課文趙州橋的教案

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的課文趙州橋的教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、閱讀中自主識(shí)字，并積累詞語“創(chuàng)舉 沖毀 節(jié)省 堅(jiān)固 美觀 雕刻 纏繞 智慧 遺產(chǎn)”。

　　2.運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”或“既……又……”寫句。

　　3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。

　　4. 在歸納文章內(nèi)容的過程中，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。

　　2.領(lǐng)會(huì)趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

　　教時(shí) 1課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)

　　1、收集各種橋的圖片及文字資料，準(zhǔn)備課上交流。

　　2.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料： 鉛畫紙條、橡皮等文具。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.(板書“橋”)你們一定見過各種各樣的橋，其中不乏有這幾座(ppt),說說給你留下印象最深的是哪座橋呢?(交流)

　　教師歸納整理：一般石橋都有橋墩。

　　兩個(gè)橋墩中間的橋洞呈弧形的石橋叫做石拱橋。

　　石拱橋有單孔橋和多孔橋的類別。

　　說明：學(xué)生自主收集信息并進(jìn)行整理，篩選，最后進(jìn)行表達(dá)。

　　2. (板書課題：16、趙州橋)

　　師：在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現(xiàn)存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢?讓我們學(xué)習(xí)課文。

　　二、整體感知課文

　　1.接龍讀課文，糾正字音(分節(jié)朗讀;讀讀詞語,)

　　(媒體出示：洨河 隋朝 纏繞 似乎 砌成 前爪 )

　　2.要了解舉世聞名的趙州橋，哪些內(nèi)容一定要介紹?

　　師歸納并板書：

　　你說的是“趙州橋在哪里?”也就是它的——橋的位置;“趙州橋別名叫什么?”——橋的別名;“趙州橋建于什么時(shí)候?”——建造年代;“趙州橋是誰設(shè)計(jì)的?”——設(shè)計(jì)者;“趙州橋有哪些主要特點(diǎn)?”——主要特點(diǎn);“趙州橋在我國(guó)歷史上所處的地位”——?dú)v史地位……

　　3剛才讀了課文，哪些內(nèi)容你已經(jīng)了解了?(板書：雄偉 堅(jiān)固 美觀)

　　說明： “趙州橋的主要特點(diǎn)”是全文重點(diǎn)，學(xué)生在這里可以自由漫談相關(guān)內(nèi)容，但必須找出課文中的相應(yīng)小節(jié)。而其它內(nèi)容比較淺顯，教師組織學(xué)生隨即予以解決。

　　三、 研讀課文

　　1.(出示：課文第一節(jié))

　　課文的第一小節(jié)說清楚了趙州橋的地理位置、建造年代、設(shè)計(jì)者，語言十分簡(jiǎn)潔，讓我們一起來讀一讀。

　　2.課文的哪幾小節(jié)具體說明了趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)呢，請(qǐng)大家默讀課文。

　　3、交流。

　　(1)2、3小節(jié)具體說出了趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

　　(2)(ppt：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。)

　　師：這句話選自課文第三小節(jié)的第一句話不僅總結(jié)了上文——趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)，還引出了下文——趙州橋美觀的特點(diǎn)，這是一句過渡句，我們可以用它來概括2、3 小節(jié)部分的主要內(nèi)容。

　　說明：學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容是本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)本文在寫法上的一個(gè)特點(diǎn)，抓住過渡句來概括小結(jié)內(nèi)容。

　　4、自學(xué)第2、3節(jié)，出示要求：

　　(1)讀：讀讀課文2、3小節(jié)。

　　(2)找：找找文中的哪些內(nèi)容，讓你感受到趙州橋是雄偉、堅(jiān)固、美觀的。

　　(3)說：就趙州橋的一個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的體會(huì)。

　　5、課文是怎樣寫出趙州橋雄偉的?

　　(1)(ppt)它的橋長(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng);橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬;它全部用石頭砌成，構(gòu)造非同一般，十分氣派……

　　(2)師：我將這句話改成這樣，你看那句好?

　　ppt：1.橋長(zhǎng)50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

　　2.橋很長(zhǎng)很寬，中間行車馬，兩旁走人。

　　生：兩句句子意思一樣，但第一句運(yùn)用數(shù)字具體說明的橋的長(zhǎng)和寬，更能體現(xiàn)趙州橋的雄偉。

　　6、課文又是怎樣寫出趙州橋的堅(jiān)固的?

　　生：有1300多年的歷史;橋的構(gòu)造特殊不易被大水沖毀。

　　ppt：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　(1)這種設(shè)計(jì)指什么?

　　(2)看圖說說：

　　出示：趙州橋沒有 橋墩 只有 一個(gè)拱形的大橋洞 。 拱頂?shù)淖笥?各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

　　說明：用填空形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，既理解關(guān)鍵詞語和短語的意思，也是將書面語言內(nèi)化為自己的語言，為背誦課文段落作鋪墊。

　　(3)理解詞語：創(chuàng)舉

　�、佟皠�(chuàng)舉”一詞是什么意思?文中的“創(chuàng)舉”指什么?

　　(創(chuàng)舉指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)，文中形容趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒有過的。)

　　②這樣的“創(chuàng)舉”有何意義?

　　出示：看圖，運(yùn)用提示的詞語說一說。

　　沒有……只有……各有; 既……又……

　　說明：趙州橋沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，拱頂?shù)淖笥腋饔袃蓚�(gè)拱形的小橋洞。它既能減輕沖擊、增強(qiáng)抵御能力，又減輕重量、節(jié)省石料，而且還能承受普通橋所不能承受的重量。橋的造型是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，是李春的首創(chuàng)，是沒有先例的。因此說，它是建橋史上的創(chuàng)舉。這一板塊的教學(xué)，是通過抓住小節(jié)中的關(guān)鍵詞句，圍繞關(guān)鍵詞句的理解，歸納了趙州橋雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)。

　　7、讀讀課文，做做實(shí)驗(yàn)：用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。

　　得出結(jié)論：拱形橋比平面橋的承重能力大得多。

　　說明：用鉛化紙做實(shí)驗(yàn)——學(xué)生對(duì)于小橋洞的作用沒有形象的理解。這里通過對(duì)比的方法，讓學(xué)生在比較中明白設(shè)計(jì)小橋洞的原理。

　　8、出示：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類似結(jié)構(gòu)的石拱橋，如14世紀(jì)法國(guó)的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)數(shù)次地震，任憑風(fēng)吹雨打，仍然屹立在原處。

　　9、課文又是如何寫出體會(huì)趙州橋的美觀的?

　　(1)理解詞語

　　ppt：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。

　　(2)看圖運(yùn)用句式說一說

　　ppt：有的……有的……還有的……

　　(3)用一個(gè)成語概括欄板上圖案的特點(diǎn)。(栩栩如生 千姿百態(tài) 活靈活現(xiàn) 惟妙惟肖……)

　　(4)借助填空背一背：

　　出示 橋面兩側(cè)有 ，欄板上雕刻著 ：有的 ;有的 ;還有的 。所有的龍似乎 。

　　10、齊讀最后一節(jié)(出示)。

　　四、總結(jié)課文

　　1、指名說說課文的主要內(nèi)容。

　　(第2節(jié)抓文中的關(guān)鍵詞句概括，第3節(jié)找合適的詞語來概括句意)

　　隋朝石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造了一座單孔石拱橋。橋長(zhǎng)50多米，有9米多寬。橋洞頂上各有兩個(gè)橋洞，不僅增加了排水面積，減少了水流阻力，而且又節(jié)省石料，減輕了橋身重量，增加了橋的穩(wěn)定性。它不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著栩栩如生的龍的圖案。它距今有1300多年，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　2、黃浦江上一共橫跨了幾座大橋?它們各有什么不同之處?

　　(斜拉橋、鋼拱橋……)

　　課后，請(qǐng)收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學(xué)們作介紹。

　　說明：學(xué)習(xí)模仿課文的結(jié)構(gòu)來介紹自己收集的橋，體現(xiàn)了學(xué)以致用。

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