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小學(xué)語文第七冊教案

時間:2023-02-08 09:40:35 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文第七冊教案15篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的小學(xué)語文第七冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文第七冊教案15篇

小學(xué)語文第七冊教案1

  教材分析

  本次積累 運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習作”四部分。

  教學(xué)目標

  通過“讀讀背背”,使學(xué)生弄懂意思,并且理解諺語的含義。通過閱讀短文,使學(xué)生理解短文內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)和教育。通過口語交際練習,使學(xué)生感受到秋天的美麗、迷人,并在討論交流中進一步培養(yǎng)口頭表達、合作學(xué)習等能力。通過習作練習,寫出自己暑假中最感興趣的事情,并能做到內(nèi)容具體,語句通順。

  教學(xué)重、難點

  激發(fā)學(xué)生的表達欲望,拓寬口語交際的交際面。

  教學(xué)構(gòu)想

  逐題進行練習,使學(xué)生學(xué)會積累知識,并能在閱讀和習作中加以運用。

  教學(xué)準備

  課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息,充分感知秋天的美。投影片。

  教學(xué)時數(shù)

  5課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  “讀讀背背”諺語,使學(xué)生理解內(nèi)容并體會其中的含義!伴喿x”短文,理解內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。

  學(xué)生學(xué)習過程

  一、導(dǎo)課。

  同學(xué)們,你們知道什么是諺語嗎?諺語中往往包含著深刻的`含義。你們想學(xué)諺語嗎?這節(jié)課,我們就先來學(xué)習幾個諺語。希望大家不但能背過它們,還能明白其中的意思,講明道理。

  二、 讀讀背背

  1 出示諺語。2 學(xué)生自由練讀。3 指名讀,想讀哪一個就讀哪一個。4 試著說出諺語的意思。想說哪一個就說哪一個學(xué)生互相討論,教師適當補充。5 誰還能說出其他的諺語,并且給大家講講其中的意思。

  三、 閱讀

  1 誰能說出幾個以前學(xué)過成語故事?學(xué)生自由發(fā)言。2 今天,我們再來學(xué)習一個成語故事,題目是《聞雞起舞》。3 學(xué)生自由讀。4 這個成語故事講的是誰的故事?他為什么要“聞雞起舞”?后來呢?5 用自己的話講講“聞雞起舞”這個故事。 6 聯(lián)系實際,說說你從這個故事中受到了什么啟發(fā)。

  作業(yè)設(shè)計

  給爸爸媽媽講一個自己知道的成語故事,并說說從中受到了什么啟發(fā)。

  板書設(shè)計

  積累 運用一

  讀讀背背——諺語

  閱讀——聞雞起舞

小學(xué)語文第七冊教案2

  教學(xué)目標:

  1、繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、抓住重點詞句,理解課文內(nèi)容,了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。

  3、激發(fā)學(xué)生對月球的好奇心,從而樹立探索科學(xué)奧秘的遠大理想。

  教學(xué)重、難點:

  1、理解課文內(nèi)容,增進學(xué)生對宇宙知識的了解。

  2、體會“這是我個人的一小步,卻是人類邁出的一大步!边@句話的含義。

  教具準備:

  多媒體課件。

  課 型:新授課

  課時安排:

  2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,引入新課。

  1、教師引言導(dǎo)入。

  2、交流阿姆斯特朗的資料。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習。

  1、自由朗讀課文,要求:讀正確、流利。

  2、多種形式檢查學(xué)生字詞掌握及課文朗讀情況。

  三、熟讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  1、默讀課文,按要求給課文分段。

  2、結(jié)合提示,說說這篇課文主要講了什么?

  四、作業(yè)布置: 1、繼續(xù)熟讀課文。

  2、收集有關(guān)月球的資料。

  第二課時

  一、詞語復(fù)習,引入新課。

  1、在上課之前,老師先來考考大家,下面的詞語你會讀嗎?

  奔赴 聯(lián)絡(luò) 緣故 懸著 捏成 呈現(xiàn) 棕色 光芒 登月

  聳立 終于 小心翼翼 心馳神往 巨石嶙峋

  2、你能說說《飛向月球》這篇課文的主要內(nèi)容嗎?盡量用上剛才讀過的詞語。(根據(jù)學(xué)生回答進行板書)

 、侔鍟n題及本文的重點內(nèi)容。②指名說。

  【設(shè)計意圖:在復(fù)習字詞的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生用上面的詞來說說課文的主要內(nèi)容,一方面對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行鞏固,另一方面讓學(xué)生能學(xué)以致用,感知課文的主要內(nèi)容,從而為后面的教學(xué)做好鋪墊。】

  二、快樂旅行,多味體驗。

  1、剛才,我們一起回顧了課文的主要內(nèi)容,下面請同學(xué)們小聲朗讀課文的2-4自然段,用“—”線畫出在登月過程中,最使你感到新奇、有趣事情的句子來。

  2、同桌互相讀一讀剛畫出來的句子,并說一說從中感受到了什么?

  3、指名說。(①讀找出來的句子。②談自己的體會。③說說你從這句話中的哪些詞體會出來的?)

  (課件2,出示句子1):他們吃的“飯”是特制的。吃的時候。先要把食品放在塑料袋里,再灌進水,把食品捏成糊,然后像擠牙膏似的把食品擠進嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食品,可以讓他們漂浮到空中,然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉。

 、 這段話的構(gòu)段方式是什么?

 、谀隳苈(lián)系生活實際用“先……再……然后……”說一段話嗎?

  (課件3,出示句子2):從宇宙飛船上看月球,隨著太陽光線角度的變化,月球的表面呈現(xiàn)出各異的色彩,有時是灰色的,有時是棕色的,有時是的。從宇宙飛船看地球,地球發(fā)出耀眼的藍色和白色的光芒,在茫茫的宇宙中,顯得特別美麗。

 、 這段話描寫了什么?

 、谖覀儜(yīng)用怎樣的'語氣來讀這段話?(自由讀、師引讀)

  ③現(xiàn)在讓我們一起來欣賞宇航員在飛往月球途中拍下的圖片。(課件4,圖片)

 、苓@么美的景色,你能快速地把這段話背會嗎?(師生一起背誦。)

  4、是啊,在登月的途中,宇航員們的工作、吃飯、休息都跟我們地球上不一樣,讓人感到有趣,可僅僅是有趣嗎,你還能體會到什么?(不便、艱辛)

  5、同學(xué)們都說得特別好,讓再我們一起來看看登月途中的實況,好嗎?(課件5,視頻錄像)

  【設(shè)計理念:閱讀是學(xué)生個性化的行為。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習的情境,使學(xué)生在自讀自悟、合作交流的過程中加深對宇航員在登月途中實際生活的了解,并感悟出他們生活上的不便和工作的艱辛!

  6、看完了錄像,讓我們再來讀一讀文中寫宇航員在登月途中工作、吃飯、休息時的句子,讀出他們登月時的有趣,讀出他們工作的艱辛。

  (多種形式的練讀:自由讀、指名讀、師引讀。)

  【設(shè)計理念:多讀是感悟的基本方法。通過多種形式的讀,讓學(xué)生與語言直接接觸,品嘗語言的“原汁原味”,使自己感受宇航員在登月的途中,不僅僅是有趣,更多的是工作的不便和艱辛!

  三、再現(xiàn)歷史,加深體驗。

  1、經(jīng)過三天多的飛行,阿波羅11號宇宙飛船漸漸接近月球,準備著陸,F(xiàn)在就讓我們一起來看課文的第六自然段,用你們的心去默讀、去體會,看看這段中哪些地方打動了你,請你在旁邊寫下你的感受。

 、僮杂膳ⅱ诩w交流。(根據(jù)回答,出示課件6)引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼”、“終于”、“心馳神往”等詞談感受。

  ③換位思考:當阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時,假如你就是他們其中的一員,此時,你的心情是怎樣的?你會想些什么或說些什么?

  ④你能帶著這種心情讀一讀這段話嗎?

  【設(shè)計理念:抓住重點理解的內(nèi)容如課文第六自然段,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,獨立思考,從而讓他們在學(xué)習的過程中完善自己的認知,升華自己的情感!

  2、人類登上了月球,實現(xiàn)了千百年的夢想,下面就讓我們一起來重溫1969年7月16日那激動人心的場面。

  (課件7:登月的視頻錄像。)

  3、看了這個短片,你最想說什么?

  四、閱讀交流,做客月球。

  1、當宇航員登上月球后,放眼四周,他們看到了什么?小聲讀課文的第七自然段,用自己的話說一說。(板書:很有開發(fā)價值)

  2、是啊,月球上雖沒有人類美麗的傳說,但人類最終實現(xiàn)了登月之夢,這正是人類科技進步的見證,正如阿姆斯特朗所說“這是我個人的一小步,卻是人類邁出的一大步!(課件8)

 、俳Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簩@句話的理解。

 、谧屛覀儊睚R讀這句話,讀出阿姆斯特朗的激動與自豪。

  3、1969年7月19日,人類終于實現(xiàn)了千百年來的夢想。隨后,不斷有人登陸月球。20xx年,我國的楊利偉登上了太空,浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字。下面讓我們再來重溫中國歷史的新篇章,“神舟”五號進入太空。

  ⑴(課件9:視頻錄像。)⑵看了這個短片,你想說些什么?

  【視頻的播放,使學(xué)生能切身了解我國航天科技所取得的偉大成就,增強了民族自豪感和探索科學(xué)奧秘的興趣,也使學(xué)生有話可說!

  五、閱讀擴展,升華情感。

  1、隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異,人類登上月球已不是神話,那么“月球一定會成為人類的另一個家園”也一定會實現(xiàn)。想一想,如果人類居住在月球上,那將是怎樣的一個家園?

  (課件10,引導(dǎo)寫作)①自由說一說。②寫一寫。③指名讀。

  【學(xué)生在理解語言文字的基礎(chǔ)上,與自己的生活實際聯(lián)系起來,放飛想像,想像不久的將來,月球成為人類另一個家園的美好情景,從而激發(fā)他們對月球的興趣,樹立探索宇宙的遠大理想!

  2、總結(jié):同學(xué)們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,希望你們能好好學(xué)習,將來去研究它們、開發(fā)它們,讓更多的天體、更多的資源為人類造福。

  六、拓展作業(yè):(課件9)

  1、積累本課的好詞佳句。

  2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。

  3、辦一份以“月球”為主題的手抄報。

  附板書設(shè)計:

  開始登月:1969年7月19日

  飛向月球 飛往月球:有趣、艱辛 實現(xiàn)了夙愿

  著陸月球:激動、自豪

  揭秘月球:真實面目、資源豐富

小學(xué)語文第七冊教案3

  教學(xué)內(nèi)容

  本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習作”四部分。

  教學(xué)目標

  積累成語,豐富語言,感知學(xué)習方法,端正學(xué)習態(tài)度。閱讀短文《綠手指》,從中受到做事要持之以恒的教育,了解短文敘述的順序。以購書、談讀書體會為內(nèi)容,進行人物對話表演,練習運用日常生活用語與他人交流,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和社會實踐能力。記敘自己的一位小伙伴的故事,練習把一件事(或幾件事)寫清楚。

  教學(xué)重、難點

  以購書、談讀書體會為內(nèi)容,進行人物對話表演,練習運用日常生活用語與他人交流,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和社會實踐能力。記敘自己的一位小伙伴的故事,練習把一件事(或幾件事)寫清楚。

  教學(xué)構(gòu)想

  逐題進行練習,使學(xué)生學(xué)會積累知識,并能在閱讀和習作中加以運用。

  教學(xué)準備

  事先閱讀一些名家名著或其他讀物。有條件的學(xué)生,可和父母(或同學(xué))一起去逛逛書店,選購自己喜歡的圖書。錄音機。

  教學(xué)時數(shù)

  5課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  通過“讀讀背背”,使學(xué)生了解成語的意思。通過“閱讀”,使學(xué)生了解短文的敘述順序。

  學(xué)生學(xué)習過程

  一、完成“讀讀背背”

  1 展示成語,讀一讀,指導(dǎo)讀準字音。

  2 學(xué)生朗讀,試背。

  3 指導(dǎo)學(xué)生按要求給這些成語、詞組歸類。

  4 分類朗讀,熟讀成誦。

  5 組織“成語知多少”接龍游戲,按座位順序,逐個站起來說一個成語(或詞組)。正確率最高的為優(yōu)勝小組。

  6 如果學(xué)生提出不理解的問題,同學(xué)之間幫助解答,教師做必要的講解。

  二、完成“閱讀”

  1 學(xué)生自讀課文,要求讀得正確流利。

  2 帶著問題,再讀短文。

  (1)你讀懂了什么?你覺得老太太是個怎樣的人?在文中劃出能說明她的特點的句子。

 。2)你有哪些地方自己還弄不明白,需請教他人,做上記號。

  3 匯報學(xué)習的`初步感受,互相解決問題。

  4 分組合作,探究學(xué)習

 。1)讀一讀短文后的思考題,說說文中的“綠手指”指的是什么?如何理解短文最后一句話?

  (2)了解文章敘述的順序。

  5 小組代表匯報,全班交流。

  6 總結(jié)

  7 帶著對老太太的敬佩心情有感情地朗讀短文。

  作業(yè)設(shè)計

  有感情地朗讀短文。

  板書設(shè)計

  積累 運用二

  讀讀背背——成語

  閱讀——綠手指

  課后小記

小學(xué)語文第七冊教案4

  教材分析:

  本次練習安排了四項內(nèi)容:“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學(xué)寫毛筆字”。

  教學(xué)目標:

  1。掌握讀書時作記號的方法,便于自己的學(xué)習

  2。積累詞語和名人名言,體會名言的含義

  3。認識歇后語,訓(xùn)練口頭表達的能力

  4。繼續(xù)練習鋼筆和毛筆字的書寫

  教學(xué)重點、難點:

  學(xué)會讀書做記號。

  理解成語的意思。

  學(xué)會在生活中使用贊美語。

  教學(xué)準備:

  卡片、小黑板

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1。掌握讀書時作記號的方法,便于自己的學(xué)習

  2。積累名人名言,體會名言的含義

  教學(xué)過程:

  一。 處處留心

  1。 讀題目要求

  2。 自己看表格中的內(nèi)容,明確對應(yīng)的記號

  3。 你怎樣將這些記號記下來,(學(xué)生講自己的方法)

  預(yù)習15課,嘗試用記號做批注

  學(xué)生讀名人名言,指生讀,記下來

  思考:兩則名人名言是什么意思?作者運用打比方想告訴讀者的是什么?

  第二課時

  教學(xué)目標

  1。熟記成語,理解意思

  2。認識歇后語,訓(xùn)練口頭表達的能力

  3。寫好鋼筆字

  教學(xué)過程:

  一。讀讀背背

  1。(1)學(xué)生自由地讀,要求讀準每一個字的字音。

 。2)學(xué)生分組討論成語的意思。

 。3)交流。

 。4)同座的同學(xué)互相練背,交流記憶方法。

  2。(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語,不認識的字查字典。要求讀準讀通。

  (2)指名是試讀,正音。

 。3) 小組交流歇后語的意思

  (4) 討論,總結(jié):歇后語分兩部分,前部分像謎面,后部分像謎底。

  “竹籃打水——一場空”白白地做了,沒有一點收獲。

  “十五個吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。

  “小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。

  “搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。

  “黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意,但假裝關(guān)心。

 。5)集體齊讀。

  3。練習。

 。1)給學(xué)生充分時間自由練讀。

 。2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習背誦,同桌互背。

  二、寫好鋼筆字

  出示“官”“竄”“霞”

  生說說發(fā)現(xiàn)(上面的“帽子”會變化,有時大,有時。

  指導(dǎo)書寫,

  第三課時

  教學(xué)目標:

  讓學(xué)生學(xué)會真誠地用恰到好處的語句贊美別人,從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

  教學(xué)過程:

  一、師故事引入贊美

  一個關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事:1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執(zhí)行長,人們感到非常困惑。當記者采訪時,卡耐基意味深長地說:“因為他最會贊美別人,這是他最值錢的本事!贝_實,贊美就如同是拂面而來的春風,是一種心靈的交流、碰撞,是需要精心呵護的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言:“最真誠的慷慨就是贊美!

  二、材料交流

  課前,老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言,F(xiàn)在,大家就來交流一下,感受贊美的魅力。

  生拿出材料進行交流。

  三、情境互動,學(xué)習贊美

  1。 師:贊美別人,仿佛用一支火把照亮別人的心田,也照亮了自己的心田。那么,如何對別人進行真誠的、恰如其分地贊美呢?今天我們就來學(xué)習贊美。(在“贊美”前板書“學(xué)會”兩字)

  2。創(chuàng)設(shè)情境

  如果你回到家,看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,你會怎么對媽媽說?(教師表演將燒好的菜端上桌,并不停地用袖子拭汗,用手捶背)

  先后請三位學(xué)生上臺表演,演后進行評價。在評價中教師適時引導(dǎo):贊美別人時要注意分寸,恰到好處,言語要真誠,不說奉承話。同時,也要伴有真誠的神態(tài)舉止,這樣別人才能接受。除此以外,也應(yīng)針對不同的對象、不同的'年齡、不同的場合等正確使用贊美語。

  3。情境練習一

  師:在我們的學(xué)習生活中,有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前,老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看,有哪些地方值得贊美的?請你用你喜歡的方式來贊美他們。(學(xué)生討論、交流)

  師:老師現(xiàn)在是一名記者,我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽了同學(xué)對你的贊美,有什么感受嗎?

  四、聯(lián)系生活,運用贊美

  在我們的日常生活中,還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝。比如,園丁、警察;再比如,陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等。現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位,把當時的情景再現(xiàn),在情景中去贊美別人。

  生討論練習后,每一個小組進行交流。

  五、全課總結(jié),升華贊美

  師:孩子們,今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人,F(xiàn)在,我們就來反思一下,在贊美別人的時候,你的心里感覺怎樣?(生自由說后師總結(jié))是啊,能為別人開花的心是純真的心,能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。

  教后小記:

小學(xué)語文第七冊教案5

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會課文中的生字詞,不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。

  2、通過誦讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。

  3、了解荷蘭美麗的田園風光。

  教學(xué)重點難點“

  通過誦讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  一、談話,揭示課題

  1、談話:大自然風光無限,跟隨著作者優(yōu)美的文字,我們欣賞了泉城,領(lǐng)略了九寨溝,這些都是我們祖國的奇特風景。今天,我們又要乘著語言文字這輛高速列車,去國外的荷蘭走一趟,去感受那里濃濃的田園詩情。

  2、板書課題,齊讀并質(zhì)疑。

  3、讓我們帶著這幾個問題自由朗讀課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀通課文,讀準生字詞;邊讀邊思考提出的問題。

  2、交流學(xué)習情況:通過讀課文,你解決了哪些問題?

  三、學(xué)習生字詞

  1、出示本課的生字,指名學(xué)生朗讀。

  2、辨析生字,組詞并理解詞義。

  3、出示下列詞語,指名學(xué)生朗讀。

  極目遠眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強壯

  遼闊無垠悠然自得默默無言舒緩平穩(wěn)

  四、分節(jié)指讀課文,師生相機正音。

  五、再讀課文,理清文章的結(jié)構(gòu)。

  1、默讀課文,找出文中最能體現(xiàn)荷蘭“田園詩情”的一句話。

  2、交流并出示:荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。

 。1)指名讀。

 。2)說說從這一句話中你讀懂了什么?

  (3)句式訓(xùn)練:是……也是……

  3、文章哪幾自然段具體描寫了荷蘭的這一特點?(指導(dǎo)分段)

  4、出示:這就是真正的荷蘭。

 。1)齊讀,思考討論:“真正”的荷蘭是什么樣的?從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感?

 。2)感情朗讀這句話。

  六、總結(jié)

  七、作業(yè)

  1、抄寫生字詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習導(dǎo)入

  1、“真正”的荷蘭是一個怎樣的國家?(荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。)

  2、這節(jié)課,我們就來具體感受荷蘭的田園詩情。

  二、細讀課文,感悟積累

 。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段。

  1、出示“奶牛圖”,觀察:你覺得圖上最吸引你的是什么?

 。1)奶牛的姿態(tài):

 、儆脵M線劃出描寫奶牛姿態(tài)的句子。

  ②交流并出示:有的牛背上蓋著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動,仿佛正在思考什么。

  ③指名朗讀句子,想象:在這碧綠如絲絨般的草原上,奶牛會思考些什么呢?

  ④感情朗讀句子(陶醉、喜愛)

 。2)奶牛的活動:

  ①用曲線劃出描寫奶;顒拥木渥。

 、诮涣鞑⒊鍪荆号倥芮芭芎,活像頑皮的.孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長。

 、壑该首x,你體會到了什么?

 、芨星槔首x句子。(奶牛的樂園)

  2、除了奶牛,你覺得還有什么也吸引了你?

 、俪鍪荆壕G意盎然的村野鄉(xiāng)間,是大片大片鮮艷的郁金香。

  ②朗讀,從這句話中你讀出了郁金香有什么特點?(多)

 、鄹星槔首x

  3、碧綠如絲絨般的草原,快樂的奶牛,大片大片的郁金香,這是真正的田園風光,所以,荷蘭是(引讀)

小學(xué)語文第七冊教案6

  一、 班級情況分析

  本期我班共有學(xué)生65名,其中有6人是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生,這些學(xué)生課堂常規(guī)較差,成績也不理想。原班生中也有一部分學(xué)困生,針對這些情況,為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,特制定以下計劃。

  二、 教材分析

  本冊共有八個單元,本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話;識字201個,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當?shù)囊馑迹瑢W(xué)會獨立識字。

  三、教學(xué)質(zhì)量目標

  1、本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話;識字201個,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當?shù)囊馑,學(xué)會獨立識字

  2、 會讀寫260多個詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運用。

  3、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的話,初步學(xué)會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。

  4、會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。

  5、 初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫。6、使學(xué)生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情三、

  教學(xué)措施

  1、準確把握教學(xué)目標本冊教材明確規(guī)定了每個單元、每篇課文以及聽說訓(xùn)練、習作訓(xùn)練的教學(xué)目標。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標,把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標,并根據(jù)班級的實際情況,制訂好課時教學(xué)目標。課時教學(xué)目標的制訂應(yīng)做到明確,可以操作,能夠檢測。

  2、扎實進行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

  3、落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的.閱讀、習作、聽說訓(xùn)練點,教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時,要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法。“學(xué)習提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習課文前;有的可以放在學(xué)習課文中進行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是,本學(xué)期剛開始學(xué)習給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行,而不宜在一開始接觸課文就進行。

  4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。

  四、教學(xué)進度安排

  第一學(xué)月:教學(xué)第一、二單元第二學(xué)月:教學(xué)第三、四單元第三學(xué)月:教學(xué)第五、六單元第四學(xué)月:教學(xué)第七、八單元第五學(xué)月:總復(fù)習,期末考試

小學(xué)語文第七冊教案7

  教學(xué)要求:

  1.通過觀察圖畫和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點,了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛國主義教育。

  2.學(xué)習作者抓住特點,具體描寫事物的方法。

  3.學(xué)習生字新詞,理解課文內(nèi)容。

  4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

  教學(xué)重點:

  理解課文,了解盧溝橋的獅子的特點和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因;學(xué)習作者抓住特點,觀察和描寫事物的`方法。

  教具:掛圖或投影;生字生詞卡片

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  【第一課時】

  一、導(dǎo)入新課,板書課題

  在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的、獨一無二的橋!彼驗榭谷諔(zhàn)爭由此開始,成為一處革命紀念地。這座橋叫“盧溝橋”。我們今天一起學(xué)習這篇看圖學(xué)文著重寫盧溝橋的獅子的看圖學(xué)文。

  板書課題:

  1盧溝橋的獅子

  二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠景的掛圖或投影,引導(dǎo)學(xué)生觀察,使他們感受到盧溝橋十分壯美,橋上的石獅子多得數(shù)不清

  三、看看課文是怎樣寫這座橋的。聽錄音朗讀。

  四、學(xué)習生字,書寫生字詞

  生字:歇雕厘甚至蹲概異侵釁駐具

  “甚”、“至”是翹舌音;“雕”是三拼音,讀時不要丟掉介音“i”。書寫時“厘”上不要加點;“蹲”的右半部不要少橫;“概”是木字旁,中間最后一筆是點;“異”上半部是巳”。 “侵”、“釁”是前鼻音,“駐”是翹舌音,“具”的ü上省略兩點。書寫時,“侵”注意右半部的寫法,“釁”左半部最后一筆是提,“具”的里邊是三橫。

  生詞:歇后語雕著厘米甚至大概形態(tài)各異淘氣

  歇后語:由兩部分組成的一句話,前一部分像謎面,后一部分像謎底,大多在民間流傳。

  甚至:在課文中有進一層的意思,說小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。

  形態(tài)各異:形狀、姿態(tài)各不相同。

  侵華挑釁駐守具有建筑

  五、初步理解課文。

  1、齊讀課文。

  2、了解課文寫了盧溝橋的什么?著重寫了橋上的獅子的什么特點。

  六、作業(yè)

  讀課文,其中第二自然段要多讀幾遍。

  抄寫生字詞。

小學(xué)語文第七冊教案8

  教材分析:

  這次習作要求給遠方的親朋好友寫一封信,選擇一兩個方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動、具體。

  教學(xué)目標:

  1.根據(jù)例文,對照“習作要點討論”,了解寫作方法及要求。

  2.能按照一定的順序,有重點地介紹自己的家鄉(xiāng)

  3.熟悉寫書信的格式。

  教學(xué)重點:

  記敘要有重點有序。

  教學(xué)難點:

  寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。

  教具準備:

  小黑板

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)習例文,了解書信的格式。

  2.懂得具體、生動地介紹自己家鄉(xiāng)的風光、風俗。

  教學(xué)過程:

  一.例文引路

  1. 學(xué)生默讀信的內(nèi)容,思考:王磊給自己的`好朋友寫了一封信,信中他寫了什么,內(nèi)容吸引人嗎?為什么?

  2.分小組交流回答

  小結(jié):作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色,重點選了兩個與眾不同的方面來寫……因此寫得生動具體,很吸引人。

  二.明確本次作文要求

  三.啟發(fā)交流

  同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)有什么獨具特色之處嗎?你準備選拿一個或者兩個方面來介紹呢

  學(xué)生討論交流,學(xué)習例文介紹具體生動。

小學(xué)語文第七冊教案9

  教材分析:

  本次練習安排了四項內(nèi)容:“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學(xué)寫毛筆字”。

  教學(xué)目標:

  1.掌握讀書時作記號的方法,便于自己的學(xué)習

  2.積累詞語和名人名言,體會名言的含義

  3.認識歇后語,訓(xùn)練口頭表達的能力

  4.繼續(xù)練習鋼筆和毛筆字的書寫

  教學(xué)重點、難點:

  學(xué)會讀書做記號。蘇教版小學(xué)語文第七冊練習3-教案教學(xué)設(shè)計不錯

  理解成語的.意思。

  學(xué)會在生活中使用贊美語。

  教學(xué)準備:

  卡片、小黑板

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1.掌握讀書時作記號的方法,便于自己的學(xué)習

  2.積累名人名言,體會名言的含義

  教學(xué)過程:

  一. 處處留心

  1. 讀題目要求

  2. 自己看表格中的內(nèi)容,明確對應(yīng)的記號

  3. 你怎樣將這些記號記下來,(學(xué)生講自己的方法)

  預(yù)習15課,嘗試用記號做批注

  學(xué)生讀名人名言,指生讀,記下來

  思考:兩則名人名言是什么意思?作者運用打比方想告訴讀者的是什么?

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1.熟記成語,理解意思

  2.認識歇后語,訓(xùn)練口頭表達的能力

  3.寫好鋼筆字

  教學(xué)過程:

  一.讀讀背背

  1.(1)學(xué)生自由地讀,要求讀準每一個字的字音。

  (2)學(xué)生分組討論成語的意思。

  (3)交流。

  (4)同座的同學(xué)互相練背,交流記憶方法。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于練習3,蘇教版小學(xué)語文第七冊練習3-教案教學(xué)設(shè)計不錯,希望對你有幫助!

小學(xué)語文第七冊教案10

  第一課時

  一、談話導(dǎo)課

  教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線,同學(xué)們這是什么?

  教師出示一個中國結(jié),這優(yōu)勢什么呢?你能說說它們之間的關(guān)系嗎?

  教師總結(jié):

 。⑦@跟繩子扯的再遠,也離不開這個"頭".這就形成了這個"中國結(jié)".

  板書課題:中國結(jié)

  二、 整體認讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。

  1、通過自己喜歡的方式朗讀課文,解決課文中新的生字朋友。

  2、思考:課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?

  三、 細讀課文,交流品讀。

  通過對課文第二段的閱讀,對中國結(jié)進行進一步的了解。

  默讀二、三段,

  思考:你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?

  讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么?

  孩子用自己的語言來描述,通過學(xué)生的相互補充達到完美的境界。

  你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié),在課文中找出有關(guān)語句畫下來,全班互相交流。

  指名讀一讀畫出的語句。

  指導(dǎo)朗讀,通過個別的詞語體會中國結(jié)的意義,應(yīng)該讀的.速度快一點,聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。

  過渡:

  中國結(jié)不僅代表著你們說的意義?它還代表著中國心,飽含這中國情.

  自由讀第四自然段

  讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的"頭"的。

  中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情,有一種怎樣的感情?課文中那些詞語表達這種情感?

  通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。

  四、 總結(jié):

  根據(jù)板書,由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么?

  文章最后一個自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因.說說你是怎樣理解的,

  通過課文的學(xué)習你還有什么不明白的地方?

  五、 作業(yè):

  背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)后記:

  第二課時

  一、導(dǎo)入揭題

  1、你喜歡的中國結(jié),他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下,你都見過什么樣的中國結(jié)? ?

  2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的?

  [板書課文標題]

  播放課文錄音。

  二、重新認識全文

  1、速讀課文,找出你喜歡的句子,并用筆畫下來?

  2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎? ??

  3、小組研究:

  它包含了什么樣的民族感情?

  4、反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣 ??

  三、總結(jié)全文

  1. 再讀全文:跟著課文錄音輕聲讀課文。

  2. 縱觀全文,說一說:

  中國結(jié)代表了什么?

  把你心中的感受用一二句話說出來。

  四、學(xué)習本課的生字詞

  1、學(xué)習生詞

  A、本課中你還還有哪些不理解的詞語?

  B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解

  嘆為觀止

  憧憬

  2學(xué)習寫本課生字。

  A、出示生字寵 飾 頸 僑 憧 憬 乞。

  B、讀字組詞。觀察字形,想一想:這些字在字形上有一個共同特點是什么?

  C、認真觀察每個字在田字格中的位置,模仿寫。

  D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè),進行評價?

  五、課堂小結(jié)

  對于本節(jié)課你想說點什么?

  教學(xué)后記:

小學(xué)語文第七冊教案11

  教材分析

  這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習作”“實踐活動”四部分內(nèi)容。

  教學(xué)目標

  讀背《清平樂》,知道這首詞描繪了農(nóng)村的風光和人們的勞動生活。閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》,了解短文的主要內(nèi)容和說明順序,能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟,并按短文講述的方法,自己制作樹葉書簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。和同學(xué)一起參加一次語文綜合實踐活動。以開科技知識介紹會的形式,集閱讀、制作、展示、交流為一體,在活動中拓展科技知識,提高動手實踐的能力和口頭表達能力,更好地學(xué)語文,用語文。

  教學(xué)重點難點

  利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。

  教學(xué)構(gòu)想

  逐題進行練習,使學(xué)生學(xué)會積累知識,并能在閱讀和習作中加以運用。

  教學(xué)準備 投影片

  教學(xué)時間 五課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  熟讀《清平樂》,大體知道詞的`的內(nèi)容,并能背誦。通過自讀短文,了解制作樹葉書簽的工具材料、步驟和收獲。

  學(xué)生學(xué)習過程

  一、 完成“讀讀背背”。

  1 檢查預(yù)習,自學(xué)這首詞。

 。1)學(xué)生找資料,交流對詞牌及作者生平的了解,教師作適當補充。

 。2)自學(xué)字詞,讀準字音。

  (3)指名讀這首詞。

 。4)分別找出詞的上闕和下闋。

  2 學(xué)習詞的上半闕。

 。1)學(xué)生自讀詞的上闕。

 。2)如果請你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫一幅畫,你會畫些什么?

 。3)看圖,用自己的話說說上闕的內(nèi)容。

 。4)直到有感情地朗讀上半闕。

  3 學(xué)習詞的下半闕。

 。1)先默讀,再討論下半闕分別寫了誰,他們在干什么?

 。2)匯報討論情況。

 。3)教師出示圖,請學(xué)生對照課文認真觀察,找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里,從而理解方位詞。

  (4)在老農(nóng)的三個兒子中,作者最喜歡哪一個?為什么?

  (5)指導(dǎo)有感情地朗讀下半闕。

  4 有感情地朗讀整首詞。

  5 指導(dǎo)背誦這首詞。

  二、完成“閱讀”。

  1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書簽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣?吹竭@么美的書簽,你們一定想知道是怎么制作的,也一定想動手做一做吧。我們一起來讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。

  2 自讀課文。

 。1)思考:說說制作樹葉書簽需要哪些材料和工具?在關(guān)鍵詞句下面畫上橫線。

 。2)討論:制作樹葉書簽有幾個步驟?

  3 用自己的話說說制作樹葉書簽的步驟。

  4 請做過樹葉書簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗。

  作業(yè)設(shè)計

  根據(jù)短文講述的方法,自己動手做一個樹葉書簽。幾天后在班上展示,評出優(yōu)秀作品。

  板書設(shè)計

  積累運用七

  讀讀背背

小學(xué)語文第七冊教案12

  教學(xué)目的:

  1、練習正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中入境悟情,并學(xué)會抓重點詞句理解課文內(nèi)容。

  2、 理解課文“放魚”與“得到啟示”部分的內(nèi)容,體會課文蘊含著的深刻的做人道理,從而獲得道德實踐的勇氣和力量。

  教學(xué)重點:

  品詞品句,體會父親要“我”把魚放回湖里去的原因。

  教學(xué)難點:

  理解課文倒數(shù)第二段話的含義,通過對語言文字的理解使學(xué)生受到道德的熏陶,獲得道德實踐的勇氣和力量。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習導(dǎo)入

  1、師簡述課文主要敘述順序。

  2、提問檢查上節(jié)課學(xué)習內(nèi)容(釣魚部分)

 。1)“我”釣到一條怎樣的魚?

  (2)釣到這條魚后“我”的心情怎樣?從哪些詞可以看出來?(得意,欣賞)

  3、指名配樂讀,生邊欣賞畫面邊體會當時作者與父親的愉悅心情。(播放課件:“我”釣到魚的過程。)

  二、 思維拓展、遷移

  過渡:是啊,在這么美的夜晚,釣到這樣大的一條鱸魚,真是一件人生快事啊,如果你就是當時文中的那個小作者,想想看,你準備怎樣處理這條魚?(把你的想法寫在紙上)

  1、生寫自己的處理方法在紙條上。

  2、抽生說說自己寫的內(nèi)容。

  3、指名部分學(xué)生把自己寫的紙條貼在黑板上。

  三、 學(xué)習“放魚”部分

  過渡:同學(xué)們的處理方法豐富多彩,但文中的“我”的父親卻叫“我”把魚放回湖里去。下面請同學(xué)們快速地瀏覽一遍課文后面的內(nèi)容,找出放魚的內(nèi)容。

  1、抽生說放魚部分的段落(4-9自然段)

 。1) 自由讀這部分內(nèi)容,邊讀邊思考:(課件出示思考內(nèi)容)

  a、請找出父親動作詞、神態(tài)詞、語言,聯(lián)系這些詞語想想父親是怎么想的?

  b、找出描寫“我”心理變化的詞句,體會“我”當時心理的變化。

 。2)抽生解決“思考”中的問題。

 。3)小組內(nèi)分角色練讀。

  (4)指名朗讀,抽生,師適當點拔。

 。5)抽兩小組分角色朗讀。

  2、最后“我”放了“魚”嗎?為什么要“放”?“我”愿意“放”嗎?從哪些詞語看出我不愿意放?

  3、討論:為什么父親一定要“我”放魚回湖?

 。1)抽生匯報。

 。2)師。

  四、 學(xué)習“得啟示”部分

  過渡:盡管“我”極不情愿地放魚回了湖,但這件事卻影響了“我”的'一生,我從中得到了一個終生受益的啟示。作者受到什么啟示呢?

  1、自由讀課文第十自然段,邊讀邊把你不理解的作上記號。

  2、抽生說自己不理解的句子。(相機出示課件)

 。1)齊讀句子一,想想應(yīng)該怎樣理解這句話?(但是,在人生的旅途中……誘惑人的“魚”。)

  (2)還有不理解的句子嗎?(句子二,道德只是個簡單的是與非的……勇氣和力量。)

  a、聯(lián)系課文內(nèi)容“放魚,留魚”來理解第一句話。

  b、你能聯(lián)系生活中的事例來說說這段話的意思嗎?

  3、看課件(播放生活中的實例1、2、3),邊看邊想:誘惑人的魚是什么?道德的“是”與“非”又是什么?

  4、拓展,升華

  生活中有許多這些誘惑人的“魚”,如果再一次讓你處理剛才你釣到的這條大魚,你現(xiàn)在又會怎么處理它?寫在紙條上。

  (1)抽生讀自己寫的內(nèi)容。

 。2)指名把寫的紙條貼在黑板上。

  5、師。

  6、齊讀最后兩段話。

  五、 延伸:

  說說自己學(xué)了這課文后得到的啟示或感受。

  板書設(shè)計:

  29

  放 釣 留

  魚

  的

  啟

  示

  是 非

  道德 實踐

小學(xué)語文第七冊教案13

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會本課生字,其中田字格中的`字只識不寫;理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五、六自然段。

  3.體會蘇軾對親人的思念之情,理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。

  教學(xué)重點難點:

  1、理解詞語及重點句的意思

  2、理解“但愿人長久,千里工嬋娟”的含義

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  一、引入

  一年一度的中秋節(jié)到了,人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果,觀賞著明月,只有文學(xué)家蘇軾卻心緒不寧。同學(xué)們,蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢?你們想知道嗎?

  請同學(xué)們自由讀課文。

  二、學(xué)習課文2、3小節(jié)

  1、同學(xué)們,你們讀到了嗎,蘇軾為什么心緒不寧呢?

  2、學(xué)生交流

  根據(jù)交流重點抓“手足情深”“形影不離”“又有”等詞的理解體會

  A、你從哪里看出他們倆手足情深呢?(小時侯……)

  B、你從“形影不離”這個詞中能體會到什么呢?

  C、“如今屈指算來,分別又有七個年頭了!”從這句話中你又有什么體會,主要是從哪個詞中體會到的?

  3、指導(dǎo)朗讀

  結(jié)合學(xué)生的交流,請他們讀

  你能讀好么?你能把這種感情讀出來嗎?你會用朗讀表現(xiàn)嗎?

  4、引說:

  蘇軾之所以會如此“心緒不寧”,是因為——(蘇軾在思念著弟弟)是啊,蘇軾跟弟弟——(手足情深),小時侯——……長大以后——……如今屈指算來——……怪不得蘇軾會這樣——(思念弟弟呢!)

  三、學(xué)習課文第4節(jié)

  1、過渡:(出示課文插圖)

  瞧,月亮漸漸西沉,抬頭望月,月光如水,它還透過窗子把銀光灑到床前,這是多么美的夜晚呀!同學(xué)們,在這樣的夜晚,你會做些什么,想些什么呢?

  可是在月色這么美麗的中秋節(jié)晚上,蘇軾躺在床上,心里不禁埋怨起來了。你們想知道蘇老先生為什么“埋怨”,究竟“埋怨”誰嗎?

  2、指名朗讀

  指導(dǎo)看圖

  同學(xué)們,這時候的蘇軾神情怎樣?(眼睜睜)

  那圓圓的`明亮的月亮,好美,可是他眼睜睜地望著,會覺得怎樣?用你的朗讀來回答吧。指導(dǎo)讀好“偏偏”一詞。

  3、交流討論

  師:同學(xué)們,看,明月當頭,月光如水,景色如此美麗,這個躺在床上的人如果就是你。那你現(xiàn)在是身在異鄉(xiāng),與親人朋友已分別多年,這時,你看著月亮會想些什么?自言自語說些什么呢?

  4、朗讀

  是呀,在月亮這么圓這么明的中秋之夜,蘇軾卻見不到自己日夜思念的弟弟,心里是多么不好受呀!耳畔傳來憂傷的樂曲,更增添了蘇東坡的思念之情,感傷之情。

  指名朗讀,齊讀

  四、自由朗讀5、6小節(jié)

  1、過渡:蘇軾這么無奈這么惆悵,后來為什么又寬慰了呢?請同學(xué)們自己讀讀書

  2、交流討論

 、庞米约旱脑捲賮碚f說第一句的意思

 。ㄖ攸c理解“悲”“歡”“離”“合”,“隱”“現(xiàn)”“圓”“缺”的意思)

 、啤澳睦飼滥!”你是怎么理解的?

 、撬想到了什么呢?指名讀第二句

  聯(lián)系上文說說

  3、想到這里,蘇軾的心里就感到寬慰了許多,便低聲吟誦起來:

  (課件出示)

  人有悲歡離合,

  月有陰晴圓缺,

  此事古難全。

  但愿人長久,

  千里共嬋娟!

  學(xué)生跟著老師讀(師生共讀)

  4、指名讀,問:你們想了解這五行詞的意思嗎?課文已經(jīng)告訴我們了,自己找找吧,看哪位聰明的同學(xué)最先找到。

  5、指名再讀意思

  問:這意思你們都讀懂了嗎?

  指名讀意思

  6、出示“但愿人長久,千里共嬋娟!”

  你們能找到這句話的意思嗎?指名說

  你能聯(lián)系上文說說你的理解,體會嗎?

  7、出示詞文,師范讀

  8、指名生讀,提示:低聲吟誦

  五、總結(jié)

  1、同學(xué)們,讓我們一起有感情地朗讀全文,再來感受一次蘇老先生在中秋之夜的感情變化吧。

  2、同學(xué)們,你們想知道詞的全部嗎?

  出示:師范讀——課后你們自己去想想它的全部意思,好嗎?

  《水調(diào)歌頭》

  明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年?我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間?

  轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

小學(xué)語文第七冊教案14

  【教學(xué)目標】

  1、理解第二至第七自然段,了解火燒云顏色和形狀的變化特點。

  2、學(xué)習作者是怎樣觀察、描寫火燒云顏色和形狀的。

  3、有感情地朗讀第二至第七自然段并背誦。

  【教學(xué)重點】

  了解并學(xué)習作者是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的。

  【教學(xué)難點】

  抓好詞佳句體會火燒云變化多而快的特點,想象并畫出火燒云的其它形狀。

  【媒體選擇】

  課件。

  【教學(xué)過程】

  一、扣入課題,整體感知

 。、揭題讀題。

 。病⒄w感知:

 、 抓第二自然段讀悟火燒云的動態(tài)美:

 、 課文中哪一句告訴我們,什么樣的云叫火燒云?

 、 這一句中的燒寫得十分生動,你知道好在哪里?讀一讀體會。

 。▽懗龌馃圃谧兓瑢懗鰟討B(tài)美。)

  板書:

  動態(tài)美

  ③ 燒字和哪些詞一起突出了動態(tài)美?

 。ㄖ笇(dǎo)讀出動態(tài)美。)

 、 課文從哪幾個方面來寫火燒云的動態(tài)美的?

 、 過渡:

  這節(jié)課我們主要學(xué)習作者是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的'?

  二、抓詞句讀悟顏色變化特點

 。、自由讀第三自然段:

  說說你從這一段讀懂了什么?你是怎樣讀懂的?

  2、討論并指導(dǎo)朗讀:

 、 抓顏色詞體會變化多:

 、 有哪些顏色?

 、 把顏色詞分成三類:

  一生上黑板貼出三類顏色詞。

  ③ 齊讀表示顏色的詞:

  火燒云的顏色變化這么多,作者寫出這么多的顏色詞,讀了以后你有什么想法?

 。▎l(fā)學(xué)生用顏色的詞,平時要細心觀察事物。)

  ④ 學(xué)習作者,說說自己見過的,能說出來的這三類顏色詞。

  ⑤ 這么多的顏色可以用哪個詞來概括;選一兩個寫在書上,一生上黑板板書。

  ⑵ 再美美地讀一遍,體會火燒云顏色變化還有什么特點。

 。ㄗニ膫一會兒讀悟變化快,體會動態(tài)美。)

 。、背誦訓(xùn)練:

 、 由看填空題背一背,幻燈片提示:

小學(xué)語文第七冊教案15

  一、教材解讀

  《爬山虎的腳》是六年制小學(xué)語文第七單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細節(jié)的順序,介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及是怎樣用腳在爬的,啟發(fā)人們留心和細致地觀察周圍的事物。

  第七單元是第七冊教材的最后一個單元,訓(xùn)練重點是“圍繞一個意思寫好片斷”,除了要從讀到學(xué)寫,訓(xùn)練圍繞一個意思寫片斷之外,還要復(fù)習鞏固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫的基本功,使閱讀能力和作文能力得到提高!杜郎交⒌哪_》這篇課文擔負著學(xué)習圍繞一個意思寫好片斷”的任務(wù),因此在本組教材中占有非常重要的地位。

  二、學(xué)情分析:對于學(xué)生來說,很少有見過爬山虎的,對課文可能就理解不好

  因為四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,教學(xué)中通過抓重點詞語來理解課文,并讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習來研究爬山虎的腳的特點,同時在多媒體的輔助下學(xué)生就更了解了爬山虎的腳的特點。然后再讓學(xué)生演示,加深理解。

  三、教學(xué)目標

  1、理解重點詞語的意思,了解爬山虎的腳的特點。

  2、學(xué)習作者抓住事物特點寫的方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的興趣。

  【德育目標】通過體會作者對事物觀察的仔細培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度。

  【教學(xué)重點】通過理解詞語,了解爬山虎的腳的特點。

  【教學(xué)難點】通過理解動詞,了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

  四、教學(xué)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境:

  師:這節(jié)語文課我們繼續(xù)學(xué)習第25課《爬山虎的腳》。上節(jié)課我們通過初讀課文知道了這是一篇寫植物的文章,誰見過爬山虎這種植物?給大家介紹一下它的`樣子。(學(xué)生根據(jù)自己的見聞簡單介紹)

  師:說的不錯,假期時,老師去了千山在沿途看到住戶的房子上、公路大橋的墻上、山壁上,到處是一片片綠綠的爬山虎,就像一匹匹綠色的綢緞一樣,老師告訴你們,它小的時候,也只是一根小莖,有了充足的水分,適合的溫度,它就爬呀爬呀,爬的滿墻都是,這是什么原因呢?那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開這個迷的。

  師:請同學(xué)們把書輕輕打開到16課,自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點?如果有不明白的地方,邊讀邊作上記號,開始吧!(學(xué)生自由讀教師巡視指導(dǎo))

  2、學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)

  師:現(xiàn)在請仔細結(jié)合課文內(nèi)容在小組里說說你讀懂了什么,不懂的問題請小組同學(xué)幫助你解決,如果在小組內(nèi)不能解決年在提出來,我們共同研究解決,好不好?(學(xué)生研究討論)

  3、合作成功

  師:剛才同學(xué)們都學(xué)的很認真,討論的也很激烈,F(xiàn)在請各小組匯報學(xué)習情況,先說說你讀懂了什么?從哪看出來的?注意抓住重點詞來說。

  學(xué)生匯報第一自然段的收獲,包括:⑴ 爬山虎生長在墻上。⑵ “滿是”看出長得很多、很茂盛。⑶ “占了一大片”看出生長的快。⑷ 爬山虎的生長離不開墻等等。

  師:這部分還有問題嗎?

  那好,同學(xué)們的學(xué)習效率真高,收獲也很大,我們就按這種方法繼續(xù)匯報。

  (學(xué)生匯報1、葉子雜成長中的變化。2、葉子的顏色、形狀分布情況。

  4、理解“漾起波紋”這句話體會作者用比喻寫出葉子的好看。)指導(dǎo)朗讀。

  師:請一名同學(xué)帶有感情地朗讀大家看畫面。(多媒體:葉子隨風浮動的畫面)

  這部分描寫你還有問題嗎?

  (生沒有后繼續(xù)匯報爬山虎的腳的特點抓住:“腳長在莖上,長葉柄的地方,反面生出六、七根枝狀的細絲,像蝸牛的觸角,”及“顏色是嫩紅色的”來理解爬山虎腳的樣子。)

  師:好!現(xiàn)在請大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳,你怎樣理解的就怎樣畫,誰愿意到前面來畫?(一生板演)

  (大家評議腳的位置對不對)

  出示多媒體畫面,誰愿意說說爬山虎的腳是什么樣子的?(學(xué)生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子)

  師:你除了讀懂了腳還讀懂了什么?(生繼續(xù)匯報爬山虎是怎樣爬墻的)

  師:出示課件請同學(xué)門看 這一自然段把表示爬山虎爬墻的動詞畫出來。(生邊讀邊畫)

  師:說說看,(動詞有:觸、巴、拉、貼、爬教師點出)

  誰能理解一下這些詞?(就是說爬山虎的腳剛觸著墻的時候,六、七根細絲變成小圓片巴住墻,把莖相上拉一把,讓它緊緊地挨著墻。)指名幾個同學(xué)說。

  師:現(xiàn)在我們來一起做個游戲,把你們的手當做爬山虎的腳,手掌當做小圓片,在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動作。誰愿意到黑板來演示一下。

  (請一名同學(xué)來邊演示邊說)

  師:這部分還有一句話你讀懂了嗎?說說看。

  (“仔細看那些細小的腳,就會想起它像蛟龍的爪子”這是說,爬山虎的腳……有力量,像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻。)

  師:剛才大家共同研究的這部分你還有什么問題嗎?如果沒有了請大家繼續(xù)匯報。

  (學(xué)生抓住重點詞,體會“墻”對于爬山虎的重要)

  這說明爬山虎離不開墻,穩(wěn)重還有哪些地方提到爬山虎與墻的關(guān)系密切?(第一自然段)像作者這樣開頭寫,結(jié)尾也寫的方法叫做首尾呼應(yīng)。這篇課文大家讀懂了嗎?還有什么問題嗎?

  五、小結(jié)師:老師想問問大家你認為這篇文章哪個片段描寫的最精彩?為什么?

  (學(xué)生各抒己見)

  師:現(xiàn)在就帶著感情把你喜歡的段落美讀給同學(xué)聽,并試著背下來。

  總結(jié):這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開描寫,這一片段不僅使我們了解了有關(guān)爬山虎的腳的知識,而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎,是怎樣巴住墻,一腳一腳向上爬的,我們同學(xué)在今后的文章中也要學(xué)習作者這樣的寫作方法,通過細致的觀察,能圍繞一個意思寫好一個片段。

  下面,把這節(jié)課你學(xué)到的知識概括性的寫在紙上,討論把一下板書寫完。

  (學(xué)生把爬山虎的葉子及爬墻動詞填上)

  六、開發(fā)課程資源

  老師給大家留個作業(yè),請你回家仔細觀察一種植物,抓住植物的特點,圍繞莖呀、葉呀、花呀、或者是果實等寫一個片段。

  附板書:

  葉子 : 新鮮 均勻 尖朝下

  腳 觸 巴 拉 貼 爬

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