【精品】小學語文教案范文合集5篇

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案 篇1

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．讀懂短文，根據(jù)題目問題找出答案。

　　2．引導學生留心以前學過的生字，激發(fā)學生學習生字的興趣。

　　教學重點：

　　讀懂短文，根據(jù)題目問題找出答案。

　　教學難點：

　　激發(fā)學生學習生字的興趣。

　　教學過程：

　　一、教學第一題(處處留心)

　　1．談話導入：在我們的周圍，到處都有值得我們探索的學問，哪怕是—個漢字。所以經(jīng)常有人會這樣感嘆：處處留心皆語文。以前你通過學習處處留心這道題目，有什么收獲或感想嗎?

　　2．審題。

　　(1)指名讀題，其余學生仔細聽要求。

　　(2)交流：聽了題目，請說說本題的具體要求。

　　3．自由朗讀短文，要求讀正確、讀通順，不跳讀漏讀，邊讀邊思考短文講了什么事情。

　　(1)檢查自由讀書情況。

　　(2)同桌交流，短文講了一件什么事情。

　　4．默讀短文，思考后面的問題。

　　(1)自己默讀短文，在文中找出有關答案。

　　(2)同桌交流答案，相互。

　　(3)全班交流。教師簡單介紹形聲字(漢字)的結構特點。

　　(4)匯報學習感想，激發(fā)探究興趣。

　　5．思考并交流第二道問題。過渡：原來漢字也有如此深奧的學問哪!

　　(1)回憶，提出曾經(jīng)有疑惑的生字，教師將其寫在黑板上。

　　(2)根據(jù)已有經(jīng)驗，展開四人小組討論，老師巡視點撥。

　　(3)集體交流。

　　6．課后延伸。每一個生字都有一個故事，祖先造字都是根據(jù)生活經(jīng)驗、生產(chǎn)實踐進行的。激發(fā)學生在以后的學習中處處留心，探索生字的奧秘。

　　板書設計：

　　處處留心

　　旱 睜 睡

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．背熟八個詞語。

　　2．照樣子，寫好帶有“口”的字。

　　教學重點：

　　背熟八個詞語。

　　教學難點：

　　照樣子，寫好帶有“口”的字。

　　教學過程：

　　二、教學第二題(讀讀背背)

　　1．談話導入。今天我們學的詞語和一個神話傳說有關。

　　2．學生自學詞語。

　　(1)要求讀正確，遇到不認識的字可以快速地查詞典。

　　(2)開展多種形式的讀，相機正音。

　　3．理解詞語意思。

　　(1)指名介紹盤古開天辟地的神話故事。

　　(2)借助課文插圖相機出示并理解“混沌不清’，、“昏天

　　黑地”、“大刀闊斧”、“開天辟地”兩組詞語，引導學生在神話典故中理解詞語含義。

　　混沌不清：古代傳說中指天地未分之前渾然一體的狀態(tài)。

　　昏天黑地：形容天色昏黑不明。

　　大刀闊斧：比喻像使大刀、用闊斧那樣，做事果斷、有魄力。

　　4．練習。

　　(1)學生自由練讀。

　　(2)指名讀，師生評議。

　　(3)小組合作練習背誦。

　　5．反饋：指名背－－小組賽背－－集體齊背。

　　三、教學第三題(寫好鋼筆字)

　　1．讀題審題，明確要求。

　　2．指導。

　　(1)出示“吊、啄、若”三個字。

　　(2)引導學生讀帖，重點觀察三個字的結構特點和關鍵組件的書寫要求。

　　在觀察比較的基礎上作：三個字雖然結構不同，但都含有“口”；三個字由于“口”的位置不同，所以大小也不同。

　　(3)教師范寫。

　�、偬嵝褜W生處理好各組件間的'關系，擺好“口”的位置。

　　②提醒每個字的關鍵筆畫：“吊”是上窄下寬，最后一筆豎寫在豎中線上，強調(diào)豎中線問題；“啄”是左窄右寬，彎鉤在豎中線上起筆，回到豎中線時出鉤；“若”是上窄下寬，提醒寫好攔腰橫。

　　3．練習。

　　播放輕音樂，讓學生在音樂聲中擺正姿勢，認真練習描紅、仿影和臨寫，老師巡視指導。

　　4．反饋：選出有代表性的作業(yè)引導學生觀察評議，既要表揚好的，又要指出敗筆之處以示提醒。

　　板書設計：

　　練習4

　　第三課時

　　教學目標：

　　談談看了漫畫以后的感受以及所明白的道理。

　　教學重點：

　　談談看了漫畫以后的感受以及所明白的道理。

　　教學難點：

　　語言流暢，想象合理，內(nèi)容描述完整。

　　教學過程：

　　一、教學第四題(口語交際)

　　1．以漫畫為話題，談話揭題。

　　2．審題。指名讀，共同討論題目要求。

　　3．投影出示漫畫，仔細觀察每幅漫畫，用一兩句話介紹一下每幅漫畫的主要內(nèi)容。

　　4．編故事，講故事。

　　(1)進一步仔細觀察漫畫，引導學生從動作、神態(tài)等方面展開合理想象。

　　(2)同桌互相交流所編的故事。

　　(3)小組交流并推選代表全班交流。教師及時引導、，提高交際效率。

　　5．漫畫交流會。

　　教師出示“漫畫交流會”，請學生上臺將以前準備好的漫畫在小組內(nèi)展示，談談自己看漫畫后的感受。

　　板書設計：

　　練習4

　　漫畫交流會

　　第四課時

　　教學目標：

　　1．學寫毛筆字，掌握單人旁和雙人旁的書寫要領，寫好帶有這兩個偏旁的字。

　　教學重點：

　　掌握單人旁和雙人旁的書寫要領，寫好帶有這兩個偏旁的字。

　　教學難點：

　　掌握字的間架結構。

　　教學過程：

　　一、教學第五題(學寫毛筆字)

　　1．復習檢查：回顧基本筆畫“撇”和“豎”的書寫要領。老師相機演示。

　　2．讀題，審題，明確要求。

　　3．指導書寫單人旁和雙人旁。

　　(1)教師范寫，學生用心觀察，尤其是雙人旁的兩個撇畫。(可提筆跟著老師書空)

　　撇：逆鋒起筆，折鋒向右，轉(zhuǎn)鋒向右下稍頓蓄勢，用力直向左下撇出，形短而勢曲。

　　豎：直接落筆，筆鋒向下力行，頓筆向左上收筆，微呈露珠狀。

　　(2)學生執(zhí)筆練寫，練習運筆方法，教師巡視指導。

　　4．指導書寫書上的兩個字。

　　(1)指導觀察分析字體結構特點。(左右結構，左窄右寬)

　　(2)老師范寫，講清書寫要點：左右之間不要擁擠，也不要彼此分得太開，左部寫得窄些，右部寫得寬些。

　　(3)學生練習，播放古箏曲。仿寫時要提醒學生先看清楚范字，再動筆寫。教師巡回指導，及時糾正學生不正確的書寫姿勢，并對個別學生進行輔導。

　　5．反饋。

　　出示有代表性的作業(yè)，師生評議，表揚好的，指出存在問題，進行矯正訓練。

　　板書設計：

　　練習4

　　化 行

　　教學反思：

小學語文教案 篇2

　　教學目標

　　1、認識13個生字，會寫7個生字，掌握一個多音字“奔”，學習兩個部首“馬、頁”。

　　2、準確、流利的朗讀兒歌，體會兒歌所帶來的幽默。

　　3、背誦兒歌。

　　教學重點 認識13個生字，會寫7個生字，掌握一個多音字“奔”，學習部首“馬、頁”。

　　教學難點 正確書寫部首是“馬、頁”的`生字。

　　教學準備 生字、生詞卡片、學生準備自己的小生字卡片

　　教學過程

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，引入課題

　　同學們，你們喜歡幽默嗎？這節(jié)課老師就帶來一首非常幽默的小兒歌，（板書課題）

　　二、讀文感悟

　　1請大家快點打開書，自己試著讀課文，看誰讀得又快又好。（學生自由讀文）

　　2分角色檢查讀文，女生先讀大蟈蟈的話，男生讀二蟈蟈的話，老師讀其它部分。然后男生、女生再換過來。

　　3、全班齊讀。

　　4、你們覺得這首小兒歌哪里最幽默？能把這些句子背下來嗎？

　　三、識字

　　1、根據(jù)識字表在文中畫出生字。

　　2、自己輕聲讀一讀所畫的生字。

　　3、誰能結合兒歌講一講所畫的生字？（仍然結合音、形、義來講）

　　4、老師把這些生字單提出來，你還能認識嗎？（檢查識字情況）

　　5、能給這些字再組一些詞嗎？

　　6、讀詞語

　　休閑吹牛南北鯨魚伸手捋胡須奔跑喂雞毛驢

　　四、練習背誦課文。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、讀生字。

　　2、齊讀課文。

　　二、交代任務

　　這節(jié)課，我們重點練習寫好7個字。

　　三、指導寫字

　　1、大家一起讀讀要寫的生字。（出示字卡，全班齊讀。）

　　2、學會兩個新部首：馬、頁

　　3、“馬”字做旁有什么變化呢？（橫變提）

　　4、教師范寫“驢”字，學生練寫。

　　5、觀察：“欠、吹”，有什么區(qū)別？（欠字做邊寫得要窄一些。）

　　6、教師范寫，學生練寫。

　　7、其它字由學生自己觀察后練習寫。

　　8、寫字反饋，學生修改自己所寫的生字。

　　四、抄寫詞語

　　休閑吹風伸手胡須毛驢

　　五、分角色表演。

小學語文教案 篇3

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　二、整體感知，自主探究

　　1.指名讀課文，檢查能否正確、流利地朗讀課文。

　　2.提出不理解、重要的詞語。

　　3.課文介紹了哪幾種新型玻璃？

　　4.課文運用了哪些說明方法？

　　三、互動學習，合作交流

　　這5種玻璃，你對哪種有興趣呢？那就根據(jù)自己的喜好選擇一種閱讀，采用自己喜歡的閱讀方法自主學習，掌握玻璃的特點和作用。

　　用“——”畫出玻璃特點的語句，用“~~~~~~~”畫出描寫作用的語句。填寫手里的表格。

　　1.四人一組或自己找伙伴交流學習情況，互相補充，相互釋疑。（各組派一名代表到前面多媒體展示。）

　　2.全班交流。

　　3.游戲。（你是其中的`一種玻璃作個自我介紹）

　　四、角色扮演，增強感悟

　　1、作為一名推銷員上臺推銷新型玻璃。

　　2、評出優(yōu)秀推銷員。

　　3、除了課文中介紹的5種新型玻璃外，你還知道哪些？請介紹。

　　五、拓展升華，鞏固新知

　　1、在未來，你還能發(fā)明哪些新型玻璃？

　　2、交流。（同學們設計的很多，有香味玻璃，有音樂玻璃，有凈化玻璃等。）

　　3、現(xiàn)在就學習作者的介紹方法，將你準備發(fā)明的新型玻璃寫成文章吧！

　　4、.先寫完的讀給師、生聽。（同學互相評價。）

　　六、總結：同學們老師相信你們，只要刻苦學習，掌握豐富的科學技術，不斷探索，勇于實踐，理想就會變成現(xiàn)實。你們定會創(chuàng)造無數(shù)的奇跡！

小學語文教案 篇4

　　北冰洋大致以北極圈為中心，位于地球的最北端，被歐洲大陸和北美大陸環(huán)抱著，有狹窄的白令海峽與太平洋相通；通過格陵蘭海和許多海峽與大西洋相連，是世界大洋中最小的一個，面積僅為1500萬平方公里，不到太平洋的十分之一。它的深度為1097米，最深為5499米。古希臘曾把它叫做“正對大熊星座的海洋”。1650年，荷蘭探險家W。巴倫支，把它劃為獨立大洋，叫大北洋。1845年，英國倫敦地理學會命名，經(jīng)漢文翻譯為北冰洋。

　　北冰洋上空的極夜陽光

　　北冰洋是世界上條件最惡劣的地區(qū)之一，由于位于地球的最北部，每年都會有獨特的'極晝與極夜現(xiàn)象出現(xiàn)。每年10月到來年3月，冬半年為"長夜"；4月至9月，夏半年為"長晝"。經(jīng)過一個"白天"和一個"夜晚"，就是一年。每逢長夜來臨，大自然只有美麗的月光和五彩繽紛的極光，給人們帶來光明和安慰。在那無邊的冰原上，陣陣五顏六色的極光，像突然升起的節(jié)日煙火，一下照亮半邊天；他時而如舞在半空的彩條，時而像掛在天際的花幕，時而如探照燈一樣直射蒼穹。但極光的美，無法掩飾北冰洋惡劣的氣候。這兒千里冰封，終年雪飄，天氣嚴寒，冰山林立，這里的海冰，約有300萬年的歷史。

　　北冰洋洋面上的浮冰

　　冬季，80%的海面被冰封住，就是在夏季，也有一多半的海面，被冰霸占。但即使在這樣寒氣逼人的天地里，海藻依然生機盎然，海豹、海象時常出沒于冰水之間；強悍的北極熊是捕魚能手，狡猾的北極狐常尾隨在后面，企圖不勞而獲分享剩骨殘肉。成群的魚、雪魚，長的又肥又壯；善于用冰雪造屋的愛斯基摩人，過著豪邁的游獵生活。在北極地區(qū)土著人、因紐特人世世代生活和居住在這里，至少有4000多年的歷史。在過去的漫長歲月中，他們過著一種沒有文字、沒有貨幣、卻是自由自在、自給自足的生活。隨著時代的推移，因紐特人已經(jīng)開始接受現(xiàn)代文明，生活發(fā)生了巨大的變化。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識本課5個生字

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得同學之間、朋友之間應該相互寬容，團結友愛。

　　教學重難點：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親的話的含義。

　　教法：點撥、誘導法

　　學法：自讀自悟、小組合作學習

　　教具準備：多媒體課件、生字卡片

　　課時安排：一課時

　　課前交流：

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、孩子，你與好朋友發(fā)生過矛盾嗎？當發(fā)生矛盾時，你是怎么處理的呢？孩子們，想與你的同學更好的相處嗎？想與好朋友的永遠友好嗎？那么，老師就要向大家介紹這篇課文《爭吵》。學過之后，也許會給你一些啟示。請大家翻開課本，今天，老師和大家一塊兒學習28課《爭吵》（板書課題）

　　2、齊讀課題。從課題中你想知道什么？（誰與誰爭吵？為什么爭吵？結果怎么樣？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、孩子們的問題提得非常不錯，想知道答案嗎？老師也想知道答案，那么請大家到課文中去尋找答案吧。快速閱讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。

　　2、通過剛才的閱讀，你認識了一對好朋友了嗎？他們是誰？（克萊諦、安利柯）

　　三、小組合作學習，匯報交流。

　　同學之間常有爭吵，而事后老師往往通過調(diào)查處理，今天你們也來幫老師處理一件爭吵事件，行嗎？

　　同學之間常有爭吵，而事后老師往往通過調(diào)查處理，今天你們也來幫老師處理一件爭吵事件，行嗎？

　　1、學習1——4自然段，初步感受人物特點。用調(diào)查表的形式完成。

　　調(diào)查時間： 調(diào)查人：

　　要求：仔細閱讀課文1——4自然段，以小組為合作團體，快速完成表格

　　2、反饋交流。

　　過渡：看來同學們對他們的情況了解比較深刻，那么他們爭吵的結果是怎樣的？（和好如初）

　　四、探究人物心理，感受人物形象。

　　出示問題：那爭吵之后是什么使他們又和好的呢？

　　1、探計研究策略，自主合作研究。

　　要解決這個問題，你覺得要重點研究什么？又該怎么研究？（著重研究我是怎么說的？怎么想的？怎么做的？克萊諦是怎么說的，怎么想的，怎么做的'？）

　　2、下面請同學們帶著問題，仔細閱讀課文，畫出有關的詞句，讀一讀，體會“我”和克萊諦的表現(xiàn)。

　　3、呈現(xiàn)學習結果，綜全訓練提高。（從中進行朗讀訓練，并做到適時的評價）

　　4、出示調(diào)查表：現(xiàn)在你們又有什么新的看法？

　　5、通過學習，我們認識一對好朋友，你愿意和誰交朋友？為什么？

　　五、圓滿結局，感情升華。

　　過渡：安利柯和克萊諦還是好朋友，回到家，安利柯向他的的爸爸講起了這件事，爸爸是怎么做的？齊讀最一段父親說的話“既然你知道錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起尺子。”理解時聯(lián)第實際，明確犯了錯誤就應該主動認錯，二是聯(lián)系上下文，“我”所想的克萊諦所做的事來體會克萊諦的高尚。

　　四、拓展練習：

　　將來，你們長大了，成了爸爸媽媽的時候，將怎樣教育自己的孩子呢？（像安利柯的爸爸那樣）

　　五、從《爭吵》中你得到了什么樣的啟示？（同學之間不應該斤斤計較，朋友之間不能因雞毛蒜皮的小事而傷友誼，我們要寬容別人的缺點。）

　　六、總結：

　　七、作業(yè)布置：

　　聯(lián)系你平常的生活，寫一件和同學發(fā)生過的事情。

　　板書設計：

　　爭吵？

　　安利柯克萊諦

　�。ㄏ嗷�寬容團結友愛）

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