實(shí)用的小學(xué)語文教案模板合集5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，是春、夏、秋、冬。春天過去了，夏天就要來了，就讓我們一起走進(jìn)夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膾靾D）
師：在這個(gè)美麗的季節(jié)里，都有哪些小動物呢？他們由在干什么呢？
�。ㄖ┲朐诿χY(jié)網(wǎng)，蚯蚓在土里造宮殿….）
師：生活中你們見過這些小動物嗎？（見過）可不可以告訴我們，你是在哪里見過的呀？
二、朗讀課文：
1、初讀課文：
師：同學(xué)們，在生活中我們見到過這些小動物，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動。你們愿不愿意先自己讀讀？（愿意）如果你在讀的過程中遇到困難怎么辦？（借助拼音，問問同桌….）
師：你們說得都是很好的學(xué)習(xí)方法，那你們就先讀讀，讀準(zhǔn)字音，這首兒歌就在書第97頁。
2、請生讀課文：
師：請你先把書放好，誰能把兒歌讀給大家聽聽？（請一小組的學(xué)生，一人讀一行。）其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意他們字音讀準(zhǔn)了嗎？開始吧！
三、再讀課文：
師：第一遍讀，就能把字音讀這么準(zhǔn)，真棒！這回，我們再讀讀兒歌，拿起筆來，用括號在兒歌中畫出小動物的名字。等你同桌小伙伴也畫完了，就請你把你認(rèn)識的.小動物的名字讀給他聽，不認(rèn)識的，你可以問問他.清楚了嗎？開始吧！
�。ㄉ呑x邊畫）
師：現(xiàn)在請你大聲地告訴我們，你畫出了哪些詞來？（生回答所畫出的名字）一樣的舉手。
四、認(rèn)讀生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞：
師：你們真棒！現(xiàn)在小動物們被你們從兒歌中叫出來了，那你們還認(rèn)識他們的名字嗎？快把書放好！看，小動物們都從兒歌中跑出來了，我們一起來認(rèn)認(rèn)他們的名字吧！
出示：（打亂順序）
qingting
蜻蜓kedou
蝌蚪
zhizhumayi
蜘蛛螞蟻
qiuyinhudie
蚯蚓蝴蝶
教師點(diǎn)生詞，學(xué)生朗讀。請生帶讀，全班跟讀。
2、認(rèn)讀不帶拼音生詞：
師：小動物們都回家了，那你還認(rèn)識他們嗎？再仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)什么了？（拼音沒有了。）
男女生比賽讀不帶拼音生詞。
3、認(rèn)讀排好順序的生詞：
師：真了不起！這回，小動物們站好了整齊的隊(duì)伍，你們看，還認(rèn)識他們嗎？（認(rèn)識）真的呀？誰認(rèn)識？認(rèn)識的同學(xué)請你起立！你們可真是自信的孩子啊�。R讀排好順序的生詞）
蜻蜓螞蟻
蝴蝶蝌蚪
蚯蚓蜘蛛
4、交流難認(rèn)的詞：
師：在這些詞中，有哪個(gè)詞你還有一點(diǎn)點(diǎn)不認(rèn)識呢？你就請你的好朋友來幫幫你吧！
�。ㄉf認(rèn)為較難的詞，另一學(xué)生幫忙讀音）
師：如果你還有不認(rèn)識的字，現(xiàn)在請你問問你的同桌，當(dāng)經(jīng)過你們兩個(gè)人的努力，全都認(rèn)識了，那就請你們坐端正吧！
5、圖文結(jié)合認(rèn)字：
師：我這里有小動物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片）
師：我這里有小動物的照（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片）
做“動物找朋友”的游戲。把動物的名字與圖片相對應(yīng)貼在黑板上。
6、認(rèn)讀形聲字：
師：我們再一起來讀一讀他們的名字，準(zhǔn)備好了嗎？
師：這回請你睜大小眼睛仔細(xì)看看了，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
（都有“蟲”字旁。）從一個(gè)形聲字分析入手：“蜻”，左邊表示意思，右邊表示讀音。
師：這個(gè)“蟲”字旁與這些字有什么關(guān)系呢？（這些都是昆蟲）
教師小結(jié)：像這樣的字，一部分表示這個(gè)字的意思，另一部分表示這個(gè)字的讀音，就叫做——形聲字。在漢字中，有許多字都是形聲字，只要我們抓住這個(gè)特點(diǎn)，就可以牢牢地記住這些字了。
四、指導(dǎo)寫字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“螞”“蟻”
2、出示三個(gè)書寫不很規(guī)范的“螞”字，請學(xué)生評論。
3、范寫，書空、描紅、書寫
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
教學(xué)過程
小河流過我門前
一、讀一讀。
小河流過我門前，小河搖頭不答應(yīng)，
我請小河玩一玩，急急忙忙去發(fā)電。
小河搖頭不答應(yīng)，小河不肯玩一玩，
急急忙忙去澆田。小河不肯站一站，
小河流過我門前，一分一秒也不停，
我請小河站一站，日日夜夜奔向前。
1、借助漢語拼音自讀詩歌，同桌討論解決不認(rèn)識不理解的字詞。
2、小組互讀、評議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級競賽。
3、評選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論：這首詩歌告訴我們了什么？說明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
3、積累諺語知識。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
條條江河向東流去，流入大海。什么時(shí)候才能再會來呢？時(shí)間也是這樣一去不回�。∪绻贻p的時(shí)候不努力，到老年時(shí)再傷心后悔也來不及了。
1、借助漢語拼音自讀這段話，同桌討論解決不認(rèn)識不理解的'字詞。
2、小組互讀、評議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級競賽。
3、評選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論：這段話告訴我們了什么？說明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？
三、讀一讀，背一背。
一年之計(jì)在于春，
一日之計(jì)在于晨。
一寸光陰一寸金，
寸金難買寸光陰。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀4個(gè)字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習(xí)想像，滲透人文關(guān)懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象畫的內(nèi)容，感受孩子們的善良、正直，對“參賽作品”做出正確的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的.評價(jià)觀。
教具準(zhǔn)備：
課時(shí)安排：
一課時(shí)
板書設(shè)計(jì)：
誰該得第一
�。ㄔu價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）：
�。ㄗ髌访Q）：
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
你參加過繪畫比賽嗎？今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
（學(xué)生讀課文）
二、初讀課文練習(xí)把課文讀正確。
�。ㄒ唬┬〗M內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。
（二）出示詞語，指名帶讀。
繪畫金燦燦宮殿清澈強(qiáng)盜金箍棒打滾兒
�。ㄈ┌堰@些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。。
�。ㄒ唬┠x課文
1、思考課文寫了幾個(gè)小朋友畫畫，他們分別畫的是什么？他們?yōu)槭裁串嬤@些？并畫出有關(guān)的句子
2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3、讀完后分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
請一組同學(xué)到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？
�。ǘ┱归_評價(jià)，形成科學(xué)的評價(jià)觀
1、聽了他們的介紹，你認(rèn)為誰的畫該得第一名呢？
�。▽W(xué)生獨(dú)立思考后，在全班展開討論）
2、老師聽了同學(xué)們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個(gè)人說了算，咱們來制定一個(gè)方案吧！
�。ɑ蛞圆煌瑯�(biāo)準(zhǔn)評出單方面最優(yōu)，或評出并列第一）
全班根據(jù)方案進(jìn)行評選
3、為你最喜歡的一幅畫起個(gè)名字吧�。ò鍟髌访Q，依評選結(jié)果對號入座）
三、拓展：
你想畫什么？
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
四、作業(yè)：畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價(jià)。
教學(xué)反思：到底誰該得第一，孩子們在討論中有自己的想法，同時(shí)學(xué)生也能夠因此受到啟發(fā)，從而自己畫一畫，寫一寫。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求
1、通過讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)諺的產(chǎn)生和其積極的現(xiàn)實(shí)意義，從中領(lǐng)悟到古代勞動人民的聰明才智。
2、引導(dǎo)學(xué)生搜集農(nóng)諺，關(guān)注生活，感悟祖國悠久的歷史文化。
3、認(rèn)識四個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟文章的'結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解農(nóng)諺的產(chǎn)生和其積極的現(xiàn)實(shí)意義，從中領(lǐng)悟到古代勞動人民的聰明才智。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集農(nóng)諺。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
出示古柳的詩歌《親近農(nóng)諺》，引出課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。
2、小組檢查朗讀，交流質(zhì)疑。
三、初讀課文，理解內(nèi)容：
1、指名讀課文、，大家評議。
2、讀完課問你了解到什么？
四、細(xì)讀課文，感悟文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟勞動人民的智慧。
1、請8名同學(xué)到臺前，分別替代8個(gè)自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論八名同學(xué)可以結(jié)為幾組？為什么？
一組：（1）
二組：（2——7）
三組：（8）
明確組長，引導(dǎo)學(xué)生把握各層次的主要意思。
3、農(nóng)民在長期得的勞動實(shí)踐中，積累了經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作了農(nóng)諺，折射了古代勞動人民的聰明才智。
4、熟記農(nóng)諺，寫在自己的摘抄本上。
五、拓展延伸
結(jié)合自己搜集的資料，同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)：背誦農(nóng)諺。
板書設(shè)計(jì)：
30、農(nóng)諺漫談
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
勞動人民揭示天氣聰明才智
預(yù)報(bào)天氣
收成好壞
小學(xué)語文教案 篇5
教材分析
課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易掉著一條大鱸魚，父親讓“我”放回湖里，是“我”從中獲得終生啟示的事。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識20個(gè)生字，學(xué)會其中的14個(gè)。正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語。有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的'道理，從而嚴(yán)格要求自己，左一個(gè)有道德的人。了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分的閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過閱讀，了解課文的敘述順序，理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會從小進(jìn)行道德實(shí)踐對人的一生成長的重要作用。
教學(xué)構(gòu)想
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，讀通課文。先整體把握課文寫了一件什么事，再引導(dǎo)學(xué)生找出點(diǎn)明時(shí)間先后的關(guān)鍵詞語，了解課文的敘述順序。重視質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生提出自己不懂的問題，和老師、同學(xué)展開討論。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
整體感知教材，了解課文的主要內(nèi)容和敘述順序。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、自學(xué)、輔導(dǎo)。
1 學(xué)生自讀課文，邊讀邊把在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的生字讀畫出來，并提出各自不理解的問題。
2 同學(xué)們自由詢問、解答。
3 教師巡查、輔導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
二、整體把握課文內(nèi)容。
1 檢查學(xué)生朗讀情況，先指名個(gè)別朗讀，其他學(xué)生對照邊聽邊想，課文寫了一件什么事，怎樣用自己的話把這件事概括出來。
2 引導(dǎo)學(xué)生把思考的結(jié)果用一兩句話表達(dá)出來，從以下方面進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
(1)從課題“釣魚”和“啟示”這兩個(gè)詞，你認(rèn)為課文的內(nèi)容會是什么?
(2)讀讀課文，看看課文是不是主要講“釣魚”和“啟示”兩部分內(nèi)容。
3 讀通課文，認(rèn)讀生字。
三、細(xì)讀課文，了解
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