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小學(xué)語文期中試卷講評(píng)教案

時(shí)間:2022-11-26 18:56:10 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文期中試卷講評(píng)教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文期中試卷講評(píng)教案,歡迎大家分享。

小學(xué)語文期中試卷講評(píng)教案

  小學(xué)語文期中試卷講評(píng)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、分析試卷中的典型錯(cuò)題,尋找錯(cuò)誤的原因。

  2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí),提高學(xué)生解決分析問題的能力。

  3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  查找試卷中存在的問題,尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因,提高學(xué)生解決問題的能力。

  教學(xué)過程:

  一、整體回顧,介紹本次練習(xí)的整體情況

  上周五,我們進(jìn)行了期中測(cè)試,我們班的整體情況是這樣的:優(yōu)秀的有22人,良好的有15人,其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精,課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心,想想自己錯(cuò)的原因在哪兒,查漏補(bǔ)缺,下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。

  二、自我分析試卷

  師:下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

  1、首先自己先看一下試卷,看看哪幾題是自己能做卻失分的?自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題,不會(huì)訂正的放著,一會(huì)我們一起來幫助你,老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉(gè)板塊?

  2、學(xué)生交流反饋:三個(gè):識(shí)字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

  3、小組合作討論你還沒解決的題

  師:剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了,那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢?(指名回答)我們一一來解決。

  三、典型錯(cuò)題講評(píng)

 。ㄒ唬、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。

 。ǘ⒄(qǐng)做全對(duì)的`同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的?(讓對(duì)的學(xué)生說說做的好方法)

 。ㄈ、舉一反三,講解相應(yīng)的習(xí)題

 。ㄋ模⒒A(chǔ)部分典型錯(cuò)題

  四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思,把序號(hào)填在括號(hào)中。

  五、選詞填空。

  持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

  1、這場(chǎng)比賽相當(dāng)激烈,()進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。

  2、放學(xué)了,同學(xué)們()走出校園回家去。

  3、晚飯后,我()認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。

  (1)讓學(xué)生說說是這四個(gè)詞語的區(qū)別在哪里。

  1、“繼續(xù)”有承接的意思,即后(下)一個(gè)行為或活動(dòng)是前(上)一個(gè)的承接延續(xù),主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語之前,表示“動(dòng)態(tài)”。

  2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征,即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無變化,只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯(cuò),意思就是說某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤,盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同,但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。

  3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持,更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

  4、陸續(xù)有兩個(gè)意思,一個(gè)表示有先有后,時(shí)斷時(shí)續(xù),一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。

 。2)在試卷上自行訂正這道題,教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

  (3)補(bǔ)充課外練習(xí):

  我今天得(繼續(xù))做昨天沒有完成的工作。

  這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中(連續(xù))出錯(cuò)。

  這幾天的天氣(持續(xù))著高溫。

  臨近上班時(shí)間,偶的同事(陸續(xù))出現(xiàn)了。

  小學(xué)語文期中試卷講評(píng)教案2

  一、設(shè)計(jì)理念

  “教材只是個(gè)例子”通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受并學(xué)會(huì)用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)伊索寓言,并且遷移運(yùn)用這種方法,為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意,實(shí)現(xiàn)“為遷移而教”的目的,讓學(xué)生初步掌握學(xué)寓言的方法,從而打開學(xué)寓言的一扇大門。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的生字詞,初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意。

  2、通過故事與寓意之間的比較回讀、仔細(xì)品味,體味寓言中蘊(yùn)含的寓意,嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫寓意。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱w感知,梳理歸納

  1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料,匯報(bào)交流:得到了哪些信息?及時(shí)總結(jié)。

  2、引入課題。

  3、自由朗讀,整體感體課文,要求:讀準(zhǔn)、讀通三則寓言故事。

  4、匯報(bào)讀書后的`感受,隨機(jī)歸納梳理。

  預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)匯報(bào)

  (1)故事內(nèi)容簡(jiǎn)說。

  (2)對(duì)角色的評(píng)價(jià)。

  (3)對(duì)寓意的個(gè)性理解。

  過渡語:讀了這測(cè)寓言,大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容,但這還不夠,學(xué)寓言,不僅要讀懂內(nèi)容,還要理解寓意。

 。ǘ┱覝(zhǔn)寓意,初步理解

  1、快速默讀寓言故事,把寓言中表明寓意的相關(guān)語句劃出來。

  2、交流匯總投影出示三句寓意:都在文末,點(diǎn)睛之筆(精練、概括)。

  3、嘗試用自己的話說說寓意、提提問題。(提醒:抓關(guān)鍵詞)

  過渡:這些語句都表達(dá)了幾則寓言的寓意,請(qǐng)同學(xué)們把這幾句話放回文中,用心默讀思考:寓意是怎么從故事中得出來的?試著找找故事與寓意的聯(lián)系。

 。ㄈ┳プ÷(lián)系,深入體悟

  1、默讀第一則《狐貍和葡萄》,自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。

  2、指名讀故事,齊讀寓意,反饋交流。

  3、教師隨機(jī)小結(jié)點(diǎn)撥。

  4、小結(jié)方法:請(qǐng)同學(xué)用自己的話說說寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來的?

  5、齊讀寓意,強(qiáng)化感知。

  6、自主嘗試,運(yùn)用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。

  7、反饋交流,隨機(jī)點(diǎn)拔,發(fā)現(xiàn)、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機(jī)聯(lián)系。

  8、再次小結(jié)方法,讀寓意。(寓意是緊密聯(lián)系故事,從故事中精心提煉出來的,與故事密不可分、水乳交融)

  9。教師出示從另一個(gè)角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意:“一個(gè)居心不良的人,不管用多少花言巧語來掩飾自己的陰謀,總有一天會(huì)被人識(shí)破的。”

  請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法評(píng)議。

  過渡:《伊索寓言》就是通過一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的,在語言的最后用依據(jù)精練的話點(diǎn)名寓意。這是伊索寓言的特點(diǎn)。

 。ㄋ模┻w移方法,嘗試概括寓意

  1、為從《螞蟻與屎殼郎》寫寓意。

  2、交流、評(píng)比優(yōu)化

  3、教師出示下水文,師生評(píng)議。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

  運(yùn)用抓聯(lián)系的方法,拓展讀《伊索寓言》

  敢于挑戰(zhàn),嘗試個(gè)性化理解寓言故事

  小學(xué)語文期中試卷講評(píng)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  分析第一單元試卷。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過講評(píng)試卷,檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn),做好查漏補(bǔ)缺工作。

  2、能力目標(biāo):

  (1)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

  3、德育目標(biāo):教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用;修改病句;閱讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  修改病句;改寫句子。

  教學(xué)方法:

  講解法、練習(xí)法、討論法。

  教具:

  投影

  課型:

  試卷分析課

  教學(xué)過程:

  一、試卷分析:

  本份試卷共有十道題,其中字詞占23分,句子占30分,段的訓(xùn)練占5分,閱讀占16分,作文占25分?傮w來看,題量適中,但題目難度較大,不少同學(xué)考得不夠好,九十分以上的同學(xué)較少。

  二、題型存在問題及試題分析:

  1、字詞:

  (1)第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成,全對(duì)的占三分之二。其中錯(cuò)得比較多的是"書塾"的"塾"(下面寫成"灬"),"毽子"的"毽"(寫成"毯"),"瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁)。

  (2)第二題組詞學(xué)生完成不夠理想,主要是"詞語接龍"出現(xiàn)很多錯(cuò)誤,有不少寫錯(cuò)別字。

  (3)第三題詞語邊線,絕大部分學(xué)生能做對(duì),個(gè)別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯(cuò)。

  2、句子:

  (1)第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,學(xué)生做錯(cuò)的比較多,主要是沒有弄清題意,按要求寫關(guān)聯(lián)詞語,不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補(bǔ)充句子來做,填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語。

  (2)第五題補(bǔ)充完整句子,大部分學(xué)生能正確完成,但比較粗心,有不少寫錯(cuò)別字,還有一些同學(xué)沒有加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  (3)第六題改寫句子,學(xué)生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句),后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯(cuò)?梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解。

  (4)第七題修改病句,學(xué)生做錯(cuò)的比較多,主要是第3小題做錯(cuò)。答案有兩種:

 、僦芸偫淼木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。

 、谥芸偫硎俏覀儗W(xué)習(xí)的榜樣。

  3、段的練習(xí):

  第八題排列文段,大部分學(xué)生能做對(duì),個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差,幾乎全部排列錯(cuò)誤。

  4、閱讀:

  第九題閱讀文段,學(xué)生做得不夠理想,扣分較多。原因有:

 、俨徽J(rèn)真審題,沒有按要求做,或者漏做;

 、跊]有掌握分段的方法,還有些學(xué)生分段分在句子中間;

 、坶喿x能力較差,未能理解短文內(nèi)容,正確回答問題。

  5、作文:

  作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目,大部分學(xué)生能按要求寫,但總體來看,內(nèi)容較平淡,篇幅也較短,有些學(xué)生書寫潦草。

  三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,特別是生字詞語的掌握。

  2、要加強(qiáng)句子的`訓(xùn)練,特別是關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用和修改病句的訓(xùn)練。

  3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

  4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心檢查的習(xí)慣。

  四、作業(yè):

  改正試卷中的錯(cuò)處,重做第4、6、7題。

  教學(xué)后記:

  1:通過講評(píng)試卷,學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí),并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好,還要多加練習(xí)。

  2:通過講評(píng)試卷,學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí),并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。懂得做得不夠好,要在今后加強(qiáng)練習(xí)。

  3:通過試卷分析,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題,并能進(jìn)行改正,不過閱讀方面學(xué)生還存在較大困難,主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)生對(duì)待考試不認(rèn)真。

  4:通過試卷講評(píng),大部分學(xué)生能把自己答錯(cuò)的習(xí)題改正過來,并積累到了不少的答題方法,但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣,詞匯積累少,所以做閱讀題時(shí)障礙多。

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