實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》優(yōu)秀教案4篇
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》優(yōu)秀教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》優(yōu)秀教案 篇1
【教學(xué)要求】
１、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：
體會(huì)各動(dòng)物不同的心情，有感情地朗讀課文，并能表演出來(lái)。
３、情感目標(biāo)：
⑴通過(guò)朗讀，表演，感受本文的情趣。
�、贫靡鹬貏e人的生活習(xí)慣，要互相尊重的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀并表演課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)課文中的道理。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入
�。�、出示課題。齊讀課題。
２、、小朋友，這課是講動(dòng)物的故事。老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)去參觀(guān)參觀(guān)。想去看看嗎？
�。ㄊ菊n件：各動(dòng)物畫(huà)面）過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，他們最喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，肯動(dòng)腦筋的小朋友交朋友。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞
１、為了順利到達(dá)動(dòng)物王國(guó)，請(qǐng)小朋友自讀課文，有不會(huì)認(rèn)的字看每頁(yè)書(shū)下的拼音，多讀幾遍。
�。ㄉ宰x，師巡視。）
２、同桌互相讀生字新詞卡片，互相糾正字音。
反饋：（示生字課件）現(xiàn)在我們到了動(dòng)物王國(guó)前的小路上，小路中有許多障礙擋著路，（點(diǎn)擊出字）只要讀正確上面的字，這些擋路障礙就會(huì)自動(dòng)消失。
�。ㄖ该x生字，重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌，后鼻韻等。再讀字組成的詞、句。）
障礙１：始、獸、之、輪、期（重點(diǎn)指導(dǎo)前三個(gè)翹舌音。）
相應(yīng)句子：從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。
障礙２：第、任、鷹（注意鷹是后鼻韻）
相應(yīng)詞：上任、貓頭鷹
障礙３：慣、式、（式要翹舌。）
相應(yīng)句子：每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。
（師范讀，指導(dǎo)停頓）
障礙４：瞇、鄭（鄭是后鼻韻，翹舌）
鄭重（指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)鄭重的意思。）
障礙５：熬
�。场⑦@些字去掉拼音你還能認(rèn)嗎？抽讀生字卡片。９個(gè)我會(huì)認(rèn)中生字。分男女，開(kāi)火車(chē)等形式讀。
４、小朋友讀得真好，看，路已經(jīng)暢通無(wú)阻了。出示課件：已去掉障礙的路。
三、再讀課文，做到正確，流利
過(guò)渡：生字大家都會(huì)讀了。課文能讀好嗎？
１、四人組讀課文。要求：正確，流利。夸夸小伙伴讀得好的`地方，幫幫小伙伴讀得不足的地方。
�。�、自由選段讀文，評(píng)價(jià)。（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生以齊讀，分組讀等形式讀課文。）
四、指導(dǎo)記憶字形、書(shū)寫(xiě)生字
�。�、動(dòng)物王國(guó)的門(mén)已打開(kāi)。看、生字朋友向我們走來(lái)。聰明的小朋友怎么記住它們呢？
�。ㄕn件示我會(huì)寫(xiě)的九個(gè)字）
２、生自由說(shuō)自己習(xí)慣，喜歡的識(shí)字方法。）
如：比較法記今和令，真和直。換偏旁記第（將弟的八字頭換成竹字頭）。拆部件法記期（左其右月），路（左足右各），聯(lián)想記憶法記布（毛巾與布有關(guān)）。
３、師重點(diǎn)指導(dǎo)：
今──令
�。ㄟ@兩個(gè)字的字形多像啊，就像一對(duì)雙胞胎。今是妹妹，令是姐姐，姐姐喜歡跳舞，看、它穿著紅色的舞鞋。
兒歌：少點(diǎn)今，多點(diǎn)令，請(qǐng)你一定要記清。）
�。础⒅笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：
師在田字格中范寫(xiě)之（注意平捺）生寫(xiě)兩個(gè)之。
生書(shū)寫(xiě)其他生字，先描紅，再書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
�。怠熝惨曋笇�(dǎo)，將有代表性的字用展示平臺(tái)展示出來(lái)。評(píng)價(jià)，指正。
強(qiáng)調(diào)（第：九筆豎折折鉤
期：左右里面各兩橫
輪：右邊不能寫(xiě)成倉(cāng)
直：里面三橫）
五、小結(jié)
小朋友學(xué)得真好，下節(jié)課咱們就能見(jiàn)到可；可愛(ài)的動(dòng)物們了。
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第二課時(shí)
一、激趣引入
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)：森林里各種動(dòng)物的生活場(chǎng)面。）
師解說(shuō)。
過(guò)渡：大森林里，有一天發(fā)生了一件大事。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，動(dòng)物們要干什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的音樂(lè)展開(kāi)動(dòng)物的生活畫(huà)面，使兒童進(jìn)一步感知各種動(dòng)物的生活方式，用視聽(tīng)刺激緊緊抓住兒童注意力。
二、激發(fā)愿望，劃分角色
�。�、大家想把選大王的過(guò)程演一演嗎？好，咱們就來(lái)演一演這個(gè)童話(huà)劇。
�。�、要演戲先得選演員，課文中有哪些主要演員呢？
�。í{子，貓頭鷹，袋鼠，小猴子）
�。�、除了這些，還有其他動(dòng)物嗎？
�。ㄌ崾究磮D：有錦雞，斑馬，狐貍等）還有沒(méi)畫(huà)出來(lái)的許多動(dòng)物，這就是書(shū)上寫(xiě)的大家。我們把他們叫做群眾演員好嗎？
過(guò)渡：要想演好戲，先得熟悉劇本，咱們的課文就是劇本，我們先讀懂讀好了，才能演得好。
設(shè)計(jì)意圖：以課本劇的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)文的熱情。明確角色，為后面的演作準(zhǔn)備。
三、指導(dǎo)朗讀，理解角色，熟悉內(nèi)容
�。�、自讀課文：
你喜歡什么動(dòng)物，就有感情地讀課文中它的話(huà)。
�。�、指名讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)：
指導(dǎo)體會(huì)不同動(dòng)物的心情，朗讀好它的話(huà)：
獅子（威嚴(yán)）
貓頭鷹（神氣）
袋鼠（激動(dòng)）
小猴子（高興等）。
讀貓頭鷹話(huà)時(shí)指導(dǎo)用____極了說(shuō)話(huà)。
�。�、指名試演。（戴上頭飾，進(jìn)入角色。一人演貓頭鷹，其余演群眾）
聽(tīng)了貓頭鷹的話(huà)，小動(dòng)物們，你們?cè)谙胄┦裁矗?/p>
（采訪(fǎng)動(dòng)物：你喜歡晚上做事嗎？愿意熬夜嗎？）
�。此娜私M演苦。
是呀，你們都覺(jué)得苦，四人組嘗試，用上動(dòng)作、語(yǔ)言、表情演一演你的苦，互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
隨機(jī)理解
議論紛紛，叫苦連天
等詞。
四、創(chuàng)造角色，深入情境，領(lǐng)悟道理
１、分大組排練：
要求：
1）、在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下表演本課。
2）、不但讀好臺(tái)詞，還要加上自己的動(dòng)作，表情。能把臺(tái)詞背住最好。
�。�、表演課本�。�
�。ǚ乓魳�(lè)）師旁白，生表演：
在美麗的大森林里，有一群活潑可愛(ài)的動(dòng)物。有一天，他們的獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王，于是，他在動(dòng)物大會(huì)上宣布：（學(xué)生加以動(dòng)作，表情表演獅子的話(huà)，）。
第一個(gè)上任的是貓頭鷹，他做夢(mèng)也沒(méi)想到自己成了萬(wàn)獸之王，神氣極了，立刻下令：（學(xué)生加以動(dòng)作，表情表演貓頭鷹的話(huà)）。大家聽(tīng)了，議論紛紛。可是沒(méi)辦法，還是要服從命令呀。白天，太陽(yáng)升起來(lái)了，多么美好。可大家只能在屋里睡覺(jué)，晚上，到處黑漆漆的，可大家卻在努力干活：小鳥(niǎo)在費(fèi)力的捉蟲(chóng)，小馬在拉東西，大象在拉木頭，（學(xué)生表演各動(dòng)物的熬夜生活）唉，熬夜真難受，過(guò)了一個(gè)星期，大家叫苦連天。
第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了，他跳著走上臺(tái)，激動(dòng)地說(shuō)：（學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作表演袋鼠的話(huà)）。大家一聽(tīng)，直搖頭，但誰(shuí)敢不聽(tīng)萬(wàn)獸之王的？現(xiàn)在森林里可熱鬧啦，大家都在跳呢！不管做事還是休息，刮風(fēng)還是下雨，小鳥(niǎo)，狗熊，大象，全都在跳著走，心臟病都要跳出來(lái)了�。▽W(xué)生表演各動(dòng)物跳著走）
一天又一天，一個(gè)星期終于過(guò)去了。
該小猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王了。怎么有的動(dòng)物愁眉苦臉的？你們?cè)趽?dān)心什么呀？（采訪(fǎng)個(gè)別動(dòng)物）
用──來(lái)──去說(shuō)話(huà)。聯(lián)想動(dòng)物的活動(dòng)方式來(lái)練習(xí)，如小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，小狗跑來(lái)跑去，袋鼠跳來(lái)跳去，大象走來(lái)走去等，盡量豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
咱們還是聽(tīng)猴子怎么說(shuō)吧！
獅子聽(tīng)了，笑瞇瞇地說(shuō)：（學(xué)生加以語(yǔ)言、表情表演獅子的話(huà)）。
�。�、明白道理：聽(tīng)了猴子當(dāng)大王的消息，你為什么那么高興？
（指出猴子尊重大家，也得到了大家的尊重。）
設(shè)計(jì)意圖：
�、俳o學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活躍的教學(xué)情境和主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，排練，表演等處處體現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。
�、谡n標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地讀書(shū)，設(shè)想動(dòng)物們內(nèi)心真實(shí)的感受，通過(guò)前兩個(gè)大王給他們帶來(lái)的苦來(lái)體會(huì)猴子大王給他們帶來(lái)的甜，從而潛移默化地理解互相尊重的道理。
五、深化認(rèn)識(shí)
從現(xiàn)在開(kāi)始，希望同學(xué)們尊重別人，互相尊重，這一切，都要：齊讀課題：從現(xiàn)在開(kāi)始。
設(shè)計(jì)意圖：回扣課題，深化認(rèn)識(shí)，滲透做人的道理，與本單元如何與人共處的其他課文相呼應(yīng)。
六、完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)
反饋立刻──。
小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語(yǔ)拼音在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“宣，議，紛，鼠，蕩，習(xí)，慣，瞇”等9個(gè)生字，積累“宣布，議論紛紛，習(xí)慣，叫苦連天、鄭重”等詞語(yǔ)，能在老師指導(dǎo)下重點(diǎn)描摹并記憶“慣”。
2、正確地朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。讀出不同動(dòng)物說(shuō)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。
3、知道每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣，做任何事不要只從自己考慮，要想想別人的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)“蕩、鼠、紛”的讀音，掌握“慣”的筆順，理解“議論紛紛、叫苦連天、習(xí)慣”等詞語(yǔ)的意思。
2、在朗讀中懂得要尊重別人的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、示圖：（獅子）說(shuō)說(shuō)對(duì)獅子的印象。（威嚴(yán)、萬(wàn)獸之王）
2、朗讀獅子說(shuō)的話(huà)，讀中理解“宣布”。
出示句子：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)�！�
師：有一天，獅子宣布了一件重要的事情。誰(shuí)能正確地幫獅子讀一下？
�。ㄟ@里重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解“宣布”：讀正確？聲音響亮？讀出語(yǔ)氣�！靶肌笨勺龀稍~卡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。）
師：獅子可是萬(wàn)獸之王，誰(shuí)能把他說(shuō)話(huà)時(shí)威風(fēng)、神氣的樣子讀出來(lái)？（出示停頓符號(hào)）
�。ǔ樯x――師評(píng)――生讀――齊讀）
3、揭示課題，認(rèn)識(shí)雙引號(hào)、省略號(hào)，了解書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
（1）師：那么，哪些動(dòng)物輪流接替獅子“當(dāng)上萬(wàn)獸之王”？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《“從現(xiàn)在開(kāi)始……”》
�。�2）田字格內(nèi)板書(shū)課題：24、“從現(xiàn)在開(kāi)始……”
�。�3）師：你覺(jué)得這課的課題與以往的課題有什么不同嗎？為什么？
二、初讀課文，整體感知，部分生字正音，。
1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文
3、隨機(jī)正音：“鄭重、藤條”（讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）
4、交流：有哪些小動(dòng)物輪流當(dāng)了萬(wàn)獸之王？（貓頭鷹 袋鼠 猴子 “鼠”正音）
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)
過(guò)渡：貓頭鷹、袋鼠先后上任了，他們倆分別宣布了什么命令呢？
1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文2、3小節(jié)，用直線(xiàn)劃出相關(guān)句子。
2、學(xué)生交流后，出示句子并要求讀正確：
“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”
“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路！”
3、理解：他倆要大家干什么？為什么會(huì)這么宣布？（他倆想讓大家都照著他們的習(xí)慣來(lái)過(guò)日子。）隨機(jī)教學(xué)“慣”。（重點(diǎn)指導(dǎo)“慣”的右上部分）
（這里教學(xué)時(shí)，緊扣“習(xí)慣”，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。）3
4、借助停頓符號(hào)，讀出句子的語(yǔ)氣。
5、聽(tīng)了他倆的話(huà)，小動(dòng)物們有什么反應(yīng)？再讀課文2、3小節(jié)，圈劃相關(guān)詞語(yǔ)。
6、交流
7、結(jié)合語(yǔ)境，練習(xí)說(shuō)話(huà)，理解“議論紛紛”
（1）是呀，貓頭鷹大王下了命令，讓動(dòng)物們白天休息，夜里做事。大伙兒聽(tīng)了議論紛紛，會(huì)說(shuō)些什么呀？（自由議論，理解“紛紛”的意思。 ）
�。�2）四人小組分角色演一演。
例如：大家聽(tīng)了議論紛紛，小羊說(shuō)：“ ；小公雞說(shuō)：“ ；小貓說(shuō)：“ ”。
�。ㄟ@里要求學(xué)生能結(jié)合小動(dòng)物們的生活習(xí)慣來(lái)發(fā)表議論）
8、引讀：盡管大家議論紛紛，可是又？不得不服從命令，只好？天天熬夜。（隨機(jī)解釋?zhuān)喊疽梗┮粋�(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們都叫苦連天
9、聽(tīng)了袋鼠的話(huà)，大家直搖頭�？墒怯植坏貌环䦶拿�，只好苦練跳得本領(lǐng)。 一個(gè)星期下來(lái)，大家都……（練習(xí)說(shuō)話(huà)）大家一定會(huì)……叫苦連天。
（二）模仿課文，練習(xí)說(shuō)話(huà)
過(guò)渡：貓頭鷹、袋鼠上任以來(lái)，大家真是叫苦連天，第三個(gè)星期到了，上任的'如果是小松鼠，它也要求動(dòng)物們照自己的生活習(xí)慣去做，會(huì)怎么宣布命令呢？
（先讓學(xué)生了解松鼠的生活習(xí)慣，如：住在樹(shù)上，好吃松果，總是跳著前進(jìn)，有時(shí)連蹦帶跳，再進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4、5小節(jié)
過(guò)渡：難怪到了第三個(gè)星期，輪到小猴上任了，大家還一直擔(dān)心著呢！
1、插入引讀課文相關(guān)句子“……”，注意讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣。
2、沒(méi)想到小猴卻說(shuō)（出示：“從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子�！保�
�。�1）出示停頓記號(hào)，指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。
�。�2）引讀句子，“大家立刻歡呼起來(lái)�！�
3、理解：同樣是下令，為什么大伙兒的反應(yīng)不一樣？
（因?yàn)樾『镒訒?huì)關(guān)心別人，懂得尊重別人，能為他人著想，做任何事情不要只從自己考慮，要想想別人的感受……）
4、齊讀獅子的話(huà)。
師：獅子大王也跟小朋友們的意見(jiàn)一樣，選能為別人著想的小猴當(dāng)大王。
獅子大王要鄭重宣布命令了！喜歡做大王的小朋友們都可以站起來(lái)讀一讀！
四 、小結(jié)并抄寫(xiě)句子
1、是啊，小猴子之所以當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，就是因?yàn)樗�？出示句子�?/p>
只有尊重別人，才會(huì)得到大家的尊重。
2、抄寫(xiě)句子（注意格式：開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)占一格。）
指導(dǎo)“尊”的書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》優(yōu)秀教案 篇3
設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑、開(kāi)放的課堂里自主發(fā)展。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)做什么事都要尊重別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物貼畫(huà)（貓頭鷹、袋鼠、猴子）、動(dòng)物頭飾（老師準(zhǔn)備白兔、獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子的頭飾；學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾。）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、（課件播放有鳥(niǎo)聲、昆蟲(chóng)聲、水聲的充滿(mǎn)著大自然氣息的音樂(lè)；出示大森林的圖片）播放話(huà)外音：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照在美麗的大森林里。聽(tīng)，小鳥(niǎo)在歌唱，小溪在歡笑，這里的一切多么美好！在這兒生活著一群快樂(lè)的小動(dòng)物。
師（戴著兔子頭飾）：大家好！我是蹦蹦跳跳、愛(ài)吃蘿卜和白菜的兔姐姐。咦，你們是誰(shuí)呀？
�。▽W(xué)生戴著自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾，像老師一樣介紹自己。）
2、播放話(huà)外音：這一天，森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，打破了大森林的平靜。
師：小伙伴們，你們知道這個(gè)故事的名字叫什么嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題。
�。ǔ鍪緢D標(biāo)：“我會(huì)讀”）師：誰(shuí)來(lái)讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，重點(diǎn)指導(dǎo)“始”的讀音。）
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、師：伙伴們，你們讀得可真棒，想不想讀讀這個(gè)故事呀？那么怎么讀好呢？（學(xué)生提朗讀建議，師引導(dǎo)總結(jié)，讓學(xué)生一邊讀一邊想畫(huà)面，一邊讀一邊畫(huà)出自己讀不好的字、詞、句。）學(xué)生練讀，讀完后在小組里互相交流、幫助，解決疑難。
2、師（取出帶有生字的大蘑菇）：快瞧，這是我今天早上剛剛采的蘑菇，多新鮮呀！可這上面的字，我不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)教教我讀讀呀？
學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。
師：謝謝小老師們，我會(huì)讀了，讓我們跟著音樂(lè)一起讀吧。（出示圖標(biāo)：“我會(huì)讀”，播放音樂(lè)，和學(xué)生一起拍手讀生字。）
3、播放話(huà)外音：小動(dòng)物們，你們好！我是大樹(shù)爺爺，（引導(dǎo)學(xué)生和大樹(shù)爺爺打招呼）你們讀得可真不錯(cuò)，不過(guò)光會(huì)讀可不行，你們能記住它們嗎？那就快開(kāi)動(dòng)你們的.腦筋想辦法吧！
師：伙伴們，我們一起想辦法吧！誰(shuí)想的辦法好，我就把大蘑菇獎(jiǎng)給他。（出示圖標(biāo)：“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生分組討論識(shí)記辦法，教師加入其中。）
4、學(xué)生做摘蘑菇的游戲，交流自己識(shí)字的方法。
5、（課件出示老師預(yù)先寫(xiě)好的字“之”和“現(xiàn)”，字形上都有問(wèn)題。）師：快瞧，這是我寫(xiě)的字，好看嗎？（學(xué)生給這些字提意見(jiàn)）那你們能比我寫(xiě)得好嗎？
學(xué)生練寫(xiě)，師指導(dǎo)寫(xiě)字的姿勢(shì)，寫(xiě)完后展示學(xué)生的作品。
師：你們的字寫(xiě)得真好，我一定要向你們學(xué)習(xí)！
6、播放話(huà)外音：孩子們，你們可真了不起，大樹(shù)爺爺為你們鼓掌。不過(guò)，爺爺這兒還有更難的問(wèn)題，你們敢嘗試嗎？誰(shuí)能讀好這些句子？
（課件出示圖標(biāo)：“我能讀好”和文中帶有生字的句子。）
學(xué)生練讀，老師和學(xué)生比賽讀。
播放話(huà)外音：爺爺真高興能有你們這樣一群聰明、可愛(ài)的孩子，繼續(xù)加油吧�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生謝謝大樹(shù)爺爺）
三、朗讀感悟，體會(huì)感情。
1、師：噓，小伙伴們，告訴你們一個(gè)特大的消息，咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了。松鼠妹妹，你干嗎這么看著我呀，噢，你不懂什么叫新首領(lǐng)，是嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫她？（解釋“首領(lǐng)”一詞）
師（課件出示課文第一段，并拿出獅子的頭飾）：誰(shuí)愿意做回威風(fēng)的獅大王？（學(xué)生戴著頭飾比賽讀，指導(dǎo)他們讀出獅子威嚴(yán)、至高無(wú)上的語(yǔ)氣，給讀的最好的學(xué)生戴上皇冠。）
2、師：獅子大王的這個(gè)命令可引來(lái)了不少小動(dòng)物，走，咱們?nèi)タ纯此麄兊谋憩F(xiàn)吧！我們都用自己喜歡的方式讀后面的課文，看看誰(shuí)的收獲大，如果遇到不懂的地方就用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，好嗎？
學(xué)生自由讀課文，師和他們一起學(xué)習(xí)。
3、（出示圖標(biāo)：“我的收獲”）師：伙伴們，通過(guò)朗讀你們都知道什么了？別的小動(dòng)物說(shuō)的時(shí)候，你一定得注意聽(tīng)，如果別人知道的正是你不知道的，你聽(tīng)懂了，就可以把小問(wèn)號(hào)擦掉了。如果大家說(shuō)完了，你還不懂，就趕快問(wèn)兔姐姐，好嗎？
學(xué)生交流自己的收獲，講到課文的哪個(gè)自然段，教師就相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。（教學(xué)順序由學(xué)生交流順序來(lái)定，下面只按序介紹導(dǎo)讀的方法。）
（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，瞧他多神氣！（學(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài)）貓頭鷹的話(huà)可難讀了，誰(shuí)敢來(lái)嘗試？（學(xué)生戴著頭飾讀，其他學(xué)生評(píng)議他讀得怎么樣。）
師帶頭議論，讓小動(dòng)物們各抒己見(jiàn)，理解“議論紛紛”的意思。
師：唉，誰(shuí)叫這是大王的命令呀，只好遵守了。
�。ㄕn件播放森林日出圖）話(huà)外音：這一天，森林里的顯得格外安靜，所有的小動(dòng)物都在家里，除了貓頭鷹，誰(shuí)也睡不著。<學(xué)生和老師一起進(jìn)入情景表演>
(課件播放森林日落圖)
話(huà)外音：太陽(yáng)落山了，小動(dòng)物們都出來(lái)了，但他們誰(shuí)都沒(méi)勁了。<師:我可真想睡覺(jué)呀!
鼓勵(lì)學(xué)生也像老師一樣說(shuō)。>
話(huà)外音:一個(gè)星期下來(lái),小動(dòng)物們都叫苦連天�！磳W(xué)生叫苦〉
�。�2）（課件出示第三自然段課文）師：袋鼠當(dāng)上大王，可激動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)表演一下。（學(xué)生戴著頭飾表演讀）師：大王下了命令還不快跳！
師邊跳邊現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：我雖然是兔子，這老跳也受不了呀！我說(shuō)熊弟弟，你怎么樣了？大家做直搖頭的動(dòng)作，練習(xí)讀這段后面部分。
（3）師：哎，伙伴們，這兩個(gè)大王可沒(méi)讓我們少受苦，這猴子大王會(huì)不會(huì)……（課件出示課文第三段學(xué)生用擔(dān)心的語(yǔ)氣讀。）
學(xué)生戴著頭飾表演讀猴子的話(huà)（學(xué)生和老師一起表演歡呼的場(chǎng)景）
4、請(qǐng)戴著皇冠的獅子大王、表演貓頭鷹、袋鼠、猴子的同學(xué)上臺(tái)，師：獅子大王，你準(zhǔn)備把皇冠給誰(shuí)呀？
學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話(huà)邊將王冠戴在猴子頭上。
師：伙伴們，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)獅子大王嗎？（學(xué)生采訪(fǎng)獅子，讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣，才能受人喜愛(ài)。）
四、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)束學(xué)習(xí)。
�。ㄕn件播放有鳥(niǎo)聲、昆蟲(chóng)聲、水聲的充滿(mǎn)著大自然氣息的音樂(lè)；出示大森林的圖片）話(huà)外音：自從猴子當(dāng)上大王后，森林里又恢復(fù)了往日的平靜，小動(dòng)物們按照自己的方式愉快地生活著。
小學(xué)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，了解小猴能成為“萬(wàn)獸之王”的原因。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)生字新詞。
2．朗讀課文，懂得尊重別人的生活方式的道理。
教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，“從現(xiàn)在開(kāi)始”這句話(huà)大家一定不會(huì)陌生，因?yàn)樵谖覀兩磉吙偰苈?tīng)到這句話(huà)。那么，你知道本文“從現(xiàn)在開(kāi)始”是講的'什么事嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開(kāi)始》（板書(shū)課題）。
二、學(xué)生自學(xué)課文。
1．借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出生字多讀幾遍。
2．標(biāo)出自然段。
3．找出課文中帶生字的詞語(yǔ)，讀一讀。
4．找出課文中帶生字的句子，讀一讀。
5．同桌互讀生字；
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1．指名回答有幾個(gè)自然段。
2．分自然段朗讀課文、正音。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
3．抽卡認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。
4．組詞練習(xí)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。
1．指名讀。了解放事發(fā)生的原因。
2．指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)這段講的是什么？
3．指名讀，評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．認(rèn)讀生字。
2．指名朗讀第1自然段，告訴同桌知道了什么？
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2～4自然段。
1．自由讀。
2．小組合作學(xué)習(xí)。互相交流讀懂了什么，還有什么不懂？
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