小學(xué)語文三年級復(fù)習(xí)教案

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文三年級復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文三年級復(fù)習(xí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重點理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。

　　2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，根據(jù)課文內(nèi)容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。

　　3、獲得“分享是快樂”的真切感受，體會與別人分享快樂，將會得到更多快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察圖片，引入課題

　　1、(板書：花園)(出示圖片)師：小朋友們，讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請小朋友用一句話介紹一下這座花園。(學(xué)生說)

　　2、教師小結(jié)：是啊，花園是個吸引人的地方，那百花爭艷，花紅柳綠，是休息放松的好場所。可是有這樣一個花園，卻一片荒蕪，(補充板書：荒蕪)讀題。

　　看圖，解釋荒蕪。

　　3、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。自由讀課文。找句子。劃線。

　　出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現(xiàn)那里因為園子太大，走動的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。

　　指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來讀讀句子，感受這花園荒涼的景象。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、初讀課文。究竟這花園為何會變成這番情景?請大家分節(jié)來讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。齊讀詞語。

　　2、師：誰時花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰呢?(年輕人、小孩子、老人……我們統(tǒng)稱為游客)，(板書：貝爾太太游客)，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系?讀一讀課文，找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語。解釋詞語。

　　貝爾太太：生氣孤獨寂寞

　　游客：毫無顧忌忘乎所以貪玩望而卻步

　　花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪

　　三、細(xì)讀文章，體會佳句

　　1、貝爾太太的花園原本是如此美麗，以致于吸引了許多游客，讓我們從書上看看他們的表現(xiàn)，先自己輕聲讀1-2節(jié)，再說一說。(出示填空)。

　　出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了許多游客，他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了。年輕人xxxxxx，頑皮的小孩子xxxxxx，悠閑的老人xxxxxx，還有一些非常浪漫的人xxxxxx。然而，貝爾太太卻xxxxxx。

　　師;他們絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受。

　　師：因為花園的美麗，人們毫無顧忌，以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點——忘乎所以

　　2、可是，我們都知道，這個花園后來都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個原因，請大家自己輕聲地把課文當(dāng)中描寫荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍，開始!

　　師：讀完之后，誰能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說說，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當(dāng)你積累下越來越多這樣的話，那你就會成為一個“會說話”的人了。)

　　生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許，請勿入內(nèi)。

　　生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來此游玩，為了安全起見，本園的主人特別提醒大家，花園的草叢中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷，請在半小時內(nèi)采取緊急措施，否則性命難保。最后告訴大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅(qū)車大約50分鐘即到。

　　第一塊牌子毫無效果，就如同在很多花園里都會寫：保護綠化人人有責(zé)。很多人都毫無顧忌。后來，貝爾太太用這種方法威脅大家，大家相信了貝爾太太的話，就對這所花園望而卻步了，于是再也沒有人光臨這所花園了，所以荒蕪了。

　　3、幾年前，看看自己美麗的大花園和快樂的忘乎所以的游客，貝爾太太心里會怎么想呢?幾年后，面對荒蕪的花園，她又會說些什么呢?

　　完成練習(xí)：

　　貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想：。

　　生：他們總是來玩，把我的花園都踩得不知道像什么了。(貝爾太太多自私阿，她只知道自己擁有美麗的花園，卻不允許其他人來玩。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富，大家需要向他學(xué)習(xí))

　　面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說：

　　生：如果當(dāng)初我允許他們進來玩，那該多好啊。(恩，他知道后悔了。)

　　生：如果我也能夠把美麗的花園分他們一點，那花園就不會荒蕪了。(是啊，如果貝爾太太當(dāng)初能這么想就好了。)

　　4、幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂的.花園去時，卻發(fā)現(xiàn)——，一所快樂的花園變成了——荒蕪的花園。“荒蕪”的僅僅是貝爾太太的花園嗎?

　　師小結(jié)，再讀課題：孤獨、寂寞的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的，猶如一座——荒蕪的花園。

　　5、同學(xué)們，如果我把每個人的心靈比作一座花園，當(dāng)你的心靈充滿了自私這種不好的品性的時候，你的心靈，這心靈的花園就會變得雜草叢生，是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個美麗的花園?需要什么來滋潤它?

　　6、一起來看課文中的句子：

　　我們每個人心中都有一座美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在此種植快樂，同時也讓這份快樂滋潤自己，那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會荒蕪。

　　如果我們的心靈充滿了分享，充滿了感恩，充滿了友愛，充滿了大方，充滿了善良，這些好的品質(zhì)，那么我們就一定很快樂，帶著這樣的體會一起來讀一下最后一小節(jié)，預(yù)備，齊!

　　7、學(xué)習(xí)了文章之后，你有什么話要跟貝爾太太說嗎?

　　四、總結(jié)：和大家一起分享屬于自己的那份快樂，那么一份快樂就會變成千千萬萬份快樂，那么生活會變得更加美好!

小學(xué)語文三年級復(fù)習(xí)教案2

　　第一課時

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

　　2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。

　　3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

　　4、能把句子補充完整，能修改病句。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　一、聽寫詞語。

　　1、聽寫詞語：

　　蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域

　　寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時

　　傳遞 快慰 哀傷 飄飄 悠悠

　　2、同桌互批

　　3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

　　4、齊讀。

　　二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。

　　1、出示詞語。

　　2、指名說說這兩個詞的意思。

　　3、明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。

　　4、指名交流。

　　5、師生評價。

　　三、把句子補充完整，并加上標(biāo)點。

　　1、六一聯(lián)歡會開始了，我仿佛（ ）。

　　2、（ ），我很自豪。

　　3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（ ）。

　　指名交流，師總結(jié)。

　　四、修改病句。

　　1、出示句子。

　�。�1）我撿起了地上的。

　�。�2）吸引住了我的目光。

　�。�3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。

　�。�4）今天到公園去賞花。

　　2、指名上黑板修改。

　　3、共同批改。

　　4、說說這個什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

　　5、齊讀正確的句子。

　　五、復(fù)習(xí)課文。

　　1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

　　2、指名背誦課文。

　　3、默寫第一課。

　　4、同桌互批，各自訂正。

　　5、出示填空：

　　（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（ ）的毅力，（ ）的精神，（ ）承受（ ），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

　�。�2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（ ），它能飛越（ ），忠實地為人們（ ），所以人們稱它是“（ ）”。

　　（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（ ），在藍(lán)天中（ ）……

　　六、閱讀分析。

　　1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

　　2、師出示要求。

　�。�1）照樣子，寫詞語。

　　雪白雪白 （ ） （ ） （ ）

　　飄飄悠悠 （ ） （ ） （ ）

　　（2）用橫線畫出“我”對剛到家的'客人的做法。

　�。�3）讀一讀最后一句話，說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。

　�。�4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天白云，我們還會看到（ ），看到（ ）。

　　3、逐條按要求完成。

　　4、指名說，師生共同評議。

　　5、再一次齊背課文。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

　　2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。

　　3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

　　4、能正確修改病句。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　一、聽寫詞語。

　　1、聽寫詞語：

　　自豪 鏡子 疼愛 陷進 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋

　　釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯

　　據(jù)說 同胞 邊境 驚呆 神勇 無比 熱火朝天 平平 盞盞

　　2、同桌互批

　　3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

　　4、齊讀。

　　二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。

　　犭（ ）（ ）（ ）

　　氵（ ）（ ）（ ）

　　辶（ ）（ ）（ ）

　　艸（ ）（ ）（ ）

　　纟（ ）（ ）（ ）

　　土（ ）（ ）（ ）

　　1、練寫。

　　2、交流。

　　3、說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

　　三、復(fù)習(xí)成語。

　　1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。

　　2、同桌互背。

　　3、聽寫成語。

　　4、同桌互批。

　　5、點出易錯字，幫助記憶。

　　四、修改病句。

　　1、出示句子。

　�。�1）這幅山水畫多么美麗而漂亮�。�

　�。�2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　�。�3）我對學(xué)校每個地方都非常熟練。

　�。�4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

　�。�5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

　　2、指名上黑板修改。

　　3、共同批改。

　　4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

　　5、齊讀修改后的句子。

　　五、復(fù)習(xí)課文。

　　1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

　　2、指名背誦課文。

　　3、默寫《塞下曲》。

　　4、同桌互批，各自訂正。

　　5、出示填空：

　　（1）小駱駝原來挺（ ）的，因為（ ）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（ ）；兩個又大又厚的腳掌能防止（

　�。�；眼皮上長著兩層眼毛可以（ ），從此，他為自己感到（ ）。

　　（2）廬山的景色十分（ ），那里有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），尤其是（ ），更給它（ ）。

　�。�3）孩子們跑來了，籃兒挎走（ ），心里裝著（ ）。中午，桌上就擺出了（ ），（ ）、（ ）、（ ），這時候，連風(fēng)打的旋兒都（ ），整個槐鄉(xiāng)都浸在（ ）中了。

　　六、閱讀分析。

　　１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

　�。�、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。

　�。�、第二自然段中介紹了廬山云霧

小學(xué)語文三年級復(fù)習(xí)教案3

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　一、聽寫詞語。

　�。薄⒙爩懺~語：

　�。�、同桌互批

　　３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

　�。�、齊讀。

　　二、復(fù)習(xí)成語。

　　1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

　　2、同桌互背。

　　3、聽寫成語。

　　4、同桌互批。

　　5、點出易錯字，幫助記憶。

　　6、齊背成語。

　　三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標(biāo)上序號。

　　( ) 小船順著水流向前漂去。

　　( ) 看著一只只小船漂遠(yuǎn)了, 我們心里在說:" 小紙船, 希望你漂到大海去。"

　　( ) 星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。

　　( ) 我們拍著手，沿著小溪追著小船。

　　( ) 我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

　　四、把句子補充完整，并加上標(biāo)點。

　　1、荷花（）

　　2、（），多開心啊

　　3、下課了老師對我說（）。

　　指名交流，師總結(jié)。

　　提醒一定不能忘記加上標(biāo)點。

　　復(fù)習(xí)引號的用法。

　　養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

　　五、復(fù)習(xí)課文。

　　1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

　　2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。

　　3、出示填空：

　　沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的（），一塊會說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的`（）！

　　4、聽答。

　　5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

　　6、齊答。

　　六、選詞填空。

　　寬闊 遼闊 廣闊

　　1．南沙群島位于我國（ ）的南海之中。

　　2．一輛寶藍(lán)色的小汽車奔馳在（ ）的公路上。

　　3．牛羊在（ ）的草地上嬉戲玩耍

　　強烈 熱烈 劇烈

　　1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。

　　2．課間，我們不能玩太（）的活動。

　　3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼

　　七、閱讀短文，完成練習(xí)（10分）

　　蜂鳥

　　世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。

　　鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。

　　1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。

　　2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把比作。

　　3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、

　　4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？

　　八、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

小學(xué)語文三年級復(fù)習(xí)教案4

　　一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

　　二.分段讀議，加深感悟

　　1.第一自然段

　　a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?

　　b.學(xué)生讀后交流。

　　可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

　　c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?

　　教師評點后再指名練習(xí)。

　　d.配樂朗讀這一段。

　　2.第二、三自然段。

　　a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的.，說說你是怎么知道的。

　　b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

　　c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?

　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　　d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　　4.第四自然段。

　　a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

　　b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

　　c.抒情地齊讀這一自然段。

　　三.感情朗讀，比賽背誦

　　1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

　　2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

　　四.抄寫句子，加強積累

　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

　　五.綜合性學(xué)習(xí)

　　你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

小學(xué)語文三年級復(fù)習(xí)教案5

　　一、復(fù)習(xí)課文。

　　1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

　　2、多音字組詞

　　省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干

　　二、填上適當(dāng)?shù)脑~語。等第

　�。� ）的葉子 （ ）地登高

　�。� ）的掌聲 （ ）地漂浮

　�。� ）的.湖面 （ ）地演唱

　　三、閱讀分析

　　閱讀短文，回答問題。等第

　　走進大豆田，如同走入畫一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚�，手�(jǐn)y著割豆人奔過來。此時，割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。

　　1．這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。

　　2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。

　　3．根據(jù)課文填空。

　　豆棵上掛滿的豆莢，秋風(fēng)一吹，_______搖晃，________作響。像春風(fēng)_________，像春泉________，像海浪________。

　　四、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　�。�、掌握第七單元的生字詞。

　�。病�學(xué)會把句子補充完整。

　　３、能按課文內(nèi)容填空

　　４、進一步練習(xí)修改病句。

　�。怠⑦M行閱讀分析，提高閱讀水平。

小學(xué)語文三年級復(fù)習(xí)教案6

　　本冊復(fù)習(xí)要求：

　　一、漢字

　　1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的218個漢字，會寫《生字表（二）》中的235個漢字。

　　2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

　　3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字。

　　4、認(rèn)識形聲字的特點。

　　5、了解同一個字在不同語境中的不同意思。

　　二、詞語

　　1、正確認(rèn)讀課后詞語表中的詞語，并能理解詞義。

　　2、能辨別近義詞的不同用法，會說反義詞。并能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞

　　3、正確地搭配詞語，能發(fā)現(xiàn)褒義詞和貶義詞的特點。

　　4、注意積累詞語和成語。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣。

　　三、句子

　　1、會用常用的幾種句式寫句子（如條件、遞進、因果）。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　3、會改寫句子，如把字句、被字句。

　　4、學(xué)會運用打比方的手法寫句子。

　　四、閱讀

　　1、正確、流利有感情背誦指定的課文，并能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　2、能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解課文中詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

　　3、能把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解自然段中是怎樣圍繞一個意思寫具體的。從而初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

　　4、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。

　　5、在理解詞句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

　　五、習(xí)作

　　1、能寫簡單的記實作文和想象作文以及常用的應(yīng)用文，內(nèi)容具體，感情真實。

　　2、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，根據(jù)表達(dá)的需要，會使用冒號、引號。

　　3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。并能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫整潔規(guī)范。

　　六、口語交際

　　1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的`主要內(nèi)容，并能簡要的轉(zhuǎn)述。

　　2、能清楚明白的講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

　　3、能具體生動地講述故事，努力用語言打動別人。

　　復(fù)習(xí)重點：

　　1、、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的218個漢字，會寫《生字表（二）》中的235個漢字。

　　2、正確認(rèn)讀詞語表中的詞語，掌握理解詞句的方法。

　　3、加強朗讀和背誦，充分積累語言。（四字詞語、名言警句等）

　　4、鞏固理解文章的方法。

　　5、注意習(xí)作中語句表達(dá)通順，不寫錯別字。

　　6、能根據(jù)文章內(nèi)容，生活實際展開豐富的想象。

　　復(fù)習(xí)難點：

　　1、能把握漢字的難讀音的讀音。

　　2、能辨析形近字與近義詞的不同用法。

　　3、能用打比方的句式寫句子。

　　4、能抓住文章中的重點詞句，體會其中的含義。

　　5、注意寫想象文的合理性和條理性。

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