一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

小學(xué)語文《小松鼠找花生》教案

時間:2023-01-13 09:56:55 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文《小松鼠找花生》教案

  作為一名教學(xué)工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語文《小松鼠找花生》教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文《小松鼠找花生》教案

小學(xué)語文《小松鼠找花生》教案1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、有主動識字的愿望,自主認(rèn)識9個生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫“每、直”

  等生字,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,在讀文中交流自己的感受,感受語言的美感。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識本課中的9個生字,會寫“每、直”等生字。

  2、練習(xí)朗讀,在讀文中交流自己的感受。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┎轮i激趣,導(dǎo)入課題

  1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師帶來一個謎語,看哪位聰明的小朋友能猜出來?(友情提醒:查找本課,請?jiān)谒阉髡n文題目)(多媒體課件出示:麻屋子,紅帳子,里面住個白胖子。)

  2、看來這個謎語難不倒咱們班的小朋友,它的謎底就是花生,(多媒體課件出示:花生圖)我們也把它叫做花生果。(板書:花生果)能說說你對花生果的了解嗎?

  3、你們喜歡吃花生果嗎?(多媒體課件出示:松鼠圖)瞧,他也喜歡吃,他是誰呀?(板書:小松鼠)

  4、小松鼠可沒有你們知道得多,他不知道花生果長在哪里。這節(jié)課,我們就幫著小松鼠一起去找花生果,好嗎?(板書:找)

  5、齊讀課題。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、過渡:小松鼠上哪兒去找花生果?結(jié)果怎樣呢?快讀讀課文吧!

  2、讀完了課文,再來看看小松鼠,你想到了什么?

  3、認(rèn)讀生字:看,小松鼠想吃花生了,可是,花生里躲著生字謎,你如果能讀準(zhǔn)生字,小松鼠就能吃到花生了,誰他?(多媒體課件出示:生字)

  4、這些小花生果里的生字又藏到詞語里了,你還認(rèn)識嗎?(指名讀,齊讀)

  重點(diǎn)指導(dǎo)“綠油油”:細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn),這個詞的讀音有些特殊,當(dāng)它單獨(dú)一個字的時候,它讀第二聲,而在這個詞語里,它讀第一聲,這是普通話中一種特殊的音變現(xiàn)象,誰來讀一讀?

  延伸:像“綠油油”這樣的詞還有很多,他們組成了一個大家庭,你能說一說在他們家庭中還有哪些成員嗎?啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB形式的詞

  5、小花生果里的生字最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友,它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。誰來讀第一自然段?(分自然段選五位小朋友朗讀課文,相機(jī)糾錯)

  (三)細(xì)讀課文,體驗(yàn)文本

  1、現(xiàn)在,我們來到樹林旁邊,看到了什么呢?自己讀一讀第一自然段。

  讀后交流:讀完之后,你看到了什么?

  生1:我看到樹林旁邊有許多花生。(指好“許多”)

  生2:我看到綠油油的.葉子,黃燦燦的小花。(指好“綠油油、黃燦燦”)

  2、多么好看的花生呀!想看一看嗎?誰想讀讀第一自然段,讀出花生的美?指名讀,齊讀。

  3、可是,小松鼠卻不知道這是什么,引讀:小松鼠問蚯蚓——(多媒體:這是什么呀?)你能讀出問的語氣嗎?指名讀一讀。蚯蚓說——(多媒體:這是花生。)從你的朗讀里,老師能感覺到這是一只熱心的小蚯蚓。

  4、師生配合,分角色朗讀他們之間的對話。

  5、聽了蚯蚓的話,小松鼠可高興了,這時,他是怎么想的呢?指名讀,齊讀。

  6、后面的日子,小松鼠會干些什么呢?自己讀一讀第三自然段。

  討論:讀完之后,你有什么感覺?

  引導(dǎo)互動:你從哪兒看出來小松鼠很著急?指導(dǎo)朗讀“從那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生結(jié)果了沒有!边@一句。誰能把他著急的心情讀出來?

  可是,找的結(jié)果又怎樣呢?引讀句子“可是,直到金色的小花都落光了,也沒看見一個花生果!

  此時的小松鼠心情怎樣?指導(dǎo)朗讀這句,讀出失望。

  10、等了這么久都沒有看見一個花生果,在失望的同時,小松鼠還感到非常奇怪!花生果到底去哪兒了呢?下節(jié)課,我們接著幫小松鼠找花生果。

 。ㄎ澹┓答佌{(diào)控,指導(dǎo)書寫

  1、復(fù)習(xí)生字:還記得這些字么?齊讀。

  2、在這幾個生字中,你想讓老師指導(dǎo)寫哪個字?

  3、按筆順描紅。(配樂)

小學(xué)語文《小松鼠找花生》教案2

  教材簡析

  《小松鼠找花生》是義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級上冊第120頁

  這是一篇科學(xué)童話,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識,課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題呼應(yīng)又發(fā)學(xué)生思考。

  教學(xué)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,欣賞和評價的能力,因而,在面對低年級學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn),要敢于放手,讓學(xué)生有充分的時間去讀,在讀得連貫、順暢上下功夫,讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語感,加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。

  教學(xué)目標(biāo)

 。、認(rèn)識12個生字,會寫"生、里、果"3個字,認(rèn)識1個偏旁"人"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

  1、(出示多媒體畫面:小松鼠)今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,你們瞧,它是誰?

  2、齊讀課文,它東張西望在找什么呢?有沒有找到呢?

  二、初讀課文,整體感知

 。、學(xué)生自讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并標(biāo)好自然段。

 。病⒅该肿匀欢卫首x,學(xué)生評價。

 。、指導(dǎo)生字和有些長句(這一設(shè)計(jì)為學(xué)生鋪路架橋,降低了朗讀的難度)

  三、細(xì)讀課文,促進(jìn)感知

 。薄W(xué)習(xí)第一自然段

 。ǎ保┲该x

 。ǎ玻ǔ鍪净ㄉ嬅妫┻@就是花生,你能給小朋友介紹一下嗎?

 。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀

 。壑庇^的畫面。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的'美麗景色,幫助學(xué)生理解詞語]

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

  過渡:多美的花生呀,小松鼠好奇極了。

 。ǎ保┓纸巧首x對話

  (2)松鼠認(rèn)識了花生心情怎樣?它為什么高興?指導(dǎo)學(xué)生朗讀"它想……"

 。、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

  過渡:小松鼠有3個美好的愿望它盼啊盼啊,它找到果子了嗎?

  (1)輕讀第三、四自然段,全班交流,抓住"每天、都、等啊等啊,、也,"并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

 。ǎ玻├蠋熞龑(dǎo)讀第五自然段:所以小松鼠感到奇怪,自言自語地說:"……"

 。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀"自言自語地說……"(可以加上動作、神態(tài))

 。ǎ矗┍砬槔首x

  4、突破難點(diǎn)

  (1)(出示多媒體畫面)小朋友,你能告訴小松鼠,花生躲到哪里去了嗎?

 。ǎ玻┯"因?yàn)椤浴?說,為什么直到金色的小花都落了,小松鼠也沒有看見一個花生。

 。垡詥柎僮x,問促結(jié)合,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境]

  四、回歸整體,表情朗讀

  同桌朗讀,邊讀邊輔以動作、表情,把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來。

  [課堂演讀,變"講臺"為舞臺,最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華]

  五、指導(dǎo)書寫,教認(rèn)新偏旁。

  1、練習(xí)生字并找朋友

 。、學(xué)新偏旁,"田字格"和"母字部"注意"每"的筆順。

  3、學(xué)生看筆順圖,臨寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

小學(xué)語文《小松鼠找花生》教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識12個生字,會寫生、果、里3個生字,認(rèn)識1個偏旁人。

  2、正確流利,有感情地朗讀課文。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  【數(shù)學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識生字和朗讀練習(xí),知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

 。、(出示松鼠圖)瞧,誰來了?小松鼠今天要給小朋友們講一個有趣的故事,大家想聽嗎?(出示課題《小松鼠找花生》)。

  2、生讀課題。

  3、認(rèn)識生字:找 生。

  二、初讀課文

 。、你們一定很想知道故事的內(nèi)容吧,那就趕快讀讀課文。

  2、生輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并用序號標(biāo)出自然段。

 。场⑿〗M交流,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。

 。、每個同學(xué)找自己喜歡的段落讀一讀。

  5、朗讀比賽:要求聲音響亮,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。、評讀,師隨機(jī)正音。

  三、 圖文對照

  看插圖:這兩幅圖分別畫著什么呢?

  哪幾自然段寫第一幅圖的內(nèi)容?

  哪幾自然段寫二幅圖的內(nèi)容?

  四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

 。、指名讀1、2自然段,其他同學(xué)在書上劃出生字。

 。病⒄J(rèn)記生字:出示旁、種、許、外、艷、呀

  哪些字不要老師幫忙你自己就能記住?

  哪些字要老師幫忙的提出和同學(xué)討論。

 。、生質(zhì)疑:讀了這兩段,你有什么地方不明白嗎?

  格外:你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢?

  鮮艷:你們看周圍有什么東西是鮮艷的呢?

  老師將一朵放在陽光下或燈光下,使學(xué)生體會格外鮮艷。

 。、指導(dǎo)朗讀:

  ⑴ 花兒這么美,要怎樣讀才能使別人也覺得花兒美呢?

 、 誰能把松鼠和鼠晏鼠的對話讀一下?

 、 生評議,師范讀(注意指導(dǎo)讀好問句和感嘆句)。

  ⑷ 分角色朗讀。

  五、寫字

 。、生:觀察生字的田字格里的位置

 。、師范寫:豎在豎中線上,起筆要比撇高些。三筆橫第二筆最短,第三筆最長。

  3、生描紅練寫,師巡視。

 。础⒂蒙鷶U(kuò)詞:生有許多好朋友,誰能把它們找出來?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字

  游戲找花生,每個生字的背面都藏著一個花生,誰能讀準(zhǔn)卡片上的生字誰就能找到花生。

  二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

  1、生輕聲讀課文

 。、認(rèn)記生字:每、言、語

  你用什么辦法能又快又牢地記住這些生字呢?

 。场⒅笇(dǎo)看圖:小松鼠臉上的`表情是怎樣的呢?(奇怪)奇怪是什么意思?小松鼠為什么感到奇怪?

  4、指導(dǎo)朗讀第四自然段,讀出急切渴望的心情,速度較慢。

 。怠⑿∷墒蟾械胶芷婀,他就說: 。

  他這句話是對誰說呢?像小松鼠這樣自己對自己說話就叫自言自語。

 。丁⒅笇(dǎo)讀第五段:聲音輕(自言自語)疑問。

 。、討論課后問題:花生真的被摘走了嗎?

  三、齊讀全文

  四、寫生字:里、果

 。薄⒂^察:這兩個字有什么相同的地方?

  2、這兩個扁扁的曰在田字格里的位置一樣嗎?

 。、師范寫。生練寫。

  第三課時

  一、感情朗讀

  1、以小組為單位進(jìn)行朗讀課文的比賽,可以配上表情動作。

 。、表演課本劇《小松鼠找花生》

 、 小組合作排練。

 、 集體交流:評選最佳演員和最佳劇組。

  二、續(xù)編故事《花生找到了》

 。、學(xué)習(xí)小組討論

  2、小組派代表上臺講故事。

 。、評選故事大王:其他同學(xué)當(dāng)評委,誰編的故事又合理又有趣,就能當(dāng)選故事大王。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、游戲走迷宮:畫迷宮圖,在每一個交*點(diǎn)安一個生字,誰讀對了誰就能向前走一步,最后看誰最先走出迷宮。

 。、完成課后我會讀:

 、 自讀我會讀,讀會了就同桌互讀。分小組開火車讀。

 、 蘋果樂園:出示四棵蘋果樹,樹干上分別寫上生、種、許、外,學(xué)生組詞,組對了就在相應(yīng)的蘋果樹上貼一個蘋果,最后比一比哪棵樹上的蘋果最多。

  四、課外延伸:

 。、我們吃的食物中還有哪些是長在泥士里的?

 。、你能用其中的一種食物編一個故事嗎?

小學(xué)語文《小松鼠找花生》教案4

  【課標(biāo)陳述】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段識字教學(xué)提出如下目標(biāo):

  1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

  3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  6.學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

  【課標(biāo)解讀】

  上述識字目標(biāo)的陳述中,行為動詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”,與之相對應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:識字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn),將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字,力求識用結(jié)合。所以,在教學(xué)中,我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識字興趣,培養(yǎng)他們主動識字的意識。

  【教材分析】

  本文采用科學(xué)童話的形式,寓常識于生動形象的故事之中,語言活潑、淺顯,符合兒童特點(diǎn)。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。課文結(jié)尾小松鼠的問題,既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

  【學(xué)情分析】

  低年級的孩子注意力容易分散,在識字教學(xué)中,能否吸引住學(xué)生的注意力,是識字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級學(xué)生頑皮、活潑、好動又喜歡游戲的特點(diǎn),可以把游戲引進(jìn)課堂,引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字,寓教于樂,讓學(xué)生真正喜歡漢字,會收到意想不到的效果。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、自主認(rèn)識12個生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

  2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國語言的美感。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  認(rèn)識本課中的12個生字,會寫“生、里、果”三個字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

  【評價設(shè)計(jì)】

  通過初讀課文,認(rèn)識生字環(huán)節(jié),達(dá)成并檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

  通過讀課文交流自己的.感受,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2.

  第一課時

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入激趣

  1、(出示課件:秋天的景色,樹上掛著一些果實(shí))問:小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個季節(jié),你知道嗎?你是怎么看出來的?

  2、秋天真是一個豐收的季節(jié),果實(shí)都成熟了。(演示課件:小松鼠蹦蹦跳跳來到園中)小松鼠也來到了園中,它想干什么呢?(出示課題:16 小松鼠找花生)

  3、(指向“找”、“生”)誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個字?(先指名讀,再齊讀)

  4、全班齊讀課題。

  二、初讀感知

  1、出示課文插圖,聽故事,想想課文講了一件什么事?

  2、學(xué)生說一說故事內(nèi)容。(不需要說得很完整。)

  三、識字讀文

  1、請大家自由讀課文,把你不認(rèn)識的字勾畫出來。

  2、大家一起在小組里交流一下,請教一下,有什么好方法記住這些字。

  3、把小組里好的識字方法推薦給全班同學(xué)。

  4、在小組里朗讀課文,把課文讀通順。

  5、誰勇敢地來試一下,把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評委。

  6、學(xué)生評價,相機(jī)正音,對個別長句子老師作示范。

  四、看圖讀文

  1、出示兩幅插圖,自己讀讀課文,想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。

  2、學(xué)生讀課文并找出圖的對應(yīng)段落。

  五、朗讀感悟

  1、讓我們先來看一看第一幅圖,圖上畫了些什么?

  2 、讓學(xué)生明確圖中花生花的位置,問;課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎?

  3、出示“鮮艷”一詞,指名讀。課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?平常我們還可以說鮮艷的什么?(如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)

  4、(拿出兩盆盛開的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞,是什么意思?(更加、特別)

  多美的花生花呀,出示句子:花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。

  5、誰來美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)

  6、花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢,誰來扮演小松鼠,誰來扮演鼴鼠。

  7、老師引讀:小松鼠很高興,他想:

  8、看著鮮艷的花生花,聽著鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來讀一讀第一、二自然段,你可以讀給同桌的同學(xué),也可以讀給你的好朋友,還可以讀給老師聽。

  9、我們來表演一下這兩段的內(nèi)容,好嗎?學(xué)習(xí)小組開始行動吧!

  10、學(xué)生上臺表演。

  六、指導(dǎo)寫字

  1、出示田字格里的生字“生、里、果”,這三個字里,你認(rèn)為哪個字最難寫,要提醒大家注意什么?

  2、看老師寫“生”字,提醒學(xué)生豎在豎中線上。

  3、讓學(xué)生比較“里”與“果”,同時介紹識字方法。

  4、老師范寫“里”,同時介紹:在寫這兩個字時,老師提醒大家注意“里”字先寫“日”,寫扁一些,最后一橫在橫中線上,第五筆是豎,最后寫兩橫,上橫短,下橫長。

  5、(出示三個寫在田字格里的“果”字,其中兩個字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺得哪個字寫得美,說出理由。

  6、老師范寫“果”。學(xué)生評價。

  7、讓我們一起來寫一寫,每個寫兩遍,你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。

  8、學(xué)生寫字,教師巡視,注意學(xué)生的寫字姿勢。

  9、展示學(xué)生的字,為寫得美的字貼上小紅花。

  第二課時

  【課標(biāo)解讀】

  上述識字目標(biāo)的陳述中,行為動詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”,與之相對應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:識字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn),將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字,力求識用結(jié)合。所以,在教學(xué)中,我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識字興趣,培養(yǎng)他們主動識字的意識。

  【教材分析】

  本文采用科學(xué)童話的形式,寓常識于生動形象的故事之中,語言活潑、淺顯,符合兒童特點(diǎn)。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。課文結(jié)尾小松鼠的問題,既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

  【學(xué)情分析】

  低年級的孩子注意力容易分散,在識字教學(xué)中,能否吸引住學(xué)生的注意力,是識字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級學(xué)生頑皮、活潑、好動又喜歡游戲的特點(diǎn),可以把游戲引進(jìn)課堂,引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字,寓教于樂,讓學(xué)生真正喜歡漢字,會收到意想不到的效果。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問:花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

  2、大膽想象,續(xù)編故事,樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  認(rèn)識本課中的12個生字,會寫“生、里、果”三個字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  了解這首詩表達(dá)的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。

  【評價設(shè)計(jì)】

  通過鞏固生字環(huán)節(jié),達(dá)成并檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

  通過指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

  【教學(xué)流程】

  一、復(fù)習(xí)生字

  1、開火車認(rèn)讀生字、生詞。

  2、出示一幅畫著大樹的畫,樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個大組,每一組一個果籃,找出你認(rèn)識的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的蘋果多。

  二、看圖、讀文、感悟

  1、出示第二幅圖,請你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

  2、小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞,齊讀。

  “奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?

  3、(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。)誰來讀一讀。

  4、來評價一下他讀得怎樣。

  5、再繼續(xù)指名讀。

  6、這時候小松鼠說了一句話,找出來讀一讀。

  7、他說這句話的時候旁邊有其他人嗎?那他是對誰說的?用一個詞來形容。出示“自言自語”,學(xué)生認(rèn)讀。

  8、怎樣表現(xiàn)自言自語呢,誰再來試著讀一讀小松鼠的話。

  9、指名讀,其他學(xué)生評價。

  10、再繼續(xù)指名讀。

  11、小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會說真的被人摘走了,也可能說花生沒有結(jié)果,還可能說花生的果實(shí)在地里等,要讓學(xué)生充分的說。)

  12、那花生到底到哪兒去了,讓電腦來揭密。(演示課件:花生果實(shí)在地里)

  13、故事有趣吧,把這個有趣的故事朗讀出來吧!學(xué)生自由朗讀。

  14、小朋友們新星擂臺賽馬上就要開始了,請每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽,每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,發(fā)揮集體的智慧,開始行動吧!

  15、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

  16、朗讀擂臺賽開始。

  17、召開記者招待會讓擂主談體會。

  三、發(fā)揮想象續(xù)編

  1、課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動腦筋,還會有一個新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽。

  2、能把你的故事講給大家聽一聽嗎?

  3、指名上臺講。

  四、復(fù)習(xí)鞏固新字

  1、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:

  大樹旁邊種花生,小小松鼠每天等,松鼠自言自語說,花生開花格外艷。許多天呀過去了,花生被誰摘走了?花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你,花生的果在地里。

  2、完成課后練習(xí)“我會讀”

  聰明的孩子,你還會讀這些詞嗎?開火車認(rèn)讀,如遇學(xué)生卡住時請其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理,再認(rèn)讀一次,然后又繼續(xù)。

  五、自由練寫生字

  學(xué)生自己選擇寫哪一個,自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會寫一手好字”里。

  六、課外拓展天地

  1、回家把這個故事講給父母聽,可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

  2、問問家長或看看其他書,我們吃的食物中,還有哪些是長在地里?

  板書設(shè)計(jì):

  16小松鼠找花生

  等……就…… (高興)

  每天 (急切)

  等到……也沒…… (失望)

  自言自語…… (奇怪

小學(xué)語文《小松鼠找花生》教案5

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識12個生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  2、據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,體會小松鼠的心情變化。

  3、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問:花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  4、大膽想象,續(xù)編故事,樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識12個生字,能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,體會小松鼠的心情變化。

  2、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。

  課前準(zhǔn)備:

  老師:生字卡片,多媒體課件

  學(xué)生:小松鼠和小鼴鼠的頭飾

  教學(xué)過程 :

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入 。(約2分鐘)

  1、小朋友今天我們的課堂上來了一位好朋友,大家看看是誰啊?(多媒體課件出示:小松鼠)

  2、(多媒體課件演示小松鼠的話)小朋友,我今天要找一樣?xùn)|西,你們能幫我找嗎?這件東西啊,它是紅房子,麻帳子,里面有個白胖子。你知道是什么嗎?

  3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板書:小松鼠找花生)

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。(約15分鐘)

  1、瞧,小路兩旁長滿了生字小花朵啊!你們想讓它們露出笑臉嗎?(多媒體課件出示:小路兩旁長滿花骨朵,花骨朵上帶有12個帶拼音生字)

  2、那請你打開書,放開聲自己讀一讀課文,把生字在課文里用~~劃出來。如果遇到不會的字,可以借助漢語拼音或者請教身邊的'同學(xué)。

  3、在小組里互相交流,看看12個生字你都會讀哪些?不會的請小組員幫助你,學(xué)會拼讀。

  4、小朋友我們的小花正等著你呢,你愿意讓它露出笑臉嗎?(教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音)

  5、這么美的小花,你愿意和它照一張照片帶回家嗎?看我們的小松鼠帶著照相機(jī)來了。(多媒體課件演示,小松鼠每按一次相機(jī)就會出現(xiàn)一次不帶拼音的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀)

  6、小花笑得多甜啊,快讓我們開小火箭叫一叫它。

  7、小花最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友,它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。請你當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”,聽聽你同桌讀課文的時候把小花叫出來沒有。老師還有個建議,要想小花和你交朋友,你在讀課文的時候要注意做到:讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,不改字,不回讀。

  8、你同桌讀得怎么樣。

  三、熟讀課文,讀中感悟。

 。ㄒ唬、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。(約3分鐘)

  1、小朋友,你們看大樹旁邊開滿了什么?(多媒體課件出示)

  2、我們可以說……(多媒體課件出示)(相機(jī)知道朗讀理解:金黃色,格外)

 。ǘ⒎纸巧首x,表演第二自然段。(約10分鐘)

  1、這些金黃色的小花其實(shí)是什么花。孔屛覀円黄饋砜纯磩赢。(動畫演示第二自然段內(nèi)容)

  2、小朋友,我們看著動畫當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎?

  3、帶上你做好的頭飾,當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠,找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時候,還可以加上一些合適的動作來表演。

  4、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了,可以上臺表演呢?

  (三)、讀中感悟,體會小松鼠著急的心情

  1、小松鼠,我是森林晚報的記者。我想采訪一下你,你知道花生很好吃,想把花生摘下來留著冬天吃以后,每天都做了什么?(老師扮演森林晚報記者)

  2、你當(dāng)時的心情會是怎么樣呢?

  3、可是你摘到花生了嗎?

  4、等了多久。恳惶?兩天?大家看看小松鼠等到什么時候了?(多媒體課件出示秋天的大樹)

  5、小松鼠,等了這么久,從春天等到秋天。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢?(指導(dǎo)朗讀,要讀得慢一點(diǎn))

 。ㄋ模、小組合作解決疑問

  1、等了這么久都沒有看見一個花生,這時候小松鼠會怎么樣呢?讓我們來看看小松鼠做了什么?(動畫演示)

  2、誰能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動畫配音?

  3、是誰摘走了小松鼠的花生啊?請大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想,希望大家說的時候要注意說出你的理由。

  4、各小組說說自己小組的討論結(jié)果。

  5、花生究竟都到哪里去了?還是讓我們讓小花生自己說說吧。(動畫:花生自訴生長過程)

  四、拓展延伸

  1、花生找到以后還會發(fā)生什么故事呢?小朋友請你當(dāng)一個小小故事家,把你故事講完。

  2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。

  五、課堂小結(jié)

  小朋友,今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生,還知道了花生原來是地上開花,地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時吃的食物中,還有很多也是長在土里的。下課后,你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。

小學(xué)語文《小松鼠找花生》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字,會寫“生、里、果”三個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、練習(xí)朗讀,知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  2、認(rèn)識生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)課時:

  兩課時

  (第二課時)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  師:同學(xué)們,今天老師請來了一位客人,跟你們一起上課,你們高興嗎?

  生:(非常高興地回答)高興!

  師:看,它是誰呢?(出示小松鼠圖),快,跟小松鼠打個招呼吧。

  生:(熱情洋溢地和小松鼠打招呼)Hi,你好!

  師:看到大家這么熱情,小松鼠真高興,可是他遇到了一個困難,需要大家?guī)椭,你們愿意嗎?/p>

  生:(大聲地說)愿意!

  師:那好,讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

 。ㄐ∷墒蟮某霈F(xiàn),激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,談話設(shè)置懸念,很自然地引入了新課的學(xué)習(xí))

  二、學(xué)習(xí)課文

  (一)、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、生自讀第一自然段,說說讀完后你知道了什么?

  2、看圖1,指名說花生種在哪里?

  生:花生種在大樹旁邊的地里。

  3、說說你的旁邊是誰?(使學(xué)生理解“旁邊”一詞)

  4、“許多花生”說明什么?(說明花生很多)

  5、“許多”還能換成什么詞?

  生:非常多。

  生:特別多。

  6、看圖1

  師:你們看,花生已經(jīng)開花了,你喜歡這些花兒嗎?為什么?

  生:我喜歡這些花兒,因?yàn)樗鼈兒苊利悺?/p>

  師:你從哪兒看出花兒很美麗?

  生:因?yàn)檫@些花兒都是金黃色的。

  生:因?yàn)檫@些花兒在陽光的照耀下顯得格外鮮艷。

  師:“格外”還可以換什么詞?

  生:“特別”。

  生:“非常”。

  師:“格外鮮艷”也就是----------------------------

  生:“特別鮮艷”、“非常鮮艷”。

 。ㄟ\(yùn)用看圖、換詞等方式幫助學(xué)生理解詞語,使詞語教學(xué)真正落到實(shí)處)

  7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。

  師:這一自然段寫了花生多,花兒美,應(yīng)該怎樣讀才能突出花生多,花生美呢?

  生:要把說明花生多和花兒美的詞重讀。

  師:也就是把什么詞重讀?

  生:把“許多”、“金黃色”、“格外鮮艷”重讀。

  8、教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀,齊讀。

 。ㄔ趯W(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),并且細(xì)致到位,學(xué)生自然能有感情地讀好。)

  (二)、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、師:這些花兒真美,我們看到了,小松鼠和小鼴鼠也看到了。聽,他們在說什么呢?讓我們一起去聽聽。

  2、四人小組以喜歡的方式朗讀第二自然段。

  3、學(xué)生朗讀,同學(xué)評議,教師指導(dǎo)朗讀。

  4、學(xué)生自由組合,練習(xí)朗讀,可齊讀、分角色朗讀,也可表演讀。

  5、分組按不同的朗讀方式匯報。

  (充分尊重學(xué)生的個性,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,運(yùn)用多種形式的讀,使學(xué)生體會小松鼠的高興心情。)

  6、師:小松鼠越想越高興,那他是怎么做的呢?結(jié)果又怎么樣呢?

  (三)、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

  1、生自由讀三、四、五自然段。

  2、小松鼠怎么做的呢?

  生:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有。

  師:每天都到地里去,說明什么?

  生:說明小松鼠盼望早點(diǎn)結(jié)花生。

  師:結(jié)果怎樣呢?

  生:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。

  師:“他等啊,等啊”說明等的時間怎么樣?

  生:說明等的時間很長。

  3、看圖2。

  師:小松鼠臉上的表情怎樣?

  生:小松鼠感到很奇怪。

  師:小松鼠奇怪什么?

  生:小松鼠奇怪的是花都落了,也沒看見一個花生。

  4、花生真的被摘走了嗎?小組內(nèi)交流。

  5、學(xué)生匯報交流。

  生:是小鼴鼠把花生摘走了。

  生:被別的小動物摘走了。

  生:可能因?yàn)樯L時營養(yǎng)不夠,所以沒有結(jié)花生。

  生:不對,沒有被別的動物摘走,因?yàn)榛ㄉL在地里,所以看不到花生。

  (學(xué)生匯報交流時,教師沒有否定他們的答案,而是讓學(xué)生任意想象,讓他們的想象得到充分的發(fā)揮。)

  6、師:同學(xué)們,花生到底到哪兒去了呢?讓我們一起來看看吧!

  (師播放花生生長過程的`動畫。)

  7、現(xiàn)在你知道了什么?(練習(xí)用“我知道……”說話)

  生:我知道花生的果實(shí)是長在地里的。

  生:我知道花生和別的食物生長的不一樣。

  (從一年級開始逐步對學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練,既為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),又培養(yǎng)了說話能力。)

  師:你們說小松鼠知道這些嗎?

  生:不知道。

  師:你怎么知道的?

  生:因?yàn)樾∷墒笏匝宰哉Z地說:“是誰把花生摘走了呢?”

  師:小松鼠說這話時旁邊有人嗎?

  生:沒有。

  師:他這話是說給誰聽的呢?

  生:說給自己聽的。

  師:那“自言自語”是什么意思呢?

  生:就是自己說給自己聽。

  (結(jié)合圖畫理解“自言自語”的意思,降低了學(xué)習(xí)的難度。)

  8、指導(dǎo)朗讀這一句。(讀出奇怪、著急的的語氣)

  9、練習(xí)朗讀,指名讀。

  10、齊讀三、四、五自然段。

  11、快把你知道的告訴小松鼠吧,別讓他著急了。(用“因?yàn)椤浴本涫秸f話)

  生:小松鼠,因?yàn)榛ㄉ墓麑?shí)是長在地里的,所以等到花都落光了,也沒看見一個花生。

  師:聽了你們的話,小松鼠明白了,他讓我謝謝你們,你們看,現(xiàn)在他正提著籃子高高興興地去挖花生了。

  三、擴(kuò)展練習(xí)

  師:花生真是一種有趣的植物,它的果實(shí)成熟后深埋在地里。你們知道我們吃的食物中還有哪些也是生長在地里的嗎?

  生:有土豆、蘿卜、山芋、山藥、馬鈴薯、荸薺、蓮藕……(教師告訴學(xué)生,花生是果實(shí),這些是根或莖)

  四、作業(yè)

  以《花生找到了》為題目續(xù)編故事。

小學(xué)語文《小松鼠找花生》教案7

  一、教材分析:

  這是一篇科學(xué)童話,通過對課文的學(xué)習(xí),學(xué)生可討論交流得知花生的果實(shí)長在地里這一特點(diǎn),從而引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中其他植物的特點(diǎn),初步培養(yǎng)觀察的興趣。此文圖文并茂,利于老師創(chuàng)設(shè)情境;小松鼠找花生中,心情由高興變焦急再變奇怪,利于學(xué)生朗讀練習(xí);課文最后留下疑問:是誰把花生摘走了呢?利于學(xué)生續(xù)編故事,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象和口語表達(dá)能力。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字,學(xué)會“生、里、果”三個生字,理解“鮮艷”、“奇怪”、“自言自語”等三個詞語意思,積累詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道花生的果實(shí)長在地里這一特點(diǎn),初步培養(yǎng)觀察植物的興趣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:一盆花。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì):

  〈一〉自主探索與合作,解決字音和課文大意

  1、學(xué)生通過自己讀文,爭取讀準(zhǔn)字音;同桌互讀,幫助對方糾正錯音;學(xué)生找出難讀字音,老師正音。

  2、學(xué)生邊看圖,邊講故事,初步了解課文大意。

  〈二〉創(chuàng)設(shè)情境,理解重點(diǎn)詞

  老師用生動的語言再講《小松鼠找花生》的故事,邊講邊操作。如講到“小花在陽光下格外鮮艷”,可出示一盆鮮花,讓學(xué)生感受花的鮮艷,再可將花放在太陽底下或強(qiáng)光下,讓學(xué)生體驗(yàn)“格外鮮艷”,并用“鮮艷”或“格外鮮艷”說說話。還可讓學(xué)生說說自己的感受,從而指引學(xué)生用恰當(dāng)?shù)?語氣讀出。

  當(dāng)講到“小松鼠感到很奇怪”時,可提問:小松鼠怎么會感到奇怪?從而更好的理解課文。當(dāng)說到“自言自語地說”時,可問:哪位小朋友知道自言自語的意思,你是怎么知道的?自己學(xué)著小松鼠自言自語地說一說。

  故事講完后,老師以“花生真的被偷走了嗎?”引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,從而明確花生的果實(shí)是長在地里的?勺寣W(xué)生說說你還知道哪些可以吃的東西也長在地里。

  〈三〉續(xù)編故事,展開想象

  老師引導(dǎo):小松鼠感到很奇怪,自言自語地說:“是誰把花生摘走了呢?”后來,小松鼠又會怎么做呢?請小朋友想一想,和別人說一說。

  〈四〉鞏固生字,練習(xí)書寫

  1、讀詞語。

  2、書寫生字,注意“里、果”的不同筆順。

【小學(xué)語文《小松鼠找花生》教案】相關(guān)文章:

小松鼠找花生教案11-01

《小松鼠找花生》教案01-25

小學(xué)語文《小松鼠找花生》教案7篇01-13

小學(xué)語文:《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)12-08

《小松鼠找花生》優(yōu)秀教案03-28

《小松鼠找花生》的優(yōu)秀教案03-09

小松鼠找花生教案15篇01-07

《小松鼠找花生》教案15篇01-25

《小松鼠找花生》教案(15篇)01-25