- 相關(guān)推薦
《黑板跑了》第二課時優(yōu)秀教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《黑板跑了》第二課時優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)要求：
1、理解“心算、計算、演算”。
2、圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)重、難點：
1、課題上黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么，怎么跑。
2、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）
2、復(fù)習(xí)字詞，出示：
開始、思考、移動、粉筆、后來、計算、準(zhǔn)備、黑板
3、開火車讀，齊讀。
4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰的故事�。�
5、你能為大家介紹一下安培嗎？
6、齊讀第一自然段。
7、過渡：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀第二至五自然段，思考問題。
2、從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
�。�1）指名答，讀第二自然段。
�。�2）安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？知名答。
�。�3）出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
�。�4）再指名讀。
（5）出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧�？墒前才嗍裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
（6）讀一讀，比一比，看看這兩個句子有什么不同？
�。�7）句子里的“好像”能不能少？為什么？
�。�8）齊讀體會。
3、你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
�。�1）指名答，讀第三自然段。
�。�2）再指名讀。
�。�3）真高興啊！你為什么這樣讀？
�。�4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。
�。�5）這一段中有三個詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔?/p>
�。�6）出示：1、開始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
2、他覺得需要找個地方來（）以下。
3、他在“黑板”上（）起來。
�。�7）先自己讀一讀題目思考。
�。�8）指名填。
（9）有不同意見嗎？
�。�10）這三個詞體現(xiàn)了安培由思考到計算的過程，讓我們一起度，體會。
4、你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
�。�1）指名答，讀第四自然段。
�。�2）出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了！”
（3）再指名讀。
（4）應(yīng)該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。
�。�5）指名讀，齊讀。
�。�6）引讀“可是黑板（還在向前移動），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）�！�
�。�7）讀到這兒，上節(jié)課有人提的問題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑？有沒有找到答案？
�。�8）指名答。
�。�9）我們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。
�。�10）安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板，可見他搞科學(xué)研究時（非常專心）。你能用課文中的一個成語來說嗎？
�。�11）能換個詞嗎？
�。�12）齊讀課文，再次體會安培的專心。
三、課堂作業(yè)
《練習(xí)與測試》第50頁第三項。
【《黑板跑了》第二課時優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
黑板跑了教案02-25
《黑板跑了》教案02-25
《金子》第二課時優(yōu)秀教案08-25
《雪兒》第二課時優(yōu)秀教案08-31
《少年閏土》第二課時的優(yōu)秀教案03-08