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小學四年級下冊語文《中彩那天》教案

時間:2023-01-16 19:09:27 小學語文教案 我要投稿

小學四年級下冊語文《中彩那天》教案

  作為一名老師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的小學四年級下冊語文《中彩那天》教案,歡迎大家分享。

小學四年級下冊語文《中彩那天》教案

小學四年級下冊語文《中彩那天》教案1

  教學目標

  知識與技能

  1.用現有的識字方法,查字典、聯系上下文,學會15個生字,理解新詞;

  2.復述課文主要內容,提高口語表達能力;

  3.通過討論和想象,提高認識能力和思維能力。

  過程方法

  1.聯系上下文理解課文內容,然后完成課后第二題;

  2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

  情感態(tài)度

  通過學習課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質財富更珍貴。

  教學重難點

  1.復述、把握主要內容。

  2.懂得誠信是人生的精神財富

  第一課時

  教學過程

  一、揭題解疑,導入新課:

  1、世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?(講一個簡短生動的故事。) (出示:一位母親說:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!闭埜鶕赣H的這句話做一道加法題。(誠實﹢信用﹦財富)做對了嗎?

  我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。

  2、板書課題。

  讀課題,讀準“中”的字音,理解“中彩”的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1.學生略讀。自由讀課文,讀通語句。

  2.鼓勵好同學復述課文的主要內容,教師相機出示關鍵詞。

  (教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)

  3.請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚,發(fā)放進步星。

  4.請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說,就應該表揚,發(fā)放進步星。

  5.識字教學:學生自主識字后出示幻燈片,請學生將課后的15個生字歸類,當堂學習掌握。

  跟“手”有關的字:

  跟“心”有關的字:

  最容易記的字:

  最難寫的字:

  自己練習組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。

  第二課時

  教學過程:

  一、學習重點,直奔中心

  1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學們默讀課文。

  2、這節(jié)課我們就重點來學習文章的3-8自然段。請學生自由讀讀3-8自然段,注意讀得準確、流利。讀后想一想,哪些地方讀懂了,哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題,小組進行討論解決。

  3、提問題,解決問題

  師:你們都提了些什么問題?(生:為什么父親中了彩還不高興?生:我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)

  師:中彩了,我們應該是欣喜若狂,喜出望外、激動、興奮才是,可是同學們看看圖中的父親,他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。”

  師:這個道德難題是什么?請學生仔細閱讀,想一想,并和小組的成員說一說。

  師:這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車,還是還給庫伯,讓我們一起走進父親當時復雜的內心世界。

  當我迷惑不解的時候,母親讓我看了什么?

  (出示句子2)母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中,你又看出了什么?誰能走進這位父親的內心世界。

  師:“K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么?

  (出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)

  師:面對如此的奔馳汽車,父親確實想把它留下來,現在老師想請大家再想一想,如果你是那位父親,如果你是以一人的工作承擔起家庭責任的父親,如果你想把這輛車留下來,你會為自己尋找怎樣的理由,請大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車留下來的理由,作個記號。(出示句子3):“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據!薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車!(指導讀:“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,“自己”要重讀)

  指名匯報:用上句式:因為……所以,也許我可以……

  師:面對一輛如此充滿誘惑力的車,同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由,汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上,可見父親是經過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應讀得慢一些,顯得意味深長(師范讀--生齊讀)

  師:這就是父親所面臨的道德難題。父親經過了激烈的思想斗爭,他有沒有作決定呢?

  師:父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)

  師:為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請同學們聯系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。

  (出示句子4)“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富!蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的?

  師:雖然別人不知道這件事。父親有將車據為己有的好機會。但是,“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,所以父親選擇了還車。

  (引讀)是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家--(生)最富有的時刻。“最富有的時刻”是什么意思?(生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅持了誠實、有信用的原則。)

  師:這個道德難題就是作一個人的——誠信

  請同學們齊讀第一自然段和最后一個自然段的'兩句話。

  二、總結課文,升華情感

  1.有感情朗讀4-10自然段,體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

  2.發(fā)揮想象,回答問題。

 、賻觳哑囬_走后,“我們”一家的心情怎樣,體會人物對話。

 、凇案赣H”不把汽車給庫伯,結果會怎樣?

 、廴绻闶俏闹械哪骋粋角色,又會怎樣做?

  3. 讀課文的開頭和結尾。

  (1)體會開頭和結尾的聯系。

  (2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)

  4.讓學生談談這節(jié)課的收獲

  師:同學們,這節(jié)課我們一起走進了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動,對于一個人來說,物質的富裕當然重要,但是精神的充實、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。文中,還有一個人物也是我們所要好好琢磨的,下節(jié)課我們一起再來研究。

  讓學生將自己讀懂的內容改成問題,向其它同學提問。

  學生問:“父親”正面臨的一個道德問題是什幺?

  教師追問:沒有道德的人會怎樣做?

  學生問:為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻?

  教師追問:汽車難道不是財富嗎?

  教師幫助學生舉例:“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。

  5.將自己所說的內容寫一寫。

  板書:

  5、 中彩那天

  不是自己的

  中彩------→神情嚴肅

  ﹨ 誠實 /打

  誠﹨有信用/電

  信↘↙話

  高興

  5、 中彩那天

  教學目標

  1、 引領學生通過品讀父親面臨的“道德難題”,深入人物心靈,體會父親崇高的精神世界。

  2、 聯系實際,理解母親說的“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”這句話的含義。

  3、 有感情地朗讀課文。

  四、教學重難點

  重點:抓住重點語句,分析理解父親面臨的道德難題,感悟人物品質。

  難點:理解母親常安慰家人的這句話,“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”

  五、教學準備:

  多媒體課件

  六、教學過程

  (一) 對比導入,引出誠信

  1、 同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習《中彩那天》,讀課題。通過上節(jié)課的學習,同學們有了很多收獲,不僅學會了課文的生字新詞,而且還了解了故事的主要內容。那么誰來說說父親中了什么彩?(車)

  過渡:多么令人高興、興奮的一件事,好像喜從天降,F在請大家觀察課文插圖中的“父親”和“我”,說說他們中彩之后的表情。

  2、 誰能說說?我 興奮 父親 神情嚴肅

  你能在文中找到相關的句子嗎

  出示句子:我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。(把你的興奮勁兒讀出來)

  出示句子:只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。(請你讀出父親此時的心情)

  3、過渡:父親中彩了,他得到了夢寐以求的汽車,可是,當父親駕車從擁擠的人群中緩緩駛過時,他卻……我不明白這是為什么?我們來看看母親是怎么說的。

  (設計意圖;通過引言把學生帶入本節(jié)課的學習當中,通過課文插圖讓學生感受到我和父親的不同表情,從而引出父親的道德難題。)

  細讀課文,探究父親心理的矛盾過程

  (一)、理解道德難題

  1、出示句子:母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題!(齊讀) 師:當你讀到這個句子時,你的腦海中產生了怎樣的疑問?

  生:這個道德難題是什么?父親怎樣解決這個道德難題的?

  師:同學們很會提問。我們就先來解決第一個問題,父親的道德難題是什么?請大家認真的再讀讀課文7、8兩個自然段,相信你會找到答案的。

  生:父親的道德難題是到底是把車留下還是還給庫伯。

  師:你有一雙慧眼,這就是父親的道德難題。那你們說說,這輛車是還,還是留?同意還的舉手;同意留的舉手。

  (設計意圖: 大綱提出:“中年級要指導學生理解詞句”在學生整體感知課文的基礎上,要抓住重點詞句,理解內涵。這一環(huán)節(jié)遵循認識規(guī)律——“感知——重現——理解”讓學生深入父親的內心,更深地感悟父親內心的矛盾。)

  2、小小辯論會

  咦,好像不還車的理由多,那我們就不要還了吧。還車的呼聲也不小呀。那我們來進行一個辯論會吧。請同學們到課文的字里行間去找找看還車的理由都有哪些;留車的理由有哪些,并用不同的記號把有關句子標出來。

  3、不還車的學生把找到的理由擺出來。教師順勢出示課件,指導學生讀中感悟。

  (二)、為父親尋找理由

  A、家庭生活條件:我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據。理解拮據,讀出家庭的困難

  B、自己的夢想:他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

  理解夢寐以求,讀出對汽車的渴望

  C、庫伯家比他們家富有:

  D、庫伯并不知道這事。

  E、這張彩票是我買的。

  F、商店的擴音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已經屬于我家。(人盡皆知)

  過渡:聽了你們的發(fā)言,我也認為有理由把車留下來,父親他真的是太需要這輛車了!不還車的理由一個又一個,那還車的理由呢?誰來交流?

  A、出示:母親常安慰家里人:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!闭f說你的體會。

  B、出示:原來,父親買彩票時,幫庫倫先生捎了一張,并作了記號。說說你的體會。

  師:辯論會結束了,看似不還車的理由很充足,(原來你們的觀點和父親一樣。)讓我們回到課文,看看父親是到底是怎么做的?

  (讀:話音剛落,我聽到父親進門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號碼,是打給庫伯的。)

  (設計意圖:辯論的形式激發(fā)了學生對課堂教學的強烈參與感,老師通過恰當地引導,課堂氣氛熱烈,學生辯論言言有據,句句有力,這樣不僅使學生加深了對課文的理解,又提高了綜合能力。)

  三、創(chuàng)設情境,體會誠信

  1.第二天,庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了。你就是父親,我想采訪一下:此時你的心情怎么樣?(為什么?)生讀第9自然段,讀出父親的高興,輕松。

  2、車被開走了,家里的每個人當時的心情怎樣?他們可能說些什么?

  3.創(chuàng)設情境,體會誠信的重要性。教師隨機提問

  你就是庫伯,父親把車還給你,你會說什么?

  你就是旁觀者,看到這一幕,你想說什么?

  你就是孩子“我”,你會怎么評價父親?

  你就是父親的老板,你知道了此時你會怎么想?

  父親失去了( ),但是卻得到了( )

  此時,你還覺得他們家貧窮嗎?你能說說你的想法嗎?

  所以說“中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻”(指名讀,說說你是怎么理解這句話的?再讀,小組讀,齊讀)

  這件事讓我對母親的話理解更加深刻,師邊說邊板書:誠實+信用=財富。

  (設計意圖:通過創(chuàng)設情境,讓學生學會換位思考,從不同的角度去理解財富,從而突破難點。)

  4、讀課文的開頭與結尾,體會開關與結尾之間的關系。

  四、寫話練習,擁有誠信

  母親的話成了至理明言,請你也把自己的收獲寫下來,并在結尾處寫.......的名字。

  師:誠信讓我們擁有友誼,誠信讓我們獲得尊重,誠信讓我們受到重用,讓誠信永遠住在我們心里。

  讓我們輕輕地把母親的話告訴自己:(出示:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富)

  讓我們真誠地把母親的話告訴你身邊的朋友(讀這句話)

  讓我們把這段話大聲地告訴全世界的人(讀這句話)

  (設計意圖:訓練學生的概括能力,從而進一步體會中心句。)

  (四)作業(yè)設計 學完了課文我們來逛一逛作業(yè)超市(三選二)

  1,讀-這個故事可真感人,要有感情地多讀幾遍。

  2,找-我還知道很多關于誠信的小故事,我要告訴我小組里的同學。

  3,寫-我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當時的表現,我要把想到的寫下來。

  (五)板書設計

  5 中彩那天

  道德難題車

  還 留

  誠實+信用=財富

小學四年級下冊語文《中彩那天》教案2

  【教學目標】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會敘事條理清楚,首尾照應的表達方式。

  2.在理解故事內容的同時,懂得誠實守信是人的精神財富,它比物質財富更珍貴的道理。

  3.學習在閱讀中提出問題,并討論解決問題的讀書方法。

  【教學重點】

  1.指導學生理解“父親”從開始時的猶豫,到最后把汽車還給同事的經過。

  2.體會課文中“母親”說的話的含義。

  【教學難點】

  指導學生理解“父親”面臨的道德難題。

  【教學流程】

  一、創(chuàng)設情境,談話導入

  1.談話:同學們,假如你中了500萬元大獎,你會怎么想,又會怎么做?(討論交流,導入新課)

  2.師:同樣中了大獎,課文《中彩那天》中的“父親”和“我”是怎樣的表情呢?請找出插圖中的“父親”和“我”并用一兩個詞語說說他們的表情嗎?你能在課文中找出表現插圖的相關部分嗎?找出來再讀一讀。

  【這一節(jié)充分調動學生已有的情感,利用插圖資源,既檢驗了學生的初讀效果,又能激發(fā)學生的.閱讀興趣,比較新穎!

  二、 默讀勾畫,理清線索

  1.師:正像大家剛才看圖所說的那樣,貧窮的“我”家突然中了大彩,一夜之間從天上掉下了一輛豪華奔馳車,你說“我”能不高興嗎?默讀全文,請勾出全文中“父親”和“我”情感變化的詞語來。

  2.師生交流。

  【通過默讀勾畫詞語,了解人物情感變化的經過,理清文章脈絡,為辯論做準備,同時學習作者清楚、有條理的敘事方法,使教材成為習作的藍本。】

  三、激情辯論,突破難點

  師:中彩了,全家本應高興,可是這一家人卻很不高興。父親面臨的道德難題指的是什么?他是怎么面對和處理這個難題的?大家默讀課文,在書本旁寫出自己的理解。

  師:在父親的腦海里,仿佛有兩個人在爭辯,一個說把汽車留給自己吧,一個說把汽車還給庫伯。請問:你是贊成哪一個觀點呢?

  1.根據學生的觀點,分成正、反兩方。

  正方觀點:還;反方觀點:留。正、反兩方各自合作學習,在文中找支持自己觀點的語句──從書中找出依據才有說服力,準備辯論。

  2.激情辯論,聯系上下文,評議并闡述自己的觀點

  3.老師點撥,解決難點。父親知道,這輛車他想留,能留下來,但卻不該留啊,他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢?

  引導學生再次回扣重點句,朗讀母親說的那句話:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。

  4.討論:父親失去的是什么?得到的又是什么?

  老師小結:父親失去的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢所買不來的。一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。

  【辯論不是主要目的,主要目的是引導學生讀書,把書讀懂了便有自己的觀點,辯論才有力。同時,這是學生模糊之點,通過深入讀書思考再辯論,可以使學生越來越明“父親選擇誠實”的道理是多么正確。】

  四、總結延展,明晰事理

  1.通讀全文,進行想象

  請想象一下,當庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話呢?讓學生試著說一說。

  2.教師小結:是的,一個人能夠真誠地待人處事,就等于擁有一大筆精神財富。父親沒有留下汽車,卻得到了精神的升華和道德的洗禮,他為家人作出了榜樣,使子女從中受益終身。這個經濟拮據的家庭得到的大筆財富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而這種精神財富,往往比物質財富更珍貴。正如母親所說的話:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。

  3.齊讀母親的話。

  4.學完這篇文章,你有什么收獲與體會?

  【運用轉變角色的方法,走進主人公的心靈,想象他們的心情、語言,感受并進一步理解母親所說的話和父親的行動,達到情感的升華。】

  板書設計:

  5.中彩那天

  (道德難題)

  留 還

  誠實﹢守信 =財富

小學四年級下冊語文《中彩那天》教案3

  這篇課文是一篇精讀課文。主要講述了生活拮據的父親,中彩那天神情低沉,為獎品的歸屬傷腦筋,最終把獎品一輛夢寐以求的飛馳車交還給同事,課文表示了父親老實有信的高尚品德。

  作者通過簡潔、質樸的語言,敘述了父親的矛盾心理。抓住這一矛盾作為整堂課的教學突破口,可以引導同學從通過品讀文中的一些關鍵語句,深入探究,解決疑問,從而體會文章最后一句話的含義,體會人物誠信的可貴品質。

  【學習目標】

  1、知識技能目標:

 、 運用已有的識字方法,認識本課的20個生字,學會其中的15個生字。鼓勵同學 運用結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典的方法理解本課中出現的生字新詞:

  如:拮據、夢寐以求、悶悶不樂……

 、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

 、 學習在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法,進一步指導同學讀懂課文。

  2、過程與方法目標:

  借助提示,聯系上下文想象父親矛盾的心理活動,從而讀懂文章的重點語句,品悟其深刻的道理。

  3、情感態(tài)度目標:

  理解課文內容,學習“父親”老實、守信的優(yōu)秀品質,初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

  【學習重點難點】

  1、理解“父親”從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經過,體會課文中“母親”說的話的含義。

  2、理解"父親"面臨的道德難題。

  【教具準備】

  多媒體課件。

  【教學時間】

  二課時。

  第一課時

  一、導入

  1、故事:

  同學們,今天老師要給你們講一個真實的故事。

  在德國,有一位中國留同學以優(yōu)異的成果畢業(yè)了。畢業(yè)以后,他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他,第二家公司拒絕了他。第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司,結果沒有一家肯接受他。他想:“憑自身的博士文憑和優(yōu)異的成果,找一家公司應該沒什么問題吧。但是,誰也沒想到,他找的一家小公司還是拒絕了他。”

  2、同學們猜測一下,為什么德國那么多公司會拒絕這位中國留同學?

  (同學猜想有關的理由)

  3、這位中國留同學憤怒了!他對那家小公司的老板說:“請你告訴俺,你們?yōu)槭裁匆芙^俺?”那位老板說:“對不起,先生。俺們從網上找到了一份關于你的記錄。記錄顯示,您在德國留學期間乘坐公共汽車,曾經逃過三次票。”中國留同學驚訝的說:“逃三次票算得了什么?難道俺的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老板鄭重地說:“是的!先生。俺們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力,但俺們認為您缺了一樣東西!正是您缺的這樣東西,讓俺們德國人不敢聘用您。”

  4、聽了這個故事,同學們想說點什么?

  (引導同學暢所欲言)

  二、理解課文

  1、師:同學們,這位中國留同學不缺文憑、不缺知識、不缺能力,那他到底缺什么呢?讓俺們一起到《中彩那天》尋找答案。

  2、首先檢查本節(jié)課的預習情況:

 、 請同學們開火車讀本課的生詞。

  ⑵ 通過預習,你還知道什么?

  3、請同學們自由讀課文,注意要讀的.正確、流利,讀出不**物的語氣。

  4、誰想起來讀給大家聽聽?(指名分段讀)

  5、讀的真好!同學們,你們買過彩票嗎?中過彩沒有?中彩的確是讓人非常興奮的事。那么大家說《中彩那天》這篇課文中是誰中了彩?獎品是什么呢?同學們了解“飛馳牌汽車”嗎?(教師簡介)

  6、這么名貴的汽車,父親有沒有理由留下這呢?下面,請同學們默讀課文,用橫線畫出父親有什么理由留下這輛車。

  7、同學交流。

  8、師:是啊!正像大家分析的一樣,其實父親有很多理由留下這輛車:

  ⑴ 俺們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據,他們可以用這輛車改善他們的生活,父親有理由留下這輛車。

 、 父親是汽車修理廠的技工,技術精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自身的汽車,父親也有理由留下這輛車。

 、 當商店的擴音器高聲叫著俺父親的名字,標明這輛車已屬于俺家時,父親也有理由留下這輛車。

 、 父親賣彩票時,幫庫伯捎了一張,過后兩人都把這件事忘了,父親也有理由留下這輛車。

 、 庫伯是有錢人,俺們家窮呀!父親也有理由留下這輛車。

  父親真的太需要這輛汽車了!需要這輛汽車使他夢寐以求的夢想得到實現,需要這輛汽車改善他們一家拮據的日子,過上富裕的生活!

  9、這么需要這輛世界汽車的父親,當商店的擴音器高聲叫著俺父親的名字,父親開上這輛汽車往回走時,他的心里會怎么想呢?(出示)

  10、當商店的擴音器高聲叫著俺父親的名字,父親開上這輛汽車往回走時,他的心里想?

  請同學們寫在本子上。

  11、組織交流。

  12、師:即使在自身生活那么拮據,那么想擁有一輛屬于自身的汽車時,最后他還是拿起電話打給了庫伯,通知庫伯把車開走了。多么老實、守信的父親!

  13、現在,請同學們快速默讀課文,仔細體會一下父親、母親為人處事的準則。想想庫伯把車開走后,俺們一家三口會說些什么呢?請同學們三人一組,自由組合,分角色扮演一下。

  14、讓生扮演。

  15、師:俺在可敬的父親、母親的教誨下生長,成年以后,俺才發(fā)現,中彩那天父親打電話的時候,是(俺家最富有的時刻)。(齊說)

  16、是呀!俺們忘不了這位可敬的父親,俺們也忘不了那位可憐又可悲的中國留同學。同學了,聽了《中彩那天》的故事后,你一定有話對那位中國留同學說吧?請你把想說的話寫出來。

  (出示)

  請給那位中國留同學寫幾句話,說說你的感受和想法:

  叔叔,您好!……

  17、組織交流。

  三、教師小結

  同學們,讓俺們像那可敬的父親一樣,多一些老實的面容,多一些守信的品質。俺相信,每個人擁有了誠信,俺們的社會一定會更加美麗;擁有誠信,俺們的人生一定會充溢歡笑。

小學四年級下冊語文《中彩那天》教案4

  教學目標

  知識技能目標

  1.用現有的識字方法,查字典、聯系上下文,學會15個生字,理解新詞;

  2.復述課文主要內容,提高口語表達能力;

  3.通過討論和想象,提高認識能力和思維能力。

  過程方法目標

  1.聯系上下文理解課文內容,然后完成課后第二題;

  2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

  情感態(tài)度目標

  通過學習課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質財富更珍貴。

  教學策略 中彩那天教案教學設計精品

  本課擬采取以下教學策略:

  1.略讀復述、把握主要內容。

  2.合作討論、相機點撥、突破難點。

  3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結合。

  教學過程

  第一課時

  一、揭題解疑,導入新課:

  二、初讀課文,整體感知。

 。ㄒ唬⿲W生略讀。自由讀課文,讀通語句。

 。ǘ┕膭詈猛瑢W復述課文的主要內容,教師相機出示關鍵詞。

  (教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)

 。ㄈ┱埑煽円话愕耐瑢W根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚,發(fā)放進步星。

 。ㄋ模┱垖W困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說,就應該表揚,發(fā)放進步星。

 。ㄎ澹┳R字教學:學生自主識字后出示幻燈片,請學生將課后的15個生字歸類,當堂學習掌握。

  跟“手”有關的字:

  跟“心”有關的`字:

  最容易記的字:

  最難寫的字:

  自己練習組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。

  教學后記:近來學生在生字新詞方面出現比較大的錯誤,這是我平時比較忽視造成的,今后應改進。

小學四年級下冊語文《中彩那天》教案5

  四年級下冊語文《中彩那天》課文

  第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據。母親常安慰家里人:“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富!备赣H是汽車修理廠的技工,技術精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

  一天放學回家,我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來,一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已屬于我家時,我簡直不敢相信那是真的。不一會兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是,他的神情嚴肅,絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

  我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。

  我不明白父親為什么中了彩還不高興,悶悶不樂地回到家里,向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題!彪y道我們中彩得到汽車是不道德嗎?”我迷惑不解地問!斑^來,孩子!蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根,號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。

  母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我:“K字代表庫伯,你父親的同事。”原來,父親買彩票時,幫庫伯先生捎了一張,并作了記號。過后,倆人都把這件事忘了?梢钥闯觯荎字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落,我聽到父親進門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號碼,是打給庫伯的。

  第二天,庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時,我們全家圍坐在一起,父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情。

  成年以后,回憶往事,我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。

  四年級下冊語文《中彩那天》教案

  教學目標:

  1、認識本課的6個生字,學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語:財富、修理廠、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述課文,有所體會首尾呼應的寫法。

  3、理解課文內容,學習“父親”誠實、守信的品質,懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

  教學重點:讀懂課文內容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質。

  教學難點:理解母親說的兩句話。

  第一課時

  一、學習單元提示

  1、自由讀,劃出令你有感想的句子。

  2、交流:讀了這段文字,你有什么要說的嗎?

  3、你特別欣賞什么?讓我們進入本組的打頭課文,板書:中彩那天。

  二、大聲讀課文。

  讀準字音,難讀的地方多讀幾次,想方設法讀正確流利。

  1、自由讀,老師巡視。

  2、出示要掌握的字詞

  維持生計技術精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據

  夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張

  (1)指名讀,你學懂了那些詞語?

  (2)交流:重點有以下幾個

  生計,就是生活,除了維持生計后,你還能說維持什么?(維持秩序,維持生活……)精湛:精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛,工夫精湛……)

  饋贈(贈送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)

  拮據:生活困難。

  (3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法),這也是一種很好的解詞方法

  (4)再讀。畫出對你特別有想法的句子,簡單處理,然后對這句話應該有更深刻的.理解,應該用事例來說明,我相信同學們讀了課文后,會有更深刻的理解

  3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?

  4、中彩那天,一家人的表現是如何?請你找出來。(快速的課文)

  5、反饋板書

  父親:嚴肅(悶悶不樂)——高興

  我:興奮——疑惑不解-——明白

  6、看到板書:你有什么疑問?

  三、體會興奮。

  1、自由讀3——5自然段,其它同學認真聽,用筆劃出我興奮的句子。

  2、匯報:抽生讀句子

  3、即然是這樣興奮,你能用聲音把自己的感情表達出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。

  4、文中的我為什么這樣興奮?請同學們讀1、2自然段認真體會。

  5、師總結:是啊,在生活這樣拮據,父親又是做夢都想得到一輛車的情況下,居然中了一輛奔馳牌汽車,真是雪中送炭啊!

  同學們,你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。

  6、我是那么的高興,而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學。

  四、重點字形指導(惑撥)絕對容易錯的兩個字。

  第二課時

  一、導入

  1、父親得到了夢寐以求的汽車,為什么還么悶悶不樂呢?我們也和文中的小作者一樣,疑惑不解,讓我們回去問問母親吧?

  2、引讀第6自然段。

  二、體會迷惑不解。

  1、出示母親的話,你從中明白了什么?板書:道德難題。

  2、出示句子并質疑,你父親正面臨著一個道德難題。(父親面臨的道德難題指的是什么?)還是自己去讀書吧

  3、小組合作學習7、8自然段。

  4、出示自學提示

  5、匯報:討論提出來的問題。

  道德難題指的是什么?(獎是自己抽中的,但中獎的彩票卻是同事的;大獎還給富裕的同事,自己仍將那么貧窮;不把大獎還給同事,自己的良心就不安。這又是一對矛盾。)

  板書:留下送回

  6、你們的觀點如何

  說出留下車和送回車的理由,老師看誰最會讀書,能在文中找到依據。

  適時引進名言

  人窮志不短,黃金自饒梁。

  君子愛財,取之有道;小人愛財,抓到就要。

  有道之財方可取,無道之財莫強求。

  7、小練筆:同學們,如果你是這位貧窮而有責任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?你會對兒子說什么呢?請引用課文中的有關句子或者屏幕上的一些名言,給你的孩子寫一段真情告白。

  真情寫話:孩子,此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你。

  8、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質。也正是母親的話。

  9、我在父母的熏陶下,盡管開始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

  三、體會明白。

  再出現:一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。讀句子質疑。

  (1)聯系課文實際理解句子。

  (2)練習生活理解句子。

  四、作業(yè):寫課文后的小練筆。

  內容概括:這篇介紹了關于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教學設計,希望對你有幫助!

  四年級下冊語文《中彩那天》教學反思

  教學《中彩那天》我引導學生質疑,使孩子抓住課文情節(jié)的沖突,提出:作者的父親中了夢寐以求的彩票時,為什么全家卻心事重重?這個問題與學生的生活的經歷產生了強烈的反差,使他們產生了好奇心,強烈的求知欲望驅使他們認真閱讀課文。通過思考討論后,才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯,而這中彩的奔馳汽車,父親完全可以占為已有,因為外人都以為是父親中了彩。全家人心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義,把這輛汽車還給庫伯呢?全班同學圍繞這個問題讀讀、想想、議議,引導學生展開人生價值的討論,讓學生懂得人應有志氣,人窮志不短,金錢有價道德無價。

  在學習當作者知道事情的真相后這一部分時,我激動地說:“可庫伯是有錢人,而我們家窮呀!边@一情景中的“激動”,很多同學都體驗過。我就調動學生已有的情感生活,通過學生的體驗進行教學。先讓學生了解“激動”是什么意思?再問作者的激動的情緒表現在哪里?學生根據自己的生活體驗,很快發(fā)現作者由于“激動”,話說得不完整。此時,我因勢利導,讓學生根據上下文展開想象,把作者的話補充完整。最后,讓學生根據自己的生活體驗把作者的情感體現出來。結果,學生個個投入并讀得聲情并茂,有聲有色?梢,在教學中,調動學生的已有的生活體驗進行語文實踐活動,不僅使學生的語文能力得到提高,還培養(yǎng)了學生豐富的情感。

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