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小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案

時(shí)間:2023-01-11 11:17:47 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)” 3個(gè)生字,《識(shí)字4》教案。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

  3、正確、流利朗讀兒歌。

  4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣, 使使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一 課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)揭題。

  夏天就要到了。夏天里會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?我們先一起看看 小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

  二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物,看圖說(shuō)話(huà),小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《識(shí)字4》教案》。

  1、出示動(dòng)物園(課件或掛圖)。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物?生活中看到過(guò)這 些些動(dòng)物嗎?

  2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

  三、學(xué)習(xí)字詞。

  1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀 幾幾遍。

  要求:讀準(zhǔn)字音。

  自由讀兒歌 開(kāi)火車(chē)讀兒歌 讀詞

  重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(q ng) 蜓(t ng)

  2、(出示詞:蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌里 跑出來(lái)了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?

 。1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  (2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

  3、游戲:找朋友”(圖與詞配對(duì))

  4、觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。

 。1)觀察生字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)小組合作,識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的'生字。

  (3)檢查。

  四、讀兒歌,繼續(xù)識(shí)字。

  1、自由讀兒歌。

  2、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動(dòng)物的 快快樂(lè)。

  3、齊讀兒歌。

  4、繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

 。1)(出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。

 。2)指名認(rèn)生字。

 。3)用自己喜歡的方法認(rèn)記生字(畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、做一做等)。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、網(wǎng)“。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案2

  1、教材分析:

  這是一篇采用詞串形式識(shí)字的課文。課文圍繞夏天,將12個(gè)詞語(yǔ)按照一定的邏輯關(guān)系排列成行,隔行押韻,分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲(chóng)、花卉,易于誦讀。課文配有插圖,為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情景,使學(xué)生識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),極富生活氣息和童趣。

  2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、:

  學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

  觀察圖畫(huà),養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

  了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

  4、教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解夏季的特點(diǎn),2、積累詞語(yǔ)

  3、掌握生字的字形。

  5、教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、積累生字;掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。

  6、教學(xué)準(zhǔn)備卡片、掛圖、圖片

  7、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、觀察圖畫(huà),養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

  2、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)談話(huà)看圖

  同1、學(xué)們,2、你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎?想看看嗎?

  3、播放有關(guān)資料或圖片,4、說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同,5、什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

  6、夏天還有許多好吃的水果呢!出示掛圖,7、觀察說(shuō)話(huà),8、圖上畫(huà)了哪些人在干什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀詞語(yǔ)生字

  自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音

  小組讀

  出示詞卡,檢查正音

  用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭組詞

  三、指導(dǎo)誦讀

  教師范讀,生評(píng)議跟讀

  四、人小組讀

  指讀

  注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻文來(lái),要避免唱讀、頓讀。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順。

  請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的`筆順

  說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。

  指導(dǎo)寫(xiě)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”

  學(xué)生描紅,完成習(xí)字冊(cè)。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課生字,掌握生字的寫(xiě)法,了解兩個(gè)新偏旁。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入

  組長(zhǎng)帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞

  開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀老師羅列的生字

  比賽讀課文

  3、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

  認(rèn)識(shí)新偏旁

  認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和雨字頭,找出帶有這兩個(gè)偏旁的字,讀讀。

  學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

  重點(diǎn)反饋“桃、蛙、薦”的筆順。

  學(xué)生描紅、書(shū)空,播放輕音樂(lè)。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案3

  教學(xué)目的:

  會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。

  難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一.啟發(fā)談話(huà)。

  二.認(rèn)讀生字。

  1. 自由讀課文,把生字畫(huà)下來(lái)。

  2. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  3. 借肋圖片,讀詞語(yǔ)。

  4. 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀,記住生字的讀音。

  5. 小組合作學(xué)習(xí),做猜字游戲,鞏固生字的讀音。

  三.朗讀感悟。

  1.“找朋友”游戲:出示圖片,找生詞卡片。

  2.對(duì)照?qǐng)D片,結(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么,并且說(shuō)說(shuō)你的感受。

  3.有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。

  4.說(shuō)一說(shuō):小組合作學(xué)習(xí),給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。

  四.讀書(shū)比賽。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)生字。

  1. 指名讀詞語(yǔ)。

  2. 師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作,生讀詞。

  3. 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。

  二.學(xué)習(xí)漢字,記住字形。

  1. 小組合作學(xué)習(xí):用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住字形。

  2. 全班匯報(bào):你記住哪個(gè)字?你是怎樣記住的?

  三.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1. 觀察:每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

  2. 比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的.字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫(xiě)得舒展,上下部分要緊湊。

  3. 教師范寫(xiě):“琴”。

  4. 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字:小組互評(píng),教師評(píng)價(jià)。

  四.作業(yè)。

  1. 抄寫(xiě)生字新詞。

  2. 預(yù)習(xí)新課。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.按筆順寫(xiě)字。

  2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點(diǎn),再分角色朗讀。

  3.讀讀背背:讀背成語(yǔ),讀背古詩(shī)。

  4.寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。

  5.口語(yǔ)交際:說(shuō)說(shuō)我的家

  教學(xué)時(shí)間:

  四課時(shí)。

  20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)”認(rèn)清筆順“

  1.審題。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽(tīng)老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。

 。2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?

 。3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫(xiě)字。

  2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 。1)各自輕讀,書(shū)空筆順。

 。2)同桌交流說(shuō)筆順。

  3.指導(dǎo)。

 。1)指名認(rèn)讀生字,并書(shū)空筆順,相機(jī)糾正。

 。2)質(zhì)疑:哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記,需要多練。相機(jī)出示生字(視學(xué)生的`具體情況而定)

 。3)強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。

 。4)同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。

 。5)教師小結(jié)。

  4.練習(xí)。

 。1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

 。2)學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  5.反饋。

  展示寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

  二、教學(xué)”寫(xiě)好鉛筆字“

  1.審題。

 。1)練讀題目。

 。2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫(xiě)字要求。

  2.弄清筆順,練習(xí)描紅。

 。1)認(rèn)讀生字。

 。2)提名說(shuō)筆順,教師同步師范描紅。

 。3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)。

  (4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個(gè)別輔導(dǎo)。

  3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會(huì)。

  (1)師生談話(huà),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

 。2)學(xué)生仿影體會(huì)。

  4.指導(dǎo)臨寫(xiě)。

 。1)出示”干“,提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長(zhǎng)。

 。2)教師在田字格中范寫(xiě)”干“。

  (3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)”干“。

  (4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)”羊“和”草“。

  (5)反饋。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案5

  教材分析

  本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專(zhuān)題編排的。而《識(shí)字5》是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。本課的諺語(yǔ)通俗易懂,給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”,都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斤、折”等8個(gè)生字。

  (二)正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)記10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀中感悟5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的深刻道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙處煹臏(zhǔn)備:課件、生字卡、一把一次性筷子

 。ǘ⿲W(xué)生的準(zhǔn)備:1.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。(畫(huà)出生字,把課文讀通順,想想自己知道了什么?)2.用卡紙畫(huà)好、剪好邊框,以備制作諺語(yǔ)卡。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、課前談話(huà),溫故而知新

  1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)單元的課文了,從中,我們學(xué)到了許多新知識(shí),也懂得了不少道理。今天,我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)。第五單元的課文又是講什么的呢?請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第83頁(yè),讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ),想一想你知道了什么?(指名匯報(bào))

  2.今天,我們先來(lái)學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文──《識(shí)字5》!蹲R(shí)字5》收集了幾條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。(板書(shū):諺語(yǔ))

  3.簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)。(課件出示:諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句,用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。)

  4.復(fù)習(xí)舊知:同學(xué)們,我們?cè)谝荒昙?jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些關(guān)于氣象方面的諺語(yǔ),你們還記得嗎?

  課件出示:

  初三初四娥眉月,十五十六月團(tuán)圓。

  朝看太陽(yáng)辨西東,夜望北斗知北南。

  蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。

  大雁北飛天將暖,燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

  一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉。

  過(guò)渡:諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口,蘊(yùn)含了非常豐富的知識(shí)和道理,你們想學(xué)習(xí)更多的諺語(yǔ)嗎?那趕快來(lái)讀一讀吧!

  二、初讀課文,整體感知課文

  1.自由讀課文。(師提出要求:認(rèn)真讀,注意把字音讀準(zhǔn),不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼讀。)

  2.同桌互讀,互相正音。

  3.聽(tīng)錄音朗讀,體會(huì)讀書(shū)的節(jié)奏。

  4.齊讀課文。

  三、識(shí)記生字

  過(guò)渡:同學(xué)們真棒!一次比一次讀得好!請(qǐng)把書(shū)本放下。看,生字寶寶帶著他的好朋友排好隊(duì)來(lái)迎接我們了,快跟他們打聲招呼吧。ㄕn件出示生字詞)

  1.自由拼讀生字詞。

  2.說(shuō)說(shuō)在讀音上,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名匯報(bào)在讀音上要注意的地方。)并相

  機(jī)利用開(kāi)火車(chē)的方式重點(diǎn)讀一讀容易讀錯(cuò)的生字。(如:柴、折、搓、繩)

  3.如果沒(méi)有了拼音寶寶的幫助,你還能把生字讀準(zhǔn)確嗎?(自由讀、指名讀、開(kāi)8豎列火車(chē)讀)

  4.同學(xué)們真厲害!這么快就能認(rèn)識(shí)這些生字,想必一定有什么很好的記字方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)生字?(指名匯報(bào))

  5.師小結(jié):通過(guò)這么多小朋友想出的各種各樣的識(shí)字方法,我們記字就容易多了!真是“人多計(jì)謀廣”。(卡片同時(shí)出示:人多計(jì)謀廣)

  6.游戲鞏固生字:踩地雷

  四、再讀課文,體會(huì)諺語(yǔ)的意思

  過(guò)渡:生字寶寶玩累了,回到了諺語(yǔ)里,誰(shuí)來(lái)把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

  1.指名讀。

  2.齊讀課文。

  3.真是團(tuán)結(jié)力量大,(板書(shū):貼卡片──團(tuán)結(jié)力量大)同學(xué)們讀得多好,聲音多響亮!聽(tīng)了同學(xué)們的'朗讀,我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面。你覺(jué)得課文里哪一句話(huà)送給他們最合適了?

  4.課件出示諺語(yǔ)相關(guān)的圖畫(huà):

 。1)柴多火燒得旺的畫(huà)面。(柴多火焰高。)

 。2)大片樹(shù)林。(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)(樹(shù)多成林不怕風(fēng)。)

  (3)出示“搓繩”的畫(huà)面。(線(xiàn)多搓繩挑千斤。)

 。4)眾人抗洪、抗震圖。(人心齊,泰山移。)

 。5)百花齊放的情境圖。問(wèn):春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?(百花盛開(kāi)的季節(jié))(一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。)

  5.實(shí)驗(yàn):請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子,其他小朋友觀察,筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)請(qǐng)班上最大力的同學(xué)折一把筷子,其他小朋友觀察,筷子有什么變化?(他使勁折筷子,筷子沒(méi)有折斷。)從這個(gè)實(shí)驗(yàn),你懂得了什么?(一根筷子易折斷,一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。)

  五、書(shū)寫(xiě)生字

  1.出示“斤”與“折”。

  2.觀察兩個(gè)生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.師范寫(xiě)“斤”。提示要注意的地方:第一撇要平,第二撇是豎撇,橫要右伸,豎要垂直。

  4.師范寫(xiě)“折”,把“斤”的寫(xiě)法引申到“折”字。提示要注意的地方:字體左窄右寬。

  5.學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格里的范字,再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。

  六、實(shí)踐活動(dòng)──做諺語(yǔ)卡

  同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)繪制好的卡片里寫(xiě)上自己最喜歡的一句諺語(yǔ),以它作為自己的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

  七、作業(yè)

  1.認(rèn)真朗讀課文,熟讀成誦。

  2.選做:制作一張諺語(yǔ)卡,把它送給自己最要好的朋友。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  識(shí)字5(諺語(yǔ))

  團(tuán)結(jié)力量大

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車(chē)、果樹(shù)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀短文。

  3.認(rèn)識(shí)量詞,知道正確使用量詞非常重要。

  教學(xué)建議

  教材分析

  本課包括9個(gè)短語(yǔ),一篇短文,集中出現(xiàn)了十多個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ),便于學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用,知道正確使用量詞才能準(zhǔn)確表達(dá)意思,否則會(huì)鬧笑話(huà)。

  學(xué)會(huì)生字新詞,知道量詞不能用錯(cuò)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  教法建議

  課前準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備本課生率卡片;9個(gè)短語(yǔ)中有關(guān)事物的圖片。

  識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  1.識(shí)字教學(xué)

  教學(xué)生字,注意讀準(zhǔn)翹舌音:支、尺、車(chē)、船、書(shū)!澳獭辈荒茏x成lai。隨生字的教學(xué)認(rèn)識(shí)“舟”(舟字旁)、“钅”(金字旁)。

  在識(shí)記字形時(shí),可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類(lèi),再分別處理。如:

  作比較:奶(媽?zhuān)、包(句)、根(很)、?chē)(連)、支(枝)、刀(力)、機(jī)(幾)、汽(氣)、條(冬)。

  部件分解:鉛(钅+幾+四)再與“船”進(jìn)行比較。

  “支”和“只”讀音相同,在使用中易混淆,可通過(guò)多組些詞語(yǔ)讓學(xué)生明白,只有用于桿狀物、隊(duì)伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時(shí)用“支”,其余都用“只”。

  2.寫(xiě)字教學(xué)

  要提醒學(xué)生注意:“書(shū)”字上面一個(gè)橫析比下面的橫折要小一些,豎要寫(xiě)在堅(jiān)中線(xiàn)上;“包”字右上部的“勹”不宜過(guò)大,里面的“ ”稍小些,不超出“勹”也不緊貼“勹”,最后的“ ”向右時(shí)稍拉長(zhǎng),把上面的部分包在內(nèi);“尺”的“尸”,上面的框體要小些,最后捺要伸出,下部體勢(shì)舒展。

  “奶”“車(chē)”兩個(gè)字的筆順要重點(diǎn)指導(dǎo):

  “奶”的右邊有兩筆,先寫(xiě) ,再寫(xiě)丿

  車(chē)

  詞句教學(xué)

  “量詞”的'理解,可由老師先舉例,再讓學(xué)生在課文中畫(huà)出,在語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上知道量詞就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“單位”,它常與數(shù)字在一塊兒用,重要的是要根據(jù)語(yǔ)言習(xí)慣和事物搭配好,不能亂用。有的熟字如“頭”,做量詞就不是原來(lái)的意思。教學(xué)中要通過(guò)反復(fù)讀詞語(yǔ)和一些相關(guān)的練習(xí)來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感,體會(huì)正確使用量詞的重要。

  朗讀指導(dǎo)

  “只”是多音字,作量詞讀zhi。

  下面九個(gè)數(shù)量詞中的“一”,朗讀時(shí)要變調(diào),前面五個(gè),因?yàn)榱吭~是一聲、三聲,所以“一”讀第四聲;后面四個(gè),因?yàn)榱吭~是四聲,所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過(guò)教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。

  一杯 一根 一支 一把 一艘 一個(gè) 一架 一輛 一塊

  練習(xí)提示

  第三題是在括號(hào)里填上圖中物品的名稱(chēng),目的是練習(xí)量詞的運(yùn)用。要讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),然后再反復(fù)讀讀,加深印象。還可以讓學(xué)生多說(shuō)一些數(shù)量詞與物品名稱(chēng)的搭配,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  擴(kuò)展活動(dòng)

  在活動(dòng)課上講用錯(cuò)量詞的笑話(huà),練習(xí)用量詞做對(duì)對(duì)于游戲。如:

  甲說(shuō) 一件 一輛 一張 一杯……(10個(gè))

  乙對(duì) 衣服 汽車(chē) 白紙 開(kāi)水……

  一局完后對(duì)換,看誰(shuí)對(duì)的多?稍趲熒g、同座之間、勝者之間……反復(fù)進(jìn)行,以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  課時(shí)安排 教學(xué)本課可用2課時(shí)。

  解詞導(dǎo)向

  笑話(huà):供人當(dāng)作笑料的事情。(例句)他很會(huì)說(shuō)笑話(huà)。

  近反義詞

  反義詞 本——末

  課文理解

  段落段意

  這首兒歌共有兩句話(huà)。

  第一句:寫(xiě)了常用量詞和名詞的搭配。

  第二句:寫(xiě)我們要正確使用量詞。

  中心思想

  本文用兒歌的形式幫助記憶量詞,教育學(xué)生要正確使用量詞。

  釋句導(dǎo)讀

  “使用詞語(yǔ)要恰當(dāng),搭配不好出笑話(huà)!

  這句話(huà)講我們要正確使用量詞,否則搭配不好會(huì)鬧笑話(huà)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車(chē)、果樹(shù)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀短文。

  3.認(rèn)識(shí)量詞,知道正確使用量詞非常重要。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

 。ǔ鍪疽槐緯(shū))同學(xué)們,這是什么?(一本書(shū))。

 。ǔ鍪疽话殉咦樱┻@是什么?(一把尺子。)可以說(shuō)成“一把書(shū)、一本尺子”嗎?

  二、自讀課文

  1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字。

  2.同桌互相檢查。

  三、看圖學(xué)詞

 。1)分別出示9張圖片,讀下面的詞語(yǔ):

  牛奶 面包 香腸 鉛筆 尺子 轉(zhuǎn)筆刀 飛機(jī) 汽車(chē) 輪船

 。2)看圖口頭填空:

  一( )牛奶 一( )面包 一( )香腸

  一( )鉛筆 一( )尺子 一( )轉(zhuǎn)筆刀

  一( )飛機(jī) 一( )汽車(chē) 一( )輪船

  四、學(xué)習(xí)短文

  1.自讀短文,畫(huà)出文中的量詞。

  2.小組內(nèi)互相讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  3.班內(nèi)交流。

  (1)口頭填空。

  一( )牛 兩( )馬 三( )魚(yú) 四( )鴨

  五( )書(shū) 六( )筆 七( )果樹(shù) 八( )花

  (2)理解“使用詞語(yǔ)要恰當(dāng),搭配不好出笑話(huà)!保ńY(jié)合實(shí)例理解)

  五、練習(xí)朗讀

  六、小游戲

  對(duì)對(duì)子,比比誰(shuí)對(duì)得多。

  甲說(shuō):一頭 一只……

  乙說(shuō): 牛 雞……

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  出示生詞卡片,認(rèn)讀。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1.觀察本課生字在田字格中的位置。

  2.學(xué)生自學(xué)、分組學(xué),互相討論。

  說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住字形的?

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

  奶:右邊先寫(xiě)“了”,再寫(xiě)“丿”。

  船:認(rèn)識(shí)“舟”(舟字旁)。

  鉛:認(rèn)識(shí)“钅”(金字旁)。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案7

  第一課時(shí)

  一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)

  1.學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語(yǔ),并思考:好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?(愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí))

  2.老師相信你們都是好孩子,那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?(說(shuō)自己的長(zhǎng)處,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)

  二、學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1.借助拼音朗讀課文,要求:字音要讀正確。

  2.再讀課文,同桌互讀互聽(tīng)。

  3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。

 。1)在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀,互評(píng)。

 。2)指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。

 。3)自由練習(xí)朗讀課文,要求讀流利。

 。4)把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。

  4.課件出示不注音的課文,讓同學(xué)們?cè)囍x一讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。

  三、學(xué)習(xí)新詞,識(shí)記生字

  1.學(xué)生再讀課文,邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

  2.交流:哪些詞語(yǔ)是你不明白的?

  3.出示詞語(yǔ),讀一讀。

  4.創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟虛心、驕傲等詞語(yǔ)。

  小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,有了成績(jī)也不驕傲,老師說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真,取得一點(diǎn)兒成績(jī)就翹尾巴,是個(gè)驕傲的孩子。

  小剛待人熱情,有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待;小峰呢,有客人來(lái)連招呼都不打,親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子。

  小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了,小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子。

  邊說(shuō)邊問(wèn):

  你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?

  5.學(xué)習(xí)生字。

 。1)出示生字,指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如誠(chéng)實(shí)、招是翹舌音,贊是平舌音。

  (2)這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的,動(dòng)動(dòng)腦筋,有好方法記住嗎?

 。3)讀詞:虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱(chēng)贊、招手

 。4)用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

  四、課后拓展

  1.出示課后我會(huì)讀中的對(duì)子讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生背一背。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮,迷宮中有許多生字,只要學(xué)生讀對(duì)了讀音就可以順利地走出迷宮了。

  2.同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的生字掌握得非常好,誰(shuí)來(lái)讀一讀課文?(生讀文)

  二、質(zhì)疑問(wèn)難

  1.請(qǐng)同學(xué)們思考:通過(guò)讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?(每一句話(huà)上下行字?jǐn)?shù)相同,都含有一組意思相反或相對(duì)的.詞或詞語(yǔ))

  2.這就是對(duì)子,也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長(zhǎng)。

  3.教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。

  4.教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。

 。ㄊ签ぉし牵婚L(zhǎng)──短;虛心──驕傲;誠(chéng)實(shí)──虛偽)

  三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書(shū)寫(xiě)的生字,說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的,寫(xiě)時(shí)要注意什么。

 。ū菊n要求書(shū)寫(xiě)的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的,都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬,但是,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別:短、對(duì)二字,只是左邊略窄于右邊;而冷、淡、情三個(gè)字,左邊明顯地窄于右邊。熱字中間一點(diǎn)不能丟掉。)

  2.教師示范書(shū)寫(xiě),注音提示容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順和筆畫(huà)。如:淡右上的火要捺變點(diǎn);情字右下的月第一筆是豎,不是撇等。

  3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

  四、拓展練習(xí)

  1.你最喜歡課文中的哪個(gè)對(duì)子,請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。

  2.課外收集一兩條對(duì)子,讀給同學(xué)聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案8

  設(shè)計(jì)理念:

  本設(shè)計(jì)致力于體現(xiàn)新課程概念:結(jié)合兒童熟識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,力求采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力;力求做到形式多樣,讓學(xué)生在興趣盎然的情境中輕松愉快地識(shí)字。

  片斷一:

  師:送走了冬爺爺,我們又迎來(lái)了春姑娘,瞧,她穿著美麗的彩裙向我們走來(lái)了。(多媒體播放:春姑娘飄然而致,向同學(xué)們微笑、招手:我們一起去郊游吧!)

  小朋友,你們想去嗎?

  生:想!

  師:今天,我們就隨春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧!(多媒體播放春天郊外的一段美麗景色,并配上《郊游》歌。

  師:小朋友,在郊游過(guò)程中,你看到了什么?聽(tīng)到什么?

  生:我看到了柳樹(shù)、小草、小河、青山,聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌聲。

  生:我還看輕風(fēng)、藍(lán)天、白云、魚(yú)兒,聽(tīng)見(jiàn)魚(yú)兒在說(shuō)悄悄話(huà)

  ……

  師:小朋友觀察的真仔細(xì)!在郊游時(shí),你有什么感受?

  生:春天真美呀!

  生:我還想再去郊游一次!

  師:春天的景物真是太美啦,它們還有一些漢字朋友呢!想和它們認(rèn)識(shí)一下,交個(gè)朋友嗎?

  評(píng)析:

  運(yùn)用學(xué)生最感興趣的話(huà)題“郊游”導(dǎo)入,運(yùn)用多媒體課件再現(xiàn)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界,引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn),將學(xué)生不知不覺(jué)地帶入了學(xué)習(xí)情境之中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拉近了學(xué)生與課本的距離,做到了生活與語(yǔ)文相融。而用交朋友的方法導(dǎo)入識(shí)字,最大限度地激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,適合兒童的心理。

  片斷二:

  師:請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),自己讀讀認(rèn)認(rèn),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

  生:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)朋友。

  生:可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué),請(qǐng)他們幫忙。

  師:這些都是好方法,F(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文,看誰(shuí)交的朋友多。已經(jīng)讀完了,交好了朋友,就打個(gè)勝利的手勢(shì)。

  評(píng)析:

  變換個(gè)角度提出自主學(xué)習(xí)的要求,自然、有親和力。在不動(dòng)聲色中,滲透對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  片斷三:

  師:春姑娘在跟我們分手時(shí),留下了幾封信,不知信中說(shuō)了些什么?請(qǐng)同學(xué)們到小組內(nèi)一起讀一讀。(師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封,然后分發(fā)信封)每小組一封,組員輪流當(dāng)小老師抽出卡片,讓組內(nèi)成員認(rèn)讀,相互評(píng)價(jià)或糾錯(cuò)或獎(jiǎng)勵(lì)。

  評(píng)析:

  這一環(huán)節(jié)運(yùn)用讀信的方式,巧妙地激發(fā)了學(xué)生讀詞的欲望。通過(guò)讀信,人人是自豪的小老師,人人是待命的競(jìng)賽者,人人又是細(xì)心的傾聽(tīng)者、評(píng)價(jià)者。這種情境圍繞輕松樂(lè)學(xué)這一主旨,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生交流、合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

  片斷四:

  師:小朋友詞兒讀得很準(zhǔn),如果能讀得美一些就更好了!有信心讀好嗎?(有。┳约涸囈辉嚕涯阏J(rèn)為讀得最好聽(tīng)的詞讀給大家聽(tīng)聽(tīng),可以加上動(dòng)作、表情讀。

  生:大聲、高興地讀“春天”

  師:為什么這么讀?

  生:我看到春天來(lái)了,心情很快樂(lè),暖洋洋的,很高興,所以我就這樣讀了。

  師:說(shuō)得有道理,請(qǐng)你帶著大家讀兩遍。

  生:輕聲地讀“春雨”,春天的雨點(diǎn)又細(xì)又小,不能大聲讀,大聲讀就是夏天的雷雨了。

  師:你觀察得真仔細(xì)!是的,春雨綿綿,無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。(點(diǎn)擊“春雨”一詞,多媒體展現(xiàn)春雨灑落的鏡頭)請(qǐng)你也帶著大家讀兩遍。

  生:讀“梨花、杏花、桃花”等詞語(yǔ)

  師:讓我們來(lái)看看這些美麗的花是怎么開(kāi)的。(依次點(diǎn)擊“梨花、杏花、桃花”等詞語(yǔ),如“梨花”,先是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的壯麗景色,然后是一枝梨花含苞欲放到綻放的漸進(jìn)過(guò)程,學(xué)生欣賞后,都能由衷的用贊美語(yǔ)氣讀這幾個(gè)詞語(yǔ))

  評(píng)析:

  看圖識(shí)字,主要是讓學(xué)生借助圖畫(huà)、拼音,把漢字的字音、字義與圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái),把漢字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用,鞏固、加深了學(xué)生對(duì)字的認(rèn)識(shí)與理解,并由感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。同時(shí),童聲童趣的`格調(diào),賞心悅目的意境,更利于學(xué)生對(duì)美景、詞語(yǔ)的感情表達(dá)。

  片斷五:

  師:誰(shuí)能用本節(jié)課學(xué)的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)。

  生:春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了。

  生:春風(fēng)輕輕地吹著,柳樹(shù)在風(fēng)中跳舞。

  生:春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹著柳樹(shù)。春雨沙沙地下著,把小草沖刷得更加翠綠。梨花、杏花、桃花在春雨的滋潤(rùn)下開(kāi)得更加鮮艷。

  評(píng)析:

  這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字說(shuō)話(huà)的能力。一般的學(xué)生說(shuō)一句話(huà),較好的學(xué)生說(shuō)幾句話(huà),優(yōu)秀的學(xué)生能用上的詞語(yǔ),說(shuō)上一段很美的話(huà)。這樣可以讓學(xué)生人人都參與學(xué)習(xí),人人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。體現(xiàn)了新課標(biāo)“下要保底、上不封頂”的精神。

  片斷六:

  師:老師給大家發(fā)一張簡(jiǎn)單勾勒的春景圖,請(qǐng)你為這幅圖添上漂亮的顏色。想一想,春天還有那些美好景物,在圖上添一添,也涂上顏色。

  學(xué)生交流展示圖畫(huà):有的添畫(huà)了一條清澈的小河,美麗的迎春花;有的添畫(huà)了蝴蝶在花叢中飛……

  師:為自己的畫(huà)配上歌曲,唱一唱吧!

  學(xué)生展示:有的配上學(xué)過(guò)的歌曲《春天在哪里》、《春來(lái)了》、《郊游》、《小雨沙沙》、《小燕子》;有的自編歌曲《我愛(ài)你春天》、《春天最美》。

  評(píng)析:

  這一環(huán)節(jié)是遷移學(xué)習(xí)成果,發(fā)展學(xué)生能力。關(guān)鍵是突出一個(gè)“放”字,放手讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦又動(dòng)口,這種安排一方面打開(kāi)了孩子的思維空間,激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力,融音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文于一體,突出了大語(yǔ)文教學(xué)觀的主旨;另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2.區(qū)別同音字、音近字。

  3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  3.朗讀疑問(wèn)句,體會(huì)它們的表達(dá)方式。

  4.練習(xí)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

  5.熟記成語(yǔ)。

  6.朗讀背誦訓(xùn)練。

  7.口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):字詞句的訓(xùn)練。

  難點(diǎn):口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。

  主要板書(shū)計(jì)劃:

  練習(xí)2、3、4抄在小黑板上。(略)

  作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

  課內(nèi):完成書(shū)上個(gè)練習(xí)。

  課外:背誦。

  教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題

  1、審題。

 。1)指名借助拼音讀題目。

 。2)講清題目要求。

  2、指導(dǎo)

 。1)引導(dǎo)學(xué)生看例子,弄清題目意思。

 。2)指讀例題,區(qū)別Q和O。

  3、練習(xí)

 。1)獨(dú)立完成3道練習(xí)題。

 。2)用小黑板出示補(bǔ)充同類(lèi)型的練習(xí)讓學(xué)生作答。

  4、反饋

  核對(duì)糾正。

  二、教學(xué)第二題

  1、審題。

  弄清題目要求。

  2、指導(dǎo)。

  出示卡片:廠(chǎng)——場(chǎng)

 。1)指名讀。

 。2)比較這兩個(gè)字的音形義。

 。3)用組詞的方法,讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠(chǎng)”和“場(chǎng)”的意思。

  出示詞卡:務(wù)——物。

 。1)指名讀。

 。2)比較這兩個(gè)字的音形義。

 。3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。

  出示詞卡:身——聲

  (1)指名讀。

  (2)比較這兩個(gè)字的音形義。

 。3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。

  出示次卡;居——局。

 。1)指名讀。

 。2)比較這兩個(gè)字的音形義。

 。3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。

  3、練習(xí)。

  在本子上練習(xí)組詞。

  4、反饋。

 。1)檢查學(xué)生填寫(xiě)情況。

  集體讀已組成的詞,鞏固對(duì)字形的記憶。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第三題

  1、審題。

  指名讀題,幫學(xué)生弄清題目要求。

  2、指導(dǎo)。

 。1)指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  (2)用小黑板出示:普通——普普通通。通過(guò)比較,認(rèn)識(shí)到疊詞在形容的程度的不同,有“很普通”的意思。

  3、練習(xí)。

 。1)集體認(rèn)讀,個(gè)別認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  (2)進(jìn)行疊詞的擴(kuò)展練習(xí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所學(xué)過(guò)的或知道的同類(lèi)疊詞。

 。3)讓學(xué)生讀準(zhǔn),體會(huì)詞組表示的意思,也可以說(shuō)說(shuō)你所知道的類(lèi)似結(jié)構(gòu)的詞組。

  4、反饋。

  請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶讀;指出讀的不正確的,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

  二、教學(xué)第四題

  1、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。

  2、指導(dǎo)。

  指名朗讀第一句:小鷹飛得高嗎?

  比較四個(gè)句子,明確它們的意思不一樣,了解疑問(wèn)句的幾種不同表達(dá)方式。

  3、練習(xí)。

 。1)齊讀四個(gè)疑問(wèn)句。

 。2)分組朗讀。(強(qiáng)調(diào)讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣)

 。3)同座位相互練習(xí)。(讀通順、讀流暢、讀出語(yǔ)氣)

  4、反饋。

  用“開(kāi)火車(chē)”的方法,檢查學(xué)生讀的情況,爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。(讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)

  三、教學(xué)第5題

  1、審題。

  教師談話(huà),讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

  2、指導(dǎo)。

  (1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想”這3個(gè)字。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字要求和描紅要求。

  (3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“熱”。

  A

  出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察,用比較的方法,啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)“熱”,上半部分占位大,超越了橫中線(xiàn)下半部分則占位小寫(xiě)。

  B

  教師在黑板上示范描紅“熱”字

  C

  學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。

  按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。

  3、練習(xí)。

  讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě),教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜,讓學(xué)生集中注意力寫(xiě)字。輔導(dǎo)時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  4、反饋。

  教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的.學(xué)生,指出存在的問(wèn)題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)第六題

  1、審題。

  指名讀題

  教師談話(huà)幫學(xué)生弄清本題的要求。

  2、指導(dǎo)。

 。1)學(xué)生自由讀四條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。

  (2)教室范讀。

 。3)學(xué)生自由讀。

  (4)理解四條成語(yǔ)的意思。

  學(xué)無(wú)止境:學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)到盡頭的。

  一往無(wú)前:勇往直前,無(wú)所阻擋。形容勇猛的、無(wú)所畏懼的奮勇前進(jìn)。

  3、練習(xí)。

 。1)學(xué)生自由練讀。

 。2)同座位相互練習(xí)背誦。

  4、反饋。

 。1)集體齊背。

 。2)指名背。

  二、教學(xué)第七題。

  1、審題。

 。1)指讀練習(xí)要求。

 。2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要求。

  2、指導(dǎo)。

 。1)讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。

 。2)指名試讀。

 。3)教師范讀。

 。4)教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。

 。5)教師再次范讀。

  (1)練習(xí)。學(xué)生自由練讀。

 。2)指名讀。

 。3)練習(xí)背誦。指名試背。

  3、反饋。

 。1)檢查朗讀。

 。2)指名背誦。

  第四課時(shí)

  教學(xué)第八題

  一、審題。

  1、揭示口語(yǔ)交際的話(huà)題:買(mǎi)文具。

  2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的問(wèn)題。

  二、指導(dǎo)。

  1、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。回答:

  張小雨來(lái)到百貨商店買(mǎi)文具,他是怎樣和售貨員阿姨對(duì)話(huà)的?(可聯(lián)系自己平常買(mǎi)文具時(shí)怎樣說(shuō)怎樣做。)

  2、引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做。

  3、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生分角色練說(shuō),相機(jī)指導(dǎo)。(特別要注意使用文明禮貌用語(yǔ))

  (2)同座位練說(shuō)。(可互換角色練習(xí)兩次,鼓勵(lì)學(xué)生大方自然地練說(shuō))

 。3)請(qǐng)表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議好在哪里,指出不足之處。

 。4)同座位再次練說(shuō)。

 。5)請(qǐng)班上語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的同學(xué)表演。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案10

  教學(xué)目的

  1.熟背成語(yǔ),積累成語(yǔ)。

  2.熟背古詩(shī)《鵝》,增加語(yǔ)言積累。

  3.學(xué)寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。

  教具:掛圖、成語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、教學(xué)成語(yǔ)

  1.審題。

  2.自讀成語(yǔ),把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

  3.通過(guò)讀成語(yǔ),你知道哪些成語(yǔ)的意思?師進(jìn)行補(bǔ)充。

  4.出示掛圖:圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。

  ⑴同座位互說(shuō)。

 、浦该f(shuō),評(píng)議。

  5.開(kāi)火車(chē)讀成語(yǔ),齊讀成語(yǔ)。

  6.指導(dǎo)背誦。

 、抛员,同座位互背。

 、浦该常R背。

  二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》

  1.自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。

  2.出示掛圖:對(duì)照?qǐng)D,再讀一讀詩(shī),邊讀邊想象讀中的鵝的.樣子。

  3.指名讀。

  4.指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  5.寫(xiě)得多么有趣!我們一起把這鵝的可愛(ài)讀出來(lái)。

  6.指導(dǎo)背誦。

 、抛员,同座位互背。

 、浦该常u(píng)議。

 、驱R背。

  三、教學(xué)生字

  1.審題

  2.認(rèn)清3個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序。

  3.這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同之處?

  4.教師范寫(xiě)。

  5.生仿寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的:觀察圖畫(huà),根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話(huà),學(xué)會(huì)道歉。

  教具:掛圖

  教學(xué)過(guò)程

  一、審題

  1.揭題。

  2.學(xué)生借助拼音自讀要求。

  二、指導(dǎo)第1幅圖

  1.(出示掛圖)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,初步理解圖意。

 、艌D上有幾個(gè)?他們?cè)诟墒裁矗克麄儠?huì)說(shuō)些什么?

 、浦该f(shuō)。

  ⑶再次看圖,分步細(xì)說(shuō)。

  2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。

 、胖该蟻(lái)表演。

  ⑵你們對(duì)表演的同學(xué)滿(mǎn)意嗎?怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿(mǎn)意?

 、巧谠u(píng)議的同時(shí),相機(jī)讓他們表演。

  3.小結(jié)。

  通過(guò)討論,同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉,道歉要及時(shí),要有誠(chéng)意,有禮貌,還要知錯(cuò)就改。

  三、練習(xí)反饋

  1.依照以上步驟,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。

  2.任意選一幅圖用幾句連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

  3.指名說(shuō),互相說(shuō)。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。

  2.能認(rèn)讀所學(xué)的詞語(yǔ)。

  3.能將詞語(yǔ)組成句子,建立句子的初步概念。

  4.練習(xí)繞口令的朗讀,能正確朗讀翹舌音和卷舌音。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入,揭示課題

  1.小朋友,這節(jié)課我們又要一起來(lái)做游戲了。

  2.出示課題

 。1)師板書(shū):識(shí)字游戲5

 。2)齊讀

  3.那么今天有哪些識(shí)字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。

  二、開(kāi)展游戲,寓學(xué)于樂(lè)

  游戲一:小猴摘桃圖。

  1.學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)聲母和單韻母

  2.在正確、熟練地朗讀之后,再出示圖畫(huà)要求學(xué)生幫助小猴摘桃。

  游戲規(guī)則:由兩名學(xué)生手拉手做山洞狀,一名學(xué)生手持生字卡片山洞前,一組學(xué)生排成長(zhǎng)龍由“山洞”下穿過(guò)。只有順利讀出生字才能順過(guò)“山洞”,如果讀錯(cuò)或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),就將被困在“山洞”中。

  游戲二:拼讀音節(jié),給動(dòng)物明星發(fā)獎(jiǎng)。

  1、先創(chuàng)設(shè)情境,“吉尼斯世界紀(jì)錄”

  2、請(qǐng)小朋友幫助找到動(dòng)物明星,激發(fā)學(xué)生拼讀興趣。

  3、學(xué)生拼讀音節(jié),做倒人人動(dòng)口。

  4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演拼音娃娃,帶領(lǐng)大家一齊拼讀。

  5、老師隨機(jī)指導(dǎo)翹舌音、三拼音、輕聲的讀音,并進(jìn)行訓(xùn)練。

  游戲三:猜猜我是誰(shuí)。

  1.教師示范。

  2.利用教材中的`插圖幫助學(xué)生宋理解游戲規(guī)則。

  教師準(zhǔn)備兩套詞語(yǔ)卡片,一套出示在黑板上,另一套用來(lái)隨意抽取一張貼在某一學(xué)生的背后。例如:教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。

  小男孩面,問(wèn):“猜猜我是誰(shuí)?”

  一個(gè)同學(xué)說(shuō):“是不是青蛙?”

  小男孩說(shuō):“不是青蛙!薄

  一個(gè)女孩問(wèn):“是不是母雞?”

  小男孩說(shuō):“對(duì),對(duì),是母雞。”

  然后,小男孩背,展示卡片。大家齊讀:“母雞”、”母雞”。

  3.學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

  4.學(xué)生進(jìn)行游戲。

  游戲四:連詞(字)成句,走出迷宮。

  1.教師教學(xué)生方法。

  句子可以是“誰(shuí)于什么”或“什么怎么樣”;

  句子的開(kāi)頭是“誰(shuí)”或“什么”。

  2.提醒學(xué)生疊詞的走向可以順著走,也可以逆著走。學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

  3.講清連詞(字)成句的方法,生自由完成。

  游戲五:繞口令擂臺(tái)賽。

  1.教師介紹什么是“繞口令”。

  2.學(xué)生明確這題是訓(xùn)練翹舌音和卷舌音。

  3.學(xué)生多種形式的朗讀,讀準(zhǔn)整則繞口令的字音。

  4.學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案12

  第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

  2、能正確、流利地朗讀句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、猜謎導(dǎo)入

  大家都特別喜歡猜謎語(yǔ),老師下面說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ),看你是否能猜出是什么字?

 。1)把火蓋住是一個(gè)什么字?(滅)

 。2)一人躺在樹(shù)樁下休息?(休)

  老師邊說(shuō)邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問(wèn):一人躺在樹(shù)樁下休息。為什么是“休”字呢?請(qǐng)大家觀看課件?春,告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。

  二、學(xué)生自學(xué)生字

  1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句,注意把字音讀準(zhǔn)確。

  2、同桌小伙伴互相讀一讀,比一比誰(shuí)讀得最好,相互糾正字音。

  3、看看本課的生字有什么特點(diǎn),請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。你能不能想象一下這些生字的由來(lái)?

  三、小組學(xué)習(xí)

  1、4人為一組,組長(zhǎng)帶著組員讀生字。

  2、分析字形,組詞,說(shuō)句。

  四、小組匯報(bào)結(jié)果

  教師設(shè)計(jì)形式如下:

  1、會(huì)意字識(shí)字

  (1)學(xué)生可以邊說(shuō)邊演示

  “滅”字的由來(lái):著火了,人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上,火就滅了。這就是“火”的由來(lái)。

  “塵”字的由來(lái):小土一般肉眼都看不見(jiàn),落下來(lái)就是塵土。

  “歪”字的由來(lái):不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱(chēng)為歪。

  “信”:人們把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)紙上,通過(guò)郵局送到對(duì)方的手里,就是信。

  “休”:一個(gè)人躺在樹(shù)樁下休息,就是“休”。

  講解了這5個(gè)字后,請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的?學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),這些字都與古人造字的道理分不開(kāi),這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了什么是會(huì)意字——會(huì)意,是我國(guó)古代造字法的一種,把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。

  (2)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字? (只要我們根據(jù)字理去想,就會(huì)記得又快又好)

  2、品字結(jié)構(gòu)的字

  請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字(品、晶、眾、森)有什么特點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的`熟字組成的。

 。1)你是如何記憶這類(lèi)字的?

  “眾”:一人為人,兩人為從,3人為眾。眾是人多的意思,比如群眾、觀眾、都是說(shuō)有很多人。

 。2)這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí),不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字,還把這個(gè)字的組成告訴大家,還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰(shuí)還能像他一樣,分析其它的字?

  “品”:一個(gè)口我們一般說(shuō)嘗一嘗,3個(gè)人坐在一起喝茶,我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。

  “晶”:一個(gè)太陽(yáng)就夠亮的,3個(gè)太陽(yáng)放在一起,就是亮晶晶的。

  “森”:一個(gè)木是一棵樹(shù),很多的樹(shù)在一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。

 。3)記憶這些字可以編順口溜

  如:一木木,二木林,三木森,林火焚;一日旦,二日昌,三日晶,日月明;小土塵,小大尖,竹毛筆 黑土墨……

  3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“甘、甜、舌“的?

 。1)“舌“是獨(dú)體字,舌頭在人的嘴里,所以古代的古,上面加一撇,就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶:千人一口。謎底——舌。

 。2)“甘”:草字頭,小橫連,表示的是嘴,一橫,表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

  甘還可以用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)記。

 。3)“甜”字的由來(lái):味道一般是用舌頭嘗出來(lái)的,所以古人在造字的時(shí)候,用舌頭一嘗,是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑,所以“舌、甘”為“甜”?/p>

  4、其它字的記憶方法

 。1)“亮”:可以用換一部分的方法,用高字的上半部分,加上禿寶蓋,再加上幾個(gè)的幾,合起來(lái)就是“亮晶晶”的“亮”。

  (2)“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松,就是休息。

  還可以用猜謎的方法記憶:身殘心不殘。身去掉下半部分,加上心就是“休息”的“息”。

 。ó(dāng)學(xué)生說(shuō)字形有困難時(shí),教師要給予必要的引導(dǎo)。)

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、老師說(shuō)字理,同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。

  2、一個(gè)同學(xué)說(shuō)字理,大家猜是哪個(gè)字。

  3、同學(xué)說(shuō)字理,老師猜生字。

  六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字

  七、朗讀句子

  1、大家已經(jīng)掌握了生字,請(qǐng)你自己讀一讀句子,看有什么不懂?

  2、小組里互相解決問(wèn)題,小組里仍然解決不了的提出來(lái),大家一起討論。可能會(huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。

  品茶:喝茶,仔細(xì)辨別茶的好壞。如:我爺爺可會(huì)品茶了。

  甜菜:一種草本植物,根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

  3、自己讀句子,看誰(shuí)讀的正確。

  4、指名讀——小組讀——齊讀。

  八、學(xué)習(xí)造句

  1、下面老師讀幾個(gè)句子,你聽(tīng)一聽(tīng)這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞,你能不能給找出來(lái)?

 。1)甜菜可以制糖。

  (2)讀書(shū)看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。

  (3)我可以把這些句子讀得很好。

  2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子?凑l(shuí)的句子新穎。

 。1)坐飛機(jī)可以周游世界。

  (2)打球可以鍛煉身體。

 。3)我們可以和動(dòng)物成為好朋友。

  老師相信大家還有更多更好的句子,下面把你自己想的句子寫(xiě)在書(shū)上15頁(yè)第4題上。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音。

  九、作業(yè)

 。1)今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字,回家后,把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

  (2)請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方,如:板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)里有沒(méi)有會(huì)意字,找出來(lái)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4

  會(huì)意字 ——熟字+熟字=字的意思

  mi8

  滅——圖

  ch6n

  塵——圖

  p!n j9ng s5n zh^ng

  品——晶 ——森 ——眾

  第二課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。

  2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫(xiě)得美觀。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀對(duì)后,請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。

  2、,誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類(lèi)?

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  好,你們說(shuō)我們先寫(xiě)哪一部分?按學(xué)生的意思指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、上下結(jié)構(gòu)的字

 。1)如:“歪”字的寫(xiě)法,老師就可以說(shuō)不正字就會(huì)歪,我們同學(xué)寫(xiě)“不”字時(shí),就應(yīng)該把它放正,怎樣就放正了,下面的正字最后一筆應(yīng)該寫(xiě)長(zhǎng)些,可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字:在寫(xiě)這個(gè)字時(shí),應(yīng)該注意什么?學(xué)生說(shuō)后,老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分,左邊有一豎,一撇被擋住!白约骸钡摹白浴保獙(xiě)短撇,撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”,右半部分是左邊沒(méi)有撇,一撇可伸出,指的是寫(xiě)長(zhǎng)撇,撇出頭。

  (3)注意在寫(xiě)“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤,應(yīng)該是豎。

 。4)自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。

  (5)指導(dǎo)“亮”字書(shū)寫(xiě)。

  2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?

 。1)上面部分要寫(xiě)在上半格中間,下面部分的兩個(gè)部件要寫(xiě)勻稱(chēng)。

 。2)在這些字里,你想提醒大家注意什么?

 。3)老師寫(xiě)出一個(gè)“眾”字,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng),寫(xiě)得怎么樣,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的兩個(gè)人字有變化,左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。

  3、獨(dú)體字的指導(dǎo)

  (1)“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門(mén)。寫(xiě)后自己與范字對(duì)照一下,再寫(xiě)第二個(gè)。

 。2)自己寫(xiě)一個(gè)。同桌幫助看一看。

  4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò),自己寫(xiě)。(休、信、甜)

  老師可以教給學(xué)生順口溜:左右兩邊是一家,講團(tuán)結(jié),講謙讓?zhuān)銧?zhēng)我讓緊挨上,比例得當(dāng)字漂亮。

  三、自己完成作業(yè)

  1、15頁(yè)第3題。

  讀讀比比,再組詞語(yǔ)。

  古(古代) 尖(筆尖) 火(火車(chē))

  舌(舌頭) 塵(塵土) 滅(消滅)

  品(品味) 從(從來(lái)) 林(樹(shù)林)

  晶(亮晶晶) 眾(觀眾) 森(森林)

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4

  xiu x9

  休 息 —— 圖 ——范字

  w1i

  歪 —— 范字

  zh^ng

  眾 —— 圖 范字

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。

  2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ),培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。

  3、留心觀察周?chē)氖挛,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識(shí)記生字詞。

  2、感受詞語(yǔ)描繪的景象,感悟秋天的美。

  教學(xué)方法:

  集中識(shí)字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:

  放大的教學(xué)掛圖,或幻燈、投影片、CAI課件。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  秋天來(lái)了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫(huà)面,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧!

  二、看圖識(shí)字。

  1.出示課件,課本插圖。

  認(rèn)真看圖,圖上畫(huà)了什么景物?這些景物有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來(lái)了,”這句話(huà)說(shuō)具體。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)

  2.交流學(xué)生收集的畫(huà)面。

 。╨)把你收集到的秋天的畫(huà)面介紹給大家。

  (2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機(jī)出示詞語(yǔ)。

  3.看圖讀詞。

  三、識(shí)記生字。

  1、課件出示本課生字:宜、層……

  這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎?自由試讀。

  2、出示帶拼音的字,自由試讀。

  3、去掉拼音小帽子,你們還認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。

  4、小組合作識(shí)字。(互相交流識(shí)字的方法。)

  5、組詞練習(xí):我會(huì)讀。

  6、袖卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  四、朗讀詞語(yǔ)。

  1、范讀詞語(yǔ),讀出詞的韻味。

  2、自由練讀詞語(yǔ),指名讀。

  3、想象詞語(yǔ)描繪的景象。

  4、生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話(huà)。

  (引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō):我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的,蘋(píng)果紅通通的',一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)

  5、齊讀詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。

  2.改動(dòng)詞語(yǔ)順序,指名認(rèn)讀。課件出示:

  金秋時(shí)節(jié) 景色宜人

  層林盡染 疊翠流金

  天高云淡 大雁南飛

  秋高氣爽 山河壯美

  五谷豐登 瓜果飄香

  春華秋實(shí) 秋收冬藏

  二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

  2、觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)一說(shuō)。

  3、師示范寫(xiě),生觀察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

  4、生練習(xí)書(shū)寫(xiě),評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。

  5、練習(xí)寫(xiě)字。

  三、積累詞語(yǔ)。

  1、讀一讀,背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。

  2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)。

  秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫(huà)下來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  識(shí)字一

  層林盡染 疊翠流金

  金秋 天高云淡 大雁南飛

  五谷豐登 瓜果飄香

  課后反思:

  在教學(xué)時(shí),我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫(huà)面,了解詞語(yǔ)的意思。

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案14

  識(shí) 字 (一)

  1、一去二三里

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

  3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  4、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)字寫(xiě)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

  五、課時(shí)安排 : 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  43電39

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

  2、激趣導(dǎo)入:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!

  (二)、觀察圖畫(huà),揭示課題:

  1、看圖說(shuō)話(huà)。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?

  2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà),板書(shū)課題。

  3、指名讀課題:誰(shuí)能讀課題,你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

  4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

  (三)、圖文結(jié)合,初讀課文:

  1、教師范讀課文。

  2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

  3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。

  (四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:

  1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的'字,同桌互幫互學(xué)。

  3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))

  4、教學(xué)生字。

  (1)讀一讀。

  出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

  變序抽取12張生字卡(帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀,比賽讀。

  (2)擺一擺。

  人人動(dòng)手,把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。

  小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)

  全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

  (五)、朗讀感悟:

  1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

  2、把課文讀得有感情、有韻律。

  (1)小山村的景色真美,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

  (2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng),互相正音。

  (3)男女生競(jìng)賽讀。

  課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。

  (六)、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”:

  1、認(rèn)識(shí)田字格。

  (1)談話(huà):小朋友,我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。

  (3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn),各個(gè)方位記心間!

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

  (1)教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”,范寫(xiě)“一”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。

  (2)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

  五、作業(yè)布置:熟讀課文,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):四、十、三

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  總44電40

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  2、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。<

  二、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):初步感受課文的意境。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、鞏固生字:

  1、我會(huì)認(rèn)。

  (1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。

  (2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě))。游戲說(shuō)明:老師隨意點(diǎn)圖畫(huà),說(shuō)“我的朋友在哪里”,學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

  2、我會(huì)記。

  (1)小組討論:你是怎么記住這些字的?

  (2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。

  3、我會(huì)用。

  (1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

  出示梨樹(shù)圖(上面掛著12個(gè)梨子,每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。

  指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

  (2)選生字卡填空。

  黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

  指名選卡片填空,并帶大家齊讀。

  3、交流:我們周?chē)有哪些地方用上這一課的生字?

  (二)、指導(dǎo)背誦課文:

  1、全班齊讀課文兩遍。

  2、限時(shí)背誦課文:給五分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

  3、借助插圖背誦課文。

  4、自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

  (三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”:

  1、觀察課本中田字格里的字。

  2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

  3、教師示范寫(xiě)“二、三”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

  (四)、課堂練習(xí):

  1、試背課文。

  2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),連一連。

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

  五、作業(yè)布置:熟讀課文并背誦。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片

  七、課后反思:

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字的教案15

  教材分析:

  《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學(xué),只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,是一篇從發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維入手的好課文。

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字;

  2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

  3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美;引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)人

  在我們的生活中有很多諺語(yǔ),它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái),再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互讀互聽(tīng)。

  3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的'識(shí)字方法。

  4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

  5、做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。(小組做這個(gè)游戲)最后,開(kāi)火車(chē)讀字。

  6、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。

  三、寫(xiě)字教學(xué)

  1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫(xiě)才好看。

  如,“北”寧,誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

  2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫(xiě)嗎?你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

  3、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)?偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。

  四、自讀課文

  五、布置課下收集諺語(yǔ)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1、自讀生字。

  2、教師指名、齊讀。

  二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、整體感知課文。

  a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?

  (啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn):這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻,有節(jié)奏,像詩(shī)一樣,很美)

  b、自己讀一讀,感受感受。

  2、理解課文內(nèi)容。

  a、多媒體演示;夜空月相變化的過(guò)程。

  課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)

  b、第二句:出臺(tái)觀察課文插圖,了解“北斗”,簡(jiǎn)介北斗星的指向v

  c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

  讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉!

  朗讀全文。

  3、積累

  (1)記背本課諺語(yǔ)。

  (2)交流收集到的其他諺語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

  附:諺語(yǔ)

  十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)

  雨過(guò)天晴。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)

  天上星星跳,風(fēng)雨就來(lái)到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)

  東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)

  人黃有病,大約有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預(yù)示將要下雨。)

  朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時(shí),呈暗紅;水汽少時(shí),呈青白。)

  日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)

  朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說(shuō),當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)

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