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小學語文教案：《金色的魚鉤》（精選13篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案：《金色的魚鉤》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教案：《金色的魚鉤》 1
教學目標
1、知識與能力：認識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復述課文。
2、情感態(tài)度價值觀：體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。
3、過程與方法：抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，品讀重點語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。
教學重點
品讀重點語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。
教學難點
能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復述課文。
教學方法
導讀法，自主探究法。
教學準備
1、課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字或視頻資料，通過課前閱讀，熟悉課文。
2、課文重點語段的課件。
教學設(shè)計：
一、詩歌導入，情境渲染
1、背誦毛澤東《長征》詩。
2、同學們，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事。
3、是的，長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進一個老班長的故事吧。──板書：金色的魚鉤
二、整體感知，領(lǐng)悟情感
1、看著課題，同學們有什么想問的問題嗎？（自由提問）
2、學生自由讀課文。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。
3、鼓勵朗讀，并請學生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。（1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。）
三、入情入境，重點賞析
可以根據(jù)課文學習過程的需要，擬定兩條學習主線。
�。ㄒ唬┮岳习嚅L為主線
1、默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。（板書：老班長）
2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？
�。�1）“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了�！�
師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風霜，長征的艱苦。）
�。�2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責。）
�。�3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進行拓展訓練：想象老班長望著遠方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）
�。�4）“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。（老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。）
�。�5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”（老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）
過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
（二）找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。
1、學習“硬咽草根、魚骨頭”片段。
（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？
（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質(zhì)。
（3）感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。
2、學習“夜里釣魚、摸野菜”片段。
�。�1）自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。
�。�2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀。
�。�3）說說此時自己內(nèi)心的感受。
3、學習“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。
�。�1）學生自由朗讀這一片段內(nèi)容。
�。�2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。
�。�3）思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？
（4）指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业�.心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了�！�
學習“奄奄一息讓魚湯”片段。
�。�1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。
�。�2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？
（3）指導分角色朗讀。
①老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。
�、跒榫壤习嚅L時的心急如焚，無盡的擔心和難過。（過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?）
�、劾习嚅L犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。（過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）
四、品味金色，升華遷移
過渡語：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。
1、（出示小黑板)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”
師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？（答案只可以是：長滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高貴品質(zhì)；長滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。）
2、讓學生結(jié)合整節(jié)課的感受，談自己的體會。
3、建議學生將自己學完課文的感受，以日記的形式記錄下來。
五、課后小結(jié)。
小學語文教案：《金色的魚鉤》 2
教學目標：
1、了解《金色的魚鉤》這首詩的作者和背景。
2、理解詩中所表達的情感和意義。
3、通過朗讀和賞析，提高學生的語感和閱讀能力。
教學重點：
1、掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和語言特點。
2、理解詩歌中的意象和隱喻。
教學難點：
1、理解詩歌中的情感和意義。
2、運用語言表達自己的.感受和思考。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
1、教師出示一張金色的魚鉤的圖片，讓學生看一看，讓學生猜一猜這張圖片和今天的課程有什么關(guān)系。
2、教師引導學生思考，詩歌和圖片有什么聯(lián)系，為什么這首詩的名字叫做《金色的魚鉤》。
二、講解（10分鐘）
1、教師簡單介紹《金色的魚鉤》這首詩的作者——余光中，讓學生了解他的背景和文學成就。
2、教師講解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和語言特點，讓學生了解詩歌的意象和隱喻。
三、朗讀（15分鐘）
1、教師帶領(lǐng)學生朗讀全詩，讓學生熟悉詩歌的韻律和語調(diào)。
2、教師讓學生分組朗讀詩歌，讓學生感受詩歌的情感和意義。
四、賞析（20分鐘）
1、教師引導學生仔細品味詩歌中的意象和隱喻，讓學生理解詩歌中所表達的情感和意義。
2、教師讓學生自由發(fā)揮，以自己的語言表達對詩歌的感受和思考。
五、總結(jié)（10分鐘）
1、教師讓學生回顧今天的學習內(nèi)容，總結(jié)詩歌的結(jié)構(gòu)和意義。
2、教師鼓勵學生將詩歌中的情感和意義運用到生活中，讓學生感受詩歌的美和力量。
六、作業(yè)布置（5分鐘）
1、讓學生回家繼續(xù)朗讀和賞析《金色的魚鉤》這首詩。
2、讓學生寫一篇讀后感，表達自己對詩歌的理解和感受。
教學反思：
通過本次教學，學生能夠更好地理解《金色的魚鉤》這首詩的意義和情感，同時也能夠提高自己的語感和閱讀能力。在教學過程中，我注重學生的參與和思考，讓學生在自由發(fā)揮的基礎(chǔ)上，更好地理解和感受詩歌的美和力量。
小學語文教案：《金色的魚鉤》 3
目的要求:
1、讀準字音。
2、學習第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦狀況，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、通過重點語句體會人物的思想感情。
重點:練習通過重點語句體會人物的思想感情。
難點:練習通過重點語句體會人物的思想感情。
教學過程:
一、導語。
魚鉤是什么顏色的?可是，一篇文章的題目卻是，這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)
二、檢查預(yù)習
1、聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來。之后，多讀幾遍。
2、聯(lián)系課文說說詞語的意思。
3、說說故事發(fā)生的`時間，地點，和當時的環(huán)境。指名說，其他同學可以補充。
4、你劃下了哪些令你最感動的句子?
三、分段。
1、這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)
2、快速默讀課文，思索:全文可分幾段?說說段意。(第一段，1---2自然段;其次段，3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段，34自然段。
四、通過自學，理解內(nèi)容，體會思想感情。
1、齊讀第一段。說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2、默讀其次段，邊讀邊留意體會人物當時的思想感情，看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言，老師和其他同學補充或提出異議)
可引導探討:
(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們特別負責?
(2)當小梁發(fā)覺老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時，老班長地神態(tài)有什么改變?劃出有關(guān)詞句。
(3)想象一下，老班長的神態(tài)改變反映了他當時怎樣的內(nèi)心活動?
(4)劃出小梁神態(tài)改變的句子，想象一下，他當時心情怎樣?
(5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜?這說明白什么?
小學語文教案：《金色的魚鉤》 4
教學目標
1.認讀12個生字，積累文中的好詞佳句。
2.練習用較快的速度略讀課文，簡要地復述故事。
3.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，使學生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶，豐富學生的情感。
教學重點
有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
教學難點
從課文的重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
課程類型
新授課
課時安排
1課時
教學準備
1.生字教學及課文片斷的課件，生字、生詞的卡片；
2.相關(guān)錄音帶、掛圖以及紅軍過草地的vcd片斷。
教學程序
一、導入新課，激發(fā)興趣
1.導語切入長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事
2.揭示課題板書：金色的魚鉤。齊讀課題。
3.簡介背景教師邊播放《長征》中紅軍過草地的vcd片斷，邊講述故事發(fā)生的背景。然后出示指導員說的話：“一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地去�！保ㄗ寣W生體會句子的含義，并試著回答在草地上，他可能會遇到什么困難？）
師：課文所講述的是個怎樣的故事呢?現(xiàn)在請大家打開課本第72頁。
【設(shè)計理念】
本環(huán)節(jié)通過播放《長征》中紅軍過草地的視頻并簡介歷史背景，讓學生展開想象，說說他們在過草地時可能會遇到什么困難，填補課文空白，拉近與文本的距離，為課文學習作好情感鋪墊。
二、自讀文本，理清脈絡(luò)
根據(jù)“閱讀提示”放手讓學生自讀課文，達到自讀自悟，教師巡回輔導，組織學生做好三讀：一讀略知大意。根據(jù)“閱讀提示”的要求，用較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事。二讀讀通課文。畫出生字詞，聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思，讀通讀準課文。三讀體會情感。把感受最深或者有疑惑的地方畫出來，有感情地多讀幾遍準備交流閱讀感受。
【設(shè)計理念】
本環(huán)節(jié)重在根據(jù)“閱讀提示”引導學生充分地讀文、悟文，通過三讀的要求，加強學生自讀能力，并培養(yǎng)學生良好的學習習慣
三、多向交流，理解體會
1.分組討論
(1)討論交流生字詞意思的理解、識字的方法、難字的注意事項等，對不懂的地方進行質(zhì)疑，互幫互學；
(2)討論交流“閱讀提示”中的難點問題——你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”是如何理解的。
2.全班交流
(1)用生字卡檢查生字認讀情況（顴、鬢、稞、搪、熬、唉、斂、疙、瘩、奄、噎、銹）。
(2)讓學生概述課文主要內(nèi)容。
(3)師：文中最受感動的是哪些句子？請富有感情地把它讀出來，并說說自己最受感動的原因。（教師在此環(huán)節(jié)要指導學生學會有感情朗讀的方法，如范讀、用錄音、讓其他同學朗讀示范等。在范讀時，教師要聲情并茂，給人以含淚敘述之感，以撥動孩子的心弦，開啟學生的心智，使學生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。)
【設(shè)計理念】
在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上再來組織集體交流，檢查自讀和小組合作學習情況，并進行重難點引導，這樣充分地體現(xiàn)了略讀課文的教學特點。
四、研讀語句，領(lǐng)悟主旨
1.教師指導學生重點分析部分詞句，引導他們從這些詞語或句子中體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。例如在分析“走近前一看，啊，我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：‘老班長，你怎么……’”這一句時，重點突出老班長的幾個動詞，“捧”、“嚼”、“皺”、“硬咽”等詞。指導學生找出并從這些詞中能看出老班長的什么品質(zhì)。并讓學生展開想象，想象當時的情形或讓學生根據(jù)這種情形把他扮演出來。
2.在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點引導學生聯(lián)系上下文和生活積累，說說自己對“在這個長滿了紅銹的'魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這一句話的理解。
【設(shè)計理念】
本環(huán)節(jié)通過重點字詞的研讀和分析，加深學生對文本主旨的理解和教會學生從字詞的分析中學會分析人物內(nèi)心活動的方法。讓之進一步感受文本感人的場面，領(lǐng)悟人物思想感情，從而達到讀透課文的目的。
五、延伸文本，拓展閱讀
師總結(jié)：雖然，老班長走了，但他卻給我們留下了金色的魚鉤，留下了那寶貴的精神財富。同學們，希望你們學習這篇課文之后，能時常懷著一份感恩的心，要知道，今天我們美好的生活是無數(shù)戰(zhàn)士們用血淚鑄造而成的。雖然，這一課我們結(jié)束了，但請同學們都把這個故事復述給別人聽。
布置作業(yè)
1.自主選擇感興趣的詞、句、段進行摘抄、朗讀或背誦；
2.課后收集并交流有關(guān)紅軍過草地的資料(圖片、文章或vcd等)并可組織長征題材故事會、圖片展覽會等。
小學語文教案：《金色的魚鉤》 5
教學目的：
1、認識本課4個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習快速閱讀，簡要地復述故事。
教學重點：
練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。
教學過程：
一、揭示題目，導入新課。
1、魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學互相解疑，教師適時點撥。
解詞：
支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。
安頓：安排妥當，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？
1、快速默讀，標在書上。
2、小組討論后小結(jié)。
四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文，讀后說說自己體會。
2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）
3、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的`這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學生說一說，練習口語表達）
五、口語交際
假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢？
1、在小組里練習。
2、各組派代表在全班介紹。
小學語文教案：《金色的魚鉤》 6
課時目標：
1.學習并掌握本課14個生字，并積累相關(guān)詞語“軍閥、恐怖、憲兵、皮靴、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。
2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，對課文內(nèi)容進行整體把握。
教學難點：
初步感受李大釗同志的革命精神。
教法：
引導學生自學課文，小組討論交流相關(guān)內(nèi)容。
學法：
課前5分鐘自讀課文，課堂小組討論交流。
教學過程：
課前5分鐘自讀課文。(5分鐘)
一、單元整體目標把握(3分鐘)
1.自讀單元導讀，并思考：
(1)本單元課文所圍繞的主題是什么?(緬懷革命志士∕深深地懷念∕懷念革命先輩……)
(2)本組課文的學習目標是什么?
2.同桌交流，指名回答。
二、激趣導入(1分鐘)
讀完了單元導讀，同學們一定在各自的腦海中浮現(xiàn)出了很多的革命先輩。今天，我們就一起跟隨一篇回憶錄——《十六年前的回憶》，走近一位偉大的革命志士。
板書題目。
三、課程呈現(xiàn)
(一)背景介紹(3分鐘)
1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在抵抗北閥的國民革命軍，還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日，他被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導黨的工作，4月28日被敵人絞死。
(二)由背景介紹引出作者李星華，及作品簡介。(2分鐘)
(三)檢查學生生字、新詞的預(yù)習效果(一人一詞)(5分鐘)
個別指導：
1.軍閥：指舊中國擁有武裝部隊，霸占一方、自成一派的人。
2.恐怖：驚慌、害怕。
3.憲兵：舊社會反動派用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊。
4.絞刑：死刑的一種，用繩子勒死。
5.刑——形籍——藉峻——竣
(四)快速瀏覽課文，思考問題(5分鐘)
1.十六年是那么遙遠，可作者的記憶卻是如此清晰，這是為什么?
2.這篇課文是按什么順序敘述的?請找出能說明寫作順序的相關(guān)詞句。
3.文章中出現(xiàn)的階段性時間詞語是一些關(guān)鍵的時間段，在這些時間段，作者都寫了那些事?
4.初讀課文，你能體會到那些情感?
5.請概括文章的.主要內(nèi)容。
(五)小組交流，反饋(5分鐘)
1.因為十六年前作者失去了親愛的父親。
2.時間順序，“那年春天”，“4月6日”，“十幾天過去了”，“有一天”，“28日”，“第二天”。
3.那年春天：李大釗冒著生命危險，留守北京，繼續(xù)工作。(冒險留守)
4月6日早晨：李大釗不幸被捕。(不幸被捕)
十幾天過去了、有一天：李大釗在法庭上沉著，機智地與敵人斗爭。(法庭斗爭)
28日、第二天：聽到父親李大釗遇害的消息，全家悲痛萬分。(噩耗傳來)
4.李大釗：臨危不懼、沉著、鎮(zhèn)定、高度負責……
作者：對父親的敬仰與深深懷念。
5.課文通過回憶錄的形式記敘了李大釗同志從被捕前到遇害后的事跡，展現(xiàn)了革命先烈臨危不懼，忠于革命的偉大精神，同時也表達了作者對父親的敬仰和懷念。
(六)教師小結(jié)：(1分鐘)
同學們，李星華清晰地記得父親被害前一段時間所發(fā)生的事情。她按照時間的順序，為我們留下了一位革命先輩用生命寫下的歷史篇章。
四、課堂鞏固(6分鐘)
1.完成小練習冊一、二題，完成有困難的學生可參照課本。
2.小組內(nèi)互換檢查，并糾正。
3.集體核對答案。
五、布置作業(yè)(1分鐘)
1.識記本課的生字、新詞。
2.課外閱讀革命先烈的故事，并做好讀書筆記。
小學語文教案：《金色的魚鉤》 7
教學要求
一、能有感情地朗讀課文，了解長征途中發(fā)生的這個感人的故事。
二、通過人物的對話、外貌、神態(tài)的描寫等重點語句，體會人物情感，感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
三、練習速讀法，簡要復述課文故事。
教學重點：
通過人物的對話、外貌、神態(tài)描寫等重點語句，深刻體會人物的思想感情，感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
教學難點：
深刻體會人物的思想感情，對革命戰(zhàn)士產(chǎn)生敬仰之情。
教學時間：
1課時
學習準備：
一、預(yù)習：讀通課文，查字典認讀生字、新詞。
二、學生搜集長征資料。（長征的詩詞、歌曲、故事、圖片等資料）
三、教師準備紅軍過草地的視頻。
教學過程
一、談話導入、交流預(yù)習、整體感知。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導入課題。
教師：你們覺得自己幸福嗎？你們知道今天的幸福生活是怎么來的嗎？
學生暢所欲言。
教師：今天的新生活是革命戰(zhàn)士用生命換來的，今天我們就去《金色的魚鉤》中認識一位可敬的紅軍戰(zhàn)士。（板書課題）齊讀課題。
�。ǘ┙涣黝A(yù)習。
�。ㄈ┰诮涣鞯幕A(chǔ)上，引導學生理清文章脈絡(luò)。
利用文中表現(xiàn)這一順序詞語“一天”“以后”“第二天”“挨了一天又一天”“這天上午”等，把每部分內(nèi)容用一些小標題似的語句歸納出來，然后練習講故事。
�、�1935年秋天，紅軍過草地的路上，老班長接受照顧三位生病的小戰(zhàn)士過草地的任務(wù)。
�、谒麄兪艿金囸I的威脅，老班長非常著急。
�、劾习嚅L開始給病號們釣魚，增加營養(yǎng)。
�、芾习嚅L舍己為人，忠于革命感動小梁。
�、荼茟�(zhàn)士喝魚湯鼓勵病號。
�、蘩习嚅L病倒拒喝魚湯獻生命。
�、摺敖鹕~鉤”代表革命精神。
4、交流長征資料
三、速讀自悟，感受人物品質(zhì)。
老班長在三個病號受到饑餓威脅時的焦急，看見小魚時的喜悅，秘密被我發(fā)現(xiàn)時的.支吾，給我們講革命道理時的嚴肅、嚴厲，走到草地邊緣時的興奮，病倒拒喝魚湯時的堅定，種。種不同的表現(xiàn)，表達了共同的主題——老班長忠于革命、舍己為人。
�。ㄒ唬╆P(guān)注細節(jié)描寫，體會人物情感，感悟老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
1、速讀課文，勾畫詞語，用關(guān)鍵詞批注
�。ㄌ崾荆簩W生通過描寫人物的語言、神態(tài)、動作等重點語句，把握人物形象。）
2、全班交流。
（二）分角色朗讀，指導朗讀。
本文主要通過對話刻畫了老班長高大的形象。教學時設(shè)計學生對話的環(huán)節(jié)，給予他們充足的時間對話、品味人物的心理教師及時的指導朗讀，用朗讀加深情感，感受人物高大的形象。
預(yù)設(shè)點：
1、老班長猛抬起頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了。看到碗里還沒吃干凈，扔了怪可惜的……”（注意“猛抬起頭”、“支吾”，加強重讀）
2、老班長轉(zhuǎn)身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人�！保ā皳А迸c“輕聲”體現(xiàn)了什么？）
3、“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”（痛苦的讀出老班長因缺乏營養(yǎng)而有氣無力的悲慘狀況。）
4、“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”（讀出痛苦和愧疚）
教師伴隨（悲壯的音樂）深情朗誦：一位可敬的老班長，這么無私的老班長，就這樣走了，蒼空為之動容，大地為之震顫，此時一切都顯得如此靜寂，只留下我們聲聲的抽噎，很久很久……（放映長征過草地的視頻。）這是一枚長滿紅銹的魚鉤，這是一枚閃著金色光芒的魚鉤。它是革命精神的化身。
四、拓展延伸，升華情感，搜集長征的故事、書籍，實現(xiàn)閱讀的深化和內(nèi)化。
長征，一段令人難忘的歷史。期間涌現(xiàn)出的一個個象老班長一樣的平凡的英雄無一不讓我們感動。建議學生課后閱讀長征的故事、書籍。
教學時教師講述自己童年時閱讀革命故事、書籍的經(jīng)歷。
小學語文教案：《金色的魚鉤》 8
教學目標：
1.了解小說《金色的魚鉤》的主要情節(jié)和人物形象。
2.培養(yǎng)學生對于友誼、勇氣、責任等價值觀的認識和感悟。
3.提高學生的閱讀理解和表達能力。
教學重點：
1.理解小說《金色的魚鉤》的主要情節(jié)和人物形象。
2.培養(yǎng)學生對于友誼、勇氣、責任等價值觀的認識和感悟。
教學難點：
1.引導學生從小說中領(lǐng)悟友誼、勇氣、責任等價值觀。
2.提高學生的`閱讀理解和表達能力。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
1.教師介紹本節(jié)課要學習的小說《金色的魚鉤》。
2.教師出示圖片，讓學生猜測小說的主要情節(jié)。
二、閱讀（25分鐘）
1.學生閱讀小說《金色的魚鉤》。
2.學生可以在閱讀過程中記錄下自己的疑問和感受。
三、討論（20分鐘）
1.教師引導學生討論小說中的主要情節(jié)和人物形象。
2.教師提問學生對于友誼、勇氣、責任等價值觀的理解和感悟。
3.學生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受進行發(fā)言。
四、表達（20分鐘）
1.學生可以選擇一個自己喜歡的角色，進行人物形象的描述。
2.學生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，進行友誼、勇氣、責任等價值觀的表達。
五、總結(jié)（10分鐘）
1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。
2.教師鼓勵學生多讀好書，提高閱讀能力。
教學反思：
小說《金色的魚鉤》是一篇感人至深的故事，通過小說中的人物形象和情節(jié)，讓學生領(lǐng)悟到友誼、勇氣、責任等價值觀的重要性。在教學過程中，我注重引導學生思考和表達，讓學生在閱讀和討論中積極參與，提高了學生的閱讀理解和表達能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生閱讀能力較弱，需要更多的指導和幫助。在以后的教學中，我將更加注重學生的個性化需求，更好地幫助學生提高閱讀能力和表達能力。
小學語文教案：《金色的魚鉤》 9
教學目標：
1、學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光線！”這句話的含義。
2、學習生字新詞，理解“三長兩短”、“喜不自勝”、“奄奄一息”等詞語。
教學過程：
1、檢查自學字、詞狀況：
（1）依據(jù)意思聽寫詞語：“三長兩短”、“喜不自勝”、“奄奄一息”。
�。�2）齊讀生字、新詞。
（3）說說簡單讀錯、寫錯的字、詞。
2、初讀課文，感知大意。
（1）默讀課文并思索：
A、簡要說說課文寫了一件什么事？
B、找出點明題意的句子（用直線劃下來）。
（2）反饋。
3、理解“這個長滿紅銹的`魚鉤，將恒久閃耀著金色的光線！”的含義。
（1）齊讀。
�。�2）質(zhì)疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“恒久閃耀著金色的光線”？
（3）探討。
（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最終有感情朗讀。
�。�5）自學。
（6）溝通。（以感情朗讀為重）
�。�7）體會老班長的精神。
�。�8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將恒久閃耀著金色的光線！”這句話的含義。
（9）練習。
4、課堂作業(yè)設(shè)計。
�。�1）依據(jù)意思寫詞語。
�。�2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將恒久閃耀著金色的光線！”這句話的含義。
小學語文教案：《金色的魚鉤》 10
教學目標
1、學習課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照看三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動人事跡。
2、有感情的朗讀課文。
3、能夠比較精確的表達課文的思想感情。
教學重點
能夠比較精確的表達課文的思想感情。
教學難點
深刻理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃耀著絢麗的金色的光線”這句話的含義。
教學過程
一、導入新課
1、課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？
這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學習課文。
二、學習課文
1、默讀，邊讀邊思索：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。
板書：老班長
2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明白什么？
探討明確：
第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都花白了。明確：這時的炊事班長飽經(jīng)風霜，然而可敬可親。其次次：他那非常嚴峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照看小紅軍，表現(xiàn)了他對工作的高度負責。
第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照看小孩一樣，照看三個年輕的病號。他成功地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的.危急留給了自己，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。
理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃耀著絢麗的金色的光線”這句話的含義。
明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補養(yǎng)身體，使他們能順當?shù)刈叱霾莸兀@個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命。從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光線萬丈。
板書：懷念
過渡：從老班長的外貌改變，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。
小學語文教案：《金色的魚鉤》 11
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，了解紅軍過草地時的艱苦，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。
2、通過重點詞句，體會人物的思想感情。
3、有感情的朗讀課文。
教學重點：
練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。
教學過程：
一、檢查預(yù)習
1、請四名同學讀課文，訂正讀錯的字。
2、說一說故事發(fā)生的時間、地點、當時的環(huán)境。先由一同學說，然后大家補充或訂正。
3、說一說哪些地方你最受感動，談?wù)勛约旱捏w會。
二、指導學生通過自學，理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？
2、默讀課文其次段。
思索探討
�。�1）指導員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員�！吧霞墶薄氨Ｄ贰薄扒趧�(wù)員”各是什么意思？老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的。
（2）在其次段中有許多描寫人物動作的、語言的語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思。
3、指導老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。
三、總結(jié)以上的學習方法。
1、理解課文內(nèi)容。
2、抓住有關(guān)語句，體會人物的思想感情。
（集體探討，同學之間訂正、補充，老師作必要的引導。）
3、指導朗讀第三段。
四、小結(jié)
1、老班長為什么始終不愿吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？
2、通過老班長帶領(lǐng)我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優(yōu)秀的`品質(zhì)？
五、指名讀第四段。
思索探討
在這長滿紅色的魚鉤上，閃耀著絢麗的金色的光線！聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。
六、指名有感情的朗讀課文。
七、作業(yè)。
小學語文教案：《金色的魚鉤》 12
一、教學目的：
理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時的艱苦情況，學習老班長終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
二、教學重難點：
理解重點詞句、體會人物感情。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┦菊n題，生疑激趣
1、板書課題、解題。
�。ㄟ@是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點出文章中心，達到了從整體入手的目的。）
2、簡介時代背景。
�。ㄌ岣邔W生搜集信息、交流信息的能力。）
3、欣賞課件。
（使學生對課文有個初步的了解，達到激趣的目的。）
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容
用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習概括主要內(nèi)容。
�。ㄗ寣W生按照自己的意愿讀課文。）
1、用自己喜歡的方法讀全文。
（出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會比較濃厚。）
2、用一句話概括主要內(nèi)容。
�。ㄗ⒁鈺r間、地點、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學生可根據(jù)自己理解，用自己的話進行概括，鼓勵學生從多角度思考問題。）
�。ㄈ┘氉x課文，理清層次
1、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）
2、練習用小標題概括各部分內(nèi)容。
�。ㄅ囵B(yǎng)學生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。）
�。ㄋ模┻x讀課文，體會情感
選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。
�。ㄎ澹┰诰x中品析鑒賞
1、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。
2、交流匯報、教師點撥。
�。�1）第一次喝魚湯的情景是怎樣的.，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。
�。�2）第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質(zhì)。
“我起初不喝魚湯，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會人物內(nèi)心。
聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面，體會老班長的崇高品質(zhì)。
�。◤娀瘜W法指導，使學生由“學會”轉(zhuǎn)到“會學”上來。）
�。�3）第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動的句子談?wù)勼w會。
啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時此刻，手掣魚竿，會想些什么？
�。ㄒ龑W生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）
抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費”嗎？為什么老班長這么說？
體會“浪費”的意思，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。
�。┰谘凶x中感悟、感染
1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習朗讀，品悟情感。
�。ㄒ酝鶎W生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對品析人物情感大有好處。）
（1）典型示范
投影出示“魚��！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命��！”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情。
（2）教師范讀
�。ㄓ稍~聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導學生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）
�。�3）自讀自悟
（交流、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達的內(nèi)容和感情的變化而變化。）
2、配樂分角色朗讀全文。
（透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學生進入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）
3、總結(jié)升華，課堂練習。
�。�1）說一說你對“金色的魚鉤”的理解。
（2）寫一寫學了本文的感受。寫心里話，抒心中情。
小學語文教案：《金色的魚鉤》 13
教學目標
1.通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。
2.領(lǐng)悟文章的表達方法。
3.收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。
教學重點
入情入境地讀，體會作者表達的思想感情。
教學難點
領(lǐng)悟文章的表達方法。
教學時間
一課時
教學過程
一、資料交流，初融情感
1.兩國人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼，在列車開動的一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場面真讓人感慨萬千，同學們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來感受這人間真情吧。
2.交流資料。
二、入情入境，深悟情感
1.這節(jié)課，就讓我們走進草地深處，翻開發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。
2.同學們預(yù)習了課文，說說這魚鉤是什么樣子？
3.齊讀句子：
他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個魚鉤。
4.就是這個小小的魚鉤，挽救了三個瀕臨死亡的`生命，究竟發(fā)生了什么事呢？默讀課文，想：文章講了一件什么事？
5.把你感動的句子勾畫出來，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
6.多么讓人感動的故事啊，在老班長、戰(zhàn)士之間，這深深的
戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)勝重重困難的力量，是他們寒冬中看到希望的濃濃暖意，讀了這個故事，你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
7.說說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。
8.這篇文章有什么寫作特點？
�。�1）巧妙地點明主題。
（2）典型人物的刻畫。
（3）精彩的對話描寫。
�。�4）動人的真情實感。
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