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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:卡羅納
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:卡羅納,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:卡羅納1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情。
。、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、協(xié)助他人的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)同學(xué)了解大家在卡羅納遭到倒霉時(shí)是怎么做的,并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。
【教學(xué)過(guò)程】
一、名言導(dǎo)入,激發(fā)情感
。薄⒅苯咏翌}:
師:上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇體現(xiàn)關(guān)愛(ài)之情的文章──卡羅納。
。ㄕn件出示課題。)
。、名言激情:
師:每一個(gè)人都有自身親愛(ài)的母親,母愛(ài)是世上最偉大的愛(ài)。古今中外,許多人寫(xiě)下了有關(guān)母親的感言,我們一起來(lái)感受一下。
(課件出示名人名言。)
師:確實(shí),媽媽在哪里,哪里就有快樂(lè)。但是,小小的卡羅納卻失去了親愛(ài)的媽媽?zhuān)庥鼍薮蟮牡姑购,發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢?
二、初讀課文,了解大意
。、提出要求:
朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,大體了解課文內(nèi)容。
。ㄕn件出示。)
2、同學(xué)自由朗讀,教師巡視。
。、同學(xué)說(shuō)課文大意,教師適時(shí)引導(dǎo)并指導(dǎo)概括大意的方法:
大意:卡羅納母親去世了,老師提醒大家要莊重嚴(yán)肅,熱情地對(duì)待他。卡羅納來(lái)到學(xué)校,傷心地哭了,大家到很關(guān)心他。老師把他拉到胸前,我也輕輕地?fù)嵛克,最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。
三、細(xì)讀課文,交流感受
。薄⒛x課文,分別畫(huà)出表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子和體現(xiàn)大家對(duì)他關(guān)愛(ài)的句子,并在空白處寫(xiě)下批注(自身的理解、感受或疑問(wèn))。
。ㄕn件出示。)
。、同桌交流:
讀一讀,說(shuō)一說(shuō)自身讀了句子后的感受,或同桌兩人嘗試解決問(wèn)題。
。、全班交流:
師:讀完課文,每位同學(xué)肯定都有自身的收獲和感受。請(qǐng)你來(lái)讀一讀表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子,并說(shuō)說(shuō)自身心里的真實(shí)想法。
、 請(qǐng)四位同學(xué)讀、說(shuō),其他同學(xué)補(bǔ)充。
板書(shū):
悲哀
通過(guò)朗讀,表示卡羅納當(dāng)時(shí)悲哀的.心情。
師:當(dāng)卡羅納如此倒霉,如此悲傷時(shí),身邊的人又是怎樣做的呢?
⑵ 請(qǐng)幾位同學(xué)讀、說(shuō),其他同學(xué)補(bǔ)充。
板書(shū):
關(guān)愛(ài)(神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言)
深切的愛(ài),盡在小小的一言一行中,讓我們用自身的語(yǔ)言來(lái)傳送這份真情吧!用心讀一讀體現(xiàn)身邊人關(guān)愛(ài)卡羅納的句子。
四、再讀課文,看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論
五、內(nèi)化拓展
。、給卡羅納寫(xiě)一封信,給他以春天般的溫暖,讓他心頭的悲傷早日消退。
。、請(qǐng)您代表卡羅納,向關(guān)愛(ài)他的人(選取其中的一個(gè))寫(xiě)一封信,感謝他對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)和協(xié)助。
同學(xué)選擇寫(xiě)信,交流。
六、讀讀“資料袋”并推薦《愛(ài)的教育》此書(shū)供同學(xué)課外閱讀,讓同學(xué)進(jìn)一步感受愛(ài)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:卡羅納2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬_、流利、有感情地朗讀課文,讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情。
、诹私馊藗儗(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài),并將自己的感受與同學(xué)們交流。
、勰茉谶@篇課文的引領(lǐng)下,自覺(jué)閱讀《愛(ài)的教育》,接受愛(ài)的教育。
課前準(zhǔn)備
、僬n文插頁(yè)的掛圖。
、趯(xiě)有重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的小黑板或幻燈片。
→推介新書(shū),揭示課題
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,一部好的文學(xué)作品往往是永恒的,令人百讀不厭。今天,老師特地帶來(lái)了一本書(shū),該書(shū)曾在19世紀(jì)轟動(dòng)了意大利文壇,并且先后被譯成了許多種文字,在世界各國(guó)廣為流傳。你們想知道這書(shū)叫什么名字嗎?《愛(ài)的教育》真的有這么大的吸引力嗎?今天,我們就先來(lái)學(xué)習(xí)里邊的一篇故事(板書(shū)課題)。
→初步閱讀,讀通課文
①各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,比較長(zhǎng)的句子,一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
、诔鍪拘『诎,讀準(zhǔn)9個(gè)詞語(yǔ)。(遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來(lái)、千叮嚀萬(wàn)囑咐、號(hào)啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟)
、壑该麑W(xué)生分段朗讀課文,出現(xiàn)的問(wèn)題,同學(xué)互相幫助糾正。
、苷f(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。
→提綱導(dǎo)讀,感悟理解
、俪鍪尽皩(dǎo)讀提綱”,學(xué)生自讀課文。
a.當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí),老師是怎么做的?
b.從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬(wàn)分傷心的?
c.“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)的?
d.當(dāng)“我”跑過(guò)來(lái)?yè)溥M(jìn)母親的懷抱時(shí),她為什么把“我”推開(kāi)了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?
你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來(lái)的`?
②學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議。
、厶峁┓独,指導(dǎo)交流。(以第2個(gè)問(wèn)題為例)
小黑板出示三個(gè)句子,理解卡羅納的傷心。
a.他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腳站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。
b.他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時(shí)候,母親差不多每天都來(lái)接他。要考試了,母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。
c.當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號(hào)啕大哭起來(lái)。
、軐W(xué)生交流。(要求:找出文中相關(guān)的語(yǔ)句,有感情地朗讀;談?wù)勛约鹤x后的感受;評(píng)議。)
→欣賞評(píng)價(jià),延伸教育
、倜鎸(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛(ài),假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng),你會(huì)怎樣去寬慰卡羅納呢?
②你對(duì)卡羅納身邊的人們是怎么看的,請(qǐng)選擇一個(gè)作一番評(píng)價(jià)。
、蹘熜〗Y(jié):關(guān)愛(ài)他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心,我們相信,卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下,心頭的悲傷會(huì)漸漸消褪的。愛(ài),讓人間充滿溫馨。同學(xué)們,讓我們有空多讀讀《愛(ài)的教育》吧,她將提升我們每個(gè)人愛(ài)的濃度。
→布置作業(yè)
①積累9個(gè)詞語(yǔ)。
、谡闹凶盍钭约焊袆(dòng)的語(yǔ)句。
、壅?wù)勛约簩?duì)本課課題的理解,這個(gè)標(biāo)題好嗎?若不好,你能給它換一個(gè)更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來(lái)。
24*給予是快樂(lè)的
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容,了解小男孩的心愿,體會(huì)“給予是快樂(lè)的”的意思。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
、凼熳x自己喜歡的句子。
課前準(zhǔn)備
、僭~語(yǔ)卡片。
、谑占嘘P(guān)“無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)心無(wú)價(jià)”的故事或成語(yǔ)。
→談話導(dǎo)入,揭示課題
、僖痪湓,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,一個(gè)愿望,都可以體現(xiàn)對(duì)別人的愛(ài)。我們今天要認(rèn)識(shí)一位小男孩,他對(duì)腿有殘疾的弟弟百般關(guān)懷,令人感動(dòng)。(板書(shū)課題)
、诳戳苏n題,你最想知道什么問(wèn)題?
→初讀課文,感知內(nèi)容
、俑髯暂p聲讀課文,遇到生字可以查查字典或借助注音。
、谇昂笏奈煌瑢W(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組,按段落輪流讀課文,互相糾正讀不好的地方。
、鄯磸(fù)讀讀以下詞語(yǔ):
圣誕禮物,饒有興趣,閃亮,羨慕,寬裕,驚嘆
不由自主,顯然,神氣,濕潤(rùn),喜悅
、苷f(shuō)說(shuō)課文講的是一件什么事?
→精讀課文,探究情感
①自由讀課文,想想你對(duì)課文哪部分內(nèi)容特別感興趣,或感受特別深刻,在書(shū)上作些批注。
②學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題:
a.小男孩喜歡保羅的圣誕禮物嗎?從課文中哪些詞句可以看出?
b.保羅的想法一錯(cuò)再錯(cuò),你能說(shuō)說(shuō)他的兩次錯(cuò)分別是錯(cuò)在哪里嗎?
c.小男孩最大的心愿是什么?你是從課文的哪些句子感受到的?表達(dá)了小男孩怎樣的思想感情?
、埤R讀最后一個(gè)自然段。提問(wèn):你怎么理解“給予真是令人快樂(lè)的”?請(qǐng)結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
、芊纸巧懈星榈乩首x課文,揣摩、感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)。
→拓展閱讀,感悟主題
①輕聲朗讀《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》,說(shuō)說(shuō)短文講了什么事?
②聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“給,永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話的理解。
、劢涣髡n外收集的有關(guān)“無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)心無(wú)價(jià)”的故事或格言名句。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:卡羅納3
設(shè)計(jì)思路:
《卡羅納》選自亞米契斯所著的《愛(ài)的教育》,是一篇略讀課文。課文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí),身邊的人真誠(chéng)地理解他,熱情地安慰他,默默地關(guān)愛(ài)他的故事。文章語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)細(xì)膩,字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛(ài),很容易引起學(xué)生情感上的共鳴。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課文講述的故事中,體會(huì)人與人之間真誠(chéng)理解,互相關(guān)愛(ài)的情感。通過(guò)閱讀,學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫(xiě)作方法。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確有感情地朗讀課文。
2、抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情品讀,感受師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)之情。
3、懂得在別人遭遇不幸時(shí),給予幫助、關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的,并交流閱讀體會(huì)和感受。
2、通過(guò)字面想象人物的內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)人物感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
本課相關(guān)課件。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入
在家中有這樣一位:每天早晨她第一個(gè)起床,為我們做好早飯;放學(xué)后又是她為我們準(zhǔn)備好可口的飯菜;送我們上學(xué)時(shí),又總是千叮嚀萬(wàn)囑咐“孩子,上課注意聽(tīng)老師講課,積極回答問(wèn)題,和同學(xué)和睦相處”;在我們生病時(shí),是她精心伺候我們;我們傷心時(shí),她耐心地安慰我們……
同學(xué)們這個(gè)人是誰(shuí)。
二、再細(xì)讀課文,感受不幸
1、卡羅納遭遇到了什么不幸?此時(shí)的卡羅納是什么樣子的?請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文,找出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、學(xué)生交流體會(huì),教師適時(shí)引導(dǎo)。
。1)可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。
、僬f(shuō)體會(huì),你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么想說(shuō)的嗎?指名朗讀,請(qǐng)把這種感受讀出來(lái)。(從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動(dòng)中感受到了他的可憐與不幸。)
、谶@樣的句子,課文中還有很多,請(qǐng)找出來(lái)讀一讀,讀出自己的感受。
(2)指名朗讀各自找到的'句子。
①卡羅納的母親病得很厲害,卡羅納很多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了。
想一想:這幾天卡羅納會(huì)做些什么呢?
、诳_納走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來(lái)。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候,母親差不多每天都來(lái)接他;要考試了,母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。
、劭_納翻開(kāi)書(shū),當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號(hào)啕大哭。
仔細(xì)讀讀②③兩句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?
理解“放聲大哭”和“號(hào)啕大哭”,和同桌交流一下,他為什么哭?
讀出自己的感受來(lái)(指名讀)。
3、教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法:同學(xué)們抓住了重點(diǎn)詞句,并且通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作,深入體會(huì)到了人物的感受,讀出了卡羅納的傷心與痛苦。
三、細(xì)讀課文,感受幸福
老師啟發(fā):卡羅納失去了母親,遭到了巨大的不幸,他是一個(gè)多么可憐的孩子呀!他失去了母親,今后的生活將會(huì)是怎樣的呢?此時(shí)的他最需要的是什么?那么,周?chē)娜藗冇质窃鯓颖磉_(dá)對(duì)卡羅納的愛(ài)的呢?
①當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí),老師是怎么做的?
、凇拔摇焙屯瑢W(xué)們是怎樣傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)的?
、郛(dāng)“我”跑過(guò)去撲進(jìn)母親的懷抱時(shí),她為什么把“我”推開(kāi)?你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”中讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來(lái)的?
4、學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議。教師適時(shí)指導(dǎo)交流。
四、欣賞評(píng)價(jià),升華情感
面對(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛(ài),假如你就是卡羅納的同學(xué),你會(huì)為他做些什么?
五、拓展練習(xí)
生活中難免遭到不幸,我們應(yīng)該正確面對(duì)。今天我們通過(guò)朗讀、體會(huì),學(xué)習(xí)了這篇選自《愛(ài)的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育,也會(huì)明白在遇到傷心失望的人的時(shí)候,在遇到需要幫助的人的時(shí)候,我們?cè)撛趺醋?怎么伸出援助之手?lái)表達(dá)我們的愛(ài)!請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:卡羅納4
課文
卡羅納的母親病得很厲害,卡羅納很多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了。昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師就對(duì)大家說(shuō):“卡羅納的母親去世了,這個(gè)可憐的孩子遭(zāo)到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課,孩子們,你們要莊重嚴(yán)肅,熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開(kāi)玩笑,不許在他面前放聲大笑!”
今天上午,可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐(mǐn),大家都屏息凝神地望著他。
卡羅納走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來(lái)。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)候,母親差不多每天都來(lái)接他;要考試了,母親總是俯(fǔ)下身來(lái)向他千叮嚀(níng)萬(wàn)囑咐(fù)。老師把卡羅納拉到自己胸前,對(duì)他說(shuō):“哭吧,痛痛快快地哭吧,可憐的孩子!但你要堅(jiān)強(qiáng)!你母親已不在這個(gè)世界上了,但她能看見(jiàn)你,她依然愛(ài)著你,她還生活在你身邊。孩子,你要堅(jiān)強(qiáng)喲(yo)!”
老師說(shuō)完,卡羅納回到座位上,挨著我坐下。卡羅納翻開(kāi)書(shū),當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號(hào)啕(táo)大哭。老師暗示大家暫時(shí)別管他,開(kāi)始上課。我本想跟他說(shuō)幾句話,但不知說(shuō)什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對(duì)他說(shuō):“卡羅納,別哭了!
他什么也沒(méi)說(shuō),也沒(méi)有抬起頭來(lái),只是把他的手放在我的手上。
放學(xué)的時(shí)候,大家圍在他身邊,誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話,只用關(guān)切的目光默默地看著他。
我看見(jiàn)母親在等我,跑過(guò)去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開(kāi)了,她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過(guò)了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀,那神情仿佛在說(shuō):“你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了。”
我恍然大悟,沒(méi)去拉母親的手,卻拉起卡羅納的手,和他一塊兒回家去。
教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確流利地有感情的朗讀課文
2.讀懂課文內(nèi)容,了解課文所表達(dá)的思想感情
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、引入
孩子們,我們生活在充滿愛(ài)的世界里,你享受了哪些愛(ài)?世界上最偉大最無(wú)私的愛(ài)是什么?有一個(gè)小朋友卡羅納在也無(wú)法享受母愛(ài),因?yàn)樗哪赣H去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的
二、初讀課文,理解課文內(nèi)容
1.通讀課文,借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容
師生交流:你讀懂了什么?
2.再讀課文,勾出使你受感動(dòng)的地方,在旁邊寫(xiě)出感想
3.分小組交流
三、交流閱讀中的收獲
1.說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng),為什么?
2.讀4-8段,找出大家知道卡羅納母親去世見(jiàn)到卡羅納的言行舉止,在旁邊寫(xiě)出感想
3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?/p>
4.全班交流
5.說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟發(fā)
四、再讀讀課文,看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論
五、讀讀“資料袋”并推薦《愛(ài)的教育》此書(shū)供學(xué)生課外閱讀,讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛(ài)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)情感。(3分鐘)
1、師:一個(gè)只讀小學(xué)3年級(jí)的孩子,在他母親生日那天,獻(xiàn)給了母親一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的信,來(lái)深深表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛(ài),信的四周還畫(huà)上了漂亮的花邊?墒前肽旰螅瑹o(wú)限疼愛(ài)的母親竟然生病去世了,他遭到了巨大的不幸,他面容灰白,眼睛哭紅了,連兩腿也站不穩(wěn),好象他自己也大病了一場(chǎng)似的。他萬(wàn)分傷心。
此時(shí)此刻,你的心情怎樣?(A看得出來(lái)你是一個(gè)富有同情心的孩子。B是啊,世界上最偉大的就是母愛(ài),可是他卻失去了母親。)
這個(gè)可憐的孩子叫-----------點(diǎn)擊課件,出示課題:卡羅納
2、師生問(wèn)好。(按序發(fā)下復(fù)印課文)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。5分鐘
走進(jìn)卡羅納,走進(jìn)包含深情的字里行間,按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通。明白嗎?(生閱讀,師巡視)4分鐘
看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真,這樣投入,說(shuō)明同學(xué)們被這篇課文感動(dòng)了,讓我們先來(lái)看看這篇課文的生字詞吧。(出示生詞課件)
這些生字詞大家都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。生(控制在2-3人)讀,師點(diǎn)評(píng)。(A、你讀得真好,普通話很標(biāo)準(zhǔn)。B、準(zhǔn)確,響亮,請(qǐng)坐!C、你讀得聲音很響亮,這個(gè)詞語(yǔ)試著再讀一遍,好嗎?D、你的聲音真美!希望能經(jīng)常聽(tīng)到你的聲音。)1分鐘
都能寫(xiě)準(zhǔn)確了嗎?
三、研讀第一自然段(6分鐘)
1、可憐的卡羅納就要來(lái)學(xué)校上學(xué)了,昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師就對(duì)大家說(shuō):“……………!币x第一自然段老師的話。
2、自己再讀老師的這段話,讀著讀著,哪些地方讓你特別感動(dòng)?畫(huà)上一些記號(hào)。深入到每一個(gè)字詞,甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中去。板書(shū):莊重嚴(yán)肅熱情
3、老師懷著對(duì)卡羅納的無(wú)限同情與熱愛(ài),懷著對(duì)我們的熱切希望說(shuō):“生齊讀老師的話…”
四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘
1、今天上午,可憐的`卡羅納來(lái)到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的?
你是從哪些句子中感受到的?細(xì)細(xì)地讀課文,用心靈去感受,劃出這些句子,圈出你認(rèn)為重要的字詞。找了以后,在4人小組里交流討論。5
生討論,師巡視,點(diǎn)撥引導(dǎo)。
2、剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專(zhuān)心,可見(jiàn)大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來(lái)匯報(bào),按照這樣的規(guī)則:我們是()對(duì)待卡羅納,我的根據(jù)是(讀一讀課文中的材料);然后再具體地說(shuō)說(shuō)我是怎么根據(jù)這個(gè)材料想到的。
點(diǎn)撥,隨學(xué)生的反饋,出示相關(guān)課文段落。
A、(1)為什么大家都沒(méi)有沒(méi)有說(shuō)話,都屏息凝神地望著卡羅納?
2(為卡羅納失去母親而感到同情。)
。2)朗讀體會(huì)。
B、哪幾個(gè)動(dòng)作最能反映我對(duì)卡羅納的同情與關(guān)心?
3朗讀體會(huì),止到“只是把他的手放在我的手上!
從我的一個(gè)放,一個(gè)貼,一句卡羅納別哭了,讓卡羅納深切感受到同學(xué)對(duì)他的同情與關(guān)切。
C、朗讀體會(huì)。
D、(1)為什么卡羅納的目光中充滿著無(wú)法形容的悲哀,為什么卡羅納的神情仿佛在說(shuō):“你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了!彼藭r(shí)想起了什么?5
。2)為什么這么肯定?
。3)朗讀:看到我的母親在等我,看到我撲進(jìn)母親的懷抱,卡羅納的目光里………
……………。我恍然大悟…………。和他一塊兒回家去。
這也是母親把我推開(kāi),目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。
五、小結(jié)4分鐘
當(dāng)可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的?
莊重嚴(yán)肅熱情
這莊重嚴(yán)肅,熱情包含了我們對(duì)卡羅納的…………………?
這莊重嚴(yán)肅,熱情是老師對(duì)我們的希望,也是我母親對(duì)我的希望,也是我們的希望,也一定是我們502班每一位同學(xué)的希望。這莊重嚴(yán)肅,熱情包含了我們對(duì)失去母親的卡羅納深深的愛(ài)!(板書(shū):愛(ài))
出示課件,齊讀:
關(guān)愛(ài)他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心。我們相信,卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下,心頭的悲傷會(huì)漸漸消退的。
愛(ài),讓人間充滿溫馨。
六、內(nèi)化拓展10分鐘
1、寫(xiě)信
A請(qǐng)您給卡羅納寫(xiě)一封信,給他以春天般的溫暖,讓他心頭的悲傷早日消退。
B請(qǐng)您代表卡羅納,向關(guān)愛(ài)他的人(選取其中的一個(gè))寫(xiě)一封信,感謝他對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)和幫助。
學(xué)生選擇寫(xiě)信,交流。
2、出示《愛(ài)的教育》,課外閱讀《愛(ài)的教育》。
板書(shū):
莊重
嚴(yán)肅愛(ài)!
熱情
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