小學三年級語文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學三年級語文教案，歡迎大家分享。

小學三年級語文教案1

　　一、設(shè)計理念

　　《語文課程標準》指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性。在感興趣的自主活動中，主動探究，團結(jié)合作，提高欣賞閱讀及口語交際能力，在閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達方式，還要培養(yǎng)學生的觀察能力及抓住事物特點描寫的能力，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。

　　二、教學過程

　　(一)導入新課。

　　1、錄音播放《小燕子》，全體同學跟著哼唱。

　　(二)圖文結(jié)合，體會小燕子的外形特點。

　　1、自由說說對小燕子的了解。

　　2、從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。

　　3、全班學生齊讀。

　　4、對比讀，體會形容詞的作用。(突出了燕子的特點)

　　(1)一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

　　(2)一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　5、指導有感情地朗讀這一自然段，(語調(diào)輕快，流露喜歡之情)

　　(三)學習燕子的飛行，體會動態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。

　　1、師導入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認真地體會。

　　2、教師提供導學提綱，學生自由讀文，反復吟詠體會。

　　(1)文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢?

　　(2)文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說明了什么?

　　(3)用"·"標出燕子飛行時的動作詞語，想作者用得好嗎?

　　(4)讀文想象文中所描繪的畫面，用"——"畫出你認為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。

　　3、逐題反饋，欣賞佳句。

　　"在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。"

　　4、指導有感情的朗讀，并熟讀成誦。

　　(四)學習燕子的停歇部分，體會含義深刻的句子，領(lǐng)會中心。

　　1、教師一邊板畫一邊說：燕子在春光中飛來飛去，累了就落在電線上休息。

　　2、自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段，要求：

　　(1)批出你認為用得好的詞語或句子。交流好在哪?

　　(2)畫出你不理解的句子。

　　3、逐題反饋。

　　用得好的詞語或句子：

　　"落"——寫出了小燕子的輕盈、迅速。

　　"痕"——使得細線更具美感，遠望去就像什么從天上飛過留下的痕跡。

　　"藍藍的天空，電桿之間連著幾良細線，多么像五線譜啊。"——比喻手法的運用，使得句子更加的生動形象，作者把燕子比作符，把電線比作五線譜，更具體地寫出了遠看燕子、電線的'特點。

　　含義深刻的句子。

　　"停著的燕子成了音符，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌"——"天的贊歌"是指贊頌萬物復蘇、大地呈現(xiàn)一片生機勃過的歌曲。這句話以想象點明全文中心，即借描繪小燕子，贊美像征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。

　　4、有感情的朗讀這一自然段。

　　(五)總結(jié)全文，學習作者的寫作手法。

　　1、總結(jié)文章的內(nèi)容。

　　2、學了這篇課文后，你在寫作上有何啟發(fā)和收獲。

　　(要求學生各抒己見)

　　3、教師歸納總結(jié)。

　　(1)點面結(jié)合。

　　(2)動靜結(jié)合。

　　(3)比喻、擬人手法的運用及動詞運用準確。

　　4、有感情地朗讀全文。

小學三年級語文教案2

　　【教學目標】

　　1、學習默讀課文，感受說明時語言運用的準確，并能積累好詞佳句。

　　2、學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。

　　教學重難點：體會法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。

　　【教學過程】

　　一、復習導入：

　　1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

　　2、這篇文章給我們講了一件什么事呢?

　　二、學習第一自然段

　　1、法布爾為什么要做這個試驗呢?(引導學生讀第一自然段，板書：聽說)

　　2、同學們，我們校園里有一朵花，它的花瓣與眾不同，是五顏六色的。聽到這件事后，你想說什么?或做什么呢?

　　3、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會到了什么?(說明他不盲信，講究事實，耳聽為虛，眼見為實)

　　三、學習第二至五自然段

　　1、那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段，用筆畫一畫他所做的事。

　　2、抽生匯報他所做的事，你能用““先……接著……然后……最后……”來說一說嗎?再給你的同桌說一說吧!(板書：捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)

　　3、再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個步驟行嗎?再在小組里討論一下。然后全班匯報。(體會法布爾嚴謹?shù)目茖W作風)

　　4、讀到這里你想對法布爾說些什么?

　　5、放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么?為什么“我”會這樣推測呢?(同桌同學討論)

　　從這里你體會到了什么?(法布爾仔細觀察、認真思考)

　　6、假如你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣?

　　7、作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容?(激動)你認為怎樣讀才能表達他們的心情。(指生讀，大家評議。)

　　8、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了，是否能得出蜜蜂有辨認方向的.能力的結(jié)論呢?為什么?

　　9、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請大家默讀第5自然段，找出能說明結(jié)論的'句子。(這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。)

　　10、誰來讀一讀這一句。并請說一說你這樣讀的原因。(引導學生在讀中理解“準確無誤、確確實實讀”的意思。)

　　11、二十只蜜蜂中有十七只飛回來了，能說明蜜蜂有辨認方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?

　　四、反復朗讀第一段。

　　出示第一段：同學們，讀到這里，蜜蜂有辨認方向的能力還是聽說的嗎?那么法布爾可以肯定地說(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)

　　此時他的心情多么地激動，他興奮地對人們說：(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)

　　他可以自豪地向全世界宣布：(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)

　　五、學習最后一段。

　　1、除此之外，法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)

　　2、在這個結(jié)論中，可以肯定的是(蜜蜂辨認方向靠的不是超常的記憶力)無法解釋的是(能辨認方向的本能。)

　　3、對這句話你有什么疑問嗎?

　　4、根據(jù)學生的提問，著重理解“本能”的意思。并舉例說明。

　　5、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容，里面說的蜜蜂會跳舞，它們就是這樣認路的嗎?怎樣才能找到真正的原因呢?

　　六、拓展延伸：

　　看來，自然界的確有無數(shù)解不開的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前，當時的研究條件肯定十分有限，他不能解釋這種本能。在幾十年后，有一種研究結(jié)論，你們聽聽有沒有道理。(教師講述奧地利生物學家費里希的研究成果)如果同學們對蜜蜂的知識感興趣，可以去查查資料，自己再做一番探究。

　　七、作業(yè)布置：

　　1、把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。

　　2、課外閱讀：《昆蟲記》《木木的昆蟲日記》

小學三年級語文教案3

　　教學目標：

　　1、認識、學會13個生字。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略山村初春的美麗景色。

　　教學重點：掌握生字的音、形、義，理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

　　教學難點：目標之3

　　過程：

　　第一課時

　　一、談話導入新課。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、學生認真讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順。

　　2、同桌讀，互相正音。

　　3、聽課文錄音，標出不認識與不理解的生字新詞。

　　三、生字探究，識記生字。

　　1、學生自由拼讀，識記。

　　學生自由認讀生字。

　　指名讀，師生共同正音。

　　同桌互讀。

　　開火車讀生字。

　　2、識記生字，指導書寫。

　　指導字形及書寫要求。

　　教師范寫部分生字。(根據(jù)學生學習情況來定)

　　學生練習寫字。

　　3、積累新詞。

　　漫步開幕分辨融融清脆眺望

　　4、寫字作業(yè)。

　　第二課時

　　一、指導朗讀課文

　　聽課文錄音

　　學生模仿朗讀。

　　自由練讀。

　　二、看圖學文：

　　看圖理解課文，找出直接描寫圖畫內(nèi)容的自然段。(第4節(jié))

　　指名讀第4段。

　　三、學習課文：

　　1、讀讀，畫畫重點詞，探究沐浴著蒙蒙細雨的藏族美景。

　　自由快速默讀課文第1、2自然段。

　　畫出描寫自然界春雨的有關(guān)句子，讀一讀，說說自己的感受。

　　交流學習心得。

　　再讀這些句子，體會到作者的用詞精確。

　　捧著掛著戴著

　　理解重點句：

　　舉目望去，春雨中的藏族山村，像一個綴滿珍珠寶石的童話世界。

　　這句話把山村比作什么?

　　作者為什么把春雨中的山村如此作比。

　　小結(jié)：這個山村既美麗又神奇，讓我們一起用朗讀來表達對它的喜愛之情吧。

　　2、朗讀訓練。

　　試背之。

　　四、作業(yè)：

　　寫字、背誦所學段落。

　　第三課時

　　一、復習導入。

　　背誦前節(jié)所學段落

　　二、新授：

　　1、想想圖中所描繪的畫面。

　　2、學生自讀第4節(jié)。

　　3、書聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場融融春雨嗎?

　　學生齊讀。

　　說說這句話的理解。

　　教師指導理解。

　　藏族女教師給孩子們上課，傳播著科學文化知識，就像是春雨一樣滋潤著春天的萬物。這場春雨，就是科學文化知識，是一場人們難以察覺的`雨，而孩子們紅撲撲的臉蛋，美過那雨霧中的桃花，孩子們的清脆的讀書聲，賽過那云雀的歌聲。

　　4、學生在練讀的基礎(chǔ)上，背誦第4節(jié)。

　　三、小結(jié)

　　試概括主要內(nèi)容。

　　四、作業(yè)：

　　1、完成課后練習。

　　2、完成基礎(chǔ)訓練。

小學三年級語文教案4

　　第一課時

　　一、教學要求

　　1、認讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個生字;掌握由生字組成的詞語，積累好詞佳句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜愛和贊美之情。

　　3、聯(lián)系生活實際，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。

　　4、激發(fā)熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。

　　二、重點難點

　　1、聯(lián)系生活經(jīng)歷，感悟文中內(nèi)容，體會大自然的奧秘。

　　2、學習課文中的語言和寫法，理解課文最后一段。

　　三、教學準備

　　1、生字、新詞卡片。

　　2、課前布置學生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木，收集有關(guān)的謎語。

　　四、教學過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入

　　1、小朋友們，老師想考考你們有關(guān)大自然的知識。

　　2、出示有關(guān)大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語，讓學生猜。

　　如：有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。(魚)

　　團結(jié)勞動是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。(蜜蜂)

　　身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。(青蛙)

　　3、有位作者也寫到了許多大自然中好玩的東西，讓我們?nèi)タ匆豢础?板書課題：讀不完的大書)

　　(二)初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自由朗讀，明確要求。

　　(1)把課文讀通順、流暢，思考課文有幾個自然段，每段寫什么。

　　(2)批畫圈點，在不懂的地方做上記號。

　　2、交流學習體會。

　　(1)自由組合，互相交流學字學詞收獲。

　　(2)出示生字新詞卡，聯(lián)系上下文朗讀品味。重點指導：“營、誠”的韻母是后鼻音;“膩”的聲母是鼻音n。

　　3、哪些同學把課文讀好了，愿意讀給我們聽聽嗎?(指名讀，引導學生認真聆聽評議)

　　(三)探究課文，細讀領(lǐng)悟

　　1、課文哪幾個自然段具體寫大自然中好玩的東西?(第2～5自然段)

　　2、默讀第2～5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西。

　　(指名說，隨機板書)

　　3、分組朗讀，小組輪讀。

　　(四)精讀賞析，突破重點

　　1、說說作者最喜歡什么，你從哪個自然段看出來的。

　　(課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍對壘時你死我活的勇敢忠誠——令人不可思議)

　　(1)大自然有寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語氣讀呢?(驚訝。指名朗讀，集體評議)

　　(2)螞蟻兩軍對壘時表現(xiàn)怎樣?表達了作者怎樣的感情?(齊讀，看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情)

　　2、作者還寫了大自然中哪些有趣的現(xiàn)象?你最喜歡什么，為什么?

　　(1)小組合作交流，反復朗讀品味第2、4、5自然段。

　　(2)小結(jié)，齊讀第2～5自然段，邊讀邊想像所描述的畫面。

　　(小朋友讀得真不錯，讀出了對大自然的喜愛和贊美之情。我們在朗讀時，根據(jù)內(nèi)容想像畫面，會讀得更美)

　　第二課時

　　一、教學要求：

　　1、認讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個生字;掌握由生字組成的詞語，積累好詞佳句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜愛和贊美之情。

　　3、聯(lián)系生活實際，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣。

　　4、激發(fā)熱愛大自然的情感，探究大自然的`奧秘。

　　二、重點難點：

　　1、聯(lián)系生活經(jīng)歷，感悟文中內(nèi)容，體會大自然的奧秘。

　　2、學習課文中的語言和寫法，理解課文最后一段。

　　三、教學準備：

　　1、生字、新詞卡片。

　　2、課前布置學生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木，收集有關(guān)的謎語。

　　四、教學過程：

　　(一)復習導入

　　1、讀詞語：浮云飛鳥、走獸昆蟲、蝦蟹游魚、展翅滑翔、不可思議、兩軍對壘、令人敬佩、暑寒榮枯、千姿百態(tài)、溫柔細膩。

　　2、通過上節(jié)課的學習，我們知道了大自然有許多有趣的現(xiàn)象。大自然里奧秘無窮，你覺得哪段最有趣?自由讀。

　　(二)總結(jié)全文，品讀內(nèi)化

　　1、齊讀第1自然段和第6自然段。

　　2、為什么說大自然是一本讀不完的大書，看不完的大畫冊?(聯(lián)系課文內(nèi)容)

　　3、為什么說大自然里有無窮的奧秘，無盡的樂趣?(聯(lián)系自己生活)

　　(三)拓展延伸

　　1、聯(lián)系課文內(nèi)容和平時的生活積累，說說大自然中有哪些奧秘。你能提出哪些問題?你能回答哪些問題?

　　2、選擇自己喜歡的段落，展開想像，用彩筆畫下來。

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