小學(xué)語文教案模板錦集8篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小學(xué)語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教材分析
很多事情，有時(shí)并不能如我們心中所想地發(fā)展，但也不是所有的“糟糕”，都是壞事，看，玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟了，已經(jīng)沒有時(shí)間重新畫一張，玲玲著急地哭了�？墒窃诎职值膯l(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，壞事也能變成好事，短處或許能變成長(zhǎng)處。本課的教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，體會(huì)玲玲的情感變化，品味爸爸意味深長(zhǎng)的話語。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字及“樓梯、腦筋”兩個(gè)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
3.理解課文內(nèi)容，品味“爸爸”的話，讓學(xué)生明白“生活中很多事情并不像我們想象的那么糟糕，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。”
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
2.把握玲玲的情感變化，品味“爸爸”含有深意的那句話。
四、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)過程
一、趣味導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?有一位小朋友也很喜歡畫畫，她就是——玲玲，我們一起來認(rèn)識(shí)一下她好嗎?瞧 ，她笑瞇瞇的多可愛啊，我們?cè)賮斫薪兴拿职�，玲玲：ling 注意是后鼻音，要讀到位，第二個(gè)“玲”要讀輕聲。愛動(dòng)腦筋的小朋友，你有什么好方法記住它呢?還要注意右邊是個(gè)令，不要把點(diǎn)落下了哦。觀察一下它在田字格當(dāng)中的位置，看老師書寫，同學(xué)們可以拿出手跟老師一起寫一寫。你會(huì)寫了嗎?可以試著在練習(xí)紙上寫一寫。聰明的小朋友，你能給“玲”字找找朋友嗎?“玲”字經(jīng)常用在人名當(dāng)中，也可以組詞：小巧玲瓏。
2.玲玲不僅喜歡畫畫，還是位畫畫能手呢，家里到處掛滿了她的畫，今天我們要來學(xué)習(xí)的課文就是和玲玲其中一幅畫有關(guān),讓我們一起來讀一讀課題(板書：玲玲的畫)
3.讀了課題，你有什么疑問嗎?(玲玲畫的是什么?玲玲畫得怎么樣?她遇到了什么問題?又是怎樣解決的呢?板書：畫了什么?什么事)就讓我們帶著這些問題，打開語文書去尋找答案吧。自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。并且邊讀邊給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.下面老師要來考考大家了，你會(huì)讀嗎?我請(qǐng)幾位小老師來帶領(lǐng)我們大家讀,小老師讀1遍，大家跟讀2遍。隨機(jī)糾正讀音。
2.去掉拼音，你能讀了嗎?開火車讀
3.試著將下面的句子讀通順。
“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了�！�
“就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了�！�
“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上�！�
“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事�！�
4.讓我們?cè)俅锡R讀這些生字，邊讀邊記住它們。
5.老師相信這回大家能夠把課文讀得更加通順了，請(qǐng)大家捧起語文書，再次自由朗讀課文，邊讀邊思考，這篇課文講了一件什么事?
三、啟發(fā)思維，朗讀感悟
1.老師寫了一個(gè)小提板，你能根據(jù)老師的提示，概括課文內(nèi)容嗎?(課件：玲玲不小心把畫 ，她動(dòng)腦筋畫了 ，結(jié)果 。真會(huì)動(dòng)腦筋，讓我們一起來讀一讀吧。板書：畫好畫—弄臟畫—巧添畫
2.同學(xué)們這么愛動(dòng)腦筋，讀得又這么好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞一下玲玲的畫。(課件出示第一段)現(xiàn)在你知道玲玲畫了什么了嗎?《我家的一角》。玲玲對(duì)她畫的這幅畫怎么樣啊?讓我們讀一讀第一自然段。(課件出示第一自然段)板書：滿意。你從哪里看出來她很滿意?(課件：端詳)
“端詳”是什么意思?哪個(gè)小朋友可以表演一下?原來端詳：就是仔細(xì)地看。
3.玲玲端詳著她的畫，心里都在想些什么呢?我們一起來讀一讀，邊讀邊體會(huì)玲玲這時(shí)候的心情。
是啊，這么好的一幅畫，我得仔細(xì)著點(diǎn)，可別弄臟了它�？善驮谶@時(shí)，出了意外，這是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀2-6自然段，用波浪線劃出答案。指名回答、朗讀(課件：就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。)想想，玲玲這時(shí)候心情又是怎樣的?板書：傷心
誰愿意當(dāng)一當(dāng)玲玲，來讀一讀這一段。
指名讀，齊讀
4.爸爸放下報(bào)紙問： “怎么了，孩子?”玲玲傷心地說：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了�！笔前�，來不及了，玲玲啊可著急了，誰能讀出這種著急的語氣 。玲玲真是傷心極了，誰再來試試?
此時(shí)的玲玲真是又沮喪又難過，傷心極了。
5. 可是啊，“在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)�！边@是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀7、8、9三個(gè)自然段，找一找你覺得很有啟發(fā)的句子，讀一讀，抄一抄。
“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事�！�
“糟”讀準(zhǔn)字音，你能給它組組詞嗎?糟糕、糟透了 注意“糟”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右上的部件，要注意筆順。老師示范書寫，學(xué)生臨摹。
6.爸爸口中的壞事，是指什么?玲玲把畫弄臟了。好事又是指什么?玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)。那玲玲是怎么把壞事變成好事的呢?板書：動(dòng)腦筋
是啊，她肯動(dòng)腦筋，不僅玲玲動(dòng)了腦筋，爸爸也動(dòng)了腦筋呢，小朋友們，讓我們也開動(dòng)小腦筋，合作讀一讀7,8兩段，男同學(xué)讀第7段，女同學(xué)讀第8段，然后找一找從哪可以看出來，爸爸和玲玲都動(dòng)了腦筋了?用圓圈圈出關(guān)鍵詞語。(仔細(xì)，看了看，想了想)板書：仔細(xì)
7. “爸爸仔細(xì)地看了看……”爸爸為什么要“仔細(xì)地”看看?老師把“仔細(xì)地”去掉好嗎?他在動(dòng)腦筋，思考，他想了很多，都想了些什么?嗯，爸爸動(dòng)了動(dòng)腦筋，想到辦法了，可是爸爸并沒有直接告訴玲玲，而是說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎?”你覺得這是一位怎樣的爸爸?(耐心、親切)那該怎么讀?誰來學(xué)著爸爸的樣子，讀一讀。想象一下爸爸親切的樣子，再來讀一讀。
8.玲玲是怎么動(dòng)腦筋的?她是一下子就想到畫小狗的嗎?不是，你從哪個(gè)詞看出來?(板書：想了想)她可能會(huì)想些什么?(拖鞋、花、地毯、書包……)為什么最終畫了小花狗呢?因?yàn)檫@樣畫圖畫才更有趣，更加富有生活氣息了，更符合題目《我家的`一角》于是她動(dòng)筆畫了一只小花狗�！靶』ü窇醒笱蟮嘏吭跇翘萆��！蔽野堰@句話改成：小花狗趴在樓梯上。好嗎?為什么?這樣寫能使原本枯燥的句子更加生動(dòng)形象了，那你愿意做做小作家嗎?
軍軍( )地端詳著自己寫的字。
小花狗( )地趴在大樹下乘涼。
我( )地答應(yīng)了他的要求。
9.看著這只懶洋洋的小花狗，玲玲終于(滿意地)笑了。對(duì)比之前的畫，你更喜歡哪一幅?如果你是評(píng)委的話，你會(huì)選哪一幅?為什么?這時(shí)候玲玲的心情怎樣?板書：滿意 笑了 爸爸看了，也高興地說：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。”
四、總結(jié)提升
1.爸爸動(dòng)了動(dòng)腦筋想到辦法了，玲玲動(dòng)了動(dòng)腦筋將弄臟了的畫畫得更美了，小朋友們一起動(dòng)了動(dòng)腦筋，將一個(gè)個(gè)問題都解決。只要肯動(dòng)腦筋，壞事就能變成好事。讓我們一起把這篇富有深意的課文讀一讀吧。
2.同學(xué)們，在生活當(dāng)中總會(huì)遇到許許多多的困難，遇到這些困難的時(shí)候，你會(huì)怎么處理，選擇一條來說一說，也可以說說自己動(dòng)腦筋解決過的事情。
3.你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子!讓我們來讀一讀智慧先生的智慧袋吧。課件：“生活中有些事真有意思!要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事;只要肯定腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問題的辦法，做個(gè)善于思考的好孩子。”
五、生字教學(xué)
1.好，愛動(dòng)腦筋的孩子們，你能動(dòng)腦筋記住它們嗎?觀察生字，你有什么要提醒大家的嗎?
2.注意“梯”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的“弓”字要寫得扁一些，要注意筆順。老師示范書寫，學(xué)生臨摹。
3.小朋友們可以在練習(xí)紙上多寫幾遍，寫完的同學(xué)可以把剛才我們交流的過的壞事變好事的事情也寫一寫。
板書： 玲玲的畫
畫好畫 弄臟畫 巧添畫
畫了什么?
什么事?
滿意 傷心 滿意 笑
壞事 仔細(xì) 想了想 好事
動(dòng)腦筋
小學(xué)語文教案 篇2
授課時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)春天的美景。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，感情誦讀。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天美景。
教學(xué)類型：精讀課。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看�。ǔ鍪緬靾D）生：仔細(xì)觀看
2、你們看到了什么？
生答（略）
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
4、板書課題：找春天
二、初讀課文，合作識(shí)字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。生：朗讀圈點(diǎn)。
2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。
生：小組討論，同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。
生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
1
5、真棒，你們的.辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。
2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。
生：交流合作質(zhì)疑（略）
第二課時(shí)
一、品讀課文，讀中悟文。
�。ㄟ^渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？
生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？
“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”??
2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢？
生做動(dòng)作
3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）
4、把疑問的語氣讀出來。
5、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來讀一讀。
6、誰來表演？（出示4——7自然段）
生：舉手表演
7、真棒，讓我們來夸夸他。
全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；??
三、強(qiáng)化感受，升華感情。
1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！
2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！
四、本課小結(jié)：
春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]
五、板書設(shè)計(jì):
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
教學(xué)用具:
1.生字生詞卡片。
2．媒體資源：有全課文文字的投影片，視頻《要下雨了：范讀》，動(dòng)畫課件《要下雨了：綜合生字》。
3．要求學(xué)生了解一些能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，談話揭題
1．同學(xué)們，夏天的.時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺？
2．下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)第18課《要下雨了》。
二、充分自讀，整體感知
1．看視頻《要下雨了：范讀》，聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。
3．同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。
（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。
（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。
�。�3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號(hào)。
（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：
①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——
②空氣怎么樣呢？（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。
（6）朗讀第三段。
2．半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。
�。�1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。
（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
�。�3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：
�、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）
②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）
�、壑该毩�(xí)分角色朗讀四到六段。
看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3．放手學(xué)習(xí)七到九段
1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。
3)學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？
小兔這個(gè)消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。
四、練習(xí)分角色朗讀全文
1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
2．指名分角色朗讀。
小學(xué)語文教案 篇4
一、活動(dòng)目的：
選種是“小星火計(jì)劃”科技活動(dòng)中“小種植”的內(nèi)容之一。通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)選種的重要意義，并掌握簡(jiǎn)單的方法。
二、活動(dòng)內(nèi)容和方式：
1．教師講述進(jìn)行選種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要作用。
2．組織選種活動(dòng)。
3．制作同品種不同質(zhì)量的種子標(biāo)本。
4．舉辦種子標(biāo)本展覽會(huì)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生帶好各種種子。
四、活動(dòng)過程：
師（出示黃豆）講述：同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在農(nóng)村，都知道這是一顆黃豆，如果把這顆黃豆種到地里，它會(huì)怎樣？
生答：……？
小結(jié)：它會(huì)發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)出新的果實(shí)——很多的黃豆，像黃豆這樣種到地里會(huì)繁殖的，在農(nóng)業(yè)上，人們常常把用播種方式繁殖的都稱種子。
師講述：老師這里還有許多種子。出示：（水稻、小麥、玉米、芝麻、絲瓜、虹豆等實(shí)物）這些都是種子，但也有些植物它是用莖作種的，例如藕、土豆它們是用莖作種的。那么要想把種子播種后結(jié)出更多更好的果實(shí)，就要挑選好種子。
師問：如果不挑選會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？
生答：……？
小結(jié)：由于種子差，可能會(huì)種于不發(fā)芽、不結(jié)果實(shí)。這種現(xiàn)象平時(shí)我們常常見過，去年老師也種了一棵冬瓜，由于種子差，莖倒長(zhǎng)得很長(zhǎng)，可是它不結(jié)冬瓜。所以，種子質(zhì)量的好壞，直接影響出苗率，也影響質(zhì)量的高低，優(yōu)質(zhì)的'水稻種子播種后能收到650千克左右，而有的種子差，用同樣方法播種，只能收250—300千克。因此，優(yōu)質(zhì)的種子是農(nóng)業(yè)豐收的基礎(chǔ)。
師問：怎樣來挑選種子呢?
生答：……？
講述：選良種，首先要挑選產(chǎn)量高、抗災(zāi)、妨害的為優(yōu)良品種。
然后在植物成熟后再采集，比如（師出示實(shí)物）這是在我們周鐵鄉(xiāng)鎮(zhèn)萬畝豐產(chǎn)方上挑選的一棵水稻種子，同學(xué)們你們看，長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)，粗壯、莖桿上的籽粒大而飽滿，而且稻穗比較長(zhǎng)，要把它作為種子，就要剪去稻穗的最上部和最下部，留下中間部分脫粒后作為種于，這是一種選水稻種子的方法。但在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，需要大量的種子，就要挑選優(yōu)良品種為單設(shè)一塊為種子田，才能收獲大量的種子。
師問：同學(xué)們，你們有沒有見過大人是怎樣收集種子的？
生答：……？
小結(jié)：剛才同學(xué)們講了收集種子的方法真不少，收集后一般的種于要到明年再播種，所以收集的種于要進(jìn)行貯藏。我們小朋友帶來的種于都是貯藏過的，有的種子貯藏時(shí)間長(zhǎng)，有的時(shí)間短，我們來看這顆豆（出示一顆壞的），這顆種子被蟲咬壞了，雖然胚芽沒有壞，可以發(fā)芽，但生長(zhǎng)的過程中，有時(shí)還有可能混入一些其它品種的種子，所以種子在播種前還要進(jìn)行選種。
下面我們來看這些黃豆（出示四粒不同的黃豆）。
師問：哪粒最好？哪粒最差？
生答：……（教師分別出示卡片：粒大飽滿、殘粒、粒小飽滿、不飽滿）
師問：我們把種子分成了四類，哪一種做種子最好？
生齊答……？
師小結(jié)：最好的這一類屬于良種。良種是粒大飽滿，無發(fā)霉和蟲蛀，外表有光澤。
下面老師請(qǐng)一名學(xué)生，也來分出粒大飽滿、粒小飽滿、不飽滿、殘粒。（一名學(xué)生上來分紅赤豆）提問：你說哪一粒是你選的良種?
生指出并加回答。
師講述：今天我們活動(dòng)課主要逃良種。同學(xué)們?cè)敢庖黄饋磉x嗎？我們不僅要選，還要做成標(biāo)本。教師介紹選種方法及制作方法。
學(xué)生分組選種子并制作標(biāo)本，教師巡視。
制作后提問：同學(xué)們想一想，為什么有的同學(xué)選的很慢，如果有大量的良種用這樣的速度來選太慢了，想一想，你能用什么方法選？（學(xué)生發(fā)揮想象后回答 ）
師小結(jié)：?jiǎn)枌W(xué)們不妨在今后的課外種植活動(dòng)中，也來用一用�，F(xiàn)在請(qǐng)每組推選一名代表上來對(duì)這些作品進(jìn)行評(píng)選。
教師公布評(píng)比結(jié)果。（要加以肯定，并給予表揚(yáng)）
師總結(jié)：同學(xué)們今天活動(dòng)的都很認(rèn)真，氣氛也很活躍，也學(xué)會(huì)了選種，怎樣的種于是良種，首先選優(yōu)良的品種，然后種子才能提高純度，確保種子的發(fā)芽率，防止病害的傳播，增強(qiáng)杭害的能力，選良種是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的大面積增產(chǎn)的有效途徑。
五、活動(dòng)建議：
選種是“小星火計(jì)劃”科技活動(dòng)中“小種植”的內(nèi)容之一，特別是農(nóng)村的學(xué)生雖然生活在農(nóng)村，但對(duì)選種也不一定完全懂得其中的內(nèi)涵。所以通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到選種的重要意義，教者要在《選種》教學(xué)中，就根據(jù)這一活動(dòng)目的，從活動(dòng)入手設(shè)計(jì)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生探究興趣參與與學(xué)習(xí)活動(dòng)，教者在導(dǎo)入新課時(shí)就該抓住種子生長(zhǎng)發(fā)芽到獲取高產(chǎn)入手，使農(nóng)村的學(xué)生進(jìn)一步了解到選種的重要意義。
通過看實(shí)物展示，讓學(xué)生自行挑選，讓他們根據(jù)種子質(zhì)量不同分類制作標(biāo)本，這樣能使學(xué)生一直在動(dòng)手的環(huán)境中思考、實(shí)驗(yàn)、思考，大大激發(fā)學(xué)生的探索興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種渴求新知識(shí)的心理，這樣更有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生長(zhǎng)大后去探究規(guī)律性的知識(shí)，去發(fā)明，去創(chuàng)造，在整個(gè)活動(dòng)中，教者還要讓學(xué)生做好標(biāo)本進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生觀看評(píng)比，用貼紅星的方法評(píng)出最佳標(biāo)本，這種形式的活動(dòng)完全符合三年級(jí)的學(xué)生。
“選種子”這一課就是通過摹仿讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。因?yàn)閯?chuàng)造性思維是綜合性的思維，它包含著直覺行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維，是以發(fā)散——集中——再發(fā)徽——再集中循環(huán)往復(fù)的形式進(jìn)行，所以教者要在整個(gè)活動(dòng)中，緊扣這一原則開展活動(dòng)，就會(huì)初見成效。
六、背景資料：
資料一：
魯棉研15號(hào)該品種為中早熟抗蟲雜交棉，高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病，增產(chǎn)潛力大，高抗棉鈴蟲。霜前皮棉產(chǎn)量比對(duì)照抗蟲雜交棉中棉所29號(hào)增產(chǎn)9%—12.5%，在惠民縣安排的30畝高產(chǎn)攻關(guān)田，經(jīng)專家現(xiàn)場(chǎng)測(cè)產(chǎn)驗(yàn)收，平均畝產(chǎn)皮棉達(dá)153.7公斤，全生育期133.5天。該抗蟲棉雜交種，近兩年在魯南、蘇北、皖北、河南、河北大受歡迎，一直供不應(yīng)求。
資料二：
大紅豆種植技術(shù)，選種子為粉紅、鮮艷、顆粒飽滿、質(zhì)好的，種植時(shí)間在3月中下旬為較佳節(jié)令，在種植玉米時(shí)以套種在玉米行間為主，也有盡種的，用牛拉溝或人工打塘點(diǎn)播，株行距30厘米左右，肥料，每畝用草木灰400公斤左右，普鈣50公斤，混合拌勻堆制15~20天左右，作為底肥施放。中耕管理與玉米同時(shí)進(jìn)行，除草2次為宜，用灶窩灰人工撒于豆棵根部和葉面，可防治黃螞蟻和其它蟲害。生長(zhǎng)期在150天左右，莢果成熟，人工收獲，將豆棵拔起扎把掛于避雨高處曬干、風(fēng)干，然后人工打曬，進(jìn)行風(fēng)干揚(yáng)凈除雜質(zhì)，篩選出顆粒盡為光澤粉紅、鮮艷、飽滿、彎曲長(zhǎng)度大體一致的為特優(yōu)產(chǎn)品，其余為二級(jí)或等外，裝袋即可運(yùn)輸?shù)绞袌?chǎng)出售或外貿(mào)處收購(gòu)?fù)怃N。畝產(chǎn)在100公斤左右。
小學(xué)語文教案 篇5
一、案例背景
義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書中《到到我家來》是一口語交際訓(xùn)練課，要求學(xué)生自己家如何去。我采用“走一走”、“演一演”、“畫一畫”、“說一說”的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，這是一種內(nèi)容豐富多樣且多變思維，表達(dá)靈活、機(jī)智、雙向或多向互動(dòng)的口語交際能力訓(xùn)練，讓口語交際走出課堂，扎根生活。
二、案例介紹
1、走一走
課前我先布置學(xué)生們抽空到一些同學(xué)家走一走，要求同學(xué)記住該同學(xué)家的門牌號(hào)及走的路線。這一步讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，豐富了感性認(rèn)識(shí)，使大家有話可說，為下面的說話做好鋪墊。
2、演一演
上課時(shí)，我讓學(xué)生先把課文中的對(duì)話讀熟，然后將學(xué)生分成四人小組，三人分別扮演張三、李四、黃五，一人評(píng)議，可輪換角色，先在小組內(nèi)進(jìn)行表演，再請(qǐng)三人為代表，在班上當(dāng)眾進(jìn)行演說，其他同學(xué)評(píng)議，要求記住請(qǐng)同學(xué)到家來一定要說清什么，想到人家去也要說清什么，（內(nèi)容包括自家的地址，走的方向及主要標(biāo)志）這樣，當(dāng)眾說，再評(píng)議，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣說才能把話說清楚，說好。
3、畫一畫
這一步要求學(xué)生畫出從學(xué)校到自家的平面路線圖，有的學(xué)生弄不清方向，可先標(biāo)示如下方向圖：
北
↑
西←學(xué)�！鷸| 教師此時(shí)可以一個(gè)同學(xué)的方法為例，
↓ 利用多媒體課件畫出線路圖作示范。
南
4、說一說
這一步就是學(xué)生介紹到自己家應(yīng)怎么走，可讓一個(gè)同學(xué)當(dāng)主人，請(qǐng)別的同學(xué)到他家玩，教師充當(dāng)被邀請(qǐng)的人，先說了從學(xué)校到自己家應(yīng)怎樣走，讓到過他家的同學(xué)評(píng)議，請(qǐng)到過他家的同學(xué)可提問從自己家到該生家應(yīng)怎能樣走。
三、案例反思
1、口頭語言這一最便捷的交際工具，更經(jīng)常地?fù)?dān)負(fù)起每個(gè)社會(huì)交際的效率，甚至成敗的.重任，顯得更為重要，較強(qiáng)的口交際能力也成為了每個(gè)社會(huì)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)交際最基本的能力需求，因?yàn)榕囵B(yǎng)未來社會(huì)人才基礎(chǔ)語文素質(zhì)的小學(xué)語文教學(xué)，理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2、抓教學(xué)，提高口語交際基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活和今后社會(huì)交際，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)口語交際能力，著眼口語交際能力的發(fā)展，所謂基礎(chǔ)就是教學(xué)內(nèi)容能體現(xiàn)學(xué)生的基本生活所需，交際語言符合學(xué)生口語基礎(chǔ)。通過訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生口頭語言，培養(yǎng)其基礎(chǔ)口語交際能力和基本正確的交際態(tài)度與語言習(xí)慣，體現(xiàn)出切實(shí)基礎(chǔ)性和發(fā)展性還體現(xiàn)出交際性，教學(xué)中一定要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這樣情境中產(chǎn)生交流欲望，自由無拘無束地參與，只有這樣，學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造思維能力才能得到充分地發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。
3、借生活創(chuàng)設(shè)口語交際情境。教師要善于創(chuàng)造條件，讓學(xué)生豐富了實(shí)踐與口語交際有機(jī)地結(jié)合起來。如《請(qǐng)到我家來》第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“走一走”，通過學(xué)生親身實(shí)踐領(lǐng)悟到如何走才能走到。第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“說一說”，由學(xué)生當(dāng)小主人，請(qǐng)同學(xué)到他家玩，教師也被邀請(qǐng)對(duì)象，這樣師生之間、生生之間，要象日常社會(huì)口語交際那樣互為對(duì)象，構(gòu)成交際關(guān)系，并模擬生活實(shí)際雙向互動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練，才能體現(xiàn)出口語交際訓(xùn)練特點(diǎn)，切實(shí)鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。
4、擬競(jìng)賽，促進(jìn)口語交際升華。課堂競(jìng)賽活動(dòng)學(xué)生非常喜歡，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，如《請(qǐng)到我家來》第三環(huán)世設(shè)計(jì)中“演一演”看誰演得好，來提高學(xué)生的敏捷性、邏輯性、深刻性和語言表達(dá)規(guī)范性、條理性、機(jī)敏性，逐步形成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度。
另外，教師在指導(dǎo)中要注意兩方面：一是努力調(diào)動(dòng)學(xué)生生活與語言積累，如以游戲?yàn)榻浑H內(nèi)容補(bǔ)充搜集一些游戲材料，以講禮貌為交際內(nèi)容，提示一些禮貌語言材料；二是對(duì)語言規(guī)范，聽說習(xí)慣、交際方式與態(tài)度等進(jìn)行精當(dāng)指點(diǎn)。
小學(xué)語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。
2。默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3。激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。
課前準(zhǔn)備
1。有關(guān)宇宙知識(shí)的視頻資料。
2。生字認(rèn)讀卡片。
趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？做過什么樣的夢(mèng)？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的.夢(mèng)》。
初讀課文，了解課文內(nèi)容
阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結(jié)，板書：
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購(gòu)物
再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1。默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。
2。匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。
注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
3。小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長(zhǎng)檢測(cè)。
4。用生字軟件檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。
合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)
1。小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識(shí)（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。
2。匯報(bào)交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識(shí)）
3。你認(rèn)為課文中寫的這些事情會(huì)發(fā)生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。
鞏固識(shí)字，練習(xí)朗讀
1。老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語、句子，讀一讀。
2。指名分段讀課文。集體朗讀全文。
擴(kuò)展活動(dòng)
搜集各種你喜歡的有關(guān)未來世界的知識(shí)，大膽想象，設(shè)計(jì)出你想象中未來世界的樣子。
匯報(bào)形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報(bào)等。
小學(xué)語文教案 篇7
一、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、多音字組詞
省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干
二、填上適當(dāng)?shù)脑~語。等第
�。� ）的葉子 （ ）地登高
�。� ）的掌聲 （ ）地漂浮
�。� ）的`湖面 （ ）地演唱
三、閱讀分析
閱讀短文，回答問題。等第
走進(jìn)大豆田，如同走入畫一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚�，手�(jǐn)y著割豆人奔過來。此時(shí)，割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。
1．這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。
2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。
3．根據(jù)課文填空。
豆棵上掛滿的豆莢，秋風(fēng)一吹，_______搖晃，________作響。像春風(fēng)_________，像春泉________，像海浪________。
四、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。薄⒄莆盏谄邌卧纳衷~。
�。�、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
�。场⒛馨凑n文內(nèi)容填空
�。础⑦M(jìn)一步練習(xí)修改病句。
�。�、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。
小學(xué)語文教案 篇8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、僬J(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
�、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過有感情地朗讀來體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。
四、課前準(zhǔn)備：
①自制生字卡片。
�、谒鸭裨捁适拢绕涫侵型庥嘘P(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。
�、劢虒W(xué)掛圖。
五、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
①關(guān)于神話故事。
�、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆�。
選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。
�、劢翌}：18盤古開天地。
二、初讀感知
�、僮R(shí)記生字。
A、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的.字，借助拼音讀正確。
B、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。
�、谧x通課文。
A、自由練讀課文。
B、同座合作檢查課文朗讀情況。
�、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么？
三、研讀交流
�、賹W(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。
�、谥攸c(diǎn)研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�
讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
�、壑攸c(diǎn)研讀課文第四自然段。
A、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。
C、選擇感受最深的部分讀一讀。
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、有感情地練讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
①?gòu)?fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。
�、趶�(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。
二、指導(dǎo)寫字
�、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
②練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。
�、鄢晒故荆瑤熒u(píng)議。
三、朗讀回味
①展示讀�？凑l讀得最有感情，讀得最美。
�、谟洃涀x�？凑l能記住一些優(yōu)美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。
四、練習(xí)復(fù)述
�、偻氄f。
②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。
五、課后作業(yè)
1、把《盤古開天地》這個(gè)神話故事講給別人聽。
2、寫本課生字詞各一行。
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