話的含義,并好好讀讀,體會感情。

  3、教師補充:他的呼吁,白人做到了。他們被西雅圖對土地的熱愛所感動,就把這座城市命名為“西雅圖”,F(xiàn)在,這座城市四季如春,景色宜人。

  六、拓展、升華。

  1、過渡語:大地為人類提供了人類所需要的一切,我們真應該熱愛這片熱土。

  2、不少的作家、詩人,也寫出了不少熱愛土地的詩歌,下面我們共同欣賞艾青的一首詩。教師配樂朗誦《我愛這土地》。

  3、小練筆:同學們,此時此刻,相信同學們有許多的話要對我們腳下的土地說,請拿出你的筆,用上飽含深情的語言,來表達你對土地的熱愛。

  4、交流,讀一讀。

  七、激情總結。

  1、同學們,西雅圖說土地是神圣的,僅僅指的是他們腳下的土地嗎?(不是)齊說:所有的土地都是神圣的!

  2、同學們,為了自己的幸福,為了子孫后代的幸福,讓我們用全部的力量和情感去保護大地吧!

  八、作業(yè)。

  讀了這篇課文,我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地,身邊的資源。它們是得到了保護,還是遭到了破壞?就這個問題,寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

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