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小學(xué)語(yǔ)文卡羅納教案

時(shí)間:2023-01-13 17:53:18 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文卡羅納教案5篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文卡羅納教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文卡羅納教案5篇

小學(xué)語(yǔ)文卡羅納教案1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確流利地有感情的朗讀課文,了解課文所表達(dá)的思想感情。

  2、在閱讀中體會(huì)人物的內(nèi)心世界,嘗試用“感同身受”的方法深入理解課文內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,學(xué)會(huì)在閱讀中感受作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。

  二、重難點(diǎn)及其突破

  1、體會(huì)人物的內(nèi)心世界,學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。

  2、突破:嘗試用“感同身受”的方法深入理解課文內(nèi)容。

  3、學(xué)會(huì)在閱讀中感受作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。

  三、教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  四、課前準(zhǔn)備

  1、師生熟背《游子吟》。

  2、多媒體課件。

  五、學(xué)習(xí)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  師吟《游子吟》,生跟背,進(jìn)入情境。

  同學(xué)們,世界上最偉大最無(wú)私的愛(ài)是母愛(ài),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的母愛(ài)?

  生自由說(shuō)。

  可是,有一個(gè)小朋友再也無(wú)法享受母愛(ài),因?yàn)樗哪赣H去世了,他就是卡羅納。

  板書課題。

  假設(shè)你是卡羅納,你會(huì)有什么樣的心情?

  生:悲痛、悲傷、傷心……

 。ǘ┏踝x課文,理解課文內(nèi)容

  1、自學(xué)課文

  b、借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容。

  a、解決生字

  2、匯報(bào)交流。

 。ㄈ┘(xì)讀課文,體會(huì)情感。

  1、師范讀課文,生聽(tīng)讀并練習(xí)。

  1)提出要求:

  a、找出描寫卡羅納樣子、神態(tài)的句子,劃下來(lái)。

  b、找出大家的做法。

  2)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3)匯報(bào)交流

  生說(shuō)哪些句子是寫卡羅納的樣子、神態(tài)的。

  生說(shuō)大家的做法。

  2、自由讀課文。

  師:卡羅納是不幸的,但他又是幸福的,為什么?我們現(xiàn)在就帶著這個(gè)問(wèn)題一起去學(xué)習(xí)課文吧!

  3、交流匯報(bào),結(jié)合課件展示,深入學(xué)習(xí)課文。

  1)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)卡羅納的不幸、悲傷。

  比較幾次哭泣,重點(diǎn)品讀“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了!斌w會(huì)人物的內(nèi)心世界。

  2)師:那為什么說(shuō)卡羅納又是幸福的呢?

  生:他得到了眾人的關(guān)愛(ài)。

  3)師:對(duì)于不幸的卡羅納,大家是怎樣表示自己的關(guān)心的呢?

  生回答。

  師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的綠色詞語(yǔ),體會(huì)同學(xué)們的心路歷程。

  說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟發(fā)。

  知道要關(guān)心同學(xué)──>不知如何表達(dá)──>學(xué)會(huì)表達(dá)關(guān)愛(ài)之情

  師:所以說(shuō)這篇課文記述的不僅是“我”和同學(xué)們關(guān)愛(ài)同學(xué)的過(guò)程,也是“我”學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)他人的過(guò)程。

  4)把自己當(dāng)作卡羅納或“我”深入體會(huì)人物情感,并記錄自己的感想。

  “我”會(huì)對(duì)卡羅納說(shuō)些什么?卡羅納會(huì)對(duì)大家說(shuō)些什么?

  生說(shuō),師注意糾正語(yǔ)音、語(yǔ)法上的'錯(cuò)誤。

  (四)再讀讀課文,看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論(機(jī)動(dòng))

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文

  1、師:同學(xué)們,在生活中,每個(gè)人都會(huì)遇到這樣或那樣的不幸,都會(huì)需要親人、朋友的關(guān)愛(ài),可是愛(ài)是一種能力,怎樣去愛(ài),需要我們學(xué)習(xí)。這則日記,記錄的不僅是關(guān)愛(ài)同學(xué)的過(guò)程,也是“我”學(xué)習(xí)愛(ài)的過(guò)程(師指綠色板書)。愛(ài)是一種能力,我們大家一──定──要──

  生:學(xué)會(huì)愛(ài)!

  2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。()

  師:在這篇課文中,作者用什么方法讓我們了解卡羅納的內(nèi)心世界?

  生:……

  師:這樣寫對(duì)我們理解課文有什么好處?

  生:……

 。┦斋@盤點(diǎn)。

  說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。

 。ㄆ撸┵Y料鏈接(機(jī)動(dòng))

  讀讀“資料袋”。推薦《愛(ài)的教育》此書供學(xué)生課外閱讀,讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛(ài)。

  六、板書設(shè)計(jì)

  母 親

  老師 卡羅納 同學(xué)

  周圍人

  愛(ài)是一種能力,我們要學(xué)會(huì)愛(ài)!

小學(xué)語(yǔ)文卡羅納教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬_、流利、有感情地朗讀課文,讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情。

  ②了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài),并將自己的感受與同學(xué)們交流。

 、勰茉谶@篇課文的引領(lǐng)下,自覺(jué)閱讀《愛(ài)的教育》,接受愛(ài)的教育。

  課前準(zhǔn)備

 、僬n文插頁(yè)的掛圖。

  ②寫有重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的小黑板或幻燈片。

  →推介新書,揭示課題

  導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,一部好的文學(xué)作品往往是永恒的,令人百讀不厭。今天,老師特地帶來(lái)了一本書,該書曾在19世紀(jì)轟動(dòng)了意大利文壇,并且先后被譯成了許多種文字,在世界各國(guó)廣為流傳。你們想知道這書叫什么名字嗎?《愛(ài)的教育》真的有這么大的吸引力嗎?今天,我們就先來(lái)學(xué)習(xí)里邊的一篇故事(板書課題)。

  →初步閱讀,讀通課文

 、俑髯暂p聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,比較長(zhǎng)的句子,一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

 、诔鍪拘『诎澹x準(zhǔn)9個(gè)詞語(yǔ)。(遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來(lái)、千叮嚀萬(wàn)囑咐、號(hào)啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟)

 、壑该麑W(xué)生分段朗讀課文,出現(xiàn)的問(wèn)題,同學(xué)互相幫助糾正。

 、苷f(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。

  →提綱導(dǎo)讀,感悟理解

 、俪鍪尽皩(dǎo)讀提綱”,學(xué)生自讀課文。

  a.當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí),老師是怎么做的?

  b.從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬(wàn)分傷心的?

  c.“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)的?

  d.當(dāng)“我”跑過(guò)來(lái)?yè)溥M(jìn)母親的懷抱時(shí),她為什么把“我”推開(kāi)了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?

  你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來(lái)的?

 、趯W(xué)生讀讀、畫畫、議議。

  ③提供范例,指導(dǎo)交流。(以第2個(gè)問(wèn)題為例)

  小黑板出示三個(gè)句子,理解卡羅納的傷心。

  a.他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腳站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。

  b.他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時(shí)候,母親差不多每天都來(lái)接他。要考試了,母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。

  c.當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號(hào)啕大哭起來(lái)。

 、軐W(xué)生交流。(要求:找出文中相關(guān)的`語(yǔ)句,有感情地朗讀;談?wù)勛约鹤x后的感受;評(píng)議。)

  →欣賞評(píng)價(jià),延伸教育

 、倜鎸(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛(ài),假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng),你會(huì)怎樣去寬慰卡羅納呢?

  ②你對(duì)卡羅納身邊的人們是怎么看的,請(qǐng)選擇一個(gè)作一番評(píng)價(jià)。

 、蹘熜〗Y(jié):關(guān)愛(ài)他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心,我們相信,卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下,心頭的悲傷會(huì)漸漸消褪的。愛(ài),讓人間充滿溫馨。同學(xué)們,讓我們有空多讀讀《愛(ài)的教育》吧,她將提升我們每個(gè)人愛(ài)的濃度。

  →布置作業(yè)

  ①積累9個(gè)詞語(yǔ)。

 、谡闹凶盍钭约焊袆(dòng)的語(yǔ)句。

 、壅?wù)勛约簩?duì)本課課題的理解,這個(gè)標(biāo)題好嗎?若不好,你能給它換一個(gè)更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來(lái)。

  24*給予是快樂(lè)的

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①理解課文內(nèi)容,了解小男孩的心愿,體會(huì)“給予是快樂(lè)的”的意思。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

 、凼熳x自己喜歡的句子。

  課前準(zhǔn)備

 、僭~語(yǔ)卡片。

 、谑占嘘P(guān)“無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)心無(wú)價(jià)”的故事或成語(yǔ)。

  →談話導(dǎo)入,揭示課題

  ①一句話,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,一個(gè)愿望,都可以體現(xiàn)對(duì)別人的愛(ài)。我們今天要認(rèn)識(shí)一位小男孩,他對(duì)腿有殘疾的弟弟百般關(guān)懷,令人感動(dòng)。(板書課題)

 、诳戳苏n題,你最想知道什么問(wèn)題?

  →初讀課文,感知內(nèi)容

  ①各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典或借助注音。

 、谇昂笏奈煌瑢W(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組,按段落輪流讀課文,互相糾正讀不好的地方。

 、鄯磸(fù)讀讀以下詞語(yǔ):

  圣誕禮物,饒有興趣,閃亮,羨慕,寬裕,驚嘆

  不由自主,顯然,神氣,濕潤(rùn),喜悅

 、苷f(shuō)說(shuō)課文講的是一件什么事?

  →精讀課文,探究情感

 、僮杂勺x課文,想想你對(duì)課文哪部分內(nèi)容特別感興趣,或感受特別深刻,在書上作些批注。

 、趯W(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題:

  a.小男孩喜歡保羅的圣誕禮物嗎?從課文中哪些詞句可以看出?

  b.保羅的想法一錯(cuò)再錯(cuò),你能說(shuō)說(shuō)他的兩次錯(cuò)分別是錯(cuò)在哪里嗎?

  c.小男孩最大的心愿是什么?你是從課文的哪些句子感受到的?表達(dá)了小男孩怎樣的思想感情?

 、埤R讀最后一個(gè)自然段。提問(wèn):你怎么理解“給予真是令人快樂(lè)的”?請(qǐng)結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。

 、芊纸巧懈星榈乩首x課文,揣摩、感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)。

  →拓展閱讀,感悟主題

 、佥p聲朗讀《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》,說(shuō)說(shuō)短文講了什么事?

  ②聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“給,永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話的理解。

  ③交流課外收集的有關(guān)“無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)心無(wú)價(jià)”的故事或格言名句。

小學(xué)語(yǔ)文卡羅納教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  2、感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情。

  3、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的,并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。

  三、課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備《世上只有媽媽好》和《愛(ài)的奉獻(xiàn)》兩首音樂(lè),做好幻燈課件。

  學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)收集《愛(ài)的教育》有關(guān)資料并閱讀。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入

  播放《世上只有媽媽好》的音樂(lè),師引導(dǎo),世上只有媽媽好,母親給我們無(wú)微不至的愛(ài),可是有一個(gè)我們的同齡人,他的母親卻因病去世了。他的名叫卡羅納,板書,齊讀。

  2、投影出示學(xué)習(xí)要求:

  通讀課文,劃出生字和詞語(yǔ);卡羅納失去了母親,心情是怎樣的,可以從哪些地方看出來(lái),用橫線劃;面對(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家是怎么做的,用波浪線劃。

  3、讀后交流,說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。

  4、大家看,卡羅納雖然失去了母愛(ài),可是,他又得到了什么?

  交流,板書

  老師的愛(ài)

  同學(xué)的愛(ài)

  長(zhǎng)輩的愛(ài)

  5、這些愛(ài)是通過(guò)什么方式表達(dá)出來(lái)的?交流,板書

  語(yǔ)言動(dòng)作神情

  可以從哪些地方看出來(lái)?投影出示表格,學(xué)生默讀課文,思考。

  6、同學(xué)交流,口頭填表。

  7、是啊,卡羅納失去母親,多么不幸啊,可是,他又是幸運(yùn)的,有那么好的師長(zhǎng),那么多的好同學(xué)愛(ài)著他,關(guān)心著他。

  8、讓我們?cè)凇稅?ài)的奉獻(xiàn)》這一旋律下,有感情地朗讀本文,注意生字讀音及多音字(號(hào))啕大哭。

  9、大家讀得可真好!

  老師還有一個(gè)問(wèn)題,假如你是卡羅納的同學(xué),你會(huì)怎么做呢?相信大家讀了這一課,都得到了深刻教育,也會(huì)明白在遇到傷心失望的人的時(shí)候,在遇到需要幫助的`人時(shí),我們?cè)撛趺醋觥?/p>

  10、投影出示:

  推薦閱讀《愛(ài)的教育》

  說(shuō)說(shuō)你課前收集和閱讀的情況,課外繼續(xù)讀完,談?wù)劯邢搿?/p>

  11、作業(yè)

  摘錄好詞好句;

  在自己的電腦上寫下自己的感想。

  板書設(shè)計(jì):

  23、卡羅納

  語(yǔ)言

  動(dòng)作

  神情

  老師的愛(ài)

  痛失母愛(ài)

  得到

  同學(xué)的愛(ài)(我)

  長(zhǎng)輩的愛(ài)

小學(xué)語(yǔ)文卡羅納教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情。

  3、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、協(xié)助他人的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)同學(xué)了解大家在卡羅納遭到倒霉時(shí)是怎么做的,并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、名言導(dǎo)入,激發(fā)情感

 。薄⒅苯咏翌}:

  師:上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇體現(xiàn)關(guān)愛(ài)之情的文章──卡羅納。

 。ㄕn件出示課題。)

 。病⒚约で椋

  師:每一個(gè)人都有自身親愛(ài)的母親,母愛(ài)是世上最偉大的愛(ài)。古今中外,許多人寫下了有關(guān)母親的感言,我們一起來(lái)感受一下。

 。ㄕn件出示名人名言。)

  師:確實(shí),媽媽在哪里,哪里就有快樂(lè)。但是,小小的卡羅納卻失去了親愛(ài)的媽媽,他遭遇巨大的倒霉后,發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢?

  二、初讀課文,了解大意

 。、提出要求:

  朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,大體了解課文內(nèi)容。

 。ㄕn件出示。)

  2、同學(xué)自由朗讀,教師巡視。

 。、同學(xué)說(shuō)課文大意,教師適時(shí)引導(dǎo)并指導(dǎo)概括大意的方法:

  大意:卡羅納母親去世了,老師提醒大家要莊重嚴(yán)肅,熱情地對(duì)待他。卡羅納來(lái)到學(xué)校,傷心地哭了,大家到很關(guān)心他。老師把他拉到胸前,我也輕輕地?fù)嵛克,最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。

  三、細(xì)讀課文,交流感受

 。薄⒛x課文,分別畫出表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子和體現(xiàn)大家對(duì)他關(guān)愛(ài)的句子,并在空白處寫下批注(自身的理解、感受或疑問(wèn))。

 。ㄕn件出示。)

 。病⑼澜涣鳎

  讀一讀,說(shuō)一說(shuō)自身讀了句子后的感受,或同桌兩人嘗試解決問(wèn)題。

 。、全班交流:

  師:讀完課文,每位同學(xué)肯定都有自身的收獲和感受。請(qǐng)你來(lái)讀一讀表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子,并說(shuō)說(shuō)自身心里的真實(shí)想法。

 、 請(qǐng)四位同學(xué)讀、說(shuō),其他同學(xué)補(bǔ)充。

  板書:

  悲哀

  通過(guò)朗讀,表示卡羅納當(dāng)時(shí)悲哀的心情。

  師:當(dāng)卡羅納如此倒霉,如此悲傷時(shí),身邊的人又是怎樣做的呢?

 、 請(qǐng)幾位同學(xué)讀、說(shuō),其他同學(xué)補(bǔ)充。

  板書:

  關(guān)愛(ài)(神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言)

  深切的愛(ài),盡在小小的.一言一行中,讓我們用自身的語(yǔ)言來(lái)傳送這份真情吧!用心讀一讀體現(xiàn)身邊人關(guān)愛(ài)卡羅納的句子。

  四、再讀課文,看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論

  五、內(nèi)化拓展

  1、給卡羅納寫一封信,給他以春天般的溫暖,讓他心頭的悲傷早日消退。

 。病⒄(qǐng)您代表卡羅納,向關(guān)愛(ài)他的人(選取其中的一個(gè))寫一封信,感謝他對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)和協(xié)助。

  同學(xué)選擇寫信,交流。

  六、讀讀“資料袋”并推薦《愛(ài)的教育》此書供同學(xué)課外閱讀,讓同學(xué)進(jìn)一步感受愛(ài)。

小學(xué)語(yǔ)文卡羅納教案5

  課文

  卡羅納的母親病得很厲害,卡羅納很多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了。昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師就對(duì)大家說(shuō):“卡羅納的母親去世了,這個(gè)可憐的孩子遭(zāo)到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課,孩子們,你們要莊重嚴(yán)肅,熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開(kāi)玩笑,不許在他面前放聲大笑!”

  今天上午,可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐(mǐn),大家都屏息凝神地望著他。

  卡羅納走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來(lái)。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候,母親差不多每天都來(lái)接他;要考試了,母親總是俯(fǔ)下身來(lái)向他千叮嚀(níng)萬(wàn)囑咐(fù)。老師把卡羅納拉到自己胸前,對(duì)他說(shuō):“哭吧,痛痛快快地哭吧,可憐的孩子!但你要堅(jiān)強(qiáng)!你母親已不在這個(gè)世界上了,但她能看見(jiàn)你,她依然愛(ài)著你,她還生活在你身邊。孩子,你要堅(jiān)強(qiáng)喲(yo)!”

  老師說(shuō)完,卡羅納回到座位上,挨著我坐下?_納翻開(kāi)書,當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號(hào)啕(táo)大哭。老師暗示大家暫時(shí)別管他,開(kāi)始上課。我本想跟他說(shuō)幾句話,但不知說(shuō)什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對(duì)他說(shuō):“卡羅納,別哭了!

  他什么也沒(méi)說(shuō),也沒(méi)有抬起頭來(lái),只是把他的手放在我的手上。

  放學(xué)的時(shí)候,大家圍在他身邊,誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話,只用關(guān)切的目光默默地看著他。

  我看見(jiàn)母親在等我,跑過(guò)去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開(kāi)了,她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過(guò)了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀,那神情仿佛在說(shuō):“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了。”

  我恍然大悟,沒(méi)去拉母親的手,卻拉起卡羅納的手,和他一塊兒回家去。

  教案

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.正確流利地有感情的朗讀課文

  2.讀懂課文內(nèi)容,了解課文所表達(dá)的思想感情

  3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、引入

  孩子們,我們生活在充滿愛(ài)的世界里,你享受了哪些愛(ài)?世界上最偉大最無(wú)私的愛(ài)是什么?有一個(gè)小朋友卡羅納在也無(wú)法享受母愛(ài),因?yàn)樗哪赣H去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的

  二、初讀課文,理解課文內(nèi)容

  1.通讀課文,借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容

  師生交流:你讀懂了什么?

  2.再讀課文,勾出使你受感動(dòng)的地方,在旁邊寫出感想

  3.分小組交流

  三、交流閱讀中的收獲

  1.說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng),為什么?

  2.讀4-8段,找出大家知道卡羅納母親去世見(jiàn)到卡羅納的言行舉止,在旁邊寫出感想

  3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?/p>

  4.全班交流

  5.說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟發(fā)

  四、再讀讀課文,看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論

  五、讀讀“資料袋”并推薦《愛(ài)的教育》此書供學(xué)生課外閱讀,讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛(ài)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)情感。(3分鐘)

  1、師:一個(gè)只讀小學(xué)3年級(jí)的孩子,在他母親生日那天,獻(xiàn)給了母親一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的信,來(lái)深深表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛(ài),信的四周還畫上了漂亮的花邊?墒前肽旰,無(wú)限疼愛(ài)的母親竟然生病去世了,他遭到了巨大的不幸,他面容灰白,眼睛哭紅了,連兩腿也站不穩(wěn),好象他自己也大病了一場(chǎng)似的。他萬(wàn)分傷心。

  此時(shí)此刻,你的心情怎樣?(A看得出來(lái)你是一個(gè)富有同情心的孩子。B是啊,世界上最偉大的就是母愛(ài),可是他卻失去了母親。)

  這個(gè)可憐的孩子叫-----------點(diǎn)擊課件,出示課題:卡羅納

  2、師生問(wèn)好。(按序發(fā)下復(fù)印課文)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。5分鐘

  走進(jìn)卡羅納,走進(jìn)包含深情的字里行間,按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通。明白嗎?(生閱讀,師巡視)4分鐘

  看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真,這樣投入,說(shuō)明同學(xué)們被這篇課文感動(dòng)了,讓我們先來(lái)看看這篇課文的生字詞吧。(出示生詞課件)

  這些生字詞大家都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。生(控制在2-3人)讀,師點(diǎn)評(píng)。(A、你讀得真好,普通話很標(biāo)準(zhǔn)。B、準(zhǔn)確,響亮,請(qǐng)坐!C、你讀得聲音很響亮,這個(gè)詞語(yǔ)試著再讀一遍,好嗎?D、你的聲音真美!希望能經(jīng)常聽(tīng)到你的聲音。)1分鐘

  都能寫準(zhǔn)確了嗎?

  三、研讀第一自然段(6分鐘)

  1、可憐的卡羅納就要來(lái)學(xué)校上學(xué)了,昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師就對(duì)大家說(shuō):“……………!币x第一自然段老師的話。

  2、自己再讀老師的這段話,讀著讀著,哪些地方讓你特別感動(dòng)?畫上一些記號(hào)。深入到每一個(gè)字詞,甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中去。板書:莊重嚴(yán)肅熱情

  3、老師懷著對(duì)卡羅納的無(wú)限同情與熱愛(ài),懷著對(duì)我們的熱切希望說(shuō):“生齊讀老師的話…”

  四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘

  1、今天上午,可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的?

  你是從哪些句子中感受到的`?細(xì)細(xì)地讀課文,用心靈去感受,劃出這些句子,圈出你認(rèn)為重要的字詞。找了以后,在4人小組里交流討論。5

  生討論,師巡視,點(diǎn)撥引導(dǎo)。

  2、剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專心,可見(jiàn)大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來(lái)匯報(bào),按照這樣的規(guī)則:我們是()對(duì)待卡羅納,我的根據(jù)是(讀一讀課文中的材料);然后再具體地說(shuō)說(shuō)我是怎么根據(jù)這個(gè)材料想到的。

  點(diǎn)撥,隨學(xué)生的反饋,出示相關(guān)課文段落。

  A、(1)為什么大家都沒(méi)有沒(méi)有說(shuō)話,都屏息凝神地望著卡羅納?

  2(為卡羅納失去母親而感到同情。)

  (2)朗讀體會(huì)。

  B、哪幾個(gè)動(dòng)作最能反映我對(duì)卡羅納的同情與關(guān)心?

  3朗讀體會(huì),止到“只是把他的手放在我的手上。”

  從我的一個(gè)放,一個(gè)貼,一句卡羅納別哭了,讓卡羅納深切感受到同學(xué)對(duì)他的同情與關(guān)切。

  C、朗讀體會(huì)。

  D、(1)為什么卡羅納的目光中充滿著無(wú)法形容的悲哀,為什么卡羅納的神情仿佛在說(shuō):“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了!彼藭r(shí)想起了什么?5

 。2)為什么這么肯定?

 。3)朗讀:看到我的母親在等我,看到我撲進(jìn)母親的懷抱,卡羅納的目光里………

  ……………。我恍然大悟…………。和他一塊兒回家去。

  這也是母親把我推開(kāi),目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。

  五、小結(jié)4分鐘

  當(dāng)可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的?

  莊重嚴(yán)肅熱情

  這莊重嚴(yán)肅,熱情包含了我們對(duì)卡羅納的…………………?

  這莊重嚴(yán)肅,熱情是老師對(duì)我們的希望,也是我母親對(duì)我的希望,也是我們的希望,也一定是我們502班每一位同學(xué)的希望。這莊重嚴(yán)肅,熱情包含了我們對(duì)失去母親的卡羅納深深的愛(ài)。ò鍟簮(ài))

  出示課件,齊讀:

  關(guān)愛(ài)他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心。我們相信,卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下,心頭的悲傷會(huì)漸漸消退的。

  愛(ài),讓人間充滿溫馨。

  六、內(nèi)化拓展10分鐘

  1、寫信

  A請(qǐng)您給卡羅納寫一封信,給他以春天般的溫暖,讓他心頭的悲傷早日消退。

  B請(qǐng)您代表卡羅納,向關(guān)愛(ài)他的人(選取其中的一個(gè))寫一封信,感謝他對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)和幫助。

  學(xué)生選擇寫信,交流。

  2、出示《愛(ài)的教育》,課外閱讀《愛(ài)的教育》。

  板書:

  莊重

  嚴(yán)肅愛(ài)!

  熱情

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