小學(xué)語文《春天的手》的教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的小學(xué)語文《春天的手》的教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文《春天的手》的教案1

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、初步閱讀課文。

　　2、認識15個生字，會寫7個。

　　3、學(xué)習(xí)“日”字旁，擴詞。

　　教學(xué)重點

　　教學(xué)準備：

　　優(yōu)美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。

　　教學(xué)過程：

　　預(yù)習(xí)：

　　走出家門觀察春天（天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味）

　　第一課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、請學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感受，引入課題。

　　春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？（學(xué)生談）我覺得呀，那是因為春天有一雙神奇的手。出示課題，讀“春天的手”，（觀察“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊說“三人一日去春游”）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、師配樂背誦詩文，學(xué)生傾聽。學(xué)生評價。（要讀得優(yōu)美，以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣）

　　2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。

　　3、學(xué)生自讀詩文（遇到不認識的字，做個記號）

　　同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。

　　4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，教認普遍感覺困難的生字。

　　同桌擺生字卡片，找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”

　　做動作學(xué)習(xí)“傳”“拍”“拉”“撫摸”：

　　一個學(xué)生背對著黑板上的生字，另一名學(xué)生在他前面，面對著黑板，選字做動作，前一個學(xué)生猜，并且指出是黑板上的那個字，讀一遍，組一個詞（其他同學(xué)跟著讀一遍、組一個詞）。

　　開火車等檢查認字情況。

　　三、學(xué)習(xí)寫字

　　1、學(xué)習(xí)“日”字旁：

　　觀察“春”的.部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。

　　你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……

　　2、學(xué)寫其他生字

　　重點指導(dǎo)：樂、樹

　　樂：第二筆是豎折，用紅筆標出。書空。在《學(xué)生寫字本》上描紅，書寫。

　　樹：左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細長。在《學(xué)生寫字本》上描紅、書寫。

　　以上兩字老師范寫。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、復(fù)習(xí)生字詞、擴詞。

　　2、有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機，樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、朗讀課文。

　　2、復(fù)習(xí)生字詞、擴詞：

　　抽讀生字卡片，認讀生詞。

　　春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住

　　3、根據(jù)讀詞情況有重點認讀生字、擴詞

　　春：春天、春日、春光、春風(fēng)、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風(fēng)

　　輕：輕柔、輕巧、輕風(fēng)細雨、輕重（反義詞）

　　柔：輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛?cè)幔ǚ戳x詞）

　　潑：活潑、潑水、潑辣

　　二、朗讀課文、有感情的朗讀課文

　　1、自由讀課文，標出共有幾小節(jié)。

　　2、指6名學(xué)生讀詩文，每人一節(jié)。其他學(xué)生聽完后評議（注意：要先說優(yōu)點，再說不足，讓學(xué)生示范怎樣讀更好。）

　　3、指名讀詩文。配樂朗誦（學(xué)生）。

　　三、理解詩文內(nèi)容：

　　1、你感覺到“春天的手”了嗎？讀讀有關(guān)語句，請你說說“春天的手”指的是什么？

　　“春天的手撫摸著大地，大地一片新綠”：怎么撫摸？“新綠”是一種什么樣的綠？你還見過哪些新綠？（下面的三節(jié)引導(dǎo)學(xué)生仿照上面的學(xué)法學(xué)習(xí)）

　　2、表演讀課文。

　　3、試著背誦課文。

　　四、聽歌曲《報春》。

　　1、過渡：聽春天多么富有生機，快來說說你還發(fā)現(xiàn)春天里的什么變化了。（比如：小松樹又在枝頭跳來跳去了，小朋友們愛在戶外活動了，風(fēng)柔和了……）

　　2、補充延伸：你還知道哪些描寫春天的詩歌。（如：春曉——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。春夜喜雨——好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。詠柳——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。絕句——遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。春日——勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春�！�…）

　　你還知道有關(guān)“春”的成語嗎？（春意盎然、春華秋實、春蘭秋菊、春色滿園、春風(fēng)得意、滿面春風(fēng)……）

小學(xué)語文《春天的手》的教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、會認15個生字。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟一些識字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力。

　　2、感受春天的勃勃生機，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的觀念。

　　3、使學(xué)生體會并學(xué)習(xí)邊讀邊想象的閱讀方法；學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

　　教學(xué)重難點：

　　課文最后兩句是難點，“掠、拂”的區(qū)別是難點。識字和領(lǐng)會課文的語言美、意義美是重點。

　　教學(xué)準備：

　　自制多媒體課件、生字卡片。

　　一、導(dǎo)入。

　　師：老師帶給大家一個禮物，想看看嗎？

　　1、多媒體放映春天的電子相冊和歌曲《春天在哪里》

　　談話：你們喜歡我的禮物嗎？聽出來是什么歌了嗎？現(xiàn)在就是——（春天）看了剛才的電子相冊，你想說什么？是啊，春天是個美麗的季節(jié)。我們今天來學(xué)習(xí)一首描繪春天的詩歌。板書課題。指讀“春”字，你是怎么認識的？能不能再組個詞？

　　二、檢查預(yù)習(xí)，認讀生字。

　　1、誰通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)會朗讀這首詩了？會讀的同學(xué)一起讀一遍。

　　這么多生字老師還沒教呢，你都會讀了嗎？試著讀出自己認識的生字。邊讀邊用手指計數(shù)。教師巡回了解預(yù)習(xí)情況。掌握難點和學(xué)困生情況。再激勵：“你同桌也會認了嗎？互相檢查一下。把會認的生字卡片放到一起。”（調(diào)動學(xué)生讀課文識字的積極性。）

　　2、交流識字方法，突破難點和重點生字。

　　師：你都是用什么辦法自己學(xué)會生字的？怎樣巧妙記字形的呢？（學(xué)生交流識字方法）相機滲透部首歸類法。重點是“提手旁”跟動作有關(guān)系。再找找還有那些生字跟動作有關(guān)系？能不能做個動作表示他們的意思？（引導(dǎo)學(xué)生通過動作理解“撫摸、拍”的意思。）

　　還有“月”跟人體有關(guān)系等方法，只要有利于強化記憶就行。

　　3、還有一些字，生字表里面也沒有，你在讀課文的時候，碰到他們怎么認的呢？（教給學(xué)生查字典或查書后的.查字表）出示卡片“掠、拂、枝”三個字，檢查認讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、再讀課文，一定能讀得更流利了，那個字還不熟，趕緊問別人，反復(fù)讀一讀那句話。

　　2、（激發(fā)學(xué)生有感情地朗讀的愿望，在指導(dǎo)有感情地朗讀中感悟語言文字的美和春天的勃勃生機）齊讀。你們讀得真不錯！老師也忍不住想賽朗讀了，怎么樣？給我個表現(xiàn)的機會？（盡量創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氣氛。）

　　師配樂范讀。（中間插入多媒體播放的水聲、鳥聲）讓學(xué)生閉上眼睛聽。之后問：剛才你腦海里想到什么了？鼓勵學(xué)生說說感受，表達對課文的領(lǐng)悟。進一步突破難點：“掠、拂”的區(qū)別。春天的巧手都做了些什么呢？把表示春天動作的詞畫出來。

　　填空：（ ）大地（ ）小河

　　（ ）樹梢（ ）拍著肩膀

　　你能不能一邊讀課文，一邊做這些動作？一個手做大地、小河、樹梢，另一個手就是“春天的手”了！自由朗讀做動作表達體會。

　　聽讀課文，指名朗讀，其余同學(xué)邊聽邊做動作表達理解和喜悅。

　　3、理解難點。

　　師：春天的手這么溫暖輕柔，你拉住了嗎？她在哪兒呢？你心里有什么感覺��？春天是萬物生長的季節(jié)，小朋友們像禾苗一樣在快快的長高��！不光長身體，還得長智慧啊。怎樣才能長身體、長智慧呢？鍛煉身體，珍惜時間，認真學(xué)習(xí)，你就拉住了春天的手�。ㄉ罨瘜φn文的理解，突破難點“拉住春天的手，春天就在你心頭”。）

　　4、美讀。

　　讓我們再來美滋滋地朗讀課文，贊美春天，可以帶上動作。

　　5、比賽朗讀，鼓勵背誦。A按男女生分小節(jié)朗誦B個別朗讀，讀自己最喜歡的小節(jié)。

　　五、作業(yè)：

　　1、繼續(xù)觀察春天，把自己觀察到的寫下來或畫下來，貼到展示臺上。（根據(jù)生活環(huán)境，三月初，沒上到這課的時候，我就開始指導(dǎo)孩子留心觀察大自然的變化，并在每天的“金話筒”節(jié)目中交流）

　　2、復(fù)習(xí)認識的生字，讀給家長聽，在周圍留心觀察，看看這些字在什么地方用到了。

小學(xué)語文《春天的手》的教案3

　　第一課時

　　教師目標：

　　知識目標：認識生字14個。

　　能力目標：正確流利地朗讀課文。

　　情感目標：感受春天朝氣蓬勃的氣息。

　　教學(xué)重難點：認識本課生字，朗讀并背誦課文。

　　教學(xué)措施：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。

　　2、分組合作學(xué)習(xí)生字，一人讀其他人聽并正音。

　　教學(xué)策略：

　　1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生識記生字，并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、通過多層面的朗讀，使學(xué)生在互動互評中感悟兒歌的語言，理解兒歌。

　　教學(xué)準備：生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)課。

　　1、寒冷的冬天過去了，春天已來到我們的身邊。請大家說一說春天與冬天有什么不同？由此導(dǎo)入新課。

　　2、板書課題：春天的手。

　　3、讀課題。

　　二、自學(xué)課文、認識生字。

　　1、學(xué)生自讀課文，標出不認識的字。（可問一問、或根據(jù)上下文猜一猜）。

　　2、組內(nèi)交流認字情況。

　　3、學(xué)生讀課文，注意生字的讀音。

　　4、教師檢查認字情況：出示生字卡片，讓學(xué)生認讀，邊讀邊組詞，說出帶有生字的句子。

　　5、做猜字游戲，鞏固生字。

　　三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、讀課文，想一想春天到了，我們身邊發(fā)生了什么變化？

　　2、小組討論。教師總結(jié)：

　　大地綠了，小河唱起了歡樂的歌。

　　小鳥飛上枝頭，小朋友活潑健壯。

　　3、齊讀課文。

　　小結(jié)：說出這節(jié)課自己的收獲。

　　板書設(shè)計：

　　春天的手

　　春 溫 暖 輕 柔 撫 摸 傳

　　拍 掠 拂 枝 拉

　　教學(xué)反思：

　　第二課時

　　教師目標：

　　知識目標：正確書寫本課的生字6個。

　　能力目標：提高朗讀和書寫能力。

　　情感目標：感受春天朝氣蓬勃的`氣息。

　　教學(xué)重難點：

　　書寫生字并背誦課文。指導(dǎo)書寫春、拍、拉三個字。

　　措施：

　　1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，有重點的指導(dǎo)生字的寫法。

　　2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。

　　教學(xué)策略：

　　1、采用學(xué)生自己讀背，小組互查互評背誦課文，理解課文。

　　2、采用學(xué)生自己試寫，小組交流，教師點撥等學(xué)習(xí)方式教學(xué)生正確書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認讀（側(cè)重中差生）。

　　2、指名讀課文（學(xué)生評議）。

　　3、指名背誦課文，齊背課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、小組合作認識生字，出示生字卡片，指名讀并組詞，用“快樂”、“朋友”造句。

　　2、學(xué)寫生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，學(xué)生討論生字的筆順，教師巡視。重點指導(dǎo)“樹”“春”的寫法，其余生字讓學(xué)生自悟。

　　3、學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　三、課堂小結(jié)：

　　說說這節(jié)課自己的收獲。

　　板書設(shè)計：

　　春天的手

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