小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案1
一、導(dǎo)入,多媒體出示祖國圖,學(xué)生尋找陜西的大體位置,然后,用明亮的色彩顯示長江,揭示“江南水鄉(xiāng)”的含義。如果有學(xué)生去過,讓他們說說所見所聞,使學(xué)生明白,我們的祖國地域廣闊,各地氣候、風(fēng)土人情等差異巨大。引入:前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致,今天我們來欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
教師范讀課文,問:你們會(huì)讀嗎?真的嗎?(激發(fā)學(xué)生讀課文的表現(xiàn)欲。)
學(xué)生讀課文,從中反饋預(yù)習(xí)情況。表揚(yáng),然后問:課文中還有好多字沒學(xué)呀,也沒拼音,你怎么認(rèn)識(shí)的?都認(rèn)會(huì)了嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?說說自己最得意的識(shí)記方法。
三、識(shí)字指導(dǎo)。
激勵(lì)合作識(shí)字:你們小組的同學(xué)也跟你一樣會(huì)了嗎?趕緊檢查一下,互相幫助,等會(huì)我們來個(gè)小組認(rèn)字競賽,注意:是小組競賽哦。ò凳緦W(xué)生必須互相幫助,大家都會(huì)才行)指導(dǎo)學(xué)生小組合作識(shí)字。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。
識(shí)字競賽。用多媒體課件出示生字。比賽規(guī)則:輪到那個(gè)組(大組,三個(gè)學(xué)習(xí)小組組成)其他小組的同學(xué)點(diǎn)將。讀對(duì)了,會(huì)有蘋果娃娃哈哈笑著出現(xiàn)在生字上。教師相機(jī)讓學(xué)生組詞、說話。重點(diǎn)區(qū)別“飄、漂”以及“漂”的兩個(gè)讀音,根據(jù)字形和偏旁來區(qū)分。教師說句子,讓學(xué)生判斷用哪個(gè)字。如:樹葉在水面上漂走了;樹葉從樹上飄落下來!白毕冉M詞,再問“我說:***同學(xué)請(qǐng)坐下”是這個(gè)“座”嗎?該用哪個(gè)?(在語言環(huán)境中識(shí)字,和生活實(shí)際結(jié)合,所以學(xué)生很容易就能分清這些字,這樣耗時(shí)費(fèi)力,目的是打下扎實(shí)的基礎(chǔ),少出現(xiàn)別字)
認(rèn)讀含有生字的詞語。師:你們剛才說了很多精彩的詞語,現(xiàn)在看看能不能認(rèn)出你的這些朋友。多媒體逐個(gè)出現(xiàn)詞語,大家快速認(rèn)讀。(課文是詩歌的形式,生字必須要另外組些常見的詞語,所以采用先認(rèn)字再讀詞,小學(xué)一年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第二冊(cè)《水鄉(xiāng)歌》教案1》。如果是課文中的詞,則要先讀詞語再認(rèn)字。)
休息2分鐘,跟音樂做簡單的韻律操。
四、學(xué)習(xí)課文。
師:現(xiàn)在再來讀課文,一定比剛才流利多了。試試看。學(xué)生齊讀課文。
讀了這首詩,你知道什么了?(說說詩歌的大意,看看學(xué)生能不能自己理解詩的基本含義,理解到什么程度)“江南水鄉(xiāng)這么美,是真的嗎?讓我們來看幾幅照片!倍嗝襟w出示圖片1、2:及時(shí)點(diǎn)撥:你覺得江南水鄉(xiāng)怎么樣?有什么呢?水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同?讓學(xué)生邊看邊說,從感性上感受“處處綠水揚(yáng)清波波”的意境美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?上鄼C(jī)聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的詞語“清澈見底”。(復(fù)習(xí)舊知識(shí),學(xué)以致用。)
師:水鄉(xiāng)還有什么多?生:橋多。(多媒體出現(xiàn)圖片3、4)
師:怎么個(gè)“多”?生:“千條渠、萬條河……”看畫面,語氣上強(qiáng)調(diào)“出門就要把橋過”,在讀中領(lǐng)悟句子的準(zhǔn)確和水鄉(xiāng)的奇妙,不做什么分析。
同上,理解的三小節(jié)。多媒體出現(xiàn)圖片5、6。
師生對(duì)讀最后一節(jié)。質(zhì)疑:讀了這一小節(jié),你有什么疑問?
生:為什么水鄉(xiāng)歌那么多?船怎么裝“歌”?(船上的人在唱歌。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:水鄉(xiāng)人民的.生活一天比一天好了,將來會(huì)更好,他們生活愉快,所以要歌唱新生活啊。(結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際來理解“新生活”提示家鄉(xiāng)變化大的地方,比如新修的廣場、高速公路等。)
美讀:出示多媒體畫面,配樂朗讀。分男女生對(duì)讀、個(gè)別誦讀、背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對(duì)江南美景的贊美。
五、試背誦課文。
六、“咱們的家鄉(xiāng)什么多?”試著模仿課文說一說。可靈活處理,如果學(xué)生一下子說不好,可以做為作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。
七、下課前一分鐘快速認(rèn)讀生字卡片。鞏固識(shí)字。
八、作業(yè):搜集圖片(主要是旅游照片)寫上簡單的說明,展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn),辦一次圖片展。
《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字卡片。指名認(rèn)生字組詞。
二練習(xí)。說話練習(xí):“我愛江南,因?yàn)椤?/p>
三指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“南、北”兩個(gè)字的筆順。老師示范寫字,讓學(xué)生觀察筆順,先書空練習(xí),再自己寫幾遍。
讓學(xué)生觀察書上田字格中的“朵”字有什么特點(diǎn)。然后在黑板上寫字,提醒學(xué)生:注意看老師寫得對(duì)不對(duì),好看不好看。故意把上面寫成“幾”,在學(xué)生的糾正下再改正過來。(“給老師挑錯(cuò)”——使他們印象深刻,注意力也集中,還有助于訓(xùn)練孩子細(xì)心觀察的本領(lǐng)。)
其余字鼓勵(lì)學(xué)生觀察,說說應(yīng)該注意的地方,作簡要示范,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
四作業(yè)。1練習(xí)寫生字。
2配樂朗誦課文,可以錄下來,跟大家交流。(選作)
3根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(選作)
《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字卡片。指名認(rèn)生字組詞。
二練習(xí)。說話練習(xí):“我愛江南,因?yàn)椤?/p>
三指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案2
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“渠”字。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課重點(diǎn)是:讀懂、讀好課文。認(rèn)識(shí)生字,記住字形。
2、課難點(diǎn)是:感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件及錄音磁帶。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的.相關(guān)資料,形成初步感知。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
1、小朋友,你們?nèi)ミ^水鄉(xiāng)嗎?水鄉(xiāng)是什么樣的,想去看看嗎?(教師放音樂,出示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖,師輕輕地念課文,給圖配上旁白。)
點(diǎn)評(píng):課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),教學(xué)氛圍的營造,不是單靠教師的語言功力就能達(dá)到的,它還需要教者借助其他的教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù),諸如音樂藝術(shù)、美術(shù)圖案…
2、學(xué)生小聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二、初讀課文
1、同學(xué)間互相推薦讀課文,思考:課文介紹了水鄉(xiāng)的什么?
2、根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:
水多
船多
歌多
三、細(xì)讀課文
(一)
1、誰對(duì)水多的這部分課文感興趣?就來讀一讀。
2、指導(dǎo)讀好問話、答話。
3、你是從什么地方體會(huì)到水多的呢?先讀一讀,小小組再討論討論。
點(diǎn)評(píng):要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,除了文章本身要有吸引力以外,還應(yīng)在教學(xué)方法上有所改變。使學(xué)生能真正自主參與到教學(xué)活動(dòng)中。為此我在課堂上努力為學(xué)生營造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍,恰時(shí)采用小組討論,多讓學(xué)生各抒已見,多聽學(xué)生意見,有問題隨時(shí)提出,有想法隨時(shí)發(fā)表,使生與生、師與生默契配合,達(dá)成思維共振與感情共鳴。
4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)情況,教師相機(jī)出詞:“渠”以及“水渠”的課件。
指導(dǎo)讀“千條渠”“萬條河”“一個(gè)連一個(gè)”等詞語,感受水鄉(xiāng)水多。
5、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境,和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。
(二)
1、誰對(duì)船多的那部分內(nèi)容感興趣,就來讀給大家聽。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),并根據(jù)學(xué)習(xí)情況相機(jī)出詞:“駁”以及“駁船”的課件。
“像”,為什么說“白帆片片像云朵”?說說你的看法,小小組交流。
3、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境,和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。
(三)
1、課文最后一部分講了歌多。自己小聲讀一讀,能不能讀懂?如果有不懂的問題,提出來,大家來研究。
2、學(xué)生讀后,質(zhì)疑:“什么是新生活?”
“新生活能唱嗎?”
“歌怎么能往籮里裝呢?”
師:同學(xué)們很會(huì)提問題,下面我們就來邊讀書、邊討論你們提出來的問題!吧睢笔鞘裁匆馑,小朋友都懂,在“生活”前面加了個(gè)“新”字,說明生活的怎么樣?
生:生活一天比一天好。
生:生活改善了。
師:(引導(dǎo)學(xué)生讀書、看課件、回憶課前查找的有關(guān)資料)你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好,生活改善了呢?
生:我從課文前面講了“千只船、萬只駁,飄滿湖面飄滿河。”可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場景,不難看出他們生活改善了。
小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案3
一、教材分析:
本篇是一首詩歌。這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光,展現(xiàn)了水鄉(xiāng)興旺景象,贊美了水鄉(xiāng)的嶄新生活,抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。全詩自成三節(jié),采用問答的形式,依循水鄉(xiāng)、船多、歌多的順序,給予人清新活潑之感。贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,贊美水鄉(xiāng)的興旺景象和幸福生活。抒發(fā)了對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、教學(xué)目標(biāo):
“知識(shí)與能力”目標(biāo):
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學(xué)生能基本背誦課文。
“過程與方法”目標(biāo):
借助課文語言材料,通過朗讀課文,感受水鄉(xiāng)秀麗的'風(fēng)光和人民生活的美好。
“情感與態(tài)度”:
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、詞卡、小黑板。
五、課時(shí)安排:
3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
1、教師口述:音樂能讓我們展開想象的翅膀,帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤。此時(shí)此刻,讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂,走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧!
2、(播放舒緩的背景音樂,屏幕出示江南的風(fēng)光片)師述:大家看,這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看,多美呀!綠水環(huán)繞著清波,身處其境,猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上,好熱鬧啊,捕魚的小船你挨著我,我挨著你,好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)/article/,讓人心情舒暢,分不清是在湖中央還是已在空中行。
3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎?為什么?(教師相機(jī)概括為“白帆如云”、“青山綠水”等優(yōu)美詞語。)
二、初讀課文整體感知
1、過渡揭題:水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染,用畫面來展現(xiàn),還可以用詩來描繪呢!請(qǐng)大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
4、同桌互讀,相互評(píng)價(jià)、糾正。
5、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)。
師:你喜歡讀哪一段課文,讀給大家聽一聽好嗎?
6、隨機(jī)出示詞語:清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀,齊讀
三、自讀自悟朗讀交流
1、自讀課文,思考:水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?怎么體會(huì)到的?
2、全班交流:①水多、船多、歌多。(此處教師板書)
、谀闶窃趺大w會(huì)到的?指名說說,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、鼓勵(lì)質(zhì)疑引導(dǎo)解惑
1、再讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。
2、小組選擇問題討論,然后組間交流。
3、教師對(duì)學(xué)生不能解決的問題給予指導(dǎo)、幫助。
如:(1)渠、河、池有什么不一樣?(出示畫面,請(qǐng)學(xué)生一一指出)
。2)駁與船一樣嗎?(看圖理解)
。3)歌能裝在籮里嗎?
教師提問啟發(fā):誰在唱歌?水鄉(xiāng)人民用籮裝什么?望著一籮又一籮的勞動(dòng)成果,水鄉(xiāng)人民會(huì)唱些什么呢?學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。
小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案4
教材分析:
本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多?”,然后作答,突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點(diǎn)。全文壓韻,瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
教學(xué)目標(biāo):
由插圖入手,先理解插圖的內(nèi)容,讀懂課文,體會(huì)水鄉(xiāng)的美麗景色,識(shí)記14個(gè)漢字,學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字。通過學(xué)習(xí),了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn),層層遞進(jìn),滲透對(duì)勞動(dòng)、對(duì)水鄉(xiāng)生活由衷的熱愛、贊美的情致。收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn):水多、橋多、船多、歌多,識(shí)記15個(gè)漢字,學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)構(gòu)想:
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖,借助插圖理解課文,想象課文內(nèi)容,然后學(xué)習(xí)生字、寫字,最后再讀課文,想象水鄉(xiāng)的美景,并收集家鄉(xiāng)的事例,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感
學(xué)情分析:
同學(xué)們對(duì)于水鄉(xiāng)的景色了解不多,而且課文去掉了拼音,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖
2、收集家鄉(xiāng)的圖片資料;準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)兒歌《水鄉(xiāng)歌》,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)略祖國大好河山的美麗景色,學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)課:
同學(xué)們,你們跟隨媽媽去過蘇州、杭州嗎?如果有的話,能描述一下那里的景色?很多同學(xué)沒有去過,那么你們想不想看一看呢?
引導(dǎo)學(xué)生看一看教學(xué)掛圖,說一說自己的印象。
二、我們先來觀察一下圖畫
仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?按一定順序說
給你印象最深的是什么?(及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的描述,也可以采用互相評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行)
板書課題:水鄉(xiāng)歌
(齊讀課題)
為什么這些地方叫“水鄉(xiāng)”?
欣賞課文:
放錄音聽讀課文,說說你了解了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)
五、初讀課文
。1)看課文怎么描述的?大家自由讀
。2)小組討論:水鄉(xiāng)什么多?
。3)指名說一說
。4)哪一個(gè)特點(diǎn)給你的印象最深?
六、知道學(xué)生美讀課文
。1)小組內(nèi)分段來朗讀
(2)讀自己喜歡的段落,說說自己為什么喜歡
。3)指名說一說
我們讀了課文再來看一段有關(guān)水鄉(xiāng)的錄像,說說你最喜歡水鄉(xiāng)的`什么?
學(xué)生隨樂曲欣賞錄像
七、學(xué)習(xí)生字:小組內(nèi)劃出生字表中的生字,讀一讀,分析字形,交流記憶方法
。1)指名說一說:你認(rèn)識(shí)了什么生字
。2)小老師領(lǐng)讀生字
(3)生字游戲:對(duì)對(duì)碰
八、深入理解課文
。1)你喜歡水鄉(xiāng)的哪一方面?新生活表現(xiàn)在哪里?從課文找出有關(guān)的小節(jié)在小組里讀讀試試。
(2)通過讀課文知道了水鄉(xiāng)什么多?
(3)男女分讀再全班朗讀并指導(dǎo)背誦。
九、拓展:
1、你想對(duì)水鄉(xiāng)說什么?你還發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)什么多?
2、現(xiàn)在水鄉(xiāng)的景色也受到了污染,你想對(duì)水鄉(xiāng)的人們說些什么?我們要保護(hù)好環(huán)境
3、我們的家鄉(xiāng)什么多?
十、練習(xí):后我們懷著對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛之情再讀課文
十一、總結(jié)并評(píng)價(jià)
作業(yè)設(shè)計(jì):
收集有關(guān)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的事例
小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、細(xì)讀課文,讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多,水美、船美、人民的新生活美。讀好這三種多、三種美。
3、背誦課文。
4、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然。熱愛生活的思想感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):讀懂、讀好這首詩。
難點(diǎn):讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民生活的美好、幸福。
活動(dòng)練習(xí)設(shè)計(jì):
自學(xué)活動(dòng)
朗讀活動(dòng)
討論交流等活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì):
╱水
水鄉(xiāng)歌─船多
╲歌
一、導(dǎo)入、揭題。
常熟是我們的家鄉(xiāng),這一帶稱為江南水鄉(xiāng),但是,你們知道為什么稱它為江南水鄉(xiāng)嗎?水鄉(xiāng)是風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的魚米之鄉(xiāng),今天,我們就來學(xué)習(xí)一首唱水鄉(xiāng)的歌。板書:水鄉(xiāng)歌。
二、初讀課文,讀通課文。
1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。
2、檢查正音。
qú
千條渠一籮清波萬只駁池塘裝滿
像新生活白帆咱
、冽R讀。
、谡页銮昂蟊且簦铰N舌音。
、廴テ匆,開火車讀。
3、再讀,要求:看看有幾小節(jié),讀通課文。做到不添、不漏
不破、不錯(cuò)。檢查,分節(jié)抽讀、評(píng)議。
4、同桌互讀,相互檢查。
三、剛才我們讀通了課文,下面請(qǐng)大家來試著讀懂課文,把你弄懂了的意思讀出來。
(一)、第一節(jié)
1、自由練讀,你讀懂了什么?你是怎么知道的?
2、檢查。
、侔鍟核l(xiāng)多
你把寫水多的句子找出來讀一讀。(評(píng)議)
老師幫助學(xué)生體會(huì)水多,讀出水多?磮D體會(huì)水多,并理解渠。把寫水多的詞語找出來讀一讀。(千、萬、一個(gè)連一個(gè)、處處)再自由練讀句子,抽讀、評(píng)讀。
、凇⒃僮x“處處綠水蕩清波”,問:還能讀懂什么?
輔助練習(xí),看圖理解水美,學(xué)生自練→抽讀→評(píng)讀,讀出水美。
、邸⒎磸(fù)讀1、2句,說說讀懂了什么?(一問一答,師生一問一答反復(fù)朗讀,讀出問的語氣和回答的`語氣。)
3、齊讀,讀出水多、水美。
。ǘ⒌诙(jié)
1、自由練讀,討論:你讀懂了什么?并試著讀好這一小節(jié)。
2、交流,板書:船多
說說你從哪句話里讀懂了船多,看圖理解“駁”。從哪個(gè)詞里讀懂了船多?
3、抽讀第二節(jié),評(píng)讀,說說讀得好不好?為什么?
4、讀“白帆片片……”問:除了讀懂了船多,還讀懂了什么?看圖理解船美,并讀出船美。
5、齊讀第二節(jié)。
。ㄈ⒌谌(jié)
1、自由練讀,討論,你讀懂了什么?并試著讀好這一小節(jié)。
2、板書:歌多,說說你讀懂了歌多,是從哪句話里看出來的?從哪個(gè)詞里看出來的?
3、這些歌唱的是什么?水鄉(xiāng)人民的新生活是怎樣的?(展示畫面理解新生活)
4、自由練讀,抽兩名學(xué)生練讀,評(píng)議是否讀出水鄉(xiāng)人民的生活美滿幸福。
四、小結(jié):
水鄉(xiāng)歌這首詩一共有三小節(jié),主要講了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多,同時(shí)贊美了水鄉(xiāng)的水美、船美、歌美,人民的新生活美好?凑l能完整地讀好這首詩。
自練→抽個(gè)別學(xué)生讀→評(píng)讀
五、背誦:
1、下面我們看著畫面一起來歌唱水鄉(xiāng),歌唱水鄉(xiāng)水美、船美、生活美。
2、抽個(gè)別學(xué)生背。
六、總結(jié):水鄉(xiāng)的多、水鄉(xiāng)的美還多著呢,真是千首曲,萬首歌,唱不盡咱水鄉(xiāng)新生活。今天,我們所學(xué)的這首詩歌,只是千首萬首歌頌水鄉(xiāng)人民新生活的歌曲中的一首歌,所以題目就叫水鄉(xiāng)歌。
七、作業(yè):練習(xí)背誦。
小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案6
設(shè)計(jì)理念
本著“以人為本”的理念,努力營造寬松和諧的氣氛。第一課時(shí)教學(xué)緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務(wù),通過多種形式將識(shí)、讀、寫結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)出樂趣,學(xué)出信心。
教學(xué)目標(biāo)
★學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)新偏旁“風(fēng)字旁”和“衣字旁”,寫好“飄”、“裝”這兩個(gè)生字。
★初讀課文,把課文讀正確,讀流利。
★能了解課文大意,讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞,把課文讀正確,讀流利。
教學(xué)難點(diǎn)
寫好“飄”、“裝”這兩個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,小卡片。
教學(xué)過程
一、舊知引路,激趣導(dǎo)入。
師:還記得《江南》這首詩嗎?(生背)《江南》是一首描寫水鄉(xiāng)風(fēng)光的詩歌。今天,我們要伴著另一首《水鄉(xiāng)歌》去水鄉(xiāng)盡情地游玩,高興嗎?(生答)
1、板書課題:水鄉(xiāng)歌
2、學(xué)生讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
過渡:瞧,游覽水鄉(xiāng)的小船來了。ㄕn件)在上船之前,我們得先了解一下水鄉(xiāng)。請(qǐng)同學(xué)們翻到課本130頁,自由地朗讀課文。注意借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的字詞多讀幾遍。
1、生自由讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
師:老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張船票,如果你們和船票上的字詞寶寶交上朋友,就能上船了。
(1)帶拼音認(rèn)讀生字詞。
、賹W(xué)生自己練讀。
、谥该x,相機(jī)正音。
。2)去拼音認(rèn)讀生字詞。
(3)打亂順序認(rèn)讀生字詞。
。4)相機(jī)出示難讀的句子讀通順。
。5)學(xué)習(xí)生字。
、儆谩罢印钡挠螒蚣由顚(duì)生字的記憶。
②指導(dǎo)學(xué)習(xí)“飄”、“裝”這兩個(gè)生字。a、認(rèn)識(shí)新偏旁“風(fēng)字旁”和“衣字旁”。b、請(qǐng)學(xué)生說寫時(shí)要注意什么。c、生跟課件書空生字,教師范寫,生描紅,教師巡視指導(dǎo)。d、小組拿出預(yù)習(xí)時(shí)寫的生字互查、互評(píng),再次書寫,師展示點(diǎn)評(píng)。
3、把生字詞放到課文里再讀。
三、讀順課文,整體感知。
師:生字詞同學(xué)們掌握得不錯(cuò),現(xiàn)在我們可以上船去游覽水鄉(xiāng)啦!
1、(放課件:水鄉(xiāng)景觀)
學(xué)生看后,師:水鄉(xiāng)怎么樣?(生答)板書:美。默讀課文,邊讀邊找看水鄉(xiāng)美從哪些方面表現(xiàn)出來?把相應(yīng)的`詞語圈出來。(根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:水多、船多、歌多。)
2、師:在詩歌里我們稱自然段為小節(jié),看看《水鄉(xiāng)歌》有幾個(gè)小節(jié)?(三個(gè)),請(qǐng)標(biāo)出來。每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子,你找到了嗎?這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)?(認(rèn)識(shí)問號(hào))誰來把這句話讀好呢?(指導(dǎo)生讀)
3、請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)讀一讀。(生個(gè)別讀,比賽讀,師生一起讀)
四、拓展作業(yè)。
這首詩歌很好記,同學(xué)們回去可以嘗試背誦你喜歡的小節(jié),也可以收集關(guān)于水鄉(xiāng)的圖片欣賞一下。
板書:水多
水鄉(xiāng)歌船多美
歌多
小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案7
教學(xué)目標(biāo)
★知識(shí)目標(biāo):理解“飄”等字詞在文中的意思。
★技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
★情感目標(biāo):感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,進(jìn)入情境。
1、舊知回顧
2、談話導(dǎo)入,進(jìn)入情境,引入學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖:切入主題,激發(fā)興趣。】
二、品讀課文,內(nèi)化積累。
(一)第一節(jié):水多
1、同學(xué)自讀課文
2、交流讀懂了什么?
3、圖文對(duì)照,讀一讀、想一想,說一說
相機(jī)理解“蕩”字
4、指導(dǎo)背誦
【設(shè)計(jì)意圖:通過自讀自悟,看看同學(xué)理解到什么程度;通過讀等形式,理解“蕩”字,從而感受水鄉(xiāng)的美;尊重同學(xué)的差別,滲透背書方法的指導(dǎo)!
(二)第二節(jié):船多
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流
3、通過理解“船多”“飄”來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導(dǎo)朗讀
【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特征,營造有活力的`課堂,為同學(xué)的理解服務(wù),為教學(xué)服務(wù)!
。ㄈ┑谌(jié):歌多
1、質(zhì)疑
2、引導(dǎo)解疑
3、體會(huì)朗讀,讀中體會(huì)
。ㄋ模┤幕仡櫍星樯A
1、小結(jié)
2、朗讀或者背誦全文
【設(shè)計(jì)意圖:加深對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時(shí),師生輪讀,氣氛融洽,增加了快樂讀書的體驗(yàn),在愉快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”!
三、搭建平臺(tái),能力遷移。
1、激發(fā)寫詩歌的興趣
2、編寫《柳州歌》(可靈活處置,假如同學(xué)一下子說不好,可以作為作業(yè),鼓勵(lì)同學(xué)通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。)
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)留意自身的生活,認(rèn)真的觀察,通過仿照所學(xué)詩歌的形式,激發(fā)同學(xué)熱愛自身家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)根據(jù)同學(xué)的現(xiàn)有認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)控教學(xué),體現(xiàn)教師為同學(xué)服務(wù)的教學(xué)思想!
四、課后延伸,自主作業(yè)。
你還想用什么形式把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛表達(dá)出來?今天小朋友自身給自身留作業(yè),用自身喜歡的方式完成作業(yè)。(詩歌、畫畫、收集資料、寫日記……)
【設(shè)計(jì)意圖:同學(xué)自身給自身留作業(yè),用自身喜歡的方式完成作業(yè)。突顯同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人這一理念。】
小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案8
教材分析
這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多船多歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。
教學(xué)目標(biāo)
【基本知識(shí)與技能】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字、其中田字格上面的只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語。
【情感與價(jià)值】
感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
【過程與方法】
在朗讀訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境。
用相關(guān)圖片、錄像介紹學(xué)生不理解的事物。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
在朗讀訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。領(lǐng)悟“新生活”。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
學(xué)情調(diào)查
1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí),缺少生活體驗(yàn)。
2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。并在初步理解詩歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文。
3、正確、端正地書寫部分生字。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利、能稍有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、分小組預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程
(課前前播放水鄉(xiāng)錄像)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1、同學(xué)們,看了剛才的錄像,你們想說些什么呢?你們覺得這是哪兒的風(fēng)景?
2、提示課題:是呀,水鄉(xiāng)的景色真美!有人就寫了一首詩歌來歌唱水鄉(xiāng)。今天我們就學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。
學(xué)生讀題:水鄉(xiāng)歌
3、放課文錄音,學(xué)生邊欣賞動(dòng)畫邊聽錄音。請(qǐng)小朋友們聽清字音。
二、初讀,整體感知
1、提出讀書要求,自由讀詩歌。借助拼音自讀課文。畫出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名分段試讀課文。
正音。渠塘波像裝咱新
裝(zhuāng翹舌音)咱(zán平舌音)
新(xīn前鼻音)籮(luó邊音)
3、說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。
板書:水多船多歌多
4、交流學(xué)情,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問。
、爬斫狻扒薄榜g”(出示圖片幫助理解。)
渠:人工開鑿的水道,俗稱大水溝。
(2)駁:指一種運(yùn)載貨物或乘客的,但沒有裝發(fā)動(dòng)機(jī)的船,靠拖輪在前面拉著行駛。
三、再讀課文,體會(huì)詩情
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)指名讀課文。讀生字“蕩”、“清”。
(2)思考:讀了這一段知道了什么?(學(xué)生會(huì)說“水多”……)
指名看圖說出:河流、池塘在什么地方。
(板書:水多)
(3)哪幾個(gè)詞寫出了水多?(用筆畫出來)
交流,抓住重點(diǎn)詞理解:千條、萬條、一個(gè)連一個(gè)、處處
再讀課文。
“蕩清波”的“蕩”:用小手比劃比劃。再擴(kuò)詞。
看看圖,再讀課文,體會(huì)一下“水多”。指導(dǎo)讀好最后一行。
(4)想象:水鄉(xiāng)的`水里有些什么呀?板書:物產(chǎn)豐富
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
哪位小朋友來讀讀描寫船多的這一小節(jié)?
(1)指名讀。
(2)學(xué)習(xí)生字:“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學(xué)習(xí)風(fēng)字旁,用“飄”組詞(飄:飄蕩飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過海)。
(3)請(qǐng)小朋友們參照第一小節(jié)的方法,畫出描寫船多的詞語。
(4)交流,抓住重點(diǎn)詞體會(huì)“船多”:千只、萬只、片片、飄滿。
(5)指導(dǎo)朗讀,結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”,指導(dǎo)理解“湖”“河”的不同,說說我們附近有什么湖(東獨(dú)墅湖、北金雞湖、西太湖),西面有條京杭大運(yùn)河。
(6)再讀后想象:這么多船揚(yáng)帆起航了,人們?nèi)ジ墒裁戳四?結(jié)合回答板書:辛勤勞動(dòng)
3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
看圖片,師述:同學(xué)們,水鄉(xiāng)的人們捕魚回來了,看,他們?cè)诟墒裁?(學(xué)生看圖描述)
漁民們豐收了,他們敲著鑼,打著鼓,跳著舞,唱著歡樂的豐收歌,歌唱自己的幸福生活!所以,水鄉(xiāng)什么多?(生:歌多)
(1)讀最后一小節(jié)。
(2)讀了這小節(jié),你又知道了什么呢?
(3)你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的?抓重點(diǎn)詞“千首”、“萬首”、“裝滿”理解幸福生活。
板書:幸福生活
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀,再說說這是怎樣的歌?
四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
同學(xué)們,碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如云的帆船,水鄉(xiāng)真美呀!生活在這里的人多么幸福啊!讓我們?cè)賮硇腋5刈x一讀水鄉(xiāng)歌!
五、指導(dǎo)寫字
先請(qǐng)同學(xué)說說怎樣把這些字寫美,再練習(xí)書寫。船裝飄
六、作業(yè)
1、走走看看,想想我們的新生活是怎么樣的?
2、蘇州也是水鄉(xiāng),蘇州什么多?準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行“小詩人大賽”。(可先和爸爸媽媽比比或請(qǐng)他們稍微指點(diǎn)一下。)
小學(xué)語文水鄉(xiāng)歌教案9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學(xué)生能基本背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、分小組學(xué)習(xí)。
五、學(xué)情調(diào)查:
1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí),缺少生活體驗(yàn)。
2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的'“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船,請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫,比一比誰畫的好、快。
2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,交流感受。
3、教師配樂朗誦,學(xué)生思考:水鄉(xiāng)什么多?
4、讀后交流,揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,板書:水鄉(xiāng)歌
。ǘ┏踝x,整體感知。
1、提出讀書要求,自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學(xué)情,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問。
(1)教給方法,理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的,它們意思相近,我們可把這兩個(gè)字組成一個(gè)詞“歌曲”,想一想:渠是什么意思?駁呢?
(2)提出用畫畫的方式來讀課文,弄懂其它提出的問題。
。ㄈ┚x,體悟情感。
1、第一段畫水。
。1)水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,我們?cè)撓犬嬍裁茨?水還是船?(水)
。2)要想畫好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。
(3)交流,水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
。4)看第一段圖像,師引讀。
(5)指導(dǎo)朗讀,齊讀
。6)指導(dǎo)作畫
2、第二段畫船及其它。
。1)船應(yīng)該怎么畫,自由讀第二段。
。2)請(qǐng)一位小朋友畫一只船,指導(dǎo):用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。
。3)水上有白帆,天上還有云朵,師再畫云朵。你想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀,(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河)
(4)這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運(yùn)輸……)
。5)小組交流,水里面會(huì)有什么,水上呢?水邊呢?
魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。
。6)把剛才說的畫下來,指導(dǎo)作畫。
。7)水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
3、第三段畫歌及其它。
。1)歌可以畫嗎?讀第三段。
(2)小組交流:誰在唱歌?為什么唱歌?
(3)水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活,看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶幔?/p>
(4)指導(dǎo)朗讀。
4、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。
。1)小朋友想一想,再對(duì)照書上的插圖。看看還可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)
(2)水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。
。3)配樂有感情地朗讀全文,會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。
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