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小學(xué)語文教案:《哪吒鬧!

時間:2023-01-18 09:32:57 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)語文教案:《哪吒鬧!

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案:《哪吒鬧!罚瑑H供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案:《哪吒鬧!

小學(xué)語文教案:《哪吒鬧海》1

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在體會重點詞語的過程中體驗?zāi)倪刚x凜然、不畏強暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。

  3、學(xué)會借助重點詞語搭建的骨架把故事講清楚、講生動,激發(fā)課外閱讀的欲望。

  教學(xué)難點:

  如何把故事講生動;

  教學(xué)策略:

  一、復(fù)習(xí)詞語:

  1、讀題定標:繼續(xù)講故事。

  2、聽寫:興風(fēng)作浪、滔天巨浪

  3、朗讀:比較異同

  二、以詞帶面,朗讀感悟哪吒形象。

 。ㄒ唬芭d風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”:

  1、默讀課文,用橫線把帶有“興風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”的句子畫下來再把句子放到段落中去讀,看看你能讀出些什么來。2分鐘

  2、交流:

 。ǘ┣とΑ⒒焯炀c(5分鐘)

  1、自讀:請你默讀3、4兩節(jié),看看你能不能把一段話讀成一個詞來。

  2、交流:

 。ㄈ呵と

  1、交流讀出的詞語,通過文字解釋。

  2、板書:一閃,一下。(扔:一個動作帶過)

  3、分工朗讀,感受“一閃”“一下”的.威力。

 。ㄋ模夯焯炀c

  1、讀出一個詞。

  2、用帶一字的詞來解釋,通過“一縱身、一團團火”的對比感受哪吒本領(lǐng)大

  3、讀出混天綾的威力

  三、熟讀中借助提綱講述故事

 。ㄒ唬┝刑峋V:

  (1)列提綱

 。2)提取復(fù)述關(guān)鍵詞:

 。3)理清層次:

 。ǘ┲v故事比賽

  第一輪:講正確

  第二輪:講生動

  換位體驗,把“哪吒”替換成“我”,練習(xí),指名講述,把詞語全部擦掉。

 。ㄈ┘て鹫n外閱讀的愿望:

小學(xué)語文教案:《哪吒鬧!2

  一、教材分析:

  本文是一篇神話故事,講了哪吒為民著想,不畏強暴,大鬧東海,制服龍王父子,使人民又過上安定生活的故事。

  全文共5個自然段。第1自然段是故事的開端,講東海龍王父子稱霸一方,害得人們不敢下海捕魚,哪吒決心為民治一治他們。第2——4自然段是故事的發(fā)展,講哪吒大鬧東海,打死了夜叉,制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局,講哪吒制服了東海龍王,人們又過上了太平的生活。

  二、學(xué)情分析:

  《哪吒鬧!肥且黄裨捁适拢Z言生動、形象,極具想象力,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級學(xué)生通過課本內(nèi)容接觸神話時間不長,內(nèi)心充滿好奇和新鮮感。但學(xué)生往往只注重故事內(nèi)容,而忽視對語言的積累和運用,并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì)。且哪吒鬧海這個故事,許多學(xué)生都很熟悉,從動畫片到連續(xù)劇看過很多遍。因此,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀,加上自己的理解去表演,讀出自己的語氣,并配以直觀的視覺沖擊,將新的見解與已熟知的內(nèi)容相融合。

  三、教學(xué)目標:

  1、圍繞“鬧”字理解課文,知道哪吒鬧海的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

  2、抓住哪吒鬧海的動作,了解他過人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強暴的品質(zhì)。

  3、以讀促悟,讀中感悟,積累運用語言。

  4、在充分理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的正義感和明辨是非的能力。

  四、教學(xué)重點:

  抓住哪吒鬧海的動作,了解他過人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強暴的品質(zhì)。

  五、教學(xué)難點:

  以讀促悟,讀中感悟,積累運用語言。

  六、教學(xué)策略:

  在學(xué)習(xí)過程中貫徹學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。將一些學(xué)生感興趣的圖片先不顯示出來,增加一絲神秘感,調(diào)動學(xué)生的興趣。了解故事時,先出示文章內(nèi)容概況,空出關(guān)鍵詞,讓學(xué)生自己親身參與,選詞填空,使句子更加完整。這樣降低了一些難度,也使學(xué)生能輕松理解內(nèi)容。抓動詞環(huán)節(jié)出示相關(guān)語句,讓孩子圈劃詞語,再突出動詞。對難以理解的動作詞語,鏈接相關(guān)視頻播放,在直觀感知的'基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動作等多種方法朗讀,從而達到以讀促悟的效果。最后在總結(jié)人物形象時,出示相關(guān)詞語,讓孩子利用詞語練習(xí)說話,達到實實在在的運用。

  七、課時安排:

  2課時

  八、教學(xué)準備:

  音樂、視頻

  九、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入課文

  師:同學(xué)們,讓我們一起來聽一聽一首歌(播放歌曲《少年英雄小哪吒》)。

  師:歌曲中唱的小英雄是誰。

  生:哪吒。

  師:你們喜歡哪吒嗎?

  生:喜歡。

  師:上節(jié)課我們通過初讀了解了《哪吒鬧!饭适碌墓8,下面我們一起來復(fù)習(xí)一下。

 。ǔ鍪咎羁眨┻@里有幾個空,誰會填呢?你的小手舉得最快,看來,你充滿了自信,請你來。

  哪吒為了治一治稱霸一方、()的東海龍王父子,為老百姓出一口氣,帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海,從此龍王父子再也不敢(),人們又過上了( )。

  師:他填的對不對啊?那讓我們一起來讀一讀吧!

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧!。今天的課題有什么不一樣嗎?

  生:“鬧”字特別大。

  師:聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫大?

  生:因為課文主要寫的就是哪吒怎么鬧海的。

  生:因為課文就是圍繞“鬧”字來寫的。

  生:因為鬧是重點。

  師:你們真了不起,很會讀書,一下子就抓住課文的關(guān)鍵了。“鬧”字有以下幾種解釋(1)攪擾、不安份(2)發(fā)生(3)弄在哪吒鬧海中應(yīng)該是哪種解釋呢?聯(lián)系上文說說看。

  生:我覺得應(yīng)該是第一種解釋,因為課文中說到哪吒要治一治龍王父子。

  師:你可真會讀課文啊。

  那么這節(jié)課我們就來看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧!

 。ǘ﹪@“鬧”字品讀課文,自主閱讀

  1.師:請同學(xué)們把書翻到第53頁,拿起你的書本,挺直你的腰桿,以你喜歡的方式自由朗讀課文,找一找文中共有哪幾個角色呢?

  2.師:同學(xué)們讀得可真認真,那么現(xiàn)在可以告訴老師文中有哪幾個角色了嗎?

  生:哪吒、龍王、夜叉、龍王三太子(板書)

  3.哪吒有一位了不起的師傅太乙真人,他是個神仙,送了哪吒好幾件法寶。今天我們一起一飽眼福,來看一看哪吒的寶貝。(出示圖)

  4.這就是哪吒隨身必帶的寶貝,他們可是為哪吒增添了無窮大的力量。

  5.師:現(xiàn)在就請同學(xué)們來讀一讀第二自然段,看一看哪吒是如何鬧騰的吧?今天,老師也送給同學(xué)們一件學(xué)習(xí)的法寶——出示(先用—畫出描寫哪吒的語句,再圈出表示他動作的詞語)

  6.師:邊讀邊圈劃這個學(xué)習(xí)法寶可真好用,你看他做的真好,請你來說說。

  7.生:他跳進大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來。

  8.師:老師聽到你一擺這個詞讀得很輕,這是為什么呢?

  9.生:因為小哪吒做這個動作很輕松,他很靈活。

  10.師:還有不一樣的讀法嗎?

  生:無反應(yīng)

  11.師:沒關(guān)系,咱們來看看小哪吒是怎樣做的?讓我們一起來看一看,學(xué)一學(xué)(播放視頻)。

  12.看了視頻說說看,誰想再讀這個句子?(可以帶上動作去讀4人)

  13.不同的理解、感受用不同的語氣、語調(diào)去讀,我們就能把它讀好,這是老師今天給你們的第二件法寶。

  師:你看,這混天綾在水中一擺,便——

  生:便掀起滔天巨浪。

  生:便使龍王的水晶宮搖晃了起來。

  生:便把龍王嚇了一跳。

  師:看了哪吒擺動混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶,現(xiàn)在誰想再來讀一讀。

  生:你真是太會學(xué)習(xí)了,這次讀得可真不錯。

  師:除了一擺這個動作,小哪吒還有哪些動作呢?

  生:跳進、取下、掀起

  師:從這些詞語中你們感受到了一個怎樣的小哪吒?

  生:動作敏捷、英勇善戰(zhàn)

  14師:龍王的水晶宮都搖晃起來了,這還了得,于是龍王派了自己的一個得力干將夜叉上去查看。夜叉又是怎樣對付我們的小哪吒的呢?哪吒能應(yīng)付得了嗎?誰來讀一讀第三自然段?

  師:瞧,夜叉來了,你們看看夜叉,他給你的第一印象怎樣?

  生:丑陋、兇殘

  師:它對我們的哪吒做了什么呢?

  生:夜叉從水底鉆出來,只見一個娃娃在洗澡,舉起斧頭便砍。

  生:他的動作有鉆、舉、砍

  師:看來你使用了老師給你的法寶。

  師:哪吒還是一個孩子啊,他都能下得去手砍,你們覺得夜叉怎樣?

  生:殘忍、霸道

  師:我們的小哪吒怕了嗎?是好欺負的嗎?小哪吒又是如何反擊的啊?

  生:小哪吒可機靈啦

  師:從小哪吒的動作中我們又可以看出一個怎樣的小哪吒?

  生:靈活

  15.師:得力干將夜叉被打死了,這下可把龍王氣得不輕,你看他都被氣得

  生:嗷嗷直叫

  師:老師告訴你們一個小秘密,這個龍王啊,名叫敖光,嗷嗷直叫是不是很配他呢?

  師:龍王氣急敗壞,于是派出三太子去收拾哪吒,這下子我們的哪吒怎么樣了?會不會受傷呢?

  請同學(xué)們四人一小組,帶上老師送你們的兩件法寶,合作學(xué)習(xí)第四自然段。

  師:同學(xué)們,經(jīng)過學(xué)習(xí),你們的成果有哪些?誰來說一說。

  生:

  師:小哪吒這么厲害,你們想不想當(dāng)面夸一夸他呢?瞧,他來了!

  16.鬧海結(jié)果

  師:面對強大的惡勢力,哪吒毫不畏懼,勇于斗爭,結(jié)果怎么樣呢?

  生:東海龍王再也不敢胡作非為了,人們又過上了太平日子。

  師:課文哪里說到龍王胡作非為了?

  生:第一自然段

  師:在文章開頭說到龍王胡作非為,結(jié)尾說結(jié)果龍王不敢胡作非為了,這種開頭和結(jié)尾相照應(yīng)的寫法就叫做首尾呼應(yīng)

  師:哪吒戰(zhàn)勝了龍王父子,老百姓高興不高興?

  生:高興。

  師:讓我們把這一結(jié)果高高興興、痛痛快快地告訴人們,齊讀最后一個自然段。

 。ㄈ┛偨Y(jié),回歸課題

  師:最后讓我們把對哪吒的所有感情,都化作一聲,來讀一讀課題,夸一夸哪吒!聽一聽誰夸的最好!準備好了嗎?預(yù)備齊——

  師:想一想哪吒大鬧水晶宮,制服夜叉和龍王三太子的事情,讓我們?yōu)榱四倪傅恼x,為了哪吒的勇敢再來讀一讀(齊讀課題)

 。ㄋ模┩卣寡由

  師:哪吒鬧海懲惡揚善,取得勝利后,東海龍王雖不敢對老百姓胡作非為了,但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢?于是又發(fā)生了“水淹城唐關(guān)”“削骨還父,削肉還母”等故事,有興趣的同學(xué)可以課下接著學(xué)習(xí)。

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