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《一定要爭(zhēng)氣》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（精選12篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《一定要爭(zhēng)氣》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（精選12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一定要爭(zhēng)氣》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，能給多音字“強(qiáng)”據(jù)詞定音；理解“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)際”等詞語(yǔ)；理解“才”在本課幾個(gè)句子中的不同意思。
2、用自然段歸并的方法給課文分段。
3、能有感情地朗讀課文。
4、知道童弟周青年時(shí)代發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，感受強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和愛(ài)國(guó)主義的`情感。
二、課時(shí)安排：
3課時(shí)
第1課時(shí)
1、揭題，簡(jiǎn)介童第周。
2、聽(tīng)錄音，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)朗讀。
3、課文寫了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事？哪幾個(gè)自然段是寫同一件事的？
4、用自然段歸并法分段。
5、自讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受。
6、正音“鄞”理解“偏僻”
7、理解句子：
因?yàn)榧依锔F，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)書(shū)。
8、第1段主要寫了什么？
9、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》1—3
第2課時(shí)
1、童第周為什么要爭(zhēng)氣？
理解并朗讀三個(gè)“才”的句子。
用“再三”說(shuō)一句話。
2、理解句子。
第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)理解“更加”、“發(fā)憤”。
3、從哪些句子可看出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)？
4、理解句子。
童第周看看成績(jī)單，心想：“……”
說(shuō)說(shuō)“努力”。（稍慢、有力）
5、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》4、6、7
第3課時(shí)
1、出示童第周第一次的話，說(shuō)說(shuō)為誰(shuí)爭(zhēng)氣。
2、找出童第周第二次的話，說(shuō)說(shuō)為誰(shuí)爭(zhēng)氣，與上一次有什么不同？
3、童第周為什么要暗暗下決心為中國(guó)人爭(zhēng)氣呢？
4、童第周是用什么為中國(guó)人爭(zhēng)氣的？
5、這個(gè)實(shí)驗(yàn)難嗎？從哪兒可看出來(lái)？
6、童第周給你印象最深的是什么？
�。ǹ炭嚆@研、反復(fù)實(shí)踐）
7、再次朗讀感受。
一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們經(jīng)過(guò)努力，也能辦到。
8、作業(yè)：
《課堂作業(yè)》5
摘抄句子。
《一定要爭(zhēng)氣》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 2
教材簡(jiǎn)析：
《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。
文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
導(dǎo)入新課，讀書(shū)研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
教學(xué)過(guò)程
一、課前讀話：
1、老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下童第周？
指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。
2、老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。
二、談話導(dǎo)入新課，板書(shū)課題，檢查預(yù)習(xí)
1、同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了25課《做風(fēng)車的故事》，知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，會(huì)有收獲。
2、請(qǐng)看老師板書(shū)課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。
請(qǐng)大家齊讀課題
3、[出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。
教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。
同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。
4、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？
三、讀書(shū)研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。
1、童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？
請(qǐng)自由讀課文、思考這些問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
[教師巡視指導(dǎo)讀書(shū)方法]
2、請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3、童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
同意他意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。
4、你回答問(wèn)題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢�。（課件投示出第二自然段）
誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x完這段后自己的感想？
5、誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來(lái)呢？
6、生讀后師評(píng)：你讀得很不錯(cuò)，老師想和你比一下，請(qǐng)聽(tīng)老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？
師讀后生評(píng)
師問(wèn)：想知道老師為什么讀得這么好嗎？
師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺(jué)就把同情佩服的感情讀出來(lái)。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好�。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫(huà)出“才”與“再三”）
7、學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。
8、可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答
9、你回答得很全面，同意他意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫(huà)出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢�，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
10、同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！
11、誰(shuí)來(lái)讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。
12、你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？
13、引導(dǎo)學(xué)生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫(huà)的好方法。其他同學(xué)覺(jué)得還有讀得不夠的地方嗎？
同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫(huà)的讀書(shū)方法，知道了在讀書(shū)中想什么，想書(shū)中描寫的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫(huà)什么，畫(huà)自己感受深的語(yǔ)句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。讀出了童第周的'自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書(shū)！
四、學(xué)法遷移
1、童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分，（課件出示學(xué)習(xí)方法：
邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫(huà)出你感受最深的語(yǔ)句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的、談?wù)勛约焊惺�，互相讀讀課文，看誰(shuí)想得好、畫(huà)得好、談得好、讀得好。）
2、請(qǐng)學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文，教師巡視參與小組學(xué)習(xí)
3、同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得熱烈，下邊咱們來(lái)個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說(shuō)出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組，選出裁判長(zhǎng)，比賽完后評(píng)出冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書(shū)的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。
�。垡龑�(dǎo)各小組積極推薦代表，認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)］
4、比賽馬上開(kāi)始了，請(qǐng)各小組安排好代表，站立參賽。請(qǐng)第一小組開(kāi)始讀，各小組代表按順序接著讀。
5、請(qǐng)第4小組評(píng)委組作評(píng)判，請(qǐng)裁判長(zhǎng)先說(shuō)，先說(shuō)小組優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足的地方。
6、那大家認(rèn)為誰(shuí)是冠軍呢？你們小組可再商量一下。
7、那我們只好服從裁判了，請(qǐng)冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好？
五、歸納總結(jié)
同學(xué)們，書(shū)就應(yīng)該這樣讀，邊讀邊想邊畫(huà)，收獲一定很大！一塊討論研究，收獲會(huì)更大。我們通過(guò)學(xué)習(xí)童第周少年時(shí)發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣，青年時(shí)刻苦鉆研為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事后你有什么感想？
老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要長(zhǎng)志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì)成功。
在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾.蓋茨）科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦、發(fā)明家愛(ài)迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國(guó)的主宰比爾.蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時(shí)代智商并非有過(guò)人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)！他們不僅為自己爭(zhēng)了氣，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣！
請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報(bào)。
[下課！]
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
回顧課文，加深理解，綜合訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)大家默讀課文想想童第周能取得成功，靠的是什么？
2、教師總結(jié)：是的，他靠的是刻苦努力和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的決心和信心。
二新授
�。ㄒ唬┥钊塍w會(huì)課文
1、請(qǐng)自由讀課文，一會(huì)兒請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭(zhēng)氣的兩個(gè)故事。
學(xué)生練習(xí)教師巡視
2、學(xué)生講述后讓學(xué)生評(píng)論。
3、師評(píng)：講得正確流利，再把童第周的事講細(xì)點(diǎn)就更好了。尤其是童第周說(shuō)的話，要把自己當(dāng)成童第周，體會(huì)他的感情，變成自己的話說(shuō)出來(lái)。老師先說(shuō)一遍，要說(shuō)出自豪、自立、自信的語(yǔ)氣，（聽(tīng)老師說(shuō)）請(qǐng)大家象老師這樣練習(xí)說(shuō)幾遍。
指名說(shuō)。
4、教師評(píng)：多自信、多自豪呀！同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，為自己爭(zhēng)氣，為國(guó)爭(zhēng)氣。
�。ǘ┚C合訓(xùn)練
1、請(qǐng)大家寫寫本課生字，你覺(jué)得哪個(gè)比較難寫，就多寫幾遍，5分鐘后聽(tīng)寫。
2、請(qǐng)小組內(nèi)互相批改聽(tīng)寫情況，一個(gè)生字7分。
學(xué)生批改教師巡視。
3、100分的請(qǐng)起立，你們記的準(zhǔn)，寫得好！
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字容易寫錯(cuò)？
4、寫生字，做作業(yè)也需耐心和細(xì)心！這也是一個(gè)科學(xué)家必須具備的好品質(zhì)，你課下收集了哪些科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事，給大家講一講。
學(xué)生上臺(tái)講故事（略）
三、總結(jié)拓展，布置作業(yè)
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文和同學(xué)們剛才講的故事，我們要想到自己身邊的事，我們班有沒(méi)有文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力的同學(xué)呢？有，可老師沒(méi)讓你退學(xué)，校長(zhǎng)也沒(méi)讓你退學(xué)，你一定要像童第周一樣有志氣、有信心，努力學(xué)習(xí)，任何困難都能克服，再難做的事都會(huì)做成。請(qǐng)同學(xué)們課下把自己的感想寫在日記上。
教后記：
利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力，是我們進(jìn)行的一個(gè)研究課題。經(jīng)過(guò)理論研究與實(shí)踐，從三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力發(fā)展水平實(shí)際著眼，教學(xué)中我們力圖做到：
第一、以班級(jí)授課為基礎(chǔ)，構(gòu)建教師指導(dǎo)下的，學(xué)生個(gè)體充分自主探究閱讀，學(xué)習(xí)小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學(xué)組織形式。
第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的基本策略。
課前預(yù)習(xí)，初步感知——學(xué)生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資料，自主探究，與文本作者對(duì)話，與文本中的人、事、物對(duì)話，初步把握文本意義。
課堂研讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟——在教師指導(dǎo)下，學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)或精華部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，揣摩文章基本的表達(dá)方法，師生間圍繞文本再次對(duì)話、交流。
課后延伸，遷移發(fā)展——學(xué)生積累文本精彩詞句段，進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)等。
第三、培養(yǎng)學(xué)生精讀重點(diǎn)段落的基本策略
讀前有目標(biāo)——出示教科書(shū)或師生提出的研讀目標(biāo)。
讀時(shí)有方法——學(xué)生按教師提示的方法、步驟學(xué)習(xí)，自主解決問(wèn)題。之后，學(xué)習(xí)小組交流，推舉代表整理研討結(jié)論，準(zhǔn)備發(fā)言。
匯報(bào)多形式——教師組織學(xué)生采取多種形式展示學(xué)習(xí)成果。如讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演……還要重視指導(dǎo)學(xué)生入情入境地美讀課文。
評(píng)價(jià)與點(diǎn)撥——在學(xué)生交流、研讀后，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，教師組織學(xué)生采取多種評(píng)價(jià)方式，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成效。教師的隨機(jī)點(diǎn)撥、示范，具有重要的導(dǎo)向作用
《一定要爭(zhēng)氣》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的兩個(gè)句子，并體會(huì)句子的意思。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)踐、熟練等詞語(yǔ)；理解才在本課幾個(gè)句子中的意思。
3、復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)憤學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)童第周當(dāng)時(shí)的思想感情，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)中的'兩個(gè)長(zhǎng)句子。
難點(diǎn)：①體會(huì)兩句話不同的思想感情。
�、诶斫獠旁诓煌渥又械牟煌x。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，課文錄音磁帶
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情朗讀全文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
2、能用總分法寫一段話。
3、能用再三請(qǐng)求、發(fā)憤各寫一個(gè)句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)體會(huì)人物感情，有感情朗讀課文。 能用總分法寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、課文錄音磁帶。
教學(xué)環(huán)節(jié)
具 體 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)聽(tīng)寫
偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐
學(xué)習(xí)第三段
（1）默讀第三段，哪句話也是寫童第周下決心要爭(zhēng)氣？用 劃出。
（2）讀讀議議。
①外國(guó)人認(rèn)為難辦的事是指什么？（剝掉青蛙卵外膜）找出有關(guān)句子讀一讀，理解嘗試。
②哪些地方說(shuō)明童第周經(jīng)過(guò)努力也辦到了？（刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐、終于）理解：反復(fù)、實(shí)踐。
�、蹫槭裁凑f(shuō)童第周做成功了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣？讀句子：舊中國(guó)貧窮落后瞧不起中國(guó)同學(xué)。你還知道這樣的例子嗎？說(shuō)一說(shuō)。
�、苓@一次爭(zhēng)氣和上一次爭(zhēng)氣有什么不同？（上一次是為自己不甘落后，這一次是為國(guó)家，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，說(shuō)明了童第周具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。）
�、葜笇�(dǎo)朗讀。語(yǔ)速稍慢、堅(jiān)定有力、重音落在一定，也能辦得到。
�。�3）有感情地讀課文第三段。
總結(jié)全文
�。�1）有感情地朗讀全文。
（2）說(shuō)說(shuō)課文中最讓你感動(dòng)的地方，你從童第周身上學(xué)到了什么？（我們要向童第周學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)，不甘落后，為國(guó)爭(zhēng)光的精神。）
指導(dǎo)造句仿寫一段話
A（1）出示原句，理解再三請(qǐng)求、發(fā)憤在句子中的意思。
�。�2）想想什么情況下需要再三請(qǐng)求、發(fā)憤。
�。�3）口頭造句。
（4）完成課堂作業(yè)第6題。
B（1） 讀第3自然段，知道這是總分寫法的一段話。說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面說(shuō)明童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)（①每天天不亮②夜里同學(xué)們都睡了）
（2）用學(xué)習(xí)十分認(rèn)真或××真關(guān)心人寫一段話。
①審題，明確題意，找出總起句中的中心詞。
�、谡f(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)明總起句。
�、蹖懸粚�。
�、芙涣髟u(píng)議。
作業(yè) 聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)
教學(xué)反思
板書(shū)：
2 一定要爭(zhēng)氣
發(fā)奮學(xué)習(xí) 一
童 中學(xué) 我并不比別人笨 定
弟 夜以繼日 要
周 刻苦鉆研 爭(zhēng)
留學(xué) 中國(guó)人并不比外國(guó)人笨 氣
反復(fù)實(shí)踐
《一定要爭(zhēng)氣》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 4
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)童第周勤奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)為人民爭(zhēng)氣的精神。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“發(fā)憤”、“資助”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語(yǔ)的意思，并會(huì)用“耐心”和“鉆研”造句。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、領(lǐng)會(huì)童第周是在什么情況下，怎么勤奮學(xué)習(xí)的。
2、理解課文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、幻燈片或小黑板。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話，簡(jiǎn)介童第周
童第周（1902～1979）：實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家。曾任國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授、研究員，是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開(kāi)創(chuàng)者。
今天我們學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文，看看寫了童第周在學(xué)生時(shí)代時(shí)的幾件事，從中我們受到什么教育。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)，特別是要讀準(zhǔn)本課生字的音，邊讀邊畫(huà)出本課的生字。
�。ǘ┲该x書(shū)，訂正讀音。
“僻”讀pì，不要讀bì。“績(jī)”讀jì，不讀jī。
�。ㄈ┳x本課的生字詞，讀準(zhǔn)字音。
出示字詞卡片認(rèn)讀�；A(chǔ)、期末、考試、平均、成績(jī)、退學(xué)、發(fā)憤、努力、瞧不起、實(shí)驗(yàn)、需要、耐心、鉆研。
�。ㄋ模┰僮x課文，提出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。
發(fā)憤：下決心，努力。課文是指童第周下決心努力學(xué)習(xí)
資助：用錢幫助。
耐心：心里不急躁，不厭煩。
嘗試：做一做，試一試。
鉆研：深入地進(jìn)行研究。
偏僻：離城市比較遠(yuǎn)，交通不便。
震動(dòng)：本課指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。
�。ㄎ澹┳x書(shū)理清文章的思路。
1、全文共有幾個(gè)自然段。（6個(gè)。）
2、寫了童第周的哪兩件事，哪幾個(gè)自然段寫的是童第周勤奮學(xué)習(xí)，趕上了別的同學(xué)，取得優(yōu)異的成績(jī)，哪幾個(gè)自然段寫的是童第周刻苦鉆研，做出了外國(guó)教授幾年沒(méi)有做成的成績(jī)。
�。┯米约旱脑捄�(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┳x書(shū)。
（二）讀詞語(yǔ)。
（三）預(yù)習(xí)生字的字形。
第二課時(shí)
一、談話
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┲该俗x書(shū)，每人讀一個(gè)自然段，讀后說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
第1自然段講童第周家里很窮，小時(shí)候沒(méi)有受到學(xué)校的正規(guī)教育。
第2自然段，講童第周上中學(xué)晚，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)過(guò)再三請(qǐng)求，校長(zhǎng)才同意讓他跟班試讀。
第3自然段，講童第周勤奮學(xué)習(xí)，趕上了別的同學(xué)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
第4自然段，講童第周受親友資助出國(guó)留學(xué)，在中國(guó)留學(xué)生被外國(guó)人看不起的情況下，下決心要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。
第5自然段，講童第周刻苦鉆研，做成了外國(guó)教授幾年沒(méi)有做成功的實(shí)驗(yàn)。
第6自然段，講童第周實(shí)驗(yàn)成功震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣。
�。ǘ⿵恼n文中找到童第周兩次“一定要爭(zhēng)氣”的句子讀一讀，帶著童第周在怎樣的情況下，怎樣爭(zhēng)氣的問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)1～3自然段。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。①讀，②知道有幾句話；知道每句話的意思；知道這段與下面內(nèi)容的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。①說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要講的是什么？（童第周學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)過(guò)再三請(qǐng)求校長(zhǎng)才同意讓他跟班試讀。②找出帶有“才”字的句子讀一讀，體會(huì)“才”字的意思。③讀句子回答問(wèn)題。校長(zhǎng)要他退學(xué)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才同意讓他跟班讀一個(gè)學(xué)期�！霸偃笔鞘裁匆馑�？再三，是一而再，再而三，即多次的意思。）“請(qǐng)求”是什么意思？（誠(chéng)心誠(chéng)意，態(tài)度非常懇切。）“再三請(qǐng)求”說(shuō)明了什么？（渴望學(xué)習(xí)。）
3、學(xué)習(xí)第3自然段。①第二學(xué)期童第周是怎么做的'？（發(fā)憤學(xué)習(xí)。）②“發(fā)憤”的意思是什么？（是振作精神，努力學(xué)習(xí)。）③童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的？（一是他每天天沒(méi)亮，就悄悄起床，在學(xué)校園的路燈下讀外語(yǔ)，二是他夜里在路燈下看書(shū)，被老師發(fā)現(xiàn)，把路燈關(guān)了，就又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。概括起來(lái)，就是講童第周無(wú)論白天，還是黑夜，都在發(fā)憤學(xué)習(xí)。）④經(jīng)過(guò)半年的努力，結(jié)果怎樣？（取得了優(yōu)異成績(jī)，數(shù)學(xué)還考了100分。）⑤為什么在半年之內(nèi)童第周能取得這么好的成績(jī)，學(xué)習(xí)童第周心想的句子。讀，體會(huì)意思。（一要爭(zhēng)氣，即要有志向；二要自信，相信自己的力量；三要刻苦努力。）⑥指導(dǎo)朗讀。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)1～3自然段的學(xué)習(xí)思路，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了是誰(shuí)爭(zhēng)氣—→他為什么要爭(zhēng)氣—→他是怎樣爭(zhēng)氣的—→結(jié)果怎樣—→體會(huì)“一定要爭(zhēng)氣”句子的含義。
（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。
1、按照童第周為什么要爭(zhēng)氣—→是怎樣爭(zhēng)氣的—→結(jié)果怎樣—→為什么會(huì)有這樣的結(jié)果的思路學(xué)習(xí)4～6自然段。（讓學(xué)生自學(xué)。）
2、討論發(fā)言。
3、讀句子回答問(wèn)題：教授自己做了幾年，沒(méi)有成功；同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。童第周取得成功靠的是什么？（勇于實(shí)踐，不怕困難，刻苦鉆研的精神。）
4、理解第二個(gè)“一定要爭(zhēng)氣”。這里所講的“一定要爭(zhēng)氣”指的是為誰(shuí)爭(zhēng)氣？（為中國(guó)人爭(zhēng)氣。）
�。ㄎ澹┱n文中兩次寫到“一定要爭(zhēng)氣”有什么不同？（第二個(gè)“爭(zhēng)氣”比第一個(gè)更可貴，這是為中國(guó)人爭(zhēng)氣，這是民族自信心的體現(xiàn)。）
�。┱n文中幾次寫到窮？（兩次、家窮、國(guó)窮）“窮”和“爭(zhēng)氣”有關(guān)系嗎？（人窮志不窮，把壓力變成動(dòng)力。）
�。ㄆ撸┳x書(shū)。
三、總結(jié)
�。ㄒ唬┛窗鍟�(shū)總結(jié)課文內(nèi)容。
�。ǘ┳x了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬z查讀書(shū)。
�。ǘ┱J(rèn)讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)新課，記憶分析生字的字形
（一）“末”字的第二筆橫比第一筆橫要短。
（二）“考”字不要多筆畫(huà)防止寫成“”。
�。ㄈ霸嚒弊植灰喙P畫(huà)，防止在斜鉤上加撇。
（四）“瞧”字是左右結(jié)構(gòu)，“灬”在“隹”的下面。
�。ㄎ澹﹨^(qū)分“憤”、“奮”的字義。
�。﹨^(qū)分“需”、“須”的字義。
三、指導(dǎo)書(shū)寫
注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫工整，正確。
四、處理課后作業(yè)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)造句：
耐心——
鉆研——
（二）聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
《一定要爭(zhēng)氣》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)，通攀科學(xué)高峰，為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、疑問(wèn)激趣，揭示課題
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一位科學(xué)家為國(guó)爭(zhēng)光，為國(guó)爭(zhēng)氣的事，你們想不想知道這位科學(xué)家是誰(shuí)呢？他又是怎樣為中國(guó)人爭(zhēng)了氣呢？
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》（板書(shū)：一定要爭(zhēng)氣）
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把要認(rèn)的字圈出來(lái)，認(rèn)為難讀的字，詞或句子可以多讀幾遍。
2、指名讀課文，師生共同評(píng)議，糾正讀音。
3、指名說(shuō)說(shuō)文章寫了一件什么事，師生共同總結(jié)。
三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)體會(huì)
1、請(qǐng)自由讀課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
① 童第周為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣？
�、� 是怎樣爭(zhēng)氣的？
2、請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3、童第周為什么為中國(guó)人爭(zhēng)氣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
4、童第周面對(duì)這么難的實(shí)驗(yàn)，他又是怎么想的？怎么做的？
誰(shuí)能把童第周“暗下決心，刻苦鉆研的精神”有感情的讀出來(lái)。
5、童第周為國(guó)爭(zhēng)了光，教授是怎樣說(shuō)的？
誰(shuí)能把教授的'話在感情的讀出來(lái)。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
在我們這個(gè)世界上，有許許多多的童第周一樣的人（課件：愛(ài)迪生、華羅庚……）在他們的童年時(shí)代，智商并非有過(guò)人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)！他們不僅為自己爭(zhēng)了光，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。
五、實(shí)踐活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們課后收集這些人物的有關(guān)材料，做一期手抄報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、深入體會(huì)，概述全文
1、自由讀課文后，請(qǐng)同學(xué)講一講童第周是怎樣為國(guó)爭(zhēng)光的。
2、學(xué)生講述后互評(píng)。
3、師評(píng)。
二、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫
1、學(xué)生自讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、指名讀生字。
3、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)書(shū)寫“舊、跟、敗、爭(zhēng)、術(shù)、苦”等字。
5、學(xué)生書(shū)寫，教師巡視。
6、獨(dú)立完成課后第二項(xiàng)練習(xí)：選擇詞語(yǔ)填空
7、獨(dú)立完成“自選詞語(yǔ)”
三、總結(jié)拓展，布置作業(yè)
1、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》一課，我們也要像童第周一樣有志氣，有信心，再難做的事都會(huì)做成。
2、請(qǐng)同學(xué)們把自己感想寫下來(lái)。
《一定要爭(zhēng)氣》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，自學(xué)生字詞，給課文分段。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)”。
2、復(fù)習(xí)鞏固，用自然段歸并法給課文分段。
3、初步感受童第周為國(guó)爭(zhēng)氣的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
課文講誰(shuí)“一定要爭(zhēng)氣”？他為什么要“爭(zhēng)氣”？是怎樣“爭(zhēng)氣”的？
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、自學(xué)生字、新詞。
認(rèn)讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文或查字典理解新詞的意思。
特別要注意“鄞”yín，“初”chǔ，“廁”cè，“授”shòu的讀音和多音字“強(qiáng)”qiǎng的讀音。
完成作業(yè)本第1題，用音序查字法查“僻、末、均、資”。
2、輕聲自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。讀后說(shuō)說(shuō)課文寫了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事。
三、檢查預(yù)習(xí)效果。
1、指名認(rèn)讀生字，講講新詞的.意思。
2、指名朗讀課文，回答課后寫童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事，寫的是什么事。
四、指導(dǎo)分段。
1、回顧“用歸并法分段”的方法。
2、讀課后問(wèn)題1，課文寫了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事？哪幾個(gè)自然段是寫同一件事的？
3、指名說(shuō)說(shuō)可以分幾段；從哪里到哪里為一段。
五、按照分好的段落，指3名學(xué)生輪讀。
六、完成《作業(yè)本》第2、3題。
課后分析：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
深入閱讀第1、2段，練習(xí)有感情地朗讀這兩段。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文第1、2段，指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、理解多義詞“才”在課文中的不同意思，能用“再三請(qǐng)求”“發(fā)奮”分別造句。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)童第周勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀生字、新詞。
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：偏僻、基礎(chǔ)、期末、平均、勉強(qiáng)、實(shí)踐。
二、指導(dǎo)閱讀第1段。
指名朗讀。讀后討論：
1、童第周是怎樣一個(gè)人？
2、童第周出生在哪里，家境怎樣？
重點(diǎn)理解“著名的生物學(xué)家”、“偏僻的山村”、“家里窮”等詞語(yǔ)。
三、指導(dǎo)閱讀第2段。
1、齊讀第2自然段，思考：
這個(gè)自然段中用了三個(gè)“才”字，分別表示什么意思？
讀后討論，并結(jié)合《作業(yè)本》第4題。
理解“再三請(qǐng)求”，并口頭造句。
2、默讀第3自然段。
按照“時(shí)間”、“原因”、“做法”、“結(jié)果”、“感想”的記敘順序找出重點(diǎn)詞句。
讀后討論，填寫表格。
時(shí)間原因做法結(jié)果感想
中學(xué)時(shí)期
留學(xué)時(shí)期
3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
出示：一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。
聯(lián)系上下文理解這個(gè)句子，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)童第周作了哪些“努力”，哪些事實(shí)說(shuō)明“別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到”。
朗讀時(shí)，兩個(gè)“一定”要強(qiáng)調(diào)，讀得堅(jiān)定有力。
四、完成作業(yè)本第5題第（1）題和第6題造句。
課后分析：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
深入閱讀第3段，練習(xí)有感情地朗讀這一段；總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文第3段，指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、能用總起句寫一段話。
3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，為祖國(guó)爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名朗讀第1、2段，說(shuō)說(shuō)這兩段的主要意思。
2、指名說(shuō)說(shuō)《作業(yè)本》第4題“才”在不同句子里的含義。
3、聽(tīng)寫本課新詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)閱讀第3段。
1、默讀課文。
按照第3自然段的學(xué)習(xí)方法，找出寫“原因”、“做法”、“結(jié)果”、“感想”的重點(diǎn)詞。
讀后討論，填寫表格。（續(xù)第2課時(shí)的表格）
指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
2、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
出示：一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們中國(guó)人經(jīng)過(guò)努力，也能半得到。
聯(lián)系上下文理解這個(gè)句子，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)童第周作了哪些“努力”，哪些事實(shí)說(shuō)明“外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們中國(guó)人經(jīng)過(guò)努力，也能半得到”。
朗讀時(shí)要讀得堅(jiān)定有力，讀出中國(guó)人的自豪感。
3、討論：為什么要寫“舊中國(guó)貧窮落后”？
三、比較句子，結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題。
讓學(xué)生默寫童第周兩次感想的句子。并組織討論：
1、兩次“一定要爭(zhēng)氣”，分別是寫為誰(shuí)“爭(zhēng)氣”？
2、兩次“一定要爭(zhēng)氣”，表達(dá)的思想感情有什么不同？
四、完成《作業(yè)本》第7題，學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話。
《一定要爭(zhēng)氣》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)奮學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，為國(guó)家爭(zhēng)光的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)兩次提到的“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。
2、教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，理解課文的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，整體感知主要內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭(zhēng)氣”。邊讀邊標(biāo)畫(huà)出帶有“一定要爭(zhēng)氣”這個(gè)詞語(yǔ)的句子。
2、聯(lián)系上下文，想一想“一定要爭(zhēng)氣”是在什么情況下講的？學(xué)生讀文后可以小組討論一下，然后用自己的話表述出來(lái)。 經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生弄清文中兩次“爭(zhēng)氣”的事情。
�。ǖ谝淮问侵v童第周中學(xué)時(shí)由于［基礎(chǔ)差］，［成績(jī)不好］，經(jīng)過(guò)刻苦努力，僅用半年時(shí)間就趕上來(lái)了。各科成績(jī)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績(jī)，心里想：一定要爭(zhēng)氣。） （第二次是童第周在國(guó)外留學(xué)時(shí)，刻苦鉆研，成功地完成了教授做了幾年都沒(méi)有成功的試驗(yàn)，震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，童第周為中國(guó)人、為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。） 板書(shū)：基礎(chǔ)差成績(jī)不好
二、遷移學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、1—3自然段，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。
�。�1）通過(guò)查字典理解“［再三請(qǐng)求］”。 （“再三”是一而再，再而三，即多次的意思。“請(qǐng)求”說(shuō)明是誠(chéng)心誠(chéng)意的�！霸偃�(qǐng)求”表現(xiàn)出童第周當(dāng)時(shí)求學(xué)的心情是十分迫切的。）
�。�2）根據(jù)本句的意思，判斷、選擇詞義。 投影出示練習(xí)：判斷句中“才”字的意思。 “才”字有三種解釋：①剛剛；②僅僅，只有；③勉強(qiáng)。
A、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。（①）
B、平均成績(jī)才45分。（②）
C、才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期。（③） 在上述判斷帶點(diǎn)詞的連續(xù)句中，第1句“童第周17歲才進(jìn)中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思；第2句“平均成績(jī)才45分”的“才”是“僅僅，只有”的意思；第3句“才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期”的“才”字是“勉強(qiáng)”的意思。
（3）聯(lián)系下文，理解“［發(fā)憤］”的.意思。 “發(fā)憤”在字典中的意思是：自己感覺(jué)不滿足，努力地做。 那么，童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢？讀課文第3自然段，并 畫(huà)出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。 （一是“每天天沒(méi)亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語(yǔ)�！保�
（二是夜里在路燈下看書(shū)，被老師發(fā)現(xiàn)，路燈關(guān)了，又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。） 這兩方面內(nèi)容就已清楚、具體地解釋、說(shuō)明了“發(fā)憤”的意思。 在理解了重點(diǎn)詞句后，再理解“一定要爭(zhēng)氣”就不難體會(huì)出它所包含的意思是：一要爭(zhēng)氣，即要有志向；二要自信，“我并不比別人笨�！�；三要刻苦努力，“別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力也一定能辦到�！� 板書(shū)：再三請(qǐng)求發(fā)憤學(xué)習(xí)
2、讀4—5自然段，理解重點(diǎn)句。
�。�1）同學(xué)們，你們從哪些地方可以看出，這種手術(shù)非常難做？ 這個(gè)問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)基本方面思考：一是聯(lián)系上文，童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，［沒(méi)有成功］；二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。 板書(shū)：手術(shù)難做、教授沒(méi)成功 同學(xué)不敢嘗試
�。�2）童第周是怎樣做成功的？ “童第周不聲不響地［刻苦鉆研］，他［不怕失�。荩隽艘槐橛忠槐�，［終于成功］了�！� 文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過(guò)。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，從三個(gè)方面理解：一是刻苦鉆研；二是不怕失��；三是耐心加細(xì)心，最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧，使手術(shù)獲得成功，震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界。
三、全文總結(jié)，課外延伸
學(xué)習(xí)了童第周的故事后，你是否明白了，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要有志氣，還要自信、努力去奮斗，只有這樣才會(huì)成功。
四、作業(yè)
找出描寫童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句，再抄下來(lái)。
《一定要爭(zhēng)氣》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解童第周為自己，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事跡，病從中受到啟發(fā)。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、運(yùn)用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問(wèn)題并通過(guò)論文交流解決。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭(zhēng)氣”的。
2、體會(huì)課文中三次提到的“一定要爭(zhēng)氣”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影句子
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。
一、導(dǎo)入新課
1、談話：前天，我們學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車的故事》，認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家牛頓，知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣的。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家—童第周�？纯此质窃趺窗l(fā)憤學(xué)習(xí)的。
2、簡(jiǎn)介童第周：浙江鄞縣人，實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開(kāi)創(chuàng)者。曾任國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授研究員。他對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻(xiàn)。
3、質(zhì)疑：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的？
二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意。
1、自由讀課文，想每段話講什么。
2、分組讀課文，正音，然后指名說(shuō)說(shuō)每段話講什么。
3、再讀讀課文，然后說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。
4、默讀課文，思考：“一定要爭(zhēng)氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的？
三、學(xué)習(xí)生字
1、字音：
“礎(chǔ)、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。
“差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”，不要讀成“ci”。
2、字形�！霸嚒辈灰嗉右黄病�
3、詞語(yǔ)。
基礎(chǔ)：事物的根本或起點(diǎn)。
偏僻：距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的。
發(fā)憤：自己感到不滿足，努力地做。
資助：在經(jīng)濟(jì)上給予幫助。
熟練：做某種工作時(shí)間久了，精通而有經(jīng)驗(yàn)。
耐心：不急噪，不厭煩。
嘗試：試一試。
刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。
研究：仔細(xì)、深入地探究。
震動(dòng)：驚恐或情緒過(guò)分激動(dòng)。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會(huì)童第周，勤奮學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐的精神，討論交流自己的感想。
一、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀。
2、讀了這段話你知道了些什么？
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么？
2、上節(jié)課，同學(xué)們提出了不少問(wèn)題，下面我們就圍繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文邊思考：
（1）童第周為什么要爭(zhēng)氣？
（2）童第周是怎樣爭(zhēng)氣的？
�。�3）童第周爭(zhēng)氣的結(jié)果是什么？
3、指名匯報(bào)。（板書(shū)）
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，劃出那些你覺(jué)得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子，用波浪線劃出來(lái)把它多讀幾遍，把自己的'想法和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。
5、誰(shuí)想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子讀出來(lái)，然后說(shuō)：“從這句話，我體會(huì)到了……”。）
6、過(guò)渡：童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習(xí)，他的努力有什么結(jié)果？（板書(shū)）
7、總結(jié)學(xué)法。
三、學(xué)習(xí)第四至六自然段。
1、布置自學(xué)任務(wù)。
2、檢查自學(xué)情況。
3、課文種有一處講到“一定要爭(zhēng)氣” 的是在哪里提到？從中你又體會(huì)到什么？
四、總結(jié)
1、過(guò)渡：童第周讀中學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差于是他發(fā)憤學(xué)習(xí)終于把成績(jī)趕上來(lái)，在他留學(xué)時(shí)，被外國(guó)人瞧不起，于是他刻苦鉆研，終于把實(shí)驗(yàn)做成功，還震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直線畫(huà)出寫他想法的句子，多讀幾遍，看你能從中讀懂什么？
2、指名發(fā)表意見(jiàn)。
《一定要爭(zhēng)氣》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的兩個(gè)句子，并體會(huì)句子的意思。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)踐、熟練”等詞語(yǔ)；理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。
3、復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)憤學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的`愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)童第周當(dāng)時(shí)的思想感情，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。
難點(diǎn)：①體會(huì)兩句話不同的思想感情。
②理解“才”在不同句子中的不同含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，課文錄音磁帶
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文2、3段，進(jìn)一步理解“勉強(qiáng)、發(fā)憤、地位、熟練”等詞語(yǔ)的意思。
2、理解“才”在幾個(gè)句子中的意思。
3、抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
重點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文2、3段，理解“才”在幾個(gè)句子中的意思。抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
錄音機(jī)、課文錄音磁帶。
教學(xué)環(huán)節(jié) 具 體 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)引入 （1）朗讀詞語(yǔ)：偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐
�。�2）指名有感情朗讀課文第一段。
學(xué)習(xí)課文第二段 （1）默讀第二段，思考：童第周為什么要“爭(zhēng)氣”？他怎樣“爭(zhēng)氣”？結(jié)果怎樣？（2）為什么要“爭(zhēng)氣”？——學(xué)習(xí)第2自然段。這個(gè)自然段中用了三個(gè)：“才”字，分別表示什么意思
�。竣俪鍪揪渥樱和谥�17歲才進(jìn)中學(xué)。
A 童第周17歲進(jìn)中學(xué)，晚不晚？
B 哪個(gè)詞強(qiáng)調(diào)進(jìn)中學(xué)時(shí)間晚？（才）
C “才”可以換什么詞的意思不變？（剛剛）
D 朗讀，重音落在“17歲”、“才”。
�、谟猛瑯拥姆椒ɡ斫獾�2句話中的“才”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)差，可以換成“只有”。朗讀指導(dǎo)，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。
③用同樣方法理解第3句話中“才”強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)的態(tài)度勉強(qiáng)，可以換成“總算、方才”。朗讀指導(dǎo)。
�。�3）完成《作業(yè)本》第四題。
�。�4）怎樣爭(zhēng)氣？結(jié)果怎樣？——學(xué)習(xí)第3自然段。
�、� 默讀第三段按照“時(shí)期、原因、做法、結(jié)果、感想”的記敘順序找出重點(diǎn)詞句。
�、� 抓住重點(diǎn)詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語(yǔ)，體會(huì)童第周勤奮學(xué)習(xí)的精神。
�、� 出示句子： 一定要爭(zhēng)氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。
A、聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)童第周作了哪些努力，哪些事實(shí)說(shuō)明“別人”能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。
B、童第周堅(jiān)定的信心和決心在句子中哪幾個(gè)詞中突出體現(xiàn)出來(lái)。（兩個(gè)“一定”。）
C、指導(dǎo)朗讀（重音：一定 語(yǔ)速：稍慢 有力）。自由朗讀——指名朗讀——齊讀朗讀課文第3自然段。
感情朗讀 有感情地朗讀第二段
作業(yè) 課堂作業(yè)第5（1）、6題。
《一定要爭(zhēng)氣》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 10
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)童第周勤奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣的精神。
2、能有表情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合童第周兩件正氣的事來(lái)理解爭(zhēng)氣的含義：一是要有志向，二是要有信心，三是要肯努力。
教學(xué)方法：
講解法、觀察法
教學(xué)用具：
掛圖 放大課文
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
板書(shū)： 5、一定要爭(zhēng)氣
二、讓學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)：
“一定要爭(zhēng)氣”是什么意思？是誰(shuí)心里想的？
三、讓學(xué)生再借助漢語(yǔ)拼音，觀察課文插圖及借助字典來(lái)克服閱讀上的困難，能夠讀懂課文的基本內(nèi)容。
四、指名分自然段讀課文，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
第一自然段是講童第周家里很窮，小時(shí)候沒(méi)有受到學(xué)校的正規(guī)教育。
第二自然段講童第周上中學(xué)晚，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)過(guò)再三請(qǐng)求，校長(zhǎng)才同意讓他試讀。
第三自然段講童第周勤奮學(xué)習(xí)，趕上了別的同學(xué)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
第四自然段講童第周受到親友的資助出國(guó)留學(xué)，外國(guó)人瞧不起中國(guó)、留學(xué)盱衡，童第周下決心要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。
第五自然段講童第周刻苦鉆研，做成了外國(guó)教授幾年沒(méi)做成功的實(shí)驗(yàn)。
第六自然段講童第周實(shí)驗(yàn)成功，震動(dòng)了歐洲生物界，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣。
五、讓學(xué)生討論給課文分段，并說(shuō)說(shuō)段落大意。
分兩段：
第一段（1、2、3自然段）：講童第周上中學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，經(jīng)過(guò)努力，取得了優(yōu)異的成績(jī)。他想：一定要爭(zhēng)氣。
第二段（4、5、6自然段）：講童第周出國(guó)留學(xué)，做成了外國(guó)教授幾年沒(méi)做成功的實(shí)驗(yàn)，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣。
六、讓學(xué)生自己讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)第一段（1、2、3自然段）
1、讓學(xué)生讀第一段。
2、思考并討論，教師小結(jié)。
童第周四干什么的？他出生在哪里？他小時(shí)侯家庭條件怎么樣？讀過(guò)書(shū)嗎？
童第周多少歲才進(jìn)中學(xué)？第一學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃樱啃ｉL(zhǎng)是怎么處理他的？
第二學(xué)期，童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的？結(jié)果怎么樣？他是怎么想的？
�。▽W(xué)生自己讀課文思考以上問(wèn)題，回答，教師小結(jié)）
3、結(jié)合掛圖理解童第周發(fā)憤讀書(shū)學(xué)習(xí)的情景。
4、指導(dǎo)指示有表情地朗讀這一段。
5、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，講了童第周上中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)過(guò)努力，他終于趕上來(lái)了，各科成績(jī)都不錯(cuò)。他想自己要爭(zhēng)氣，不比別人笨。我相信我們班的幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)取得好成績(jī)的。大家要向童第周那樣有信心，肯努力。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第二段。
1、指名讀課文。
2、邊讀邊思考，并討論，師小結(jié)。
�。�1）童第周28歲時(shí)到哪個(gè)國(guó)家去留學(xué)？跟誰(shuí)學(xué)習(xí)？外國(guó)的人瞧不起中國(guó)留學(xué)生的情況下，童第周是怎么想的？
�。�2）那位教授在做一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？成功了嗎？最后是誰(shuí)最成功的`？教授怎么說(shuō)？
�。�3）童第周做成了實(shí)驗(yàn)后怎么想的？
�。▽W(xué)生認(rèn)真讀課文，找出以上問(wèn)題的答案）
3、結(jié)合后掛圖理解內(nèi)容。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二段。
二、讓學(xué)生讀課文，回答“思考，練習(xí)”中的問(wèn)題。
1、課文中幾處講到“一定要爭(zhēng)氣”都是在什么情況下講的？（讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視后小結(jié)。）
課文中三處講到“一定要爭(zhēng)氣”。第一處是他上中學(xué)經(jīng)過(guò)努力成績(jī)趕上來(lái)時(shí)他心里想的；第二處是他到比利時(shí)留學(xué)時(shí)。外國(guó)人瞧不起中國(guó)人時(shí)他心里想的；第三處是在他做成外國(guó)教授幾年都沒(méi)做出來(lái)的實(shí)驗(yàn)后想的。
2、讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。
（1）校長(zhǎng)要他退學(xué)，經(jīng)過(guò)再三請(qǐng)求，才同意他跟班試讀一個(gè)學(xué)期。（“再”三是什么意思？他”再三請(qǐng)求“說(shuō)明了什么？）
�。�2）第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。（“發(fā)憤“是什么意思？童第周是發(fā)憤學(xué)習(xí)的？）
（3）教授興奮地說(shuō)：“童第周真行！“（教授為什么夸獎(jiǎng)童第周？）
�。▽W(xué)生思考問(wèn)題，提名回答，教師小結(jié)。）
《一定要爭(zhēng)氣》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 11
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，掌握“偏僻、勉強(qiáng)……”等詞語(yǔ)；理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。
3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，滲透愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
課前預(yù)習(xí)：
收集有關(guān)童第周的資料。
必查詞語(yǔ)：偏僻 勉強(qiáng) 發(fā)奮
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強(qiáng)發(fā)憤”等詞語(yǔ)的'意思。
3、默讀課文，思考課后問(wèn)題1。
4、體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。（具體表現(xiàn)）
5、正確抄寫詞語(yǔ)、生字。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、析題
一定要爭(zhēng)氣
二、檢查預(yù)習(xí)
詞語(yǔ)（可以隨課文處理）讀準(zhǔn)“鄞”“勉強(qiáng)”
課文
三、學(xué)習(xí)課文
簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書(shū)籍。
學(xué)習(xí)課文第一段。說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫了童第周那兩個(gè)時(shí)期的事？那幾個(gè)自然段是寫同一件事的？進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑
2、這一段是圍繞那一句展開(kāi)的？令你最感動(dòng)的是什么地方？理解體會(huì)——朗讀
說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解：一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的地方。（刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐）
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解：一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，我們經(jīng)過(guò)努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結(jié)并作業(yè) 。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)童第周的愛(ài)國(guó)熱情。
2、在句子中體會(huì)“才”字的用法。
3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭(zhēng)氣”的兩段話。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
聽(tīng)寫或根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。
�。裕�
三、找課文中帶有“才”的句子，并體會(huì)用處。
1、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。（與家境貧困、偏僻相呼應(yīng)）
2、童第周文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jī)才45分。（成績(jī)、基礎(chǔ)差）
3、校長(zhǎng)要童第周退學(xué)或降級(jí)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)同意讓他再跟辦試讀一個(gè)學(xué)期。（好不容易）
四、作業(yè) 質(zhì)疑
完成有關(guān)作業(yè) 。
《一定要爭(zhēng)氣》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 12
教材簡(jiǎn)析：
《一定要爭(zhēng)氣》是第六單元首篇精讀課文。課文講述了我國(guó)已故著名生物學(xué)家童第周留學(xué)時(shí)，刻苦鉆研，成功地剝離了青蛙卵的外膜的事，表現(xiàn)了中國(guó)人自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟示學(xué)生只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、志向、民族精神教育的好文本。
設(shè)計(jì)理念：
以“爭(zhēng)氣”為主線，借助讀、議、說(shuō)、演等方式引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話，與心靈溝通，從而使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解童第周刻苦實(shí)驗(yàn)為國(guó)爭(zhēng)光的故事，學(xué)習(xí)他從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，并為之努力，不怕失敗的精神。
3、在閱讀中結(jié)合上下文理解“熟練、耐心、細(xì)心、嘗試、一遍又一遍”等詞語(yǔ)的意思，感受課文用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在品詞析句中感受童第周立成志向、為國(guó)爭(zhēng)氣的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小黑板
一、課前激趣，引入課題
1、課前：
同學(xué)們，今天我們來(lái)到我們玉小最大的教室里上課，同學(xué)們心情怎么樣？
有決心上好這節(jié)課嗎？老師也有決心。來(lái)我們一起加油吧！加油！
我們先來(lái)一個(gè)識(shí)字游戲。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕�！菊n件】出示“掙、睜、箏”，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、找出共同特點(diǎn)，引出“爭(zhēng)氣”一詞。
同學(xué)們能用“爭(zhēng)氣”這個(gè)詞說(shuō)一句話，表達(dá)一下自己對(duì)這節(jié)課的決心嗎？
（我要（ ）為（ ）爭(zhēng)氣。）
好，同學(xué)們的決心真大！上課！
2、今天我們學(xué)習(xí)的課文就和“爭(zhēng)氣”有關(guān)，我們來(lái)一起書(shū)寫課題。（板書(shū)：一定要爭(zhēng)氣）注意指導(dǎo)“ 爭(zhēng) ”字的寫法。
3、來(lái)，齊讀一下題目。你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（板書(shū)：童第周）讓我們先來(lái)了解一下童第周。【課件播放童第周簡(jiǎn)介資料】
4、同學(xué)們，看到這個(gè)課題，結(jié)合剛才看到的關(guān)于童第周的資料，你有什么疑問(wèn)嗎？或者你們想在本課中知道些什么呢？
�。A(yù)設(shè)：童第周要為誰(shuí)爭(zhēng)氣呢？為什么要爭(zhēng)氣呢？是怎樣爭(zhēng)氣的？結(jié)果怎樣？）板書(shū)問(wèn)題。
二、初讀課文
1、要想弄懂我們剛剛提出的問(wèn)題，就要走進(jìn)課文。讓我們先把課文讀通讀順。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把要認(rèn)的字圈出來(lái)，認(rèn)為難讀的字、詞或句子可以多讀幾遍。再找出你認(rèn)為比較好的`詞語(yǔ)圈出來(lái)，好嗎？（并請(qǐng)學(xué)生在黑板上板書(shū)自己圈出的詞語(yǔ)）
2、【課件】出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。交流黑板學(xué)生板書(shū)詞語(yǔ)。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、指名讀課文，師生共同評(píng)議，糾正讀音。
三、抓 “ 爭(zhēng)氣 ” ，解決問(wèn)題。
1、快速瀏覽課文，在文中找出含有“一定要爭(zhēng)氣”的句子，畫(huà)出來(lái)，讀一讀。 【課件】
2、默讀課文 【課件】 出示學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。
思考：童第周要為誰(shuí)爭(zhēng)氣呢？他為什么一定要爭(zhēng)氣呢？他做了一件什么事為中人國(guó)爭(zhēng)了氣，是怎樣爭(zhēng)氣的？結(jié)果怎樣？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。
3、小組內(nèi)討論交流自己的理解。
4、匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)：
A 為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣？
生：由于舊中國(guó)貧窮落后，在世界上沒(méi)有地位，外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)學(xué)生。
師 【課件】 補(bǔ)充介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景： （1930 年童第周由親友資助到比利時(shí)留學(xué)， 1931 年 “ 九 ？ 一八 ” 事變后，日本侵略者開(kāi)始對(duì)中國(guó)東北大舉進(jìn)攻，貧窮而且災(zāi)難深重的中國(guó)受人欺凌。有的外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人抱著一種蔑視的態(tài)度，說(shuō) “ 中國(guó)人是弱國(guó)的國(guó)民 ” 。和童第周同住的一個(gè)洋人學(xué)生竟然公開(kāi)說(shuō)： “ 中國(guó)人太笨。 ”）
師：他們侮辱的不僅是童第周個(gè)人，而是童第周所代表的千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人，面對(duì)這樣的侮辱，有血有肉的中國(guó)人怎能無(wú)動(dòng)于衷？
師：童第周是怎么做的？
生：童第周暗暗的在心里下了決心。
師：什么決心？（童第周暗暗下決心：我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，外國(guó)人認(rèn)為很難辦的事，我們中國(guó)人要努力辦到。） 【課件】 （指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）
是啊，童第周暗暗下定決心：一定要爭(zhēng)氣，一定要為誰(shuí)爭(zhēng)氣？（為自己爭(zhēng)氣，更為所有的中國(guó)人爭(zhēng)氣！）
B 那么，童第周是怎樣為中國(guó)人爭(zhēng)氣的呢？【課件】
生：“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn)，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)做成功了。”
生：“當(dāng)時(shí)，教授一直在做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn) —— 把青蛙卵的外膜剝掉。那位教授做了幾年也沒(méi)有成功，同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試。”
從這句話中你讀出了什么？你從哪感受到這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)特別難做？（朗讀指導(dǎo)）
到底是什么樣的實(shí)驗(yàn)這樣難呢？
這的確是一項(xiàng)難度很大的實(shí)驗(yàn)， 【課件】 。
青蛙卵只有小米粒大小，外面緊緊地包著三層象蛋白一樣的軟膜，因?yàn)槁研∧け�，手術(shù)只能在顯微鏡下進(jìn)行。許多人都失敗了，他們一剝開(kāi)卵膜，就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。
這樣難做的實(shí)驗(yàn)，光刻苦鉆研是不夠的，還需要哪些條件呢？ 【課件 選詞填空】
生：這種手術(shù)非常難做，要有熟練的技術(shù)，還要有耐心 和細(xì)心 。
C 這樣的條件，大多數(shù)搞科學(xué)研究的人應(yīng)該都具備。尤其那位很有名的教授，但是為什么外國(guó)教授做了幾年都沒(méi)能成功，而童第周卻做成功了呢？
師：就在所有人都為這項(xiàng)非常難做的實(shí)驗(yàn)一愁莫展的時(shí)候，童第周是怎么想的？
生：童第周暗暗下決心 ：……
師：他又是怎樣做的？
生： “ 從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn)，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)做成功了。 ” 【課件】抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀（ 一遍又一遍、不聲不響、刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) ）讀出童第周決心的堅(jiān)定。（指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）
師：這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)真的是太難了，童第周做了一次又一次，實(shí)驗(yàn)失敗了一次又一次，可是想起外國(guó)學(xué)生對(duì)自己，對(duì)中國(guó)人的嘲笑，他想（我一定要爭(zhēng)氣 ）他繼續(xù)（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) ）；然而，實(shí)驗(yàn)又失敗了，可是想起自己的祖國(guó)仍然貧窮落后，他想（我一定要爭(zhēng)氣 ）他繼續(xù)（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) ）；實(shí)驗(yàn)還是失敗了，可是想起祖國(guó)正處在水深火熱的災(zāi)難中，他想（我一定要爭(zhēng)氣 ），他繼續(xù)（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) ）。多少個(gè)不吃不喝的白天，多少個(gè)不眠不休的夜晚，童第周一直在想（我一定要爭(zhēng)氣 ），童第周一直在繼續(xù)（不聲不響，刻苦鉆研做實(shí)驗(yàn) ）。
D 師：功夫不負(fù)有心人，實(shí)驗(yàn)終于成功了！此時(shí)，童第周心里又想些什么呢？
生：這件事震動(dòng)了整個(gè)歐洲生物學(xué)界。教授激動(dòng)地…… 【課件】
師：想想教授的話應(yīng)該怎樣讀？
師：這件事也震動(dòng)了比利時(shí)，想想當(dāng)初嘲笑中國(guó)人的那些外國(guó)留學(xué)生會(huì)對(duì)童第周說(shuō)什么？
師：這件事更震動(dòng)了全世界，想想，和童第周一樣在外國(guó)留學(xué)，曾被外國(guó)人瞧不起的中國(guó)留學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的消息之后，又會(huì)說(shuō)什么？
同學(xué)們，你又想對(duì)為國(guó)爭(zhēng)光的童第周說(shuō)些什么呢？
四、拓展升華，激發(fā)情感
1、【課件】補(bǔ)充閱讀：童第周上學(xué)的故事。聽(tīng)了這個(gè)故事，你想對(duì)童第周說(shuō)些什么呢？
2、你有過(guò)被別人瞧不起的經(jīng)歷嗎？你是怎樣做的？
3、學(xué)習(xí)了這課，你今后打算怎樣去做？【課件】
五、總結(jié)
同學(xué)們，作為中國(guó)人，童第周為我們作出了很好的榜樣，人要有遠(yuǎn)大的志向，要勇于在逆境中成長(zhǎng)，不怕困難，刻苦努力，一定要為自己爭(zhēng)氣，為父母爭(zhēng)氣，為祖國(guó)爭(zhēng)氣！
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