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小學(xué)語文《詠柳》教案

時間:2022-08-31 13:08:14 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)語文《詠柳》教案

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文《詠柳》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文《詠柳》教案

小學(xué)語文《詠柳》教案1

  課型:

  新授課

  課時:

  一課時

  課題:

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊第九課《詠柳》

  教學(xué)目的:

  1、通過理解詩歌的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情;

  2、理解詩句;

  3、理解詩人的思想感情;

  4、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境;

  5、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué),互助學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點:

  訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的思想感情。

  教具:

  1、《詠柳》插圖;

  2、詩人概況(生平、詩作);

  3、學(xué)習(xí)目的條目。

  4、古箏磁帶,錄音機;

  5、詩歌正文。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)所學(xué);

  師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩了,你們能背幾首給老師聽聽嗎?

  生背古詩。

  2、引入新課;

  師:今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。(板書課題)請自由讀一下這首詩,把不認(rèn)識的字,詞勾下來(生朗誦古詩)

  3、認(rèn)讀生字

  師:有哪些字不認(rèn)識可以提出來,我們大家一起解決。(注音生字)好,請大家一起朗誦這首詩。

  4、指導(dǎo)朗誦;

  師:朗誦的真好,可如果能注意停頓的話,我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的,一般是按照什么原則來讀,F(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍,并在停頓的地方劃上“/”。(師范讀,配樂)聽了老師的朗誦,你們想不想再來朗誦一次?(個別讀,配樂)。

  二、講解

  1、明確學(xué)習(xí)目的;

  師:今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個方面(出示學(xué)習(xí)要求:1、了解詩人;2、理解詩題;3、能解釋重點詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”;4、能解釋詩句的意思;5、理解詩人的思想感情;6、體會詩的意境;7、背誦古詩)

  2、組織自學(xué);

  師:這既是學(xué)習(xí)的要求,也是學(xué)習(xí)古詩的步驟。請大家以小組為單位,完成前四項學(xué)習(xí)要求。如有問題可向大家求助。

  生自學(xué)

  教師投影詩人情況并作巡視。(預(yù)計出現(xiàn)問題:1、不能理解“一”,解決方法:出示裝滿水的水杯,引導(dǎo)學(xué)生理解“一”在這里是滿的意思;2、不知“碧玉”在詩中的意思,解決方法:出示插圖,提問,碧玉是什么顏色,與柳樹那一部分的顏色相似?3、不能理解“絲絳”的意思,解決方法:解釋“絳”,再次出示插圖,提問:柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟。)

  3、師生交流;

  師:現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人,

  師:這首詩的題目“詠柳”是什么意思,

  師:請四位同學(xué)分別解釋四句詩,

  4、分析全詩;

  師:請思考一下,這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹,這個季節(jié)的柳樹有什么特點?請自由讀全詩,邊讀邊想。

  5、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情;

  師:整首詩既描寫了柳樹,又提到了春天,F(xiàn)在誰能告訴我,詩人在寫這首詩時是一種什么心情?提示:請大家把自己想象成詩人,跟隨老師去郊外走一走,在一個陽光明媚的清晨,你到郊外去游玩,當(dāng)時許多植物還沒有發(fā)芽,加上還有些寒意的風(fēng),使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天,正在這時,一棵高大的柳樹吸引了你的注意力,因為它已經(jīng)長出了新葉。嫩綠細(xì)長的葉子長滿了整棵柳樹,遠遠望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣,而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來,隨著春風(fēng)擺動,就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹,才使人感到春天到了,想到寒冷的冬天終于走了,充滿生機的春天來臨了,過不了多久,萬物都將復(fù)蘇,五彩繽紛的.顏色將重新裝扮整個世界。想到這里你的心情是怎樣的呢?為什么感到高興,詩人因為春天來了而感到高興,說明他對春天怎樣?(板書:詩人的喜春之情)我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時的思想感情,請大家再來朗誦一遍這首詩,注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情。同時要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色(配樂,生朗誦)我覺得大家還可以再投入一些,跟著老師再來朗誦一遍。(教師朗誦詩注意姿勢)我感覺下面坐了一群了不起的詩人,你們讀得太好了。

  6、背誦全詩;

  師:現(xiàn)在請大家用1分鐘的時間背下這首詩。

  (生背誦)請這位同學(xué)背一下。好,請各位一起來背這首詩,注意要把自己當(dāng)詩人。(生齊背)

  7、體會意境

  師:詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài),春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色,請大家閉上眼睛,想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。(配樂)

  請同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色?

  8、自查知識掌握情況;

  師:請大家對照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)達到了。(出示學(xué)習(xí)要求)(板書:你已經(jīng)知道的;你還不大清楚的;你還想知道的)

  練習(xí)(根據(jù)時間安排)

  三、結(jié)束

  1、學(xué)法總結(jié);

  我們在學(xué)習(xí)這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩的。(板書學(xué)法)

  2、作業(yè)布置

  春天是美麗的,正因為如此古今中外有無數(shù)的人描寫春天,贊美春天。這些人中有畫家,音樂家,詩人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料,當(dāng)然也可以把你對春天的看法收集進去。明天我們來開展一次“春天”展示會。

小學(xué)語文《詠柳》教案2

  詠 柳

  知識目標(biāo)

  1、學(xué)會讀寫“碧、垂、絲、裁、剪”五字。會讀“詠、妝、絳”三個字。

  2、通過有感情的朗讀和背誦詩歌初知詩意。

  3、體會詩人對春天的無限熱愛之情。

  能力目標(biāo)

  通過課前觀察和學(xué)習(xí)詩歌、練習(xí)用兩三句話描寫春天。

  德育目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)會讀寫”碧、垂、絲、裁、剪”這五生字。

  2、有感晴朗讀背誦這首詩。

  教學(xué)難點

  了解本詩的大意。

  教學(xué)方法

  課前觀察,圖文結(jié)合,反復(fù)朗讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、教學(xué)幻燈片

  第一課時

  一、觀察“詠柳”的插圖或幻燈片

  1、圖上畫的是什么?(長滿綠葉的柳樹。)

  2、從圖上能看出這是什么季節(jié)嗎?(春天。)

  3、教師介紹《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。把春景描寫得那么美好,是憑借自然景物——柳樹,歌頌了春天。美好的新春,充滿了勃勃生機,激起了詩人喜悅的心情。

  4、把你看到的春天柳樹的樣子說—說。(激情引趣)

  5、板書課躇!霸伭笔琴澝懒鴺涞囊馑肌

  二、讀詩歌

  1、出示生寧卡片,指名讀。

  2、借助拼音自讀詩歌,要求讀通順。

  3、檢查讀的情況:指名讀、小組齊讀、互相推薦讀。

  4、教師范讀。

  三、初步了解詩文

  1、看插圖或幻燈片,讀課文,想一想每句詩說的意思是什么?

  2、把不懂的詞語畫出來,然后提出不懂的詞語。

  3、互相討論解釋不懂的詞語:“碧”,綠的意思!皧y”,打扮的意思!按埂,東西的一頭掛下來。

  四、邊讀詩文邊體會詩中說的是什么

  五、識記字形、寫字

  引導(dǎo)學(xué)生識記字形。

  形近字:“載”和“裁”,進行區(qū)別;“剪”和“碧”可通過熟字組合加以識記。“碧”,先寫上半部的兩個部件,要緊湊,下邊的石字居中。“垂”可以通過教筆順識記!按埂弊謱懛ǎ !敖z”字要注意字形結(jié)構(gòu),兩個“ ”并排寫,千萬不要加點,下面一長橫把兩個“ ”托住。

  第二課時

  一、熟讀課文

  二、了解詩句

  1、理解第一、二句“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳!

  (1) 通過看圖,看柳樹的整體和它的枝條。了解全句的意思是:高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉,看上去像碧玉裝飾成的一樣。從樹上垂下來無數(shù)的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。

  其中幫助學(xué)生弄懂:“碧玉”是綠色的玉石;“一樹”是滿樹;“絲絳”一種絲織的帶子。

  (1) 指導(dǎo)用欣賞贊美的語氣讀這句話。

  2、了解第三、四句!安恢(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”

  (1)先理解“細(xì)葉”、“裁”的意思。

  (2)再理解全句的意思。全句的意思是:這細(xì)細(xì)的嫩葉是二月春風(fēng)這把剪刀剪出來的.呀!

  3、朗讀全詩。學(xué)生自由朗讀。邊讀邊體會春日柳樹的美景。

  4、背誦全詩。

  三、完成練習(xí)第3題,進行談話、寫話練習(xí)

  1、觀察春天的柳樹。(可在上本課之前領(lǐng)學(xué)生去附近有柳樹的地方進行觀察或看掛圖)

  2、說一說春天的柳樹是什么樣的。

  (1) 說柳樹的顏色。

  (2) 說柳枝和柳葉的樣子。

  3、寫春天的柳樹。

  (1)先寫在什么地方看到了柳樹。

  (2)寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。

  4、學(xué)生寫話后教師進行評議。優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。

小學(xué)語文《詠柳》教案3

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會6個生字,認(rèn)讀3個新字。

  2.理解詩句,了解古詩大致內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

  3.朗讀課文,背誦課文。

  4.指導(dǎo)學(xué)生寫春天柳樹的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

  教學(xué)重難點

  1.學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點。

  2.理解詩句意思及描寫柳樹的美的特點是難點。

  課前準(zhǔn)備生字卡片;小黑板(田字格);朗讀錄音磁帶;到戶外觀察柳樹。

  教學(xué)時數(shù)二課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、打開掛圖(或放幻燈),激發(fā)興趣

  放詩歌的朗讀錄音,在學(xué)生對詩歌有所了解的基礎(chǔ)上板書課題。

  解題。學(xué)生試說“詠”的意思。教師小結(jié):“詠”的本義是歌詠,在本課是歌頌、贊美的意思,作者借贊美柳樹來贊美春天。

  作者簡介:賀知章(659—744),唐代詩人、書法家,字季真,會稽永興(今浙江省蕭山縣人)。少年就以文章出名,公元695年中進士,做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié),酒后作詩文,神采飛揚。今存詩19首,除《詠柳》外,《采蓮詩》、《回鄉(xiāng)偶書》也很有名。

  二、指導(dǎo)看圖

  圖上有些什么?在什么地方?人在干什么?(先一個一個說,再連起來說一遍)

  同學(xué)們看了圖,想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的,向我們展示了一幅怎樣的畫面?(板書課題,齊讀課題)

  三、初讀課文

  1.請聽錄音,看看課文有幾句話。(標(biāo)出句子)

  2.看音節(jié)卡片,開火車讀。

  bìchuísīcáisìjiǎn

  3.自由讀課文,畫出生字。

  4.分組讀課文,男女生各讀一句。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.出示帶音節(jié)的生字卡片,開火車讀。

  2.去掉音節(jié)讀。(注意“垂、似”的讀音)

  3.識字、記憶字形。

 。1)出示要掌握的生字卡片。

 。2)分組觀察、討論。利用以前的學(xué)習(xí)方法識記字形。

 。3)檢查自學(xué)情況。(指名學(xué)生當(dāng)小老師,師生評議)

 。4)教師重點指導(dǎo):

  碧,bì,上下結(jié)構(gòu),注意寫好上面的部分,“王”的底下一橫要變成提。

  垂,chuí,讀準(zhǔn)翹舌音,8筆,注意寫好中間的部分。

  絲,sī,5筆,要讀準(zhǔn)平舌音,注意上面

  的寫法。

  裁,cái,12筆,讀準(zhǔn)平舌音,注意里面的寫法,和“栽”要區(qū)別開。

  似,sì,6筆,讀準(zhǔn)平舌音。

  剪,jiǎn,11筆,上下結(jié)構(gòu)。

  4.鞏固練習(xí)(做游戲)。

 。1)做找朋友游戲,找對了全班齊讀三遍。

 。2)組詞練習(xí)。

  五、課堂練習(xí)

  朗讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí):認(rèn)讀漢字卡片。

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

  1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。

 。1)自由讀第一句,想一想,你知道了什么?(學(xué)生能說一點就說一點)

 。2)齊讀第一句。

 。3)指導(dǎo)朗讀(注意輕重音和停頓):

  碧玉/妝成//一樹/高,萬條/垂下//綠/絲絳。

  教師范讀,學(xué)生仿讀,指名讀,師生評議,齊讀。

  (4)教師小結(jié):

  妝,打扮。一樹,滿樹。“一”在這里不表示數(shù)量,表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬條,柳樹枝條多。在古詩中“百”、“千”、“萬”經(jīng)常泛指數(shù)量多。絲絳,一種絲織的帶子。全句的意思是:高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉子,看上去好像用碧玉裝飾成的一樣,從樹上垂下無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

  2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。

  (1)自由讀,說說你懂得了什么?

 。2)指導(dǎo)朗讀:

  不知/細(xì)葉//誰/裁出,二月/春風(fēng)//似/剪刀。

  范讀,學(xué)生練讀,指名讀,師生評議,齊讀。

 。3)教師精講:

  細(xì)葉,指柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。全句的意思是:這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的?原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的。

  三、想象情景,朗讀、背誦課文

  1.自由讀全詩。結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹,想象詩句所描寫的.畫面。

  2.教師點撥:詩的第一句,寫的是實景,表現(xiàn)了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條多。雖然是對靜物客觀的描寫,但是卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力,蘊含著作者對柳樹的喜愛之情。詩的第二句,是作者的想象,用自問自答的形式,把“二月春風(fēng)”想象成手拿剪刀的能工巧匠,把在春風(fēng)吹拂之中的柳樹想象為經(jīng)過巧手剪裁的藝術(shù)品。這種大膽而巧妙的想象,把對柳樹的贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝,深化了詩歌的?nèi)容,表達了詩人對春天的熱愛。這首詩贊美柳樹不是作者的目的,真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機。

  四、課堂練習(xí)

  1.寫一寫課后生字。

  2.朗讀課文,背誦課文。

  五、指導(dǎo)學(xué)生寫話

  1.啟發(fā)學(xué)生說說在戶外看到的柳樹。同桌互說。

  2.小組推選代表說,師生評議。

  3.指導(dǎo)書寫。

  例:春天來到了,柳樹的枝條上長出了一片片長長的綠葉,近看好像綠色不是很深,但是當(dāng)你遠遠地望去的時候,整棵柳樹就被一層綠色的霧包圍著。一陣微風(fēng)吹過,柳條隨風(fēng)搖擺,就像在歡迎我們似的。

  板書參考

  探究活動

  觀察春天的柳樹,或者其它景物,用一兩句話說說自己的觀察結(jié)果。

小學(xué)語文《詠柳》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課6個生字,認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?(學(xué)生出示收集的'柳葉)

  2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為,今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。(板書:3)

  3、全班齊讀課題。

  4、我們以前還學(xué)過一首古詩,叫詠……(學(xué)生答:詠鵝)

  5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么是什么意思?

  6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)

  7、這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章)

  二、初讀古詩,認(rèn)讀生字

  1、詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個生字劃出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。

  3、檢查自讀生字情況。

 。1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

 。2)開火車讀。

 。3)全班讀。

  4、從讀“詠、妝、絳”三個字要求學(xué)生會讀,讀準(zhǔn)確。

  5、學(xué)生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)每個字音。

  6、指名讀,請其他學(xué)生正音。

  7、全班齊讀。

  三、指導(dǎo)朗讀,了解詩意

  1、指導(dǎo)第一、二句。

 。1)(放遠看柳樹的圖片或錄像)

 。2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)

 。3)詩人從遠處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

  (4)指名讀。老師相機指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

  “一”字讀第二聲,可讀重些。“綠”字也可讀重點。

 。5)全班看著圖片吟誦這兩句。

  2、自讀第三、四句。

  (1)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

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