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小學(xué)語(yǔ)文《荷花》的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-25 11:11:28 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文《荷花》的教案設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《荷花》的教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文《荷花》的教案設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞,能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞的意思。

  3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的反復(fù)朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、圖畫(huà):池塘、荷葉、荷花等。

  2、多媒體課件。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  課前:

  1、(示圖:荷花)上課前,老師先請(qǐng)大家看幾幅美麗的圖片。用一兩個(gè)詞來(lái)形容你所看見(jiàn)的荷花。

  2、關(guān)于荷花,古人曾有許多贊美她的優(yōu)美詩(shī)句。你們的小腦袋里裝幾句了嗎?把你所知道的和大家分享一下。

  3、看來(lái),大家知道的還不少呢!是啊,多么動(dòng)人的詩(shī)句呀!不禁勾起了我們對(duì)荷花的回憶。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)荷花,美美地把課題讀一讀。(齊讀課題)

  一、欣賞,感受荷花美:

  1、老師已經(jīng)忍不住現(xiàn)在就去欣賞她的美了。你們想去嗎?好,跟著老師去荷花池邊欣賞一下吧!

  2、(播放視頻荷花,配樂(lè))

  3、同學(xué)們,你們現(xiàn)在就站在荷花池邊了。你看見(jiàn)了什么?

  4、說(shuō)得真好。那就邊看這么美的畫(huà)面,邊讀讀課文的第2、3小節(jié),把這兩節(jié)美美地讀上幾遍,看看荷花到底美在哪?

  二、品讀,體會(huì)荷花美:

  第二段

  1、白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

 。1)指名讀。這句話美在哪?你覺(jué)得哪個(gè)字用的特別好?(冒)

  (2)想想:怎樣的長(zhǎng)才能叫“冒”?

 。3)如果不用“冒”字,這里可以換成哪些字?(長(zhǎng)、鉆、伸……)

 。4)那請(qǐng)大家想一想:和“冒”字相比,哪個(gè)好?為什么?

  (5)好,誰(shuí)來(lái)讀好這句話?讀出荷花的活力來(lái)。

  2、有的………有的……有的……

 。1)(課件出示荷花的三種不同形態(tài))你喜歡的是哪種姿態(tài)的荷花?把它的美讀出來(lái)。

  a有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。

  你能不能把這句句子說(shuō)說(shuō)具體,讓大家感覺(jué)到才展開(kāi)兩三片花瓣的也是那么美?(交流)

  再指名讀句。

  b有的花瓣兒全都展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。

  示圖:看,白色的荷花中,露出這么一個(gè)嫩黃的小蓮蓬,就象張著笑臉歡迎著我們呢!美吧?來(lái),誰(shuí)能把展開(kāi)的荷花讀得美美的?指名讀。

  C有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

  示圖:看,這就是荷花的花骨朵兒。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō),這就是——含苞欲放。

  真美呀,連還沒(méi)開(kāi)放的花骨朵,也是這么的別有韻味。你能讀好這含苞欲放的荷花嗎?指名讀。齊讀。

 。2)多美的白荷花呀!千姿百態(tài),生機(jī)勃勃,讓我們一起有滋有味、滿懷激情地贊美這美麗迷人的荷花吧!齊讀“白荷花——”

  3、荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

  (1)這兩段除了寫(xiě)荷花美,還寫(xiě)了什么呀?指名讀句。

 。2)說(shuō):你感受到了什么?(多)

 。3)看,這么多荷葉,是一種怎樣的情景。∵@真是——一片()一片?

  指名交流。小結(jié):是啊,這么多荷葉,一片挨著一片,一片擠著一片,一片連著一片,一片靠著一片,一片追著一片,一片疊著一片,真多啊,這就叫——挨挨擠擠!

 。4)示詞:誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?指名讀,齊讀。來(lái)讀好這句話。指名讀。

 。5)讀了這句話,除了知道荷葉多,讀出了什么?(美)

 。6)是啊,這就象楊萬(wàn)里詩(shī)句中所說(shuō)的那樣:接天蓮葉無(wú)窮碧。碧綠的荷葉一張緊挨著一張,鋪滿了整個(gè)池塘。

  來(lái),一起讀出荷葉的多與美。齊讀。

 。4)咦,不對(duì)呀,不是描寫(xiě)荷花的嗎,寫(xiě)荷葉干嘛呢?不寫(xiě)行不行?

  生交流。師出示課件(光有荷花,沒(méi)有荷葉):看看,感覺(jué)怎么樣?

  對(duì),有句話說(shuō)得好,紅花還需綠葉襯。碧綠的荷葉把荷花襯托的更美了,再加上嫩黃的蓮蓬,多美的色彩。

  3、來(lái),我們一起把這白花、綠葉的美景讀出來(lái),讓大家欣賞欣賞。齊讀第二段。

  第三段

  1、這些荷花的姿勢(shì)真是太美了!這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢(shì)。其實(shí),荷花的姿態(tài)還不止這些呢!你喜歡哪一種?把它的美說(shuō)出來(lái)。你能說(shuō)說(shuō)他們是一種怎樣的姿態(tài)?或者想象一下他們仿佛在做什么?(生發(fā)揮想象,交流)

  2、同學(xué)們的想象可真豐富!是啊,看看這一朵,(很美);看看那一朵,(也很美)。我們的眼睛都快來(lái)不及看了啊!真是目不暇接。

  3、面對(duì)這滿池的美景,老師突然有個(gè)想法:(示句)我們一起來(lái)讀一讀。呀,這位畫(huà)家是誰(shuí)呢?有這么大的本事,把眼前的荷花看做一幅畫(huà)。你們覺(jué)得呢?(大自然)

  4、的確,不用紙,不用筆,就給我們描繪出這么美麗的畫(huà)卷,就帶給我們?nèi)绱嗣赖南硎埽媸且晃涣瞬黄鸬漠?huà)家!讓我們好好地把這一段來(lái)讀一讀,夸夸我們這位了不起的畫(huà)家。齊讀。

  第四段

  1、現(xiàn)在,請(qǐng)大家久久地、凝神地、深情地來(lái)看荷花。在荷花池邊欣賞了這么長(zhǎng)時(shí)間的荷花,你此時(shí)最大的感受是什么?

  2、(想成為一朵荷花)你想成為一朵怎樣的荷花?

  3、說(shuō)說(shuō):我仿佛變成了一朵()的荷花。

  4、可以用自己喜歡的方式,讀一讀可以,演一演也可以。

  微風(fēng)中翩翩起舞的荷花在哪里?指名讀。想來(lái)演一演嗎?(指名演)真漂亮,荷花你在微風(fēng)中翩翩起舞,心情怎么樣?(很快樂(lè))

  老師看到了,這一池的荷花都很美。風(fēng)過(guò)了,靜靜地站在那兒的荷花也很美。

  誰(shuí)是靜靜地站在那兒的荷花?(指名)你站在那里,看到了什么?聽(tīng)到了什么?指名讀。

 。1)荷花,我問(wèn)你:蜻蜓告訴你清早飛行有什么快樂(lè)?

 。2)荷花,我很好奇:小魚(yú)告訴你昨夜做的是什么好夢(mèng)呀?

 。3)荷花,除了蜻蜓和小魚(yú),還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)和你說(shuō)悄悄話?他們和你說(shuō)了些什么呢?

  11是啊,作為池塘里的一朵荷花,可真幸福!心情怎么樣?(齊讀)

  12我們今天可是來(lái)看荷花的,怎么會(huì)自己變成了一朵荷花呢?(生交流)

  三、鞏固,深化荷花美:

  1、荷花這么美,我們把它牢牢地記在腦海里好不好?自由選擇描寫(xiě)荷花的一段話,記一記。

  2、指名交流。

  四、延伸,抒發(fā)荷花美:

  1、畫(huà)一幅荷花圖,寫(xiě)一首贊美荷花的小詩(shī)。

  2、辦一期有關(guān)荷花的小報(bào)(可小隊(duì)合作)。

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