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小學語文地震中的父與子教案（精選7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學語文地震中的父與子教案（精選7篇），希望對大家有所幫助。
小學語文地震中的父與子教案1
教學目標
1．自學生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。
2．分角色有感情的朗讀課文，體會父親在救助兒子的過程中的心理有哪些變化,從而體會作者是怎樣寫出父愛的偉大的。
3．體會文中最后一句話的含義,并從文中找出相關(guān)的語句,和同學交流自己的看法。
教學重、難點
1．了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。
2．讓學生明白這對父子為什么了不起。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1．講生活中的一則實例，讓學生談感受。
曾有這樣一則報道：有一位母親買菜回家，突然看見自己三歲的兒子正從自家五樓的陽臺上摔下來。這位母親一下子從很遠的地方跑過去，居然接住了小孩。后來，消防隊員做了一個實驗，讓這位母親從同一地點、同一時間跑過去，這位母親卻接不住一個沙包。這是為什么呢？
2．揭示課題。
了不起的母親瞬間爆發(fā)了超常的愛的力量，避免了慘禍的發(fā)生，拯救了孩子。當?shù)卣馂暮ν蝗唤蹬R時，父愛又會爆發(fā)出怎樣的力量呢？1994年，當巨大的地震的危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。今天就讓我們一起來學習第十八課──《地震中地父與子》。板書課題并讓學生齊讀課題。
二、自由讀課文，初步感知
1．自由讀課文，要求：
（1）自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認識本課的生字和新詞。
（2）明確本文講了一件什么事？
�。�3）用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。
�。�4）用自己喜歡的符號注明自己不懂的問題。
2．學生自由讀文，交流學習收獲及不懂的問題，同時引導學生重點理解堅定顫抖等詞語。
三、學生默讀課文，提出問題
1．小組內(nèi)交流。
2．全班交流，師生提煉出有價值的問題：
（1）父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化？
（2）課文結(jié)尾為什么說這是一對了不起的父與子呢？試從文中找出相關(guān)的語句體會體會。
�。�3）體會作者是怎樣抓住父親的外貌、語言、動作和心理進行描寫來表達父愛的？
四、有感情地朗讀課文，體會父親的心理變化
1．學生細細品讀課文，找出能體現(xiàn)父親救助兒子心理變化的句子。
2．教師引導學生有感情地朗讀能體現(xiàn)父親心理變化的重點句子，并體會父親當時的心理。
（1）沖向廢墟（第3自然段），抓住眼前一片漆黑大喊大哭，體會父親的悲痛和絕望。
（2）尋找兒子（第5──10段），抓住父親與其他父母的對比和父親與救火隊長、警察的對話，體會父親的`悲傷和堅定。
（3）發(fā)現(xiàn)兒子（第12──19段），抓住父親與兒子的對話，體會父親的欣喜。
（4）父子相見（第22──24段），抓住顫抖了不起緊緊擁抱，體會父親的幸福和自豪。
第二課時
一、品讀課文，感悟偉大的父愛
1．課文講了一件什么事？
�。◤囊淮未蟮卣鹬�，一對父子靠著互相堅定地信念，父親終于救出了兒子和兒子的14名同學的事情）
2．課文結(jié)尾為什么說這是一對了不起的父與子呢？請自由朗讀課文后，找出相關(guān)的語句，和同學交流自己的看法。
3．師生交流后，引導學生重點感悟以下語句：
（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學校。這個句子說明了什么？（父親關(guān)愛孩子，擔心孩子會有危險了。）你從哪個詞體會到的？（沖字，這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）
�。�2）當看到教學樓已成為一片廢墟時他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼達，我的兒子。從這里可以看出什么？（父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情）那么，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切）指名讀，評議，齊讀。
�。�3）跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！他堅定地站起身，向那片廢墟走去。從這兒可以看出什么？（父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他──堅定地站起身）父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢？請大家分小組討論后練讀，（個人讀，評議，齊讀）
�。�4）他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。課文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？（父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大）是什么使父親沒完沒了地挖呢？（是一個信念，──兒子在等我）這是多么偉大的父愛！這是多么堅定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么？（有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念──兒子在等他）（而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著）
引讀：是呀，這深深的愛，堅定的.信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時（生接）這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話──不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！
�。�5）兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同學說的話：只要我爸爸活著，他總會和我們在一起。從這兒可以看出什么？（兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。）
指導讀：這句樸實的話終于讓父子團圓，此時心中有千言萬語，又激動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)，讀一讀父子間的對話，看看你感受到了什么？（驚喜，自信，激動）
�。�6）兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語。
4．師小結(jié)：是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達被救后，這對──（引讀），生讀──了不起的父與子無比幸福地擁抱在一起。
二、總結(jié)全文，發(fā)散思維
1．總結(jié)：這是一個多么感人的故事，這篇課文讓我們明白了愛，會使人堅定和勇敢；愛，會使人產(chǎn)生信賴和力量；愛，會創(chuàng)造奇跡學習后，你有什么新的感受？
2．學生在班上交流。
3．師小結(jié)：感受多深呀，回家后把你們的感受對父母說一說，或是記在日記中。
三、小練筆
請學生想象一下：在漆黑的瓦礫下，沒有水，沒有食物，沒有爸爸媽媽，有的只是14個七歲的小伙伴，阿曼達和小伙伴們會說些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的寫下來。
小學語文地震中的父與子教案2
一、教學目標。
1、過程與方法：讀中感悟，聯(lián)系實際。
2、情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會課文中父親為救兒子不顧生死的父愛親情以及孩子在危險情況下先人后己的美好品質(zhì)。教育學生做個有責任感的人。
二、教學重點。
通過讀文感悟，讓學生感受到父子情深，學會愛人，增強做人的責任感。
三、教學難點。
在讀中感悟，升華情感。學會愛人，增強做人的責任感。
四、教具準備。
課件、信封。
五、教學過程。
（一）觀看視頻，進入情境。
（二）初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
�。ㄈ┢纷x課文，感悟父子之愛。
�。ㄋ模┳叱鼋滩�，品味人間真情。
這是發(fā)生在2008年5月12日我國四川汶川的大地震。地震給我們留下了深痛的記憶。今天我要與同學們走近發(fā)生在美國洛杉磯的大地震，去看看那次地震中那對不平凡的父與子。（板書課題：地震中的父與子）
1、自讀課文，想一想這篇課文主要寫了什么事？作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>
2、這次地震發(fā)生在什么時間？什么地點？
3、主要人物是誰？你更喜歡誰？
4、再讀課文，畫出你感動的句子，說說你感動的原因。
5、有感情的朗讀句子，在讀中感悟�！八诹�8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他�！逼纷x時間一點一點流逝，父親的.仍不放棄。師：“沒人再來阻擋他�！闭f明有人阻擋過他。都誰阻擋他了？
生：好心人“太晚了，他們已經(jīng)死了�！�
師：聽到這話父親的反應是什么？
生：雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我？”
師：你感受到了什么？還有誰阻擋這位父親？
生：救火隊長�！疤ｋU了，隨時可能發(fā)生起火爆炸，請你離開�！�
師：父親的反應？
生：“你是不是來幫助我？”
師：從父親的話你感受到了什么？
師：還有誰？
生：警察走過來“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧�！�
師：父親此時的反應是？
生齊讀：“你是不是來幫助我？”
師：你感受到了什么？
師：讓我們帶著深情再讀11自然段。
生齊讀。
師：此時的父親是什么樣的？
生：“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡�！�
師：你讀到這里有什么感悟？
6、是什么信念讓兒子如此堅強的在廢墟中活下來？“無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”
7、“不！爸爸。先讓別的同學出去吧！”兒子在危險的時刻還想到是別人，感受阿曼達對別人的責任感。你覺得這對父子怎么樣？你更喜歡誰？
8、帶著對這對父子的敬佩之情，拿起書讓我們齊讀課外。
9、近年來我國發(fā)生了兩次比較大的地震。在2008年5月12日發(fā)生了7.8級的汶川地震，2010年的4月14日青海玉樹又發(fā)生了7.1級大地震。地震給人民的生命和財產(chǎn)帶來了巨大的損失。讓人不堪回首，但在地震發(fā)生之時也涌現(xiàn)出那么多可歌可泣的故事。讓我們隨著這段視頻去感受地震之中在每個人身上所體現(xiàn)出來的不同之愛。
�。�1）短信媽媽。父愛如山，母愛似海。這位偉大的母親用自己柔弱的身軀為孩子撐起一片生的希望。讓我們共同記住這位偉大的母親。
�。�2）教師舍身救生。老師每天陪伴在我們的身邊像媽媽，教給我們知識，跟教給我們做人的道理。在這危難時刻他們舍生忘死保護著我們。
�。�3）國務院總理講話。在災難面前我們無所畏懼，黨和國家沒有放棄我們。這是一個多么有凝聚力的祖國�！耙环接须y，八方支援。災難面前，眾志成城�！�
�。�4）地震詩歌賞讀。
�。�5）給地震災區(qū)孩子的信。
10、防震知識。你知道哪些防震知識，說一說。
11、觀看課件。
觀看視頻讓學生從身邊感受地震的無情，為文中的有情埋下伏筆。放手學生去讀，抓住關(guān)鍵字句。在讀中感悟，感受父子情深�？梢砸源司錇橥黄瓶趤碚归_學習。走出課本，從生活中去感受人與人之間超越親情、血緣的愛。感受社會主義大家庭的溫暖和愛。愛的升華。由母愛到師愛再到國家對人民群眾的永不放棄。層層深入的遞進。感受社會主義的和諧。板書設計地震中的父與子挖無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！
小學語文地震中的父與子教案3
【教學目標】
1、學習父子倆在險惡的環(huán)境面前充滿自信，不向困難屈服的品格，教育學生做一個意志堅強的人。
2、有感情地朗讀課文，體會父親救助兒子和兒子等待父親過程中的心情，感受父子之間的親情及深深信任。
3、認識“塌、昔、墟、掘、爆、勘”等六個生字，會寫“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、擁”等八個生字，掌握“昔日、漆黑、拐彎、挖掘、控制、開辟、擁抱”等詞語。
【教學重點】課文的4~自然段父親挖掘廢墟、尋找兒子的經(jīng)過是課文的重點。
【教學難點】
1、體會父親救助兒子和兒子等待父親過程中的心情，感受父子之間的親情及深
深信任。
2、在對比中品味文中語句的用語準確和表達技巧。
【教具】
1、多媒體課件
2、搜集有關(guān)地震的資料
【課時安排】3課時
第一課時
一、預習提綱
二、展示交流
�。ㄒ唬┙翌}，交流資料
1、讀完題目，你想知道什么？、
2、學生討論匯報。
3、說到地震你想到了什么？你有關(guān)于地震的哪些資料？（學生交流資料）
4、小結(jié)：
地震這一天讓人觸目驚心，不寒而栗！雖然災難無情，但是人間有愛。在1994年洛杉磯大地震中，也有一對了不起的父與子共同創(chuàng)造了神話般的奇跡，讓我們一起走進這感人至深的故事中去。
（二）初讀課文，匯報學習
對課文，了解內(nèi)容
1、自讀課文，做到正確、流利。
2、說一說主要寫了一件什么事？學生有自己的話說一說，讀課文，匯報生字詞及詞意。
3、按自然段匯報你學會的、理解的生字詞。
4、按自然段輪讀課文，師相機指導，正音。
5、理解體會生字詞。
6、出示“詞語花籃”詞，并自己添加其他好詞佳句。
�。ㄈg覽課文，理清脈絡
1、默讀課文，看看這篇課文是按什么順序?qū)懙�？這樣的文章以前是怎么分段的呢？還可以怎么分？
2、小結(jié)：
分段的方法不是唯一的，但要有根據(jù)、有道理
�。ㄋ模┰僮x課文，初步體會情感
1、把課文中讓你感動的地方多讀幾遍，說說為什么感動？
2、匯報讀，師相機指導。
�。ㄎ澹┲笇鴮懮�，“漆、挖、掘、控、擁”。
第二課時
一．展示交流，整體把握
1、通過第一課時的學習你覺得這是一對怎樣的父子？
2、“這對了不起的父與子”這句話包含了哪兩層的意思？
二．體會父親的了不起
�。ㄒ唬┱埓蠹易杂善纷x課文，從哪里我們感受到了這位父親的了不起？請你邊讀邊想象畫面，在你覺得有觸動地方畫上標記，也可以用一個字或詞，記錄下你讀時的感受。
�。ǘ┮鲋攸c段
1、你從哪里感受到了父親的了不起？那個地方最讓你感動，甚至有潸然淚下的感覺。（學生答后課件出示第11自然段）
2、指名交流并初步引導讀出感受
�。ㄈw會重點段
讀這段話的時候，哪一句話首先抓住了你的心？
1、體會“他滿臉的灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處是血跡” 。
（1）這句話里又是哪些詞語抓住了你的心？引導學生想具體樣子。
�。�2）父親為什么會變成這樣？在這38個小時里會發(fā)生哪些觸目驚心的場面，請你閉上眼睛想一想，你看到了什么？
�。▽W生講述想象內(nèi)容，師引導讀好此句）
2、體會他挖了“十二小時、二十四小時、三十八小時……他不停地挖著，沒人再來阻止他�！�
�。�1）你在這些表示時間的詞里感受到了什么？（比較課后第三題文句）
�。�2）你能把這漫長和艱難讀出來嗎？
（3）從這個“再”字你體會到了什么？在課文里找找看哪些人曾經(jīng)阻止過他，為什么阻止？（指導讀人們勸說的話，讀出著急、擔心的語氣。）
（4）小結(jié)：
但為了救出兒子，父親早已將自己的生死置之度外了，卻是了不起，讓我們來配合讀課文5—9自然段，讀出這份沉甸甸的父愛。
3、體會重點句：“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起。”
�。�1）父親36小時不眠不休，哪來的力量？
�。�2）這是他“常對兒子說”的一句話，平常他什么時候會對兒子說這句話？
�。�3）小結(jié)：
高興的時候，父親會對兒子說：＿＿＿＿
悲傷的時候，父親會對兒子說：＿＿＿＿
膽怯的時候，父親會拍拍肩膀，鼓勵兒子說：別怕＿＿＿＿
�。�1） 如今兒子在廢墟底下生死未卜，父親雖沒有說一句話，可是我們能感受到他心里對兒子的一聲聲叮嚀，一次次呼喚，他會在心里一遍遍對兒子說什么？
他又在心里一遍遍對自己說什么？
�。�5）小結(jié)：是對兒子的承諾，是對兒子深深的愛支撐著父親。所以盡管挖掘得如此艱難，盡管希望如此渺茫，但他沒有放棄。
（6）36小時候，父親已成為什么樣呢？
三．檢測反饋
感情朗讀課文1~10自然段。
總結(jié)：此情此景，誰看了會不為之動容！我們要對這位父親說：您真了不起！
第三課時
上節(jié)課我們被父親的了不起的行為震撼了，心里滿是沉甸甸的父愛。下面我們把目光聚集在兒子阿曼達身上。
一．展示交流（體會兒子的了不起）
1、默讀課文第11~23自然段，看看從哪些可以看出兒子的了不起？
2、為什么他不怕？（無論……，我總會跟你在一起�。�
3、想象補白
�。�1）就在父親進行著漫長而艱苦的挖掘的同時，兒子和伙伴們在黑暗的廢墟下進行著漫長的等待。在等待中，他們會遇到什么困難？阿曼達又是怎樣做的呢？
�。�2）那是怎樣驚心動魄的38小時，怎樣饑餓恐懼的38小時�？上恼聸]有描述，請大家發(fā)揮自己的想象，阿曼達是怎樣激勵這13個小伙伴熬過這艱難的38小時的`。先小組內(nèi)說一說，再寫下來�？梢詫W習文章對父親描寫的方法。
�。�3）生交流練筆內(nèi)容。
�。�4）小結(jié)：
阿曼達就是這樣不斷的鼓勵自己，也鼓勵著同學，他把對父親的信任化作戰(zhàn)勝一切困難和恐懼的勇氣，所以我們說：這位兒子真了不起！
二．贊美父子，照應開頭
1、讓我們齊讀20~23自然段，讓我們看看愛創(chuàng)造了什么奇跡！
2、地震是殘酷的，但是父子間因愛所產(chǎn)生的能量遠遠超出了這次地震。此時，我們不由地發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：這對地震中的父與子真了不起！
三．檢測反饋
1、這種“了不起”源于父親對兒子的愛，父親對兒子的承諾。下面讓我們用這句話來回顧一下這個艱難的歷程：
當父親看到教學樓變成廢墟，悲痛欲絕時支撐他的是這句話＿＿＿＿
當人們都來阻攔他，勸他放棄時，回響在他耳邊依然是這句話＿＿＿＿
父親不在乎那38小時的不吃不喝，不眠不休，因為他知道，此刻，他兒子一定跟他一樣，在默念著那句話，那就是＿＿＿＿
四．板書設計
19地震中的`父與子
父 子
決不放棄 愛 樂觀善良
了不起
教學反思：父親是這個故事的重要人物，文中對父親的動作有一些細致的描寫。對于這些詞句，我采用了聯(lián)系了生活經(jīng)驗、創(chuàng)設情境想象等多種方式，引導學生將這些文字讀懂、讀活、讀出情味，這是感受偉大父愛的關(guān)鍵所在。
小學語文地震中的父與子教案4
【學習目標】
1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。
2、有感情地朗讀課文。
3、從課文中具體描述中感受父親對兒子的愛與兒子從父親身上汲取的力量。
4、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。
【教學重難點】
1、課文中具體描述中感受父親對兒子的愛與兒子從父親身上汲取的力量。
2、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
1、學生觀看地震場面的錄像。說說你看到了什么?
2、出示課文的第一段，生讀：
30萬人，四分鐘，多么觸目驚心的數(shù)字，如此強烈的對比，你該怎么讀出它。
洛杉磯大地震已經(jīng)過去了12年，但這幅畫面卻定格在了人們的心中：出示課文主題畫。
3、生質(zhì)疑。
二、初讀課文
在這對父子身上發(fā)生了一件什么事。
反饋交流：1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，不顧旁人的勸阻，經(jīng)過38小時拼命地挖掘，終于在地震的廢墟中救出了兒子和14個孩子的故事。
三、學習生字新詞
1、指名學生讀課文，正音：
學生找出不理解的詞語，相機指導釋詞的方法。
同桌互相生字新詞，互相糾正。
2、指導書寫：
磯：最后一筆像“飛”字的第一筆。
砸：注意筆順。
顫：結(jié)構(gòu)要緊湊謙讓。
四、再讀課文
默讀。
在你有話想說的地方做上批注。
交流反饋。
五、總結(jié)
這是一個感人的.真實故事，故事中處處流淌著真情，父親使你發(fā)出的感慨又何止這些呢，隨著下節(jié)課的深入，你一定會有更多的思考。
第二課時
一、走進父親的內(nèi)心
找出集中描寫父親外貌的語句：(第12段)
指名讀。
學生反復朗讀，讀到你想說話了就停下來。
父親總共挖了38小時，38小時整整一天半還多兩個小時，文中這樣排列讓你感受到了什么?生讀。
哪些人阻擋過他?
孩子們的父母勸阻道：“……”
把父親的念頭讀出來：“兒子在等著我�！�
消防隊長擋住他：“……”
父親的信念是：“兒子在等著我�！�
警察走過來告訴這樣做很危險，讓他馬上回家。
父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我�！�
引讀：“他埋著頭挖了8小時，12小時……”
在這漫長的38小時艱難地挖掘中父親可能會遇到哪些困難?(精神、身體)指名讀。
38小時不吃不喝不睡還要在進行這樣超強度的挖掘，如果是你會怎么樣?再讀。
是什么讓父親如此的勇敢?是什么讓父親變得如此的堅強?又是什么讓父親變得如此執(zhí)著。(堅定的信念 父愛)
二、感受父愛的力量
1、品讀描寫語言的句子。
2、父親挖到了，兒子還活著，阿曼達被困時與其他孩子的表現(xiàn)有什么不同之處?
3、阿曼達有一個活下來的信念：無論發(fā)生什么，父親總會和我在一起。
4、父親對子女寬廣深厚的愛，讓兒子在困境中擁有希望，兒子的這種態(tài)度也影響著周圍的孩子，他們都獲救了!
三、體會父愛的偉大
如果讓你給父愛作個比喻的話，你會說：父愛像……
四、拓展
閱讀同步閱讀相關(guān)主題的文章。
【板書設計】
17、地震中的父與子
父親 堅定的信念 兒子
父愛
如：山、�！�
小學語文地震中的父與子教案5
教學目標：
1、自學生字新詞，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。
2、運用“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。
3、分角色有感情的朗讀課文，體會文中最后一句話的含義。
4、使學生受到“愛別人以及做人應有責任感”的教育。
教學重、難點：
1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。
2、讓學生明白這對父子為什么了不起。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1、板書“地震”，讓學生匯報所搜集的有關(guān)地震危害的資料。
2、播放教師搜集的影片資料，學生談感受，（地震對人們的危害是很大的）
3、揭示課題：19xx年，當巨大地震地危害侵襲美國洛杉機時，曾有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。讓我們來共同走進《地震中的父與子》（補全板書）
二、自由讀文感知內(nèi)容
1、小組合作、探究式的學習課文，自己讀課文，自己設計問題，自己做出回答。
（學生真正成為學習的主體，自主布置學習任務，拓展學生的思維，使學生能夠從不同的方面理解文章主要內(nèi)容，并且訓練了學生的對語言的抽象概括能力和表達能力）
2、小組間交流學習收獲。
三、品讀精華感悟親情
1、學生進行角色扮演式朗讀，在讀中感受“父親的了不起”
�。ā白x懂”既包括讀懂這句話所包含的思想感情，也包括讀懂作者用來表達情感的語言形式，了解課文的語言特色。這個環(huán)節(jié)意在讓學生領悟“父親”的了不起，受到崇高親情的`感染和熏陶，同時讓學生消化、吸納課文的語言，掌握課文的語言形式。）
2、學生嘗試續(xù)寫（師：那14個孩子的父親就更加覺得這位父親了不起了，我相信他們之間一定會談論些什么？或者對這位父親說些什么，是嗎？下面就請你們續(xù)寫這篇課文，把你們對這位父親的敬佩之情融入其中。）
（這個環(huán)節(jié)一方面學生對詞語的綜合運用能力，另一方面訓練寫作能力）
3、學生匯報。
四、感情升華：
設計兩個和結(jié)尾不同的可能發(fā)生的結(jié)局：
A：挖出了孩子，但是孩子已經(jīng)死了。
B：父親在挖孩子的過程中突然發(fā)生爆炸，父親也和孩子“在一起”了。
學生來討論，父親是否還“了不起”？（學生產(chǎn)生心靈上的震撼，被主人公執(zhí)著的愛感染）
五、實話實說：學生談談自己是怎樣感受父愛的？
�。▽W生自省，達到良好教育效果）
六、拓展延伸
學生搜集其他贊頌親情的文章。
小學語文地震中的父與子教案6
教學目標
�。薄⒂懈星榈乩首x課文。
�。病⒆x懂課文，使學生受到父子親情的感染，受到“愛別人以及做人應有責任感”的教育。
教學重點、難點
課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體現(xiàn)出父親對兒子的愛。
教學過程
一、導入新課
上節(jié)課我們學習了《秋天的懷念》，體驗到了母親對孩子無私的愛，今天，我們再來體驗一下生命中的另一份重要的、偉大的愛──父親的愛。
板書課題：地震中的.父與子
二、初讀課文
１、讀通課文，注意讀音。
�。病⒃僮x課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？
�。ㄟ@篇課文主要寫了美國洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）
三、小組自學課文
�。�、理清課文脈絡。
�。病⒄n文結(jié)尾說這對父子了不起，為什么這樣說？談談你的看法。
思考課文應該分成幾大段？每一段主要寫的是什么？
四、討論交流
�。�、課文結(jié)構(gòu)：
第一段美國洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。
第二段一位父親去兒子的學校，歷盡千辛萬苦，終于把兒子及其同學救了出來。
第三段父子緊緊擁抱在一起。
�。病⒆x文章的第２～２３自然段，具體回答剛才提出的問題，找出重點的詞。
父親了不起是因為：堅定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪
兒子了不起是因為：不要害怕，我不怕藏（板書）
�。�、通讀全文，加深理解課文內(nèi)容，體會課文的中心思想。
⑴這篇課文告訴了我們什么？
�、茖W生參照板書，逐步思考，獨立概括中心思想。
五、聯(lián)系實際談談自己的感受
�。�、結(jié)合生活實例，教育學生學會關(guān)心別人，尤其是父母。
�。病⒘私飧改傅纳蘸透赣H節(jié)、母親節(jié)的具體日期。
�。场⒆鲆恍┝λ芗暗幕貓蟾改付髑榈氖�。
教案點評
本課通過教學最終要讓學生深知為人父母，最疼愛的是自己的子女，而作為子女，最應報答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在基本獨立學習了《秋天的懷念》之后，這篇課文更應放手讓學生自己學習。主要通過閱讀、思考、自學、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體會出父親對兒子的愛有。同時還要將這種德育和美育的滲透落實到學生的生活實際，所以教師又有意識地安排了“聯(lián)系實際談談自己的感受”的教學環(huán)節(jié)，讓學生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報父母恩情的事。
小學語文地震中的父與子教案7
教學目標：
1、通過對重點詞句的理解，使學生受到“愛別人”以及做人應有責任感的教育。
2、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
理解父親在極其危險的時刻想著遇難的孩子，這種無私的精神。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一.導入：
1.同學們，大家利用課余時間收集了有關(guān)地震危害的資料，誰愿意把你收集到的信息告訴大家？
2.師出示課件。
3.出示課題，齊讀。
二.初讀課文：
1.自由讀課文，要求：
�。�1）準字音，讀通句子
�。�2）理解新詞
�。�3）想一想，試一試：課文講了一件什么事？試著用一句長句子講清楚。
2.檢查
3.文中的父親給你留下了什么印象？
三.品讀課文：
1.各自讀課文，把你認為父親了不起的地方，用你們喜歡的學習方式體會體會
2.匯報：
�。�1）第二自然段的“沖”，體會作者為什么要用“沖”字讀一讀這句話引讀該段
�。�2）與其他父母比，這位父親了不起之處？
�。�3）父親做出了驚人的.舉動，交流
�。�4）投示12節(jié)，讀，說說這位父親的哪些舉動感動了你們？
�。�5）引讀父子見面時的對話，分角色讀
�。�6）這段對話中最讓你感動的是哪一句？投示兒子的話，體會齊讀12~19自然段
�。�7）齊讀兒子讓同學先出去的話
3.總結(jié)。
四.啟發(fā)擴散：學習了這個感人的故事，你有什么感受？
板書設計：
11.地震中的父與子
我總會和你在一起
�。� 愛
你總會和我在一起