稱象小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的稱象小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、《稱象》是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時(shí)就動(dòng)腦筋想辦法稱出大象的體重。課文的重難點(diǎn)均應(yīng)放在第3、4段的理解上。

　　2、三年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，因此在學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法時(shí)教師可利用簡單的課件或教具幫助學(xué)生理解。因此，可制作一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)第四自然段時(shí)，教師邊分析邊將以上教具逐一貼在黑板上。

　　3、保證學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間和候答時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各種稱象方法的優(yōu)劣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

　　4、可采用變序及板塊教學(xué)，隨機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。

　　2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，正確運(yùn)用象、像、稱、秤，能用自己的方法理解議論、果然的意思，知道直、才在句子中的作用，會(huì)用一邊一邊寫句子。

　　3、正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、了解課文大意，能正確朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，正確運(yùn)用象、像、稱、秤，能用自己的方法理解議論的意思。體會(huì)直的意思。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：

　　1、放《三國演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國演義》嗎？

　　2、請(qǐng)學(xué)生自由回答。

　　3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機(jī)表揚(yáng)閱讀面廣的學(xué)生，告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣））

　　一、導(dǎo)入。

　　1、曹操是三國時(shí)魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。

　　二、學(xué)習(xí)2、3段。

　　1、播放曹操和官員們議論的畫面。

　　指名回答：他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　板塊一：

　　學(xué)生回答：他們?cè)谧h論這么大的象，到底有多重呢？

　　1、自由讀課文，劃出描寫這么大的象的句子，指名讀，齊讀。正音：柱（翹舌音）堵

　　2、師范寫柱、堵想想他們有什么特點(diǎn)？（形聲字），各寫三個(gè)，用自己喜歡的方法記住它們。

　　3、學(xué)習(xí)板塊二。

　　板塊二：

　　學(xué)生回答：他們?cè)谝贿吙匆贿呑h論誰有辦法稱出大象的體重。

　　1、那么，官員們想了些那幾種辦法稱象呢？

　　2、曹操聽了反應(yīng)如何？為什么？（四人小組議論）

　　1）比較下面兩個(gè)句子的意思有什么不同？（體會(huì)直的意思

　　曹操聽了搖頭

　　曹操聽了直搖頭

　　直搖頭是什么意思？誰能邊說邊做動(dòng)作給大家看。（學(xué)著搖了一下頭）這叫直搖頭嗎？誰再做做看？直搖頭說是不住地?fù)u頭，表示很不同意。曹操為什么不同意呢

　　1）大象宰了就死了。隨機(jī)學(xué)習(xí)：宰ｚǎｉ（書空）說說，宰在字典里有幾種解釋？結(jié)合把大象宰了，割成一塊塊的再稱想一想，宰在這句話里是什么意思？（宰在字典里有三種解釋，在這里是殺的意思。）

　　2）沒有人有力氣提起大秤，因?yàn)榇笙筇�大了。（進(jìn)行板塊一的教學(xué)）

　　板塊三：

　　1、最后，大象的體重知道了嗎？是誰想出的辦法？

　　2、學(xué)生回答。

　　3、檢查第四段的預(yù)習(xí)情況。

　　1）指名讀課文。正音：沉（翹舌音）

　　2）自由讀課文。

　　3）找出其中的生字：沉、線、搬。想想怎么記住它們？交流匯報(bào)。

　　4）這三個(gè)生字，學(xué)生各寫三個(gè)，展示評(píng)價(jià)。

　　5）課文中還有幾個(gè)生字沒寫過？找找、讀讀、擴(kuò)擴(kuò)詞。

　　板塊四：

　　1、選擇自己認(rèn)為難寫的或容易寫錯(cuò)的字各抄兩個(gè)。

　　2、口頭組詞：象、像、稱、秤。會(huì)用一邊一邊寫句子。

　　3、同桌互相讀課文，正音并學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

　　第二課時(shí)

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。

　　2、能用自己的方法理解果然的意思。

　　3、正確、流利地讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　板塊一：

　　復(fù)習(xí)舊知。

　　1、官員們提出了那幾種稱象的方法？

　　2、曹操為什么直搖頭？

　　板塊二：

　　學(xué)習(xí)第四段。

　　1、曹沖聽了官員們的議論后他怎樣說呢？（指名讀第四自然段

　　2、師出示小黑板，上面寫了曹沖說的辦法。曹沖的這個(gè)辦法是用幾句話說清楚的？ 自由讀第四自然段，說一說。再想想，曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么

　　3、做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)

　　制作了一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生一邊說稱象的步驟，一邊演示。將以上教具逐一貼在黑板上：（1）先貼大船和水面的紙片并讓學(xué)生注意船身下沉處。（2）再將大象趕到船上，將船身下移至適當(dāng)位置，并在這一次船身的下沉處畫線。（3）把大象趕上岸，將船身上移；再往船上裝石頭，將船身下移至畫線處。然后讓學(xué)生提問。

　　對(duì)學(xué)生提出的不懂問題展開討論。 （可能有下列問題，請(qǐng)學(xué)生回答，師點(diǎn)撥）

　�。�1） 大象上船后，船為什么下沉

　�。�2） 象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線

　　（3） 象上岸后，往船上裝石頭，為什么要裝到畫線的地方

　　（4） 再讀這一段，說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒？（通過比較，體會(huì)曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)

　　4、學(xué)生動(dòng)手演示。請(qǐng)學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓一名學(xué)生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容〔調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦，既可檢驗(yàn)學(xué)生是否讀懂課文，又可加深對(duì)內(nèi)容的理解，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　5、同學(xué)們，課文里說石頭一共有多重，大象就有多重。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話，在課外活動(dòng)或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把大象稱一稱，看石頭和大象是不是同樣重。好嗎

　　第三課時(shí)

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。

　　2、熟讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。

　　2、知道才在句子中的作用。

　　教學(xué)過程：

　　板塊一：

　　學(xué)習(xí)課文第五自然段

　　１、齊讀第五自然段

　　思考：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好

　　你還從哪個(gè)詞當(dāng)中得知他的辦法好？誰能讀出來

　�。病⒎Q象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時(shí)？試比較下列句子的意思

　　曹操的兒子曹沖七歲

　　曹操的兒子曹沖才七歲

　　3、朗讀指導(dǎo)。

　　板塊二：

　　1、上一節(jié)課我們知道了曹沖提出的稱象辦法是用四句話說清楚的。你能來復(fù)述一下嗎？（準(zhǔn)備三分鐘后在小組中復(fù)述，然后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生全班交流）

　　2、這四句話一句一個(gè)意思，又一句接一句說，連起來說明了一件事�，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)用這種方法說話。請(qǐng)你們分別用關(guān)、灑、掃說幾句話，這幾句話連起來說明一件事。分層練習(xí)：用自己的話寫寫曹沖是如何稱象的。 或者：用關(guān)、灑、掃寫幾句話，這幾句話連起來說明一件事。

　　板塊三：

　　齊讀課文后完成練習(xí)：

　　一、 看拼音寫詞語

　　guān yuán yì lùn chuán xiá

　　chèng gǎn zǎi gē yì dǔ qiá

　　二、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音或意思，在括號(hào)里畫∨

　�。薄⒂械恼f，得造一桿大枰。

　�。�1）de （ ） （2）dé （ ） （3） dě

　�。�、曹操聽了直搖頭。

　�。�1） 不彎（ ） （2） 把彎由的伸開

　�。�3） 爽快（ ） （4） 一個(gè)勁兒地

　�。�、曹操的兒子曹沖才七歲。

　�。�1）才氣（ ） （2）只有

　　三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

　　一（ ）象 一（ ）秤 一（ ）船

　　四（ ）柱子 兩（ ）樹 一（ ）線

　　四、比一比，組詞。

　　官（ ） 稱（ ） 柱（ ） 象

　　宮（ ） 秤（ ） �。� ） 像

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