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小學(xué)語文《練習(xí)2》教案
作為一名教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文《練習(xí)2》教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文《練習(xí)2》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)按順序背誦復(fù)韻母。
2.能把筆畫容易寫錯(cuò)的字寫得正確、端正。
3.能比較偏旁和獨(dú)體字的區(qū)別,寫出帶有單人旁、王字旁足字旁和木字旁的字。
4.能正確搭配詞語。
5.觀察春天的景象,用自己的話說說春天的牲。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)復(fù)韻母;復(fù)習(xí)字詞。
教學(xué)難點(diǎn):說話和寫話練習(xí)“春天在哪里”,難在觀察要有順序,說話也要有先后。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
幾塊抄有訓(xùn)練內(nèi)容的小黑板,小紅花若干。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
第1課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.會(huì)按順序背誦復(fù)韻母。
2.能把筆容易寫錯(cuò)的字寫得正確、端正。
3.有比較偏旁和獨(dú)體褲的區(qū)別,寫出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。
(二)教學(xué)過程
、褰沂菊n題,明確任務(wù)
今天我們來學(xué)習(xí)練習(xí)2,這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是完成練習(xí)1-3題,通過練習(xí),復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母,能把筆畫容易寫錯(cuò)的字寫得正確、端正,能運(yùn)用學(xué)過的獨(dú)體字改成偏旁后組字。比一比,這節(jié)課哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真,收獲最大。
㈡導(dǎo)練第1題
、僮杂勺x題,明確題意,告訴學(xué)生,按題目要求做,我們會(huì)得到一幅神奇的畫。
、陂_火車的形式按順序背出復(fù)韻母和鼻韻母。
a.出示這兩類韻母表,指名讀,并能背。
b.指導(dǎo)學(xué)生在書上有順序地畫線。
。ń處熝惨暎
、蹝斐鲂『诎澹f說畫的是什么?(一輛坦克)用“誰用坦克干什么”的句式練習(xí)說話。
、芸磮D按順序讀復(fù)韻母、鼻韻母。
、堇蠋煟何覀円獙W(xué)習(xí)解放軍叔叔,用這輛坦顧來攻克學(xué)習(xí)上的.難點(diǎn),在學(xué)習(xí)上打個(gè)漂亮仗。
㈢導(dǎo)練第2題
、僮x題釋題:
a.說說題目要求我們做幾件事?
b.理解“照樣子”指的是什么?
②復(fù)習(xí)筆畫
a.出示五個(gè)字中的六種筆畫。
b.齊讀筆畫名稱,書空,注意一筆連寫。
c.比較筆畫的異同。
、壅f說每個(gè)字的筆順。注意“書”的最后畫是點(diǎn),“包”的最后一畫是豎彎鉤,“綠”的最后一畫是捺。
、軘(shù)一數(shù)每個(gè)字有幾畫,用鉛筆把筆畫數(shù)記在下面。
、莅衙總(gè)字寫在相應(yīng)的格子里,糾錯(cuò).
⑥ 小結(jié):這個(gè)練習(xí)不光復(fù)習(xí)了生字,而且數(shù)了筆畫,寫的是地候,就不會(huì)多一筆或汪一筆了。
、鑼(dǎo)練第3題
、僮x書題明題意。
、诎血(dú)體字改成偏旁應(yīng)注意什么?
足又木
、勰隳苷f說有這些偏旁的字嗎?
答案:觀路村(樹、桃、棵)
、樾〗Y(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況
㈥作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》第2、3題。
第2課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.能正確搭配詞語。
2.觀察春天的景象,用自己的話說說春天的特征,并寫來
。ǘ┙虒W(xué)過程
、褰M織談話,明確本堂課練習(xí)任務(wù)和要求
㈡導(dǎo)練第4題
、僮x題,明確題意。
、趯W(xué)習(xí)第一組。
a.讀讀左邊的詞,再讀讀右邊的詞,想想該怎么連線?
b.嘗試連線。
c.交流討論,糾錯(cuò)。
d.讀一讀新組成的詞語,想想意思。
、圻@些詞都是我們學(xué)過的字組成的,意思有了變化和擴(kuò)展,有不理解的嗎?
、鐚(dǎo)練第5題
、賳l(fā)談話:小朋龍,大家已經(jīng)去公園、田野找春天了,找到了嗎?今天,我們要來評(píng)選小小觀察家,比一比誰觀察到的春天最美麗!
、谡(qǐng)小朋友把觀察至的春天的特征用“春天到了,什么怎么樣”的句式說話。學(xué)生說教師板書歸納成植物、動(dòng)物、人的活動(dòng)三大塊。
、壑笇(dǎo)學(xué)生一方面、一方面地說。
、荛_展小競(jìng)賽:比一比誰說的內(nèi)容新鮮、語言正確、流利。
小小觀察家十名評(píng)選
⑤用“春天真美麗!”為開頭或結(jié)尾說幾句話。
、尢暨x自己最喜歡的一句寫下來,交流。
、咝蕾p歌曲《春天在哪里》。
、嘈〗Y(jié):鼓勵(lì)大家平時(shí)多觀察,做個(gè)有心人。
㈣作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》題4、5。
、檎n外作業(yè)
把你眼中的春天畫出來。
小學(xué)語文《練習(xí)2》教案2
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。
2、寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
3、讀讀背背:熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語,體會(huì)成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學(xué)生愛惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語,
4、綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
5、口語交際:觀察圖畫,展開想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
之前組織學(xué)生去春游。
三、教學(xué)時(shí)間:
四教時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。
學(xué)用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘とそ翌}
1、師:前兩天,我們?nèi)ゴ河危隳芸吹搅耸裁矗?/p>
2、(出示掛圖)圖上的小朋友可聰明了,他們不僅游覽了春天的美景,還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)。想知道他們都學(xué)了什么?做了些什么?
(二)讀描寫春天的句子
1、出示句子,誰來讀?
2、學(xué)生自由練讀短文。
要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習(xí)感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
。ㄈ┱彝缘淖植⒄f說偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話,發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)生找出同偏旁的字。
3、師:為什么有相同的偏旁?
分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。
。ㄋ模┓抡绽湔f句子。
1、前階段,我們?nèi)ゴ河,你們能說說在什么地方做什么嗎?
2、學(xué)生仿照文中的句子說話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語,體會(huì)成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學(xué)生愛惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
田字格
三、教學(xué)過程:
(一)揭題
今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。
。ǘ┙虒W(xué)鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求:
1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。
(1)練讀題目。
。2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。
2、指導(dǎo)描紅。
。1)出示卡片,讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字,說說筆順。
(2)讓學(xué)生說說寫好這三個(gè)字感到最困難的地方。
(3)教師示范撇捺的寫法。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
教師個(gè)別輔導(dǎo),注意保持教室安靜,讓學(xué)生靜心寫字,及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。
4、指導(dǎo)仿影、臨寫。
。1)引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。
。2)教師示范寫“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范,學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo),表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
6、反饋。
展示學(xué)生寫得好的字,指出存在的問題,進(jìn)行矯正練習(xí)。
。ㄈ┳x讀背背(成語)
1、師:春天來到了,我們的校園里,多漂亮呀?誰來夸夸我們的校園?
2、教師小結(jié),引出四個(gè)成語。
3、教師范讀成語歌,學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美,激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。
4、學(xué)生自由練讀,同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背,評(píng)議糾正。
集體齊背。
。ㄋ模┳x讀背背(諺語)
1、談話:春天是多么美好,它是一年中最好的.季節(jié),在這個(gè)時(shí)候,我們要做些什么呢?你有什么打算呢?
2、學(xué)生講述。
3、揭示第一則諺語:
意思:一天要在早晨就定好計(jì)劃,多做工作;一年要在春天就早定好計(jì)劃,多做工作。這句話告訴我們做任何事,開頭最重要,要抓早,不能浪費(fèi)時(shí)間。
4、讀背第一則諺語。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)指導(dǎo)試讀,指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。
。3)學(xué)生練習(xí)背誦,并指定試背,分組比賽背。
5、小結(jié):這句話很簡單,但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。
? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
7、檢查讀背情況。
。1)問:圖上畫的是什么?在什么時(shí)候干什么?
。2)指名試背第二則諺語。
。3)說說讀了這則諺語,你明白了什么?
。4)多種形式檢查背誦。
8、課外延伸:
像這樣的諺語還有很多很多,課后同學(xué)們可以收集、背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)想想做做。
綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
課程表
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘で榧とぃ沂疽
1、激情激趣
過幾天,就是3月8好,那是什么節(jié)日?
你愛你的媽媽嗎?為什么?媽媽的節(jié)日就要到了,你準(zhǔn)備用什么來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛呢?
剛才大家的想法都非常的好,其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了,媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲,她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽,讓我們每個(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好?
(二)適當(dāng)指導(dǎo),自主制作
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思,設(shè)計(jì)自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀?
賀卡上加上什么樣的圖案?用筆畫還是彩紙貼?
里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽?
2、學(xué)生自主制作,教師巡視指導(dǎo)。
。ㄈ┙涣鞒晒,體驗(yàn)喜悅。
1、賀卡集中擺放,同學(xué)們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
。ㄋ模┙Y(jié)束整理
1、收拾好制作工具,清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
第四課時(shí)
一、教學(xué)要求:
口語交際:觀察圖畫,展開想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙翌}審題
1、出示圖畫,談話揭題。
看,圖上的小朋友多快樂,因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷!讓我們把自己?dāng)成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好嗎?(板書:春天來了)
2、出示說話提示,學(xué)生借助拼音自讀。
。ǘ┲笇(dǎo)看圖
1、指導(dǎo)有順序地觀察。
春天無處不在,我們?cè)搹氖裁吹胤介_始找?按什么順序找?
按先上后下,先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上近處畫了哪些景物?遠(yuǎn)處畫了哪些景物?
2、指名回答上面的問題。
教師根據(jù)學(xué)生的回答,用加上拼音的方式板書,按下列順序排好:
燕子柳樹桃樹-―――――
孩子春筍小草――――――
藍(lán)天白云麥苗――――――
。ㄈ┲笇(dǎo)說話
1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。
2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。
3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。
4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說,可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。
。ㄋ模┊(dāng)眾練說
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰講的好,就獎(jiǎng)給小紅花。
小學(xué)語文《練習(xí)2》教案3
教學(xué)目標(biāo):
。、能正確地看拼音寫詞語,能根據(jù)意思寫出詞語,進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語。
。、訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改;體會(huì)排比、比喻、擬人句子的作用,積累佳句,有余力的模仿樣句寫句子。
3、讀懂短文,積累好詞佳句,劃準(zhǔn)中心句,能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進(jìn)行說明。
教學(xué)重點(diǎn):
完成第1、2、4、5(1)(2)題,繼續(xù)理解積累好詞佳句。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確修改病句,歸納說理。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
指導(dǎo)并完成1——3題,掌握積累好詞語的知識(shí)要求。
教學(xué)過程
一、揭題,講清目標(biāo)
進(jìn)一步落實(shí)本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求,理解積累本單元更多的詞語。
二、看拼音寫漢字
1、學(xué)生獨(dú)立做,指名板演
。、反饋訂正
三、根據(jù)意思寫詞語
。、完成書中練習(xí)中的4個(gè)詞
。、補(bǔ)充下列解釋:
1)青綠色的水波一起一伏地動(dòng)。
2)招引朋友、同伴。
四、照樣子寫詞語。
家家戶戶AABB:
活動(dòng)活動(dòng)ABAB:
閃閃亮AAB:
金亮亮ABB:
五、修改病句。
1、小黑板出示:
缺主語病句修改
1)從這件小事中得到了深刻的.教育。
2)標(biāo)志著中華人民共和國成立了。
3)讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識(shí)。
搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷?/p>
1)聯(lián)歡會(huì)上的音樂歌舞真好聽。
2)天黑了,風(fēng)雨越刮越猛。
3)小河兩岸蕩著醉人的桂花香。
4)指南針是我國古代勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)的。
5)造紙是我國古代的四大發(fā)明。
6)《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的。
關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)位的病句修改
7)由于建設(shè)社會(huì)主義,我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
8)即使你是天才,卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。
9)盡管刮風(fēng)下雨,民警總是站在馬路上,指揮來往的車輛。
2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論,找出一類病因及修改辦法——個(gè)人修改訂正。
2、獨(dú)立完成作業(yè)本上第3題,修改病句。
3、交流講評(píng):說病因,講修改辦法及修改病句的結(jié)果。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、指導(dǎo)完成4——4題。
。、積累佳句,劃出中心句,進(jìn)行說理訓(xùn)練。
教學(xué)過程
一、單元聽寫
二、讀下面的句子,體會(huì)句子的寫法。
1、比較下列句子的異同:
1)春風(fēng)像母親的手撫摸著你。
2)春風(fēng)吹拂著你。
3)桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。
4)桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。
兩組句子的一、二句,句子意思都一樣,但都是第一句生動(dòng),讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手,那多親切。把書上開滿了花,寫成花兒像人一樣,趕趟兒的爭(zhēng)相開放,又生動(dòng)又有意思。
自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。
2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。
春天是美麗的,充滿著活力。你看春天萬物蘇醒,小草泛青,花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。
相同:思想內(nèi)容一致。
不同:課本中春天像娃娃,像小姑娘,像健壯的青年,很生動(dòng)很形象,也很容易懂,句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁,越讀越想讀。
自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)
(教師簡略講述比喻、擬人、排比的修辭句式)
三、閱讀短文
。、閱讀短文,在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子,聯(lián)系上下文說說詞語的意思。
。、第二次閱讀,劃出中心句,校對(duì)說理。
。、指名讀短文,思考第3小題。
出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯:
之所以……是因?yàn)椤取帧挥小拧?/p>
自由說——指名說——評(píng)議學(xué)說
四、課堂練習(xí)
完成課堂作業(yè)本
五、補(bǔ)充練習(xí)
1、《教學(xué)參考書》63-66頁
2、模仿第4題寫句子:
1)夏天的太陽像。
2)西北風(fēng)像。
3)滿天的星星。
4)當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候,樹木為我們;當(dāng)我們;當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時(shí),樹木為我們,綠葉你真是。
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