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小學(xué)語文教案:比一比5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案:比一比,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案:比一比1
教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級上冊
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字12個生字,認(rèn)識1個偏旁“”。
2、知道“多——少”、“大——小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較,了解運(yùn)用一些量詞;通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用,鞏固和拓展量詞的積累。
設(shè)計理念
本課識字教學(xué)根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景,在情景中認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合,學(xué)詞和認(rèn)事物相結(jié)合。讓學(xué)生在自主、民主、快樂的氛圍中學(xué)習(xí),使學(xué)生樂學(xué)而善學(xué),使教師樂教而善。通過多種形式讓學(xué)生在玩中識字、鞏固;使枯燥的識字變?yōu)槿の蹲R字。通過學(xué)習(xí)知道一些意思相反的詞,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
教學(xué)流程
一、師生互動,導(dǎo)入新課。
師:大家好!想和老師一起對反義詞嗎?
生:想。
師:哦,已經(jīng)有小朋友準(zhǔn)備和老師絕一高下了,因為他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。來,聽好了。
師:我說大生:我說小。師:我說多。生:我說少。師:我說左。生:我說右。
師:我說好。生:我說壞。師:我說遠(yuǎn)。生:我說近。
師:呵,可真厲害呀,還真難不倒你們。現(xiàn)在請看這里,
師:(拿出兩支鉛筆)瞧,這是什么?
生:(齊說)
師:說說那支長?哪支短?
生:(齊說)
師:(叫上來一位學(xué)生,站在老師旁邊)我們倆誰高,誰矮?
生:(個別說)
師:(在叫上來一位學(xué)生,站在第一個學(xué)生旁邊)他們倆誰高,誰矮?
生:(個別說并陳述理由)
師:通過這幾次比較,你知道了什么?
生:(個別答)
師:是呀生活中像很多事物的長短、高矮等都是通過比較才知道的。
今天我們也要比一比誰上課表現(xiàn)的好,會學(xué)習(xí)。表現(xiàn)好的會學(xué)習(xí)的都可以得到我的小獎?wù)!你們有信心嗎?(板書:比一比?/p>
生:有。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要實(shí)現(xiàn)緊緊的抓住孩子的心,讓他們積極的融入課堂,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們參與的熱情。同時也加深對題目的理解,在其頭腦中建立起比較的概念。為接下來的教學(xué)社好鋪墊。也體現(xiàn)了語文課堂情景化教學(xué)的理念。】
二、觀察圖畫,認(rèn)識事物。
(出示課件——農(nóng)家小院)
師:聽到你們充滿信心的回答,亮亮小朋友很想邀請你們?nèi)ニ麄兗铱纯础O肴?讓我們輕輕地推開他家的院門,走進(jìn)寧靜的小院,看看院子里有什么?
生:(仔細(xì)觀察并發(fā)言。)
【恰到好處的運(yùn)用多媒體課件,配合教師富有激情的解說,先將學(xué)生帶入意境之中,增強(qiáng)其主體感受,調(diào)動了學(xué)生的情感參與。】
三、自主識字、教學(xué)并交流識字方法。
師:同學(xué)們的觀察真仔細(xì),瞧,我把你們說的一部分的名稱標(biāo)在圖上了。
。ㄕn件出示相應(yīng)的詞語:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗)
師:誰能借助拼音或者圖來讀出這些詞語?
生:個別發(fā)言。
師:仔細(xì)觀察你能給這些詞分分類嗎?該怎么分?
生:個別發(fā)言。(并齊讀)
師:這些詞你會讀了,再加幾個生字,這些你能讀出來嗎?
。ㄕn件出示帶拼音的生字)
師:現(xiàn)在請大家自己來拼讀這些生字。
生:(自由讀,齊拼讀)
師:下面我可要加大難度考考你們了,拼音寶寶要回家休息去了。這樣你還認(rèn)識這些生字寶寶嗎?(課件展示不帶拼音的字)
生:自讀。
師:誰來當(dāng)小老師教小朋友認(rèn)讀這些生字?如果他讀對了請你跟讀三遍。(課件展示)
生:指名帶讀——大家跟讀。
師:這些小老師當(dāng)?shù)每烧姘!老師把這些生字按讀音分類了一下。
“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音,“邊、群”是前鼻音,“少”是翹舌音。(課件展示)
好,我們根據(jù)讀音的特點(diǎn)來記一記吧,前鼻音是。
生:齊讀。
師:你能給這些生字組詞嗎?
生:個別回答。
師:同學(xué)們小腦袋瓜里裝得知識可真多呀!我知道你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。現(xiàn)在呀,老師想讓你們和你的同桌小朋友說說哪些字你早已認(rèn)識了,是怎么認(rèn)識的?其他的字你可以用什么方法來記住他?
生:同桌交流。
師:都交流完了。那我來考考大家,“紅”字怎么記;“貓”怎么記;“桃”怎么記;“少”怎么記。。]
【設(shè)計識字環(huán)節(jié)時我有意識地把識字放在一定的情景環(huán)境之中,與認(rèn)識事物結(jié)合起來,使學(xué)生在識字的同時,發(fā)展語言,提高認(rèn)識能力。同時教學(xué)時使用多種形式認(rèn)字,使學(xué)生加強(qiáng)記憶,并鼓勵在生活中認(rèn)字,即能達(dá)到識字的目的,也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性!
《比一比》教學(xué)設(shè)計,
四、學(xué)習(xí)韻文,學(xué)習(xí)量詞。
師:(豎起大拇指)真能干,大家又認(rèn)識了這么多生字寶寶,現(xiàn)在我們再來到亮亮家的院子里,(課件出示圖畫)和你旁邊的小朋友來比這些東西誰大誰小,什么多什么少,好嗎?
生:同桌說
師:其實(shí)亮亮早就把剛才小朋友討論的編成了一首童謠,想聽聽嗎?
。ㄕn件展示課文)借著拼音試著讀一讀。
生:自由讀。
師:小朋友讀得很努力。我們請XXX小朋友來讀給我們聽一聽吧。
生:個別讀。
師:你們覺得他讀得怎么樣?
生:生評議。
師:還有誰愿意讀一讀。
生:(指導(dǎo)名讀)
師:大家讀都這么好,瞧小鴨子也來祝賀你們了。(課件出示一只鴨子)
說說圖上有幾只鴨子?
生:齊答。(一只鴨子)
。ㄕn件出示許多鴨子)
師:現(xiàn)在有多少只鴨子了?
生:個別說。
師:許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。還有什么東西可以說“一群”的?(一群羊、一群大雁、一群螞蟻……)
生:個別回答。適時表揚(yáng)。
。ǔ鍪疽粋杏子)
師:這里有幾只杏子?
生:齊說。(一只杏子)
。ǔ鍪疽欢研幼樱
師:想想這樣應(yīng)該怎么說呢?
生:個別回答。
師:還可以說“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜、一堆土豆……)
生:個別回答。
(課件出示“堆”字)
師:真聰明,小腦袋裝了這么多的知識。老師還要告訴大家這個“堆”的偏旁是“提土旁”(課件展示)
一起來讀一讀吧。
生:齊讀“提土旁”
師:我們還可以說“一顆”什么?課件出示:一顆()(一顆西瓜籽、一顆小石子……)
生:
師:你說一棵樹?老師想要告訴你:對不起,錯了。請小朋友討論一下為什么“一棵樹”不是這個“顆”?
生:
。S機(jī)出示課件“一棵樹”)
師:你們聽清楚XXX小朋友說的話了嗎?樹是木頭所以一棵樹的棵應(yīng)該是木字旁的棵。
【新課標(biāo)指出:在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時,既要發(fā)展他們的思維能力,又要激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能。這一課學(xué)生要理解的量詞和生活有密切聯(lián)系,有些量詞的'使用是約定俗成的,道理不可說或不必說;有的量詞的使用則體現(xiàn)出一定的規(guī)律性,如“顆”多用于表示小而圓的事物。對于一年級的孩子而言,這些規(guī)律性的東西不能過早、生硬地灌進(jìn)他們的耳朵,只有努力通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動,讓學(xué)生在說說練練中對量詞的使用有初步的感悟。使學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中正確地使用量詞。】
師:老師知道小朋友啊愛玩游戲了。接下來,我們要玩的游戲是“我指你說”。游戲是這樣的:老師拿出一樣?xùn)|西,你說出這一樣什么?看看誰說得最棒。
師:這是什么?
生:這是一把傘。
師:話要說完整,應(yīng)該說“這是一把傘”。這是什么?
生:(指名說)這是一輛火車。
師:行啊,難不倒你們。這是什么?
生:(指名說)這是一塊西瓜。
【教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動,使教師極具親和力,營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿樂趣。】
五、仿編韻文,知識延伸。
師:讓我們在一起讀讀課文吧。
。ㄕn件出示:菠蘿和梨,葡萄和桃子)一個(),一個(),——————————”,“一邊(),——————————”
(課件出示:馬和兔子)“一(),一(),——————————”。
【設(shè)計這些有目的、有層次的訓(xùn)練在體現(xiàn)教材的開放性和彈性的同時,也滿足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,激發(fā)創(chuàng)新潛能!
六、教學(xué)生字“!薄
師:(課件出示在田字格中的“!保┱埻瑢W(xué)們仔細(xì)觀察“!弊,看看它在田字格中的什么位置。
【讓學(xué)生自己觀察漢字,發(fā)現(xiàn)其特征,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力!
生:(指名)橫有點(diǎn)斜,撇在左上格,豎要寫在豎中線上。
師:(教師寫一筆,生寫一筆)撇在左上格,不要太大;寫橫要頓筆,右邊要高一點(diǎn),第二橫長,豎在豎中線上,起筆要高,收筆要輕,帶尖。
【按照筆畫順序一筆一筆的指導(dǎo),符合寫字特點(diǎn)。再說示范是最好的老師,說千遍不如動手做一遍!
生:描紅并書寫。(師在學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)。)
師:同桌比一比誰寫的好。并展示些的好的同學(xué)的字。
小學(xué)語文教案:比一比2
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識12個生字,會寫4個字,認(rèn)識一種筆畫和一個偏旁。
2、 知道多——少,大——小兩對意思相反的詞語,了解量詞“群”,“顆”,“堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、 流利地朗讀課文。
教學(xué)過程(第一課時)
一、 導(dǎo)入
1、 課件:比較多——少,大——小。
3、 揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)《識字二第一課比一比》。(板書課題)
二、 看圖識詞
1、 看圖畫,提問:這是什么地方?里面有哪些動物和植物?
2、 詞卡與實(shí)物相對應(yīng)
A、 學(xué)生將詞卡貼在相應(yīng)的植物和動物旁邊。
B、 請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié),詞語。
3、 認(rèn)讀帶拼音的生字
個別認(rèn)讀,全班認(rèn)讀,開火車讀。(蘋果的“蘋”,杏子的'“杏”,黃牛的“黃”是后鼻音,“少”是多音字,要注意正音。)
4、 出示不帶拼音的詞卡認(rèn)讀
先全班讀,在分男女生讀,比一比。
三、 記憶生字
1、 學(xué)生選擇生字,用自己的方法記憶。
2、 學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞或說句的練習(xí)。(引導(dǎo)學(xué)生在組詞時理解“堆”的詞義,理解堆的偏旁。)
四、 學(xué)習(xí)韻文
1、 自由讀韻文。(兩遍)
2、 小組合作學(xué)習(xí)
A、 交流朗讀成果。
B、 交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。(有四句話,兩句比大小,兩句比多少。)
3、 比一比,認(rèn)識量詞。
圖上的桃子和杏子有多少?(一堆杏子一個桃。)
杏子可以一堆一堆的數(shù),還可以怎么樣數(shù)?桃子呢?(一個,一箱,一筐……)
4、 提出疑問,開展互相解疑的活動。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如:一只鴨子,一群鴨子;一只小鳥,一群小鳥;一個蘋果,一堆蘋果,一籃蘋果,一筐蘋果………)
五、 指導(dǎo)書寫
1、 出示“牛,羊”,學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么?(牛的豎要出頭,豎要壓豎中線;羊的豎不能出頭,豎也是壓在豎中線上的。)
2、 師范寫,生練習(xí)。(書空)
3、 學(xué)生寫,師巡視指導(dǎo)。
綜述
本課依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境,在情境中作到認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合,學(xué)詞和認(rèn)識事物相結(jié)合,鼓勵學(xué)生在誦讀中熟悉量詞的用法,逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞。本課12個生字,在字音上,“蘋,杏”是后鼻音,“少”是翹舌音,上課時要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)音!靶樱,蘋”的偏旁和字義有關(guān),要提醒學(xué)生注意。韻文淺顯易懂,節(jié)奏感強(qiáng),瑯瑯上口,非常適合兒童朗讀。因此在學(xué)習(xí)韻文這一塊注重學(xué)生朗讀,用比賽讀,展示讀,拍手讀這些形式激發(fā)學(xué)生讀的興趣,學(xué)的興趣。
小學(xué)語文教案:比一比3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“小、少”兩個字。認(rèn)識筆畫豎鉤和偏旁提土旁。
2、知道“大——小”、“多——少”兩對反義詞,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確流利朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入:昨天,有一位鄉(xiāng)村小朋友給咱們班寄來了一封信,信上寫著:“小朋友,你們好!我叫牛牛,今年七歲了。我的家在農(nóng)村,農(nóng)村的生活給我?guī)砹撕枚鄽g樂。有機(jī)會你們要到我們那兒做客哦!”他還給我們寄來了一張照片,你們想看嗎?
2、課件出示“小院圖”:你看到了什么?二、認(rèn)讀詞語,自主識字。
1、院子里的動物和水果想和咱們交朋友。大家快認(rèn)認(rèn),記住他們的名字。(出示帶拼音的8個詞語,學(xué)生自由拼讀。)
2、認(rèn)識了哪些朋友?認(rèn)識幾個,就讀幾個。指名讀,讀對的,和他
一起讀;讀錯的,請你幫幫忙。
3、鼓勵學(xué)生連讀8個詞語,指名讀、齊讀。
4、挑一個你最喜歡的詞語說一句話。
5、美讀詞語。學(xué)生齊讀,邊讀邊想象。(動物的悠閑,果子的甜蜜……)
6、課件點(diǎn)擊,剩下生字:黃、貓、杏、桃、蘋、紅
合作識字:
。1)哪些字你早就認(rèn)識了,怎么認(rèn)識了?請你教教組內(nèi)的'同學(xué)。
。2)哪些字你還不認(rèn)識?向你的學(xué)習(xí)伙伴請教,并想個好辦法記住它,好嗎?
7、交流匯報:
。1)讀讀認(rèn)識的字,說說是怎么認(rèn)識的。
。2)做“找會生字朋友”游戲。
指名學(xué)生上臺找、記生字,其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法。
鼓勵學(xué)生說出多種記字方法,適時引導(dǎo):“桃、杏”的偏旁和樹木有關(guān),可以利用偏旁的意義來記字。
8、課件點(diǎn)擊,復(fù)現(xiàn)詞語,齊讀。
三、朗讀兒歌,理解量詞。
1、看到這么美的農(nóng)家小院,牛牛編了一首兒歌,想讀嗎?
2、出示兒歌:學(xué)生自由讀,質(zhì)疑。
3、指名讀。(評議)
4、再讀兒歌,你發(fā)現(xiàn)了什么?(兒歌是在比大小、多少等。)
5、教師范讀,學(xué)生來挑戰(zhàn)讀。
6、學(xué)生合作有感情讀兒歌。(可以邊拍手邊讀,可以配上熟悉的曲子唱一唱。)
7、理解量詞:“群、堆、顆”
。1)課件分別出示:一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。
學(xué)生看圖說短語。拓展:還可以說“一群”什么?
。2)課件出示:一個杏子、一堆杏子。
看圖說話,再想想:可以說“一堆”什么?(結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁)
。3)課件出示:一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星
我們還可以說“一顆”什么?當(dāng)學(xué)生說到“一棵樹”時,師板畫,想想為什么用這個棵”?
四、練習(xí)寫字,賞識激勵。
漢字“小、少”,認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。
。1)說一說,這兩個字哪兒不一樣?學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
。2)找一找,這兩個字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
(3)描一描,試寫幾個,注意寫字姿勢。
。4)賞一賞,評議,激勵,師隨機(jī)范寫。
五、延伸學(xué)習(xí)。
上了這節(jié)課,你對哪個方面最感興趣,想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?
小學(xué)語文教案:比一比4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)記生字,能正確使用一些量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞卡 圖片
課時安排 : 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識12個生字,會寫“羊、牛、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、看圖識詞
1、看圖提問:這是什么地方?里面有哪些動物、植物?
2、詞卡與實(shí)物對應(yīng)。
。1)學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。
。2)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
。ǘW(xué)習(xí)韻文
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí):
。1)交流朗讀成果。
。2)交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。
3、比一比,認(rèn)識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
4、提出疑問,開展互相解疑的活動。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
。ㄈ、鞏固記憶生字
1、學(xué)生選擇,用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。
。ㄋ模、指導(dǎo)書寫
1、出示“牛、羊”,學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。
2、出示“小”,讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識新筆畫—豎鉤。
教師范寫“小”,學(xué)生仿寫一個。
五、作業(yè)布置:把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。
六、板書設(shè)計:牛 羊 小
七、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的.熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用一些量詞
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
(二)、擴(kuò)展延伸
1、根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。
學(xué)生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞,區(qū)分“群、堆”。
2、老師出示一些物品,學(xué)生說一說。
一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車
一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機(jī) 一幅畫 一座房子
……
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
圖上畫著一堆蘋果和一個桃子,學(xué)生看圖模仿課文編一句。(一邊多,一邊少,一堆蘋果,一個桃)
讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。
5、做游戲—找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開始唱找朋友的的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找的朋友站到一起,一起讀出共同的名字。
。ㄈ、比一比誰說得多
回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。
五、作業(yè)布置:
1、寫出反義詞。
大—( ) 多—( )
2、寫出量詞。
一( )鴨子 一( )黃牛 一( )棗 一( )杏
六、板書設(shè)計:顆、群、堆
七、課后反思:
小學(xué)語文教案:比一比5
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1.認(rèn)識12個生字,會寫4個字。認(rèn)識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。
2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
二、過程與方法
識字寫字,朗讀背誦、體驗。
三、情感態(tài)度和價值觀
認(rèn)識一些水果、家禽、家畜,感受熱愛自然之美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
量詞的正確運(yùn)用。
【教學(xué)方法】
合作、誦讀、交流、探究。
【課前準(zhǔn)備】
1.制作多媒體課件。
2.生字卡片、各種動物、水果圖片。
【教學(xué)過程】
一、趣味導(dǎo)入
1.比尾巴:
師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們在大森林里,參觀了六種動物在比尾巴,他們比的是——誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴就像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?通過比較我們知道了這些動物的尾巴都各有特色。現(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ヒ粋農(nóng)家小院,這里也出現(xiàn)了一場熱鬧的比較。你們想去嗎?那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場吧。
2.板書課題:比尾巴
生:齊讀課題。
二、初讀感知
1.課件出示課本圖片:
師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察圖片,看看圖上有哪幾種動物?有哪幾種水果?
生:觀察圖片,口述在圖上找到的的動物和水果。
師板書:黃牛、花貓、鴨子、小鳥
杏子、桃子、蘋果、紅棗
2.師生共同點(diǎn)數(shù)以上動物、水果。
課件順次出示注音詞語,生多讀幾遍。
3.課件出示以上動物、水果放大圖片及動物、水果的名稱注音詞語。
學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識這幾種動物、水果,讀出詞語。
不同方式認(rèn)讀:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗
4.這些動物和水果在這里進(jìn)行了哪些比較呢?我們來學(xué)習(xí)課文。
。1)畫出課文的生字。
。2)找一找,課文中出現(xiàn)的意思相反的詞。
。3)看看這些動物、水果是誰和誰比的?比的什么?
生:朗讀課文,思考問題。 2.學(xué)習(xí)識記字詞:
。1)生:讀一讀本課的生字:黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆
師:課件出示注音生字。
生:不同方式認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山)
。2)師:指導(dǎo)讀音“蘋”是后鼻音,“少”是翹舌音。
指導(dǎo)字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”,意思和樹木有關(guān);
學(xué)習(xí)偏旁,“堆”,是“土字旁”。
。3)你能給生字找個朋友,組詞一個詞語嗎?
生:組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆
變換不同方式認(rèn)讀詞語。
3.比一比:
。1)生讀課文,找到課文中的兩組反義詞!按蟆薄靶 薄ⅰ岸唷薄吧佟
師:找到這兩組反義詞,我們就知道了這些動物在比什么了。原來他們有的在比“大小”,有的'在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大?誰和誰在比多少?
。2)生細(xì)讀課文,找出誰和誰在比大?誰和誰在比多少?
師:配合學(xué)生,結(jié)合課件。比大。阂粋大,一個小,一頭黃牛——一只貓。
一個大,一個小,一個蘋果——一個棗。
比多少:一邊多,一邊少,一群鴨子——一只鳥。
一邊多,一邊少,一堆杏子——一個桃。
(3)生:不同方式反復(fù)誦讀。
4.學(xué)習(xí)使用量詞:
(1)量詞:
師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們有一個有趣的發(fā)現(xiàn),那就是我們在點(diǎn)數(shù)東西的時候,點(diǎn)數(shù)的東西不同,我們用來表示數(shù)量的單位也不同。像我們在數(shù)“!钡臅r候,用“頭”,數(shù)“貓”的時候,用“只”。你還能舉出一些例子嗎?
生:結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行量詞舉例。
。2)不確定的多個(集體)量詞:
師:課件圖片解釋“群”、“堆”,表示不好確定的多個組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個嗎?
一群_________一群__________一群__________
一堆_________一堆___________一堆___________
四、拓展延伸
看看你家里(或者你的書包里)有哪些東西?用上量詞說一說。也可以學(xué)習(xí)課文自編一首“比一比”的兒歌哦。
五、課堂練習(xí)
1.結(jié)合課文填空:
一個(),一個(),一()黃牛,一()貓。
一邊(),一邊(),一()鴨子,一()鳥。
一個(),一個(),一()蘋果,一()棗。
一邊(),一邊(),一()杏子,一()桃。
2.填寫反義詞:
多——()早——()遠(yuǎn)——()
大——()長——()高——()
3.填上合適的量詞,再讀一讀:
一()牛一()貓一()鴨一()鳥
一()蘋果一()棗一()杏子一()桃
4.寫一寫:
書寫“牛、羊、小、少”四個字。
學(xué)生觀察四個字的豎畫,都要壓在豎中線上,豎畫兩邊的部分基本對稱。
“小”,第一畫是“豎鉤”。
“少”,第一畫是“豎”,右邊的“點(diǎn)”畫稍高一些,在橫中線以上。
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們,今天我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們在農(nóng)家小院又認(rèn)識了許多小動物,還認(rèn)識了許多水果。通過比較我們知道了什么動物大,什么動物小,還知道了多少是怎么比較的;同時我們學(xué)習(xí)了好多的量詞。原來農(nóng)家小院是這么有趣!
七、作業(yè)布置
1.朗讀背誦這篇課文。
2.正確使用量詞,說說課后的那些物品。
【板書設(shè)計】
比一比
一(頭)黃牛(大)——一(只)花貓(。
一(群)鴨子(多)——一(只)小鳥(少)
一(個)蘋果(大)——一(顆)紅棗(。
一(堆)杏子(多)——一(個)桃子(少)[來源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K]
【教學(xué)反思】
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)識字、寫字和朗讀課文。但在教學(xué)時,教師還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白這些動物、水果的大小和多少是怎么比較的,并且學(xué)會使用常用的數(shù)量詞。
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