小學語文一年級《夜色》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學語文一年級《夜色》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文一年級《夜色》教案1

　　教學目標：

　　1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。

　　2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。

　　3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質。

　　教學重點：

　　1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。

　　2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質。

　　教學準備：

　　信封、任務卡、生字卡片、課件

　　課時安排：

　　一課時

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1、同學們，大家都看過《爸爸去哪兒》吧？今天老師帶來了《老師去哪兒》，大家想不想知道究竟是什么？

　　2、老師出示課前準備好的《老師去哪兒》信封。

　　3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務卡，闖關成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務。

　　4、指出一名學生拆開信封，讀取任務一：由拆開信封者任意抽取五名學生講述自己眼中的夜色。

　　5、鼓勵學生大膽地說說自己眼中的夜色以及對于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學生講講自己的經歷，引起情感共鳴。

　　6、每個人眼中的夜色都不一樣，今天還有一位小朋友也想和我們一起談談他眼中的夜色，快讓我們一起來看看他眼中的夜色是什么樣的.吧

　　7、教師板書課題《夜色》，學生書空跟寫并齊讀課題。

　　二、初讀課文，正確識字

　　1、學生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認識的字圈出來，同時選擇自己喜歡的方式記住它。（學生按自己的方式邊讀課文邊識字，教師巡視，同時對學習有困難的學生進行及時指導）

　　2、學生充分朗讀，同時同桌對學。如果發(fā)現同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會。

　　3、引導全班學生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個別讀，通過多種形式的讀，檢測學生是否都會讀了。

　　4、學生抽取任務卡二：猜一猜。學生認讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測生字認讀情況，學生快樂闖關，輕松識字。

　�。�1）指名個別學生讀，重點抽讀讀音有困難的學生。

　�。�2）小火車讀。

　�。�3）全班齊讀。

　　三、觀察生字，指導書寫

　　1、指導學生讀課文，要求學生標畫出會寫字，多讀幾遍，認讀生字。

　　2、小組內利用課前準備好的生字卡片，互相合作，識記生字。

　　3、教師導學：教師拿出生字卡片，讓學生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個字的筆順、筆畫特點，找學生說說這些字需要注意的地方，并說說識記方法。

　�。�1）色：上下結構。上面是“W”，下面是“巴”�？梢韵胂笞R字：尾巴的“巴”頭頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

　　（2）看：半包圍結構。用眼睛看，下面是“目”。同時第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。

　�。�3）晚：左右結構，日字旁。右邊是免，切勿加點變成兔。

　　（4）再：獨體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。

　　（5）外：左右結構，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國、外公。

　　4、教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。學生書空跟寫。

　　5、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，教師巡視指導。

　　6、學生抽取任務卡三：生字展示。小組內評選出生字書寫優(yōu)秀的學生，利用投影儀進行班級展示，學生評價。

　　四、觀察圖畫，情境導入

　　1、教師出示夜景圖片。

　　2、教師引問：同學們，這些圖片是什么時候的景色，你們看到了什么？

　　3、教師指名學生說一說。

　　4、教師小結：對，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認識了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的夜色發(fā)生了什么有趣的故事。

　　5、教師板書課題，學生書空跟寫并齊讀課題。

　　五、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。

　　2、學生充分朗讀，同時同桌對學，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3

　　3、學生齊讀，齊讀之后個別讀。

　　4、教師引學：讀過課文后，你發(fā)現文中小主人公心情有什么變化？

　　5、指名回答問題，教師評價并板書學生的看法：害怕—勇敢

　　六、再讀課文，體會文意

　　1、同學們再次朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：

　�。�1）開始時這個小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來？

　�。�2）“我”的心為什么亂跳？這時候“我”會想些什么？

　　2、讀完之后，小組內交流討論。

　　3、教師檢查大家的學習成果，小組派代表展示。

　　預設：

　　（1）開始時這個小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的？

　�。▽�，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）

　�。�2）后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現原來花草都像白天一樣微笑，引導學生朗讀，并說說自己從這句話中體會到了什么？

　�。ê谝购桶滋煲粯用利悾�

　　4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結尾的省略號又帶給了我們無盡的想象。學生體會后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。

　　5、學生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學生評議。

　　6、學了這節(jié)課，你有什么話想對自己說？引導學生想一想這節(jié)課的收獲。

　�。ń處燁A設：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現生活中的美。）

　　七、教師小結，情感升華

　　同學們，通過學習我們認識了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。

　　八、布置作業(yè)，鞏固體驗

　　1、有感情地朗讀課文，觀察夜景

　　2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級“夜色美景”評選活動。

小學語文一年級《夜色》教案2

　　教學目標：

　　1、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。

　　2、認識生字11個，書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　1、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。

　　2、認識生字11個，書寫生字8個‘學習“提手旁”“夕字旁”。

　　教學難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、質疑課題，激發(fā)興趣

　　1、板書課題，引導學生質疑

　　2、對學生提出的問題及時予以評價。(緊扣學生實際，把引導學生回憶夜景的`美和學生對黑夜的恐怖感作為重點)

　　二、初讀感知，整體把握

　　1、首讀詩歌，劃出生字，讀準字音。

　　2、再讀詩歌，要讀得流利、有感情。

　　3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。

　　4、分組朗讀，相機指導。

　　三、品讀感悟，深入理解

　　(一)指導學習第一節(jié)

　　1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?

　　2、讀一讀，練一練：請同桌為自己提意見。

　　3、讀一讀，展一展：請全班同學評點自己的優(yōu)點。

　　(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩句引導學生掌握朗讀的方法)

　　4、議一議：你認為文中的小朋友是一個什么樣的孩子?為什么?

　　5、反復朗讀，嘗試背誦。

　　(二)指導學習第二節(jié)

　　1、數一數：這一小節(jié)有幾句話?

　　2、“偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步?根據這個意思你能把“偏要”換成另外一個詞嗎?

　　3、“我”在夜晚看到了什么?你覺得夜晚還有什么地方美麗?

　　4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時候不怕的呢?“從此”是什么意思?

　　5、你認為課文中的小朋友現在是一個什么樣的孩子?為什么?

　　6、想象體驗;

　　7、嘗試背誦。

　　四、指導小結

　　說一說自己的收獲。

　　五、指導練習

　　課后練習2

　　六、指導學習、書寫生字

　　板書設計：

　　夜色

　　從前：天一黑就不敢往外瞧

　　晚上：花草像白天一樣

　　從此：勇敢

小學語文一年級《夜色》教案3

　　教學目標：

　　1、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

　　2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質。

　　3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點：

　　1、認讀本課十三個生字。

　　2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　第一課時

　　教學設計：

　　一、情境導入：

　　1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學生一起表演一起唱。

　　2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?

　　今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。這節(jié)課我們就一起學習它。

　　板書課題：《夜色》齊讀課題

　　二、初讀課文，讀準字音。

　　1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

　　2、借助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。

　　3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。

　　4、檢查自學生字詞情況。

　　(1)課件出示生字：開火車認領讀。

　　(2)課件出示詞語：先開火車領讀，再自己選詞說話。

　　5、檢查讀文情況。指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。

　　6、評議

　　三、讀讀悟悟：

　　1、課件播放課文朗讀錄音，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么?

　　教師隨機板書：害怕——不害怕。

　　2. 輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節(jié)。指名匯報。

　　3. 學習第一節(jié)。

　　(1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢?這時“我”心里都想了什么?課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。

　　(2)思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么?

　　(3)指導朗讀。指名讀，評議。

　　4.學習第二節(jié)

　　(1)自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思?誰能用“偏要”說一句話，指名說。

　　(2)我和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現了什么?引導學生進行交流匯報。教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。(課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。)

　　(3)指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

　　(4)師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據自己的生活經驗說一說。

　　(5)課件播放“美麗的夜景”圖片，學生觀看。

　　(6)教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳的圖畫啊!小鳥在潔白柔和的'月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢!

　　(7)指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。

　　5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎?現在還怕嗎?小組說一說。

　　6、小結：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們去發(fā)現，去觀察。

　　7、教師指導感情朗讀課文。

　　四、背誦課文。

　　五、拓展：

　　1、下面我們來看看這些小朋友眼中的夜色：

　　(1)課件出示句子學生讀;

　　(2)指名說說自己眼中的夜色。

　　2、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫，學生觀看后，你們也可以用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。課下畫一畫。

　　板書設計：

　　13、夜色

　　怕黑——————不怕

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